五彩池的優秀教學設計

時間：2021-03-29 12:38:55 教學設計我要投稿

五彩池的優秀教學設計范文（通用5篇）

　　作為一名教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。一份好的教學設計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的五彩池的優秀教學設計范文（通用5篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

五彩池的優秀教學設計范文（通用5篇）

　　五彩池的優秀教學設計1

　　教學預備：

　　1、投影儀

　　①教學目標

　�、诒菊n詞語

　�、塾嘘P五彩池池水外形的句子

　　2、“多媒體”有關五彩池圖像

　　板書設計：

　　在人間——不在天上

　　教學過程：

　　一、導語：

　　同學們，你們喜歡旅游嗎？到過什么地方？那兒美不美？今天，我們和作者去參觀一個漂亮的地方，好嗎？（板書課題，讓學生齊讀課題——“五彩池”。）

　　二、檢查預習：

　　1、檢查詞語讀音。投影顯示本課詞語。

　　師：課前我們預習了課文，那么誰能準確讀出本課詞語？（指名讀，輪讀）

　　過渡：你讀得真好，聲音響亮極了。

　　2、整體把握課文。那么又有誰想說說課文主要寫了五彩池的那幾個方面的內容？

　　板書：五彩池外形、顏色、成因

　　3、質疑

　　過渡：同學們爭先恐后地提出了自己不懂的問題，說明大家動了腦筋�，F在結合如下幾個問題，同學們自學課文，記住：可圈點勾畫，也可互相討論。

　　三、帶題自悟：（投影顯示：學生充分自學）

　　1、五彩池的外形是怎樣的？你體會到了什么？能說出理由嗎？

　　2、你從池水的顏色中體會了什么？怎么體會的？為什么會有這些顏色？

　　過渡：剛才同學們學得十分認真，討論得也很熱烈，可見大家很會學習。下面我們交流一下，好嗎？

　　四、交流點撥：

　　第一題：體會外形之美。

　　①五彩池的外形是怎樣的？誰能講一下有關內容？……你的聲音真響亮，跟他意見一樣的舉手。

　　②那么誰還想為自己爭取一次機會，用自己的話說說還有哪些外形？……

　�、壅f得好，你從五彩池的外形中體會到了什么？

　　板書：漂亮

　　過渡：五彩池各種各樣的外形如此漂亮。大家肯定有自己的理由，對嗎？那么誰有勇氣第一個談談自己的理由？

　�。ㄒ龑W生根據課文內容，結合生活實際暢談理由。如還不夠充分，教師鼓勵再加補充）。

　　④說出漂亮的特點。咱們是不是應讀出它的漂亮？誰想為自己爭取一次展示自己的機會？

　　投影顯示：“池邊的石粉……像……像蓮花的……”的有關語句，讓學生競相比讀。

　�、荽竽懴胂�，借助多媒體顯示水池不同外形。

　　導語：那么除了書上介紹的那些外形，還有哪些外形呢？請看大屏幕。（教師邊展示邊配樂朗讀）大家邊聽邊看邊想像，好嗎？

　　過渡：同學們看得真投入��！想像得真有點入迷了。誰說說你想到了什么？

　　小結：……你想像得好極了，如此努力，將來你定會實現成為童話作家的夢想。大家從水池的不同外形中體會了漂亮與神奇。那么你從池水中又體會了什么呢？

　　第二題：體會顏色神奇與成因。

　�、倌銖某厮念伾畜w會了什么呢？（有的說神奇，有的說奇妙，或從沒見過如此多的顏色……）對，歸結起來就是：神奇。

　�、谶@兒的池水這樣神奇，你怎么體會的？（依照課本念的做法應該予以肯定，同時鼓勵同學們以自己的話搶答）

　　過渡：這位同學又為自己爭取了一次表現的機會，誰還想補充？……對，這么多的好看的顏色往往是不能同時見到，而在五彩池卻見到了，實在是神奇。

　　③投影顯示，進一步體會池水顏色的神奇。教師讀有關內容，同學們從屏幕中指出相應的顏色，師生評議，共同體會池水顏色神奇。

　�、荏w會感情。此時此刻，你對這五顏六色的池水產生了怎樣的情感？（熱愛、希望身臨其境）

　　板書：熱愛

　　⑤齊讀，“神奇”“熱愛”。

　　小結：五彩池的池水來自同一水源，分布各池中卻五彩繽紛，實在神奇！那么究竟是什么原因呢？

　　板書：成因。（池底長石筍種種；表面有石粉；陽光照射，像折光鏡，花草樹木倒影）

　　大屏幕展示五彩池圖像

　　過渡小結：是啊，原來是因為池底的各種各樣的石筍折射陽光，形成了不同的顏色，再倒映著紅花綠樹，那更是五顏六色，好看極了。

　　6、引申，體會情感。教師飽含深情地朗讀末句：“那漂亮的瑤池在人間，不在天上”。作者為什么再一次強調“瑤池”不在天上呢？此時作者心中感情怎樣？你有同感嗎？（對祖國山河的熱愛）

　　板書：熱愛祖國山河

　　五、總結全文：

　　通過本節課學習，我們追隨作者領略了五彩池的漂亮與神奇，它是祖國壯麗河山的縮影，實在令人贊嘆、熱愛。

　　五彩池的優秀教學設計2

　　教學要求：

　　1、了解五彩池的奇特景觀，從中感受大自然的美。

　　2、了解每段落之間的聯系并劃分段落。

　　3、學習12個生字，理解重點詞語的意思。

　　4、有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。

　　教學重點、難點：

　　了解五彩池的特點和池水顯出不同顏色的原因。

　　教具準備：

　　風景圖、幻燈

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、布置預習。

　　1、同學們喜歡旅游嗎？去過哪些地方？

　　2、提出預習要求：輕聲把課文朗讀幾遍，做到讀正確、流利。想想五彩池在哪兒？它是什么樣子的？

　　3、學生預習，教師巡視。

　　二、檢查預習。

　　1、檢查生字讀音。

　　2、每人讀一個自然段，開火車讀課文。

　　3、五彩池在什么地方？五彩池是什么樣子的？

　　三、再次默讀課文，想一想：課文是如何描寫五彩池的？

　　四、學生默讀思考討論：

　　1、五彩池是什么樣子的？（第二自然段，共四句話）

　　（1）第一句為什么用“漫山遍野”“大大小小”來形容五彩池？

　　（2）第二句為什么說水池像鋪展著的巨幅地毯上的寶石？

　�。�3）第三句寫的是什么？

　�。�4）第四句為什么說水池像葫蘆，像鐮刀，像盤子，像蓮花？

　　2、五彩池中的水都有什么顏色？是什么“令我驚奇”？

　　五、布置作業：

　　朗讀課文，想想五彩池中的水為什么會顯出不同顏色？

　　第二課時

　　一、指名朗讀課文。

　　二、學生理解第四自然段。

　　1、默讀，把講原因的句子畫出來，讀一讀。

　　2、課文有幾句話說明原因的`？（4句話）這四句話是怎么把原因說清楚的？（第一句說池中長著不同形狀的石筍；第二句說石筍表面附著石粉；第三句講陽光折射；第四句講池邊樹木花草的倒影。）

　　三、朗讀最后一個自然段，討論：

　　為什么說五彩的瑤池就在人間，不在天上？

　�。ㄒ驗檎n文開頭說奶奶講過天上神仙住的地方叫瑤池，而我卻真的看到了像瑤池那樣神奇的五彩池。）

　　四、練習分段，歸納段落大意。

　　1、指名按自然段朗讀課文，每人讀一個自然段。讀后說說這個自然段講的是什么。

　　2、學生自由發言，劃分段落并說明道理。

　　一（1）：講五彩池在哪里。

　　二（2—4）：講五彩池怎么樣以及為什么會這樣。

　　三（5）：講五彩池就在人間不在天上。

　　五、指名讀“讀讀寫寫”中所列詞語，并抄寫兩遍。

　　六、布置作業：

　　有感情地朗讀課文，背誦二、三自然段。

　　五彩池的優秀教學設計3

　　一、教學目標：

　　1、有感情地朗讀課文，了解五彩池的特點及其成因，感受語言美。

　　2、抓住課文中自己喜歡的詞句反復品味，鞏固抓住重點詞句理解課文內容的方法。

　　3、感受大自然的神奇和美麗，產生熱愛祖國河山的思想感情。

　　二、教學重點：

　　了解五彩池美麗神奇的特點及其成因。

　　三、教學難點：

　　了解池水呈現不同顏色的原因。

　　四、教學方法：

　　讀書法、討論法、課件直觀演示法

　　五、教具準備：

　　多媒體課件

　　六、教學過程：

　　1、課時

　�。ㄒ唬┘ぐl興趣，進入情境

　　同學們，大家聽說過《五彩池》嗎？她有什么迷人的地方呢？在你們的印象中是什么樣子呢？

　　事實上，五彩池比你們描述得更美麗、更神奇，你們想不想走得離它更近一些，仔仔細細地看個夠呢？這節課就來透過語言文字，通過仔細地朗讀課文，來感受五彩池怎么美，五彩池有多美。

　�。ò鍟n題）

　�。ǘ┚x品讀，深入理解

　　1、學習第2自然段，感受五彩池的美：

　　（1）自讀課文。

　　看看你從哪些詞句可以感受到五彩池的美，把它勾畫下來，反復朗讀，體會五彩池怎么美。

　　（2）小組交流：說說你重點體會了哪些詞句，從這些詞句中你體會到了什么。

　　（3）全班交流，結合對句子的理解進行朗讀訓練。

　　在學生交流的過程中重點指導：

　　“池子的邊沿是金黃色，像一圈圈金色的帶子把池子圍成各種好看的形狀：有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的像盛開的荷花……”

　　①從這句話中你體會到了什么？你是怎么知道的？（學生可能會抓住“有的像葫蘆，有的像鐮刀，有的像臉盆，有的像盛開的荷花……”理解到形狀多，形狀美）

　�、谀隳墚嫵鑫宀食氐倪@些形狀嗎？

　　指名到黑板上畫簡筆畫。

　　③五彩池還有其它的形狀嗎？你是從哪知道的？體會省略號的用法。

　　再指名到黑板上畫。如果學生沒有想象出池邊像彩帶一樣的石粉，則進一步引導想象，指名補充學生的簡筆畫，用黃色的粉筆畫出較寬的輪廓，理解“像一圈圈彩帶”。

　�、茉僦该x，進一步體會。

　　點撥：從這一段的其他詞句中你還體會到了五彩池的什么特點？

　　引導學生抓住重點詞句體會五彩池數量多、大小不一、深淺各異。

　�。�4）播放五彩池的錄相。學生看后談一談自己的感受。

　�。�5）指導朗讀，把自己的感受表達出來。師生評議，指導學生在評價過程中發現別人的優點和不足，取長補短。教師參與其中，以和學生比賽的方式范讀，啟發學生讀出美感，讀出贊美之情。

　�、僮宰x。

　�、谥该x。先指一名同學讀。引導評議：誰來夸一夸，他哪里讀得好？你認為怎

　　么讀就更好了？再指一名同學讀。他有哪些進步？師生評議。

　�、鄯蹲x。老師也想跟你們比一比，看看我讀得好不好？學生評議。

　　2、探究原因，了解池水為什么會呈現出不同的顏色

　　導語：從同學們的朗讀當中，老師再一次感受到了五彩池的神奇、美麗，也聽出了同學們對五彩池的喜愛之情。我深深地陶醉在你們美妙的讀書聲中，陶醉在這美麗的景色之中，陶醉在這池水的色彩斑瀾之中！那五彩池的水為什么會呈現出不同的顏色來呢？同學們還是到課文中去尋找答案吧。

　　（1）自讀第3自然段。

　　（2）說說你讀懂了什么，還有哪些不懂的。

　　結合學生的質疑用課件展示池底地質結構的特點，演示石粉在陽光的照射下起到折光鏡的作用，把陽光折射成不同的色彩，突破難點。

　�。�3）指名總結匯報池水呈現不同顏色的原因，如不全面，師生補充。

　　石筍、細膩的石粉、陽光的折射、樹木花草的倒影。

　　三、總結全文，回歸整體

　�。ㄒ唬R讀最后一段：“美啊，黃龍的五彩池！”說說你是怎么理解這句話的。

　�。ǘ┡錁防首x：五彩池這么美，真讓我們留連忘返，看也看不夠，就讓我們再一次回到課文中，感受五彩池的美吧。

　　四、發散擴展，張揚個性

　　同學們，通過今天的學習，我們欣賞了五彩池這一美麗神奇的自然景觀。你們想不想幫它做做宣傳，讓更多的人都來欣賞五彩池的美景呢？現在就請你們發揮自己的聰明才智，為五彩池寫個廣告詞吧。看誰寫得既簡單，容易讓別人記住，又有鼓動性。

　　五彩池的優秀教學設計4

　　【學習目標】

　�。�、知識目標

　　學習本課生字新詞，有感情的朗讀課文，背誦二四自然段。

　�。�、能力目標

　　練習給課文分段，歸納段落大意。學習作者是怎樣描繪五彩池的。

　�。�、德育目標

　　理解課文內容，了解四川藏龍山五彩池的數量，形狀，顏色及形成五彩顏色的原因，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

　�。础撔履繕�

　　根據畫面和文中的描述展開合理豐富的想象。

　　【學情分析】

　　１、教材分析

　　這是一篇描寫自然景觀的文章，將五彩池的大小，深淺，形狀，用了對比比喻的手法，寫出了五彩池的美，課文巧妙的運用了襯托的手法，用瑤池仙境反襯出五彩池的美。

　　２、學生分析

　　由于課文層次清晰，描寫景物時富于想象和聯想，運用多種修辭使描寫生動，運用襯托手法更加突出描寫景物的特征，此方法值得一學。

　　３、確定五點：

　　重點：理解課文，了解五彩池的特點及池水顯出不同顏色的原因。

　　難點：第二三自然段中的比喻句以及那些學生缺乏感性認知的復合色。

　　創新點：結合課文內容展開想象。布置作業時，請學生當小導游宣傳介紹五彩池。

　　德育點：在具體的語言文字中去體會祖國的壯麗河山增強愛國熱情。

　　空白點：根據搜集的資料，介紹五彩池的知識。通過讀課文自己展開合理想象。

　　【學具選擇與目的】

　　小黑板：書寫格言諺語，以便引導學生理解和記憶。

　　【主要技術】

　　留空白技術、加深體驗技術、激勵創新技術等。

　　【教學過程中的五環節設計】

　　一、導引目標，激發興趣

　　有這樣一個美麗的傳說……（故事導入，激發學生興趣）

　　二、創設條件，自主參與

　　１、請同學們自由讀課文，讀后說出你的收獲，交流你的感受，提出你的疑問，發表你的見解。

　　２、學生在自由讀、說、講、辯的過程中積極思維，敢于發表自己的意見。（先獨立思考，組織語言，再小組交流，在交流中取長補短。）

　　三、組織研究，體驗發現

　�。�、指名讀課文，理清文章的順序。體會作者用詞的優美準確。

　�。病⒄轮心阕钕矚g認為最美的是哪一句？和大家一起品味，品味。（學習作者聯想和想象的并用，多種修辭寫景的方法。）

　　四、引導創新，應用實踐

　　舉行朗讀比賽，帶著感情美美的讀。仿寫一個景物，盡量的用上修辭方法和想象的寫法。

　　五、反思小結，鞏固提高

　　學習了本課，你最大的收獲是什么？教師積極的引導在學習方法上、寫作方法上、思想品質上等方面來談。

　　五彩池的優秀教學設計5

　　【教學目標】

　　1、有感情地朗讀課文，欣賞五彩池美麗的景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖河山的思想感情。

　　2、默讀課文，理清課文敘述的順序，體會五彩池的特點。

　　3、認識“畝、拇、舀、簇、珊、蝴”等6個生字。

　　【教學重點】

　　了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因。（讓學生通過朗讀課文，了解五彩池的特點以及池水顯出不同顏色的原因，感受大自然的美麗和神奇，培養學生熱愛祖國河山的思想感情）

　　【教學難點】

　　引導學生感受語言美，想象這些句子所描繪的情景，學習品讀字詞句的方法。

　　【教學過程】

　　一、揭題導入：

　　齊讀課題：五彩池

　　1、同學們，你們聽說過瑤池嗎？在西方昆侖山上，有一個美麗的地方，傳說是王母頤養生息的天庭別府，名為——別有洞天，也就是瑤池。那里湖水粼粼，清澈透亮。水鳥云集，有時飛翔于湖面，有時在水中嬉戲，金風送爽，瑞氣蒸騰，一派祥和景象，湖畔水草豐美，野牦牛、野驢、棕熊、黃羊、藏羚羊等野生動物出沒，氣象萬千。湖旁有一平臺，傳說每年到了農歷三月初三、六月初六、八月初八，西王母專門在此設蟠桃盛會，各路神仙便來向創世祖先西王母祝壽，熱鬧非凡。

　　2、（過渡）然而，在四川松潘藏龍山上的五彩池比瑤池還美還要神奇，這節課我們就一起去游覽、欣賞一番。

　　3、配樂播放五彩池圖片。

　　二、依據自學提綱，識記生字，整體把握課文內容

　　1、借助拼音認讀生字，讀準字音，識記字形。

　　2、五彩池給你什么印象？

　　3、默讀課文，想想，課文從哪些方面向我們介紹了五彩池的神奇、美麗？你是從哪幾個自然段感受到的？

　　三、檢查交流預習情況

　�。�1）指導學生讀準字音。找出容易出錯的字，查閱小字典，幫助記憶。

　　（2）在自讀課文的基礎上對課文提出疑問。

　　四、學習第二、三自然段：

　�。�、自讀課文第二自然段，找出自己喜歡的句子，說說體會到了什么？并用朗讀的方式把自己的感受表達

　　2、學生交流：