《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

時間：2021-04-27 09:25:25 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家分享。

關(guān)于《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　內(nèi)容：教科書第102頁至103頁例1-例2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合具體情景初步認(rèn)識小數(shù)，能讀寫簡單的小數(shù)；

　　2、具體情景中感悟小數(shù)與整數(shù)的大小關(guān)系，增強(qiáng)數(shù)感；

　　3、能用小數(shù)表示日常生活中的簡單數(shù)量，并進(jìn)行交流；

　　4、初步體會到小數(shù)與人們生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)小數(shù)的作用和價(jià)值。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)推動新知的學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識小數(shù)，能讀寫小數(shù)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生在課前了解教科書的價(jià)格以及生活中所存在的小數(shù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、開門見山揭示課題

　　師：孩子們，這節(jié)課老師和你們一起去認(rèn)識一位新朋友。（板書課題：小數(shù)）生：朗讀課題。

　　二、教學(xué)新知

　　1、教學(xué)小數(shù)的意義

　　1)師：有誰知道小數(shù)都長成什么樣子，你愿意把它寫在黑板上讓我們都來認(rèn)識它嗎？追問，你都在哪里見到它的？（點(diǎn)評：你真是一個細(xì)心的孩子，你的觀察能力真強(qiáng)，我知道你也是一個愛學(xué)習(xí)的孩子）

　　2)揭示小數(shù)的意義師：原來長成這個樣子的數(shù)都是小數(shù)。像這樣的數(shù)都是小數(shù)。

　　3)讓學(xué)生嘗試著讀一讀師：誰愿意當(dāng)小老師？那你把這些數(shù)念給大家聽

　　2、認(rèn)識小數(shù)和小數(shù)的讀寫方法

　　①教學(xué)小數(shù)的讀法

　　a)師：剛才同學(xué)們對小數(shù)的讀法有了不同意見，他們幾個人中誰讀錯了，我們?nèi)姓乙徽掖鸢福埻瑢W(xué)們打開書102頁，默讀，等會我們比一比，哪個小組的閱讀能力強(qiáng)，從中獲取的知識最多。

　　b)請同學(xué)們以同桌為單位相互交流一下你們剛才從書中獲得了哪些知識。

　　c)學(xué)生反饋，請學(xué)生把書中了解到的知識向全班同學(xué)交流。

　　d)小數(shù)的讀法，先讀整數(shù)部分，再讀小數(shù)點(diǎn)，最后讀小數(shù)部分且是從左到右順序讀出每一個數(shù)位上的數(shù)字即可。

　　②認(rèn)識小數(shù)的各部分以及小數(shù)部分的數(shù)位

　　播放課件：小數(shù)由三個部分組成，別看小數(shù)點(diǎn)是個小小的圓點(diǎn)，它的作用可大了，它是小數(shù)王國的重要標(biāo)志，以它為界，它的左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。小數(shù)點(diǎn)的家就處在兩個部分中間偏下的位置。小數(shù)部分也有自己的數(shù)位名稱，右邊第一位叫十分位，第二位叫百分位，如果有第三位，大家說叫什么？

　　③師：現(xiàn)在同學(xué)們判斷一下，剛才有誰讀錯了，他又錯在哪里？讓我們再給讀錯了的同學(xué)一個機(jī)會，讀一讀屏幕上的數(shù)。課件展示下列各小數(shù)：

　　三、小結(jié)；

　　1.小動物們回家，教材106頁第1題。

　　2.反饋練習(xí)：課件展示

　　3.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你肯定有不少收獲，現(xiàn)在請你們自己給自己打個分?jǐn)?shù)來評價(jià)一下自己這節(jié)課的學(xué)習(xí)，要求評分標(biāo)準(zhǔn)是最低分為0分，最高分為1分。（若生有困惑，老師可先給自己打個分）

　　4.關(guān)于小數(shù)的奧秘還等待我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)，下節(jié)課我們繼續(xù)去學(xué)習(xí)了解。

　　板書：小數(shù)的初步認(rèn)識

　　像3.252.70.85.29.63……這樣的數(shù)都是小數(shù)

　　2.7讀作二點(diǎn)七

　　9.63讀作九點(diǎn)六三

　　元角分

　　6.35元

　　5.10元

　　4.80元

　　9.50元

　　《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.結(jié)合具體情境使學(xué)生初步體會小數(shù)的含義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。

　　2.過觀察思考、比較分析、綜合概括，經(jīng)歷小數(shù)含義的探索過程，讓學(xué)生主動參與，學(xué)會討論交流，與人合作。

　　3.進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生自主探索與合作交流的習(xí)慣。通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　掌握小數(shù)的讀法和寫法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解小數(shù)的意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　班班通，課件，暢言等。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境引入

　　1.創(chuàng)設(shè)情境：小明家新裝修了一個書房，今天他約了好朋友想自己去新開的世紀(jì)百盛購物廣場買一張合適的書桌，（出示例題圖）。他需要的書桌是怎樣的？學(xué)生觀察圖片，說說書桌面的長和寬。

　　2.根據(jù)學(xué)生的回答提問：5分米是幾分之幾米？為什么是5/10 米？ 4分米是幾分之幾米？為什么？

　　二、新知學(xué)習(xí)

　　1.教學(xué)例1。認(rèn)識整數(shù)部分是0的一位小數(shù)。

　　（1）、師根據(jù)學(xué)生的回答同時出示1米的紙片，演示：如果把1米平均分成10份，1份就是多少？也就是十分之幾米？（引導(dǎo)學(xué)生說出1分米，師板書）所以5分米就是這樣的5份，也就是5/10米；4分米就是這樣的4份，也就是4/10 米。

　　介紹：（邊板書）5/10還可以寫成這樣的形式：0.5 你以前見過這樣的數(shù)嗎？這樣的數(shù)叫――（板書：小數(shù)的初步認(rèn)識。）今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識小數(shù)，看誰先和小數(shù)交上朋友。

　　（2）小數(shù)的讀和寫

　　0.5讀作：零點(diǎn)五，0.5米就表示5/10米。 0.4米呢？它表示什么？

　　出示教材第88頁“想想做做”第1題。

　　學(xué)生各自在教材上填寫后，出示答案，全班訂正，指導(dǎo)做錯的學(xué)生糾正錯誤。 2.教學(xué)例2：認(rèn)識整數(shù)部分不是0的小數(shù)

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境：小明和小紅選完書桌后又選了三樣學(xué)習(xí)用品（出示：教材第87頁例2的商品圖）營業(yè)員正好在為這些新上架的商品以元作單位標(biāo)價(jià)。

　　你能和營業(yè)員一起來正確標(biāo)價(jià)嗎？（四人一組討論） 6角用元作單位是多少元？為什么1元2角是1.2元？你是怎么想的？3元5角呢？

　　（2）板書：1元2角 1.2元 1.2讀作一點(diǎn)二

　　3元5角 3.5元 3.5讀作三點(diǎn)五

　　誰來讀一讀這幾個小數(shù)？

　　（3）小結(jié)：幾元幾角分成兩部分，幾元和幾角，先把幾角表示成“零點(diǎn)幾元”，再和幾元合起來就是幾點(diǎn)幾元。

　　（4）完成教材第88頁“想想做做”第2題。

　　出示商品圖，讓學(xué)生將價(jià)格寫成小數(shù)，并讀一讀。

　　3.認(rèn)識整數(shù)和小數(shù)。

　　（1）課件出示教材第88頁上面的一段話，讓學(xué)生自主閱讀。

　　引導(dǎo)學(xué)生說一說：0.5、0.4、1.2、3.5的整數(shù)部分是什么，小數(shù)部分是什么？

　　師：那這些小數(shù)該怎么寫呢？讓我們動手試試。（教師隨機(jī)報(bào)出一些小數(shù)，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫出來，特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的寫法）

　　（2）出示：說一說下面各數(shù)中哪些是整數(shù)，哪些是小數(shù)？

　　7 0.6 1.8 38 0 1 45.2

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.完成教材第88頁“想想做做”第3題。

　　讓學(xué)生先用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出涂色部分，再讓學(xué)生匯報(bào)答案，并說說是怎么想的。

　　2.完成教材第88頁“想想做做”第4題。出示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問：把誰看作單位“1”？把單位“1”平均分成了多少份？1個小格表示幾分之幾，也就是零點(diǎn)幾？

　　學(xué)生獨(dú)立思考，回答教師提問后，完成填空，教師巡視，注意收集錯誤的答案，以便全班交流時進(jìn)行有針對性的辨析。

　　3.完成教材第89頁“想想做做”第5題。

　　讓學(xué)生先試著用小數(shù)表示課前到商店了解到的商品價(jià)格，再在小組內(nèi)交流。

　　四、反思總結(jié)

　　通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？

　　板書設(shè)計(jì)

　　小數(shù)的初步認(rèn)識

　　0.5讀作零點(diǎn)五 0.4讀作零點(diǎn)四

　　1.2讀作一點(diǎn)二 3.5讀作三點(diǎn)五

　　小數(shù)包括整數(shù)部分，小數(shù)部分和小數(shù)點(diǎn)三個部分。

　　《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)內(nèi)容

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（西師版）三年級下冊第102~103頁例1、例2及課堂活動。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活情景，讓學(xué)生初步認(rèn)識一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。

　　2能用小數(shù)表示日常生活中的一些事物的價(jià)格等，并進(jìn)行相互交流。

　　3在學(xué)習(xí)過程中，體會小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　初步認(rèn)識一位、兩位小數(shù)，并能正確讀、寫小數(shù)。體會小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　課件。

　　教學(xué)過程

　　一、感知小數(shù)

　　1、故事導(dǎo)入

　　講以前張三讀了很多書，給沒讀過書的小王借100個大洋，并寫了借條，還錢時只還了1個大洋，張三卻贏了官司的故事導(dǎo)入課題。

　　（學(xué)生帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)新知。）

　　2、逛商店

　　師生一同走進(jìn)國家超市一角（出示課件：整合例1例2商品圖及價(jià)格，同時出示一排用整數(shù)表示價(jià)格。）

　　你認(rèn)識哪些商品的價(jià)格？

　　其實(shí)，商品的單價(jià)都不用整數(shù)表示，（出示正確表示方法）像這些表示商品價(jià)格的數(shù)，都是小數(shù)。

　　二、區(qū)別小數(shù)和整數(shù)

　　1、出示一排小數(shù)，一排整數(shù)，問有什么不同？

　　生回答多一個點(diǎn)。

　　師板書并說這個點(diǎn)就叫小數(shù)點(diǎn)，學(xué)生齊讀并記住。

　　2、結(jié)合12.68元表示幾元幾角幾分？6角表示十分之六元，8分表示一百分之八元，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分.

　　整數(shù)部分：個位、十位等

　　小數(shù)部分：十分位、百分位等

　　3、引導(dǎo)讀12．68，認(rèn)識小數(shù)點(diǎn)的后面有兩位小數(shù)。

　　三、認(rèn)識小數(shù)、讀小數(shù)

　　1、出示例1：認(rèn)識一位小數(shù)和兩位小數(shù)并讀小數(shù)。

　　2、四人小組交流：怎樣讀小數(shù)？

　　匯報(bào)，評議。

　　出示，齊讀，記住讀小數(shù)的方法。

　　3、出示例2：指名讀小數(shù)并說表示幾元幾角幾分

　　引導(dǎo)小結(jié)：表示商品單價(jià)的數(shù)都是小數(shù)，并且是兩位小數(shù)。

　　四、書寫讀小數(shù)、寫小數(shù)

　　1、書寫讀小數(shù)與寫小數(shù)有什么聯(lián)系和區(qū)別？

　　同桌交流后匯報(bào)，評議，小結(jié)：一個小數(shù)讀作什么要書寫成大寫，反之書寫成小寫但要注意小數(shù)點(diǎn)的位置與寫法。

　　2、出示幾個小數(shù)，學(xué)生在練習(xí)本上書寫讀法，教師巡視指導(dǎo)。

　　出示，集體訂正。

　　3、出示幾個小數(shù)的讀法，學(xué)生在練習(xí)本上寫出小數(shù)，教師巡視指導(dǎo)。

　　出示，集體訂正。

　　4、同桌互說小數(shù)，要求對方寫出小數(shù)并書寫讀法。

　　五、課堂總結(jié)

　　1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（根據(jù)學(xué)生回答，適時點(diǎn)評）

　　2、課前老師講的故事，你明白其中的道理了嗎？（借條100——1.00）

　　3、小數(shù)與我們的生活緊密聯(lián)系，請小朋友們課后收集生活中哪些地方用到小數(shù)？

　　《小數(shù)的初步認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、課標(biāo)對本單元的要求

　　1、結(jié)合具體情境經(jīng)歷初步認(rèn)識小數(shù)的過程，會用小數(shù)表示日常生活中的一些事物，能讀寫小數(shù)。

　　2、結(jié)合具體情境比較小數(shù)大小并發(fā)展數(shù)感。

　　二、單元分析

　　本單元是充分利用小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活實(shí)際的情境，感悟小數(shù)的含義。為了適應(yīng)兒童的年齡特點(diǎn)，本單元的小數(shù)教學(xué)結(jié)合元、角、分或常用的長度、質(zhì)量單位出現(xiàn)，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，初步認(rèn)識小數(shù)的含義，進(jìn)行小數(shù)大小比較和加減法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容既可以在實(shí)際生活中應(yīng)用，又能為今后系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)打下初步基礎(chǔ)。

　　本單元的內(nèi)容主要包括認(rèn)識小數(shù)和簡單的小數(shù)加減法兩部分。

　　三、單元教學(xué)目標(biāo)

　　1、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容初步了解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀、寫小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。

　　2、使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

　　3、使學(xué)生會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、理解小數(shù)的含義，會認(rèn)、讀小數(shù)。

　　2、認(rèn)識小數(shù)的學(xué)習(xí)過程。

　　3、會計(jì)算一位小數(shù)的加減運(yùn)算

　　難點(diǎn)：

　　1、小數(shù)部分位數(shù)不相同的小數(shù)加減法的計(jì)算。

　　2、運(yùn)用所學(xué)知識，正確解決實(shí)際問題。

　　《認(rèn)識小數(shù)》整體感受課及嘗試研究課第一課時

　　教材分析：

　　本節(jié)課是小數(shù)知識的首次課，因此安排從學(xué)生熟悉的實(shí)際生活場景入手，創(chuàng)設(shè)各種活動，吸引學(xué)生的目光，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。使學(xué)生掌握正確的讀、寫小數(shù)，并能夠與自己的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識結(jié)合起來。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：

　　在已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識背景下經(jīng)歷通過商品價(jià)格認(rèn)識小數(shù)的過程

　　過程與方法：

　　1、學(xué)會認(rèn)識小數(shù)。

　　2、能正確地讀、寫簡單的小數(shù)。

　　3、能把自己的生活經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)合起來。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生類比、遷移和歸納總結(jié)的能力。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、激發(fā)對數(shù)學(xué)知識的好奇心和求知欲。

　　2、體會合作交流的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。

　　難點(diǎn)：結(jié)合具體的情境，體會小數(shù)的意義。

　　教學(xué)過程：

　　一、炫我兩分鐘：

　　講小數(shù)的故事：

　　在遙遠(yuǎn)的地方，有一個很大的數(shù)學(xué)王國，在這個國度中，四處都是數(shù)字、數(shù)學(xué)符號，其中小數(shù)點(diǎn)也生活在這里。

　　小數(shù)點(diǎn)十分活潑可愛，成天的跑來跳去，并且時不時地還闖下禍來。這不！今天又偷偷的跑出去玩了，他漫步在數(shù)學(xué)大街上，十分無聊。對了！他想：我不如去小音樂劇院聽歌吧！但音樂劇院里的門票需要不少錢呢，小數(shù)點(diǎn)犯難了，因?yàn)樗]帶多少錢，他十分懊惱，突然，他發(fā)現(xiàn)0也來了。而0也沒帶夠錢，正站在門前嘆氣。這時3也搖搖晃晃的來到了劇院前，他同樣也面臨沒錢的`煩惱。怎么辦，他們湊在一起商量對策，突然小數(shù)點(diǎn)靈機(jī)一動，大喊一聲：“有了！”他讓3站在前邊，自己在中間，0跟在后邊，形成了3.0，而他們把所有的錢掏出來買了一張票。他們?nèi)齻€大搖大擺地走到了劇院門口。檢票員“x”大聲地說：“請出示一下門票！”小數(shù)點(diǎn)遞上了一張票，“x”糾正說：“對不起，請出示三張票。”小數(shù)點(diǎn)連忙分辯道：“根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，一個數(shù)加上小數(shù)點(diǎn)后，后面就可以有無數(shù)個0，所以，我們是一個數(shù)，只需要付一張票！”“x”號啞口無言，只好放他們進(jìn)去了。

　　怎么樣啊，小數(shù)點(diǎn)夠聰明吧！說不定他們現(xiàn)在還在劇院里享受優(yōu)美的音樂呢！哈哈！

　　【設(shè)計(jì)意

　　圖】：激發(fā)學(xué)生認(rèn)識小數(shù)的學(xué)習(xí)興趣

　　二、嘗試研究

　　嘗試研究一（課前）

　　1.說出上面各種物品的價(jià)錢。

　　2.元”為單位的商品的價(jià)格中的小圓點(diǎn)左邊的數(shù)表示什么？右邊的第一位、第二位各表示什么？

　　7、25

　　嘗試研究二（課前）

　　1、我們以前學(xué)過的12、35、15等數(shù)字屬于整數(shù)，商品標(biāo)簽中的表示物品價(jià)錢的數(shù)，如：7.25元、8.80元、11.30元等都叫做。我會自己寫出一個小數(shù)：（），我會試著讀一讀它。

　　2、小數(shù)和整數(shù)有什么不同？

　　3、小數(shù)中間的小圓點(diǎn)叫做，小數(shù)點(diǎn)左邊是部分，小數(shù)點(diǎn)的右邊是部分。

　　嘗試研究三（課上）

　　1、試著讀出下面的小數(shù)

　　0.63.09

　　我是這樣讀小數(shù)的：

　　先讀（）部分，再讀（），最后讀（）部分。

　　我們在讀小數(shù)時應(yīng)注意：

　　2、試著寫出下面的小數(shù)

　　零點(diǎn)零八三點(diǎn)二零四點(diǎn)五九

　　我是這樣寫小數(shù)的：

　　先寫（）部分，再寫（），最后寫（）部分。

　　我們在寫小數(shù)時應(yīng)注意：

　　【設(shè)計(jì)意圖】：充分利用學(xué)生已有的知識、方法和生活經(jīng)驗(yàn)，通過自主探究，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　　三、小組合作探究。

　　組內(nèi)交流嘗試小研究。

　　出示小組合作交流建議：

　　1、組長組織本組成員有序進(jìn)行交流，確定好組員的發(fā)言順序。

　　2、認(rèn)真傾聽其他組員的發(fā)言，對他的發(fā)言內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，組內(nèi)達(dá)成統(tǒng)一意見。

　　3、組內(nèi)分工，為班級展示提升做準(zhǔn)備。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：給每一個孩子創(chuàng)造一個發(fā)言的機(jī)會，小組合作交流建議的給出使小組交流有序進(jìn)行，讓學(xué)生在思考、交流的過程中學(xué)會表達(dá)與合作、學(xué)會傾聽與欣賞、激發(fā)了全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)、探索知識的欲望。

　　四、班級展示提升。

　　1、全班交流，師生評價(jià)。

　　2、引向深入，總結(jié)概括。

　　嘗試研究一、二：教師點(diǎn)撥：什么叫小數(shù)。

　　嘗試研究二：討論：怎樣讀寫小數(shù)？讀寫小數(shù)應(yīng)注意哪些問題？

　　3、互相糾錯。

　　同桌或者同組內(nèi)的同學(xué)檢查一下，嘗試小研究中的題做得對不對，如果不對，加以改正。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：班級展示提升是小組內(nèi)形成統(tǒng)一的觀點(diǎn)向全班同學(xué)展示交流并引發(fā)深入思考的過程，通過小組間思維碰撞，以及老師精彩的點(diǎn)撥引導(dǎo)，使教學(xué)重難點(diǎn)得以突破，使知識更加系統(tǒng)化，使學(xué)生將知識內(nèi)化于心。

　　五、挑戰(zhàn)自我。

　　51頁練一練1、2、3題

　　第1題：先讓學(xué)生自己連線并試讀，然后進(jìn)行交流，重點(diǎn)關(guān)注0.55元、3.60元和2.05元分別是怎樣判斷的。

　　第2題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再交流。

　　第3題：獨(dú)立完成后交流怎樣想的、怎樣寫的。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：面向全體學(xué)生，進(jìn)一步落實(shí)知識與技能目標(biāo)，鞏固當(dāng)堂所學(xué)的知識。

　　六、梳理收獲。

　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的收獲？你是怎樣學(xué)到新知識的？你對這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？

　　【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主反思建構(gòu)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。】

　　七、拓展延伸。

　　試著讀出超市海報(bào)上商品的價(jià)格，選擇其中一種商品，在身邊的超市對其價(jià)格進(jìn)行調(diào)查并比較，哪個更便宜些。

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