最新《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的最新《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新《我愛(ài)我家》教學(xué)設(shè)計(jì)1
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓學(xué)生從愛(ài)自己的家、愛(ài)父母，體驗(yàn)家庭生活 的歡樂(lè)開(kāi)始。逐步發(fā)展對(duì)他人、對(duì)集體的積極情感和態(tài)度。
2、通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)到家庭的歡樂(lè)和幸福。
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備大的房屋圖片
2、學(xué)生每人準(zhǔn)備依仗全家福的照片，了解并記住父母的生日。
3、教師準(zhǔn)備投影儀，磁帶、彩色紙板、氣球。
4、邀請(qǐng)即將過(guò)生日的學(xué)生家長(zhǎng)參加活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示一個(gè)大的房屋圖，以我們半是一個(gè)大家庭，而每一個(gè)小朋友都有自己的小家庭，引入活動(dòng)。
2、介紹我的家（活動(dòng)一）
�。�1）、讓學(xué)生上臺(tái)自主介紹，教師在介紹中給予肯定與指導(dǎo)。
（2）、由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，輪流介紹自己的家人。
�。�3）、對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)并發(fā)給一枚小星星。
（4）、小組合作將照片貼在大房屋的小方框中。
�。�5）、欣賞與評(píng)價(jià)。
3、伏案休息欣賞音樂(lè)《可愛(ài)的家》。
4、我為父母過(guò)生日（活動(dòng)二）
（1）、說(shuō)說(shuō)父母的生日。對(duì)能記住家人生日的孩子給予肯定，鼓勵(lì)關(guān)心了解自己的父母，記住他們的生日。
（2）、放課件：小記者采訪家長(zhǎng)“當(dāng)你的孩子過(guò)生日時(shí)你們是怎樣做的？”讓孩子感受到父母對(duì)他們的愛(ài)是無(wú)私的。
（3）、我為媽媽過(guò)生日：把家長(zhǎng)請(qǐng)上臺(tái)，孩子獻(xiàn)上親手制作的禮物，對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，祝你生日快樂(lè)”全班唱生日歌。家長(zhǎng)和孩子玩踩氣球的游戲。
�。�4）、請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)言。
（5）、你的爸爸媽媽過(guò)生日時(shí)你打算怎么做呢？
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教學(xué)目標(biāo)：
1、聽(tīng)清錄音里的小朋友是怎樣用事實(shí)夸爸爸媽媽的。
2、學(xué)習(xí)舉列說(shuō)明爸爸媽媽愛(ài)自己，表達(dá)自己對(duì)父母、對(duì)家的愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
我愛(ài)我家
齊讀課題
二、聽(tīng)一聽(tīng)
聽(tīng)聽(tīng)錄音里的小朋友是怎樣夸爸爸媽媽的。
三、說(shuō)一說(shuō)
1、再聽(tīng)，學(xué)說(shuō)。
要求：用上“一路上，爸爸……媽媽……。在醫(yī)院里，爸爸媽媽……。。。等我醒來(lái)，爸爸媽媽……。”等詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)。
2、評(píng)議。
3、大面積練說(shuō)。
四、聯(lián)系實(shí)際，練習(xí)說(shuō)話
你的父母是怎樣愛(ài)你的？舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。
1、思想上的循循善誘、諄諄教導(dǎo)。
2、學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求、望子成龍。
3、生活上的悉心照顧、體貼關(guān)心。
讓學(xué)生隨意從一個(gè)方面介紹父母對(duì)自己的愛(ài)，老師在聽(tīng)取時(shí)，隨時(shí)改正學(xué)生用詞、語(yǔ)法等錯(cuò)誤。
五、總結(jié)
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一、 教學(xué)目標(biāo)：
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。
二、能力目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷能力。
三、知識(shí)目標(biāo)：
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感，對(duì)于家有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生感受家庭的溫暖，培養(yǎng)愛(ài)自己家的情感。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
教育學(xué)生熱愛(ài)自己的家庭，使他們真正作為家庭成員之一，認(rèn)識(shí)并擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任。
六、教學(xué)方法：
活動(dòng)教學(xué)法。
情境導(dǎo)入新課：
開(kāi)學(xué)第一節(jié)課時(shí)老師和大家在一起討論了家的含義，現(xiàn)在有誰(shuí)能告訴老師，我們政治學(xué)科上對(duì)家的定義是什么（學(xué)生回答：家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織）
回答的非常好，但對(duì)于我們來(lái)說(shuō)僅僅知道家的含義夠不夠？為什么？
因?yàn)槲覀兪窍嘤H相愛(ài)的一家人，要讓什么永遠(yuǎn)住在我們的家？（學(xué)生回答：愛(ài)）
對(duì)，讓愛(ài)住我家，因?yàn)槲覑?ài)我家。這一節(jié)課我們繼續(xù)研究家的問(wèn)題，一起來(lái)感受家的溫暖
�。ㄟ^(guò)渡：） 在學(xué)習(xí)新課之前，我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)《蘋(píng)果樹(shù)》的故事 。
過(guò)程講授新課：
故事告訴我們有一棵大樹(shù)，春天倚著她的幻想，夏天倚著她的繁茂，秋天倚著她的成熟，冬天倚著她的`沉思，知道她是誰(shuí)嗎？（學(xué)生回答）她就是爸爸和媽媽
小時(shí)候我們肯定也像故事中的小男孩一樣有著被父母呵護(hù)的甜蜜時(shí)光，現(xiàn)在我們就開(kāi)始進(jìn)行
1、愛(ài)的回憶
�、侔涯愕耐す适潞痛蠹曳窒恚蠋熛葤伌u引玉一下（學(xué)生回答）
�、谡f(shuō)了開(kāi)心的事，下面我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)在家中發(fā)生的令你感動(dòng)和難忘的事情？
（學(xué)生回答）
�。ń處熜〗Y(jié)）剛才同學(xué)們都敞開(kāi)心扉說(shuō)了很多，我們每個(gè)人都有“家”，雖然每個(gè)“家”都是不一樣的，在每個(gè)人的“家”里也發(fā)生著許許多多不同的故事。但是我們與家庭的關(guān)系都是一樣的，是什么樣的呢？結(jié)合書(shū)本歸納總結(jié)（①家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃②父母是我們的第一任老師③我們盡享家庭的親情和溫暖）
�。ㄟ^(guò)渡：）說(shuō)到這我想起上學(xué)期的時(shí)候我曾經(jīng)找易帥同學(xué)借過(guò)一本書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)，等我回到寢室把書(shū)打開(kāi)時(shí)，讓我很感動(dòng)，因?yàn)檫@本書(shū)是易帥同學(xué)的父親送給他的生日禮物，父親在書(shū)的扉頁(yè)上寫(xiě)上了自己對(duì)兒子的期待，還有馮云旨同學(xué)的媽媽，因?yàn)轳T云旨同學(xué)臉上長(zhǎng)了幾顆青春美麗嘎啦豆，媽媽很擔(dān)心，去年有一天下晚自習(xí)的時(shí)候還在教室門(mén)口等著給馮云旨送洗面奶，這就是我們經(jīng)常所說(shuō)的父愛(ài)如山，深沉嚴(yán)格，母愛(ài)如水，溫柔細(xì)膩。
我想請(qǐng)問(wèn)易帥同學(xué)還記得父親在生日時(shí)送你的那本書(shū)上寫(xiě)下的話嗎？
馮云旨同學(xué)你曾經(jīng)給媽媽送過(guò)她需要的東西嗎？
謝謝兩位同學(xué)的回答，（真是非常懂事的好孩子，但并不是所有的同齡人都和你們一樣‖答案聽(tīng)上去讓人很遺憾，但都是大實(shí)話）老師記得前些年國(guó)有企業(yè)改革，廠長(zhǎng)由過(guò)去的組織任命改為競(jìng)爭(zhēng)上崗，有一個(gè)國(guó)有企業(yè)的廠長(zhǎng)候選人經(jīng)過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)后只剩下老張和小張兩個(gè)人，這兩個(gè)在學(xué)歷、人際關(guān)系、工作能力等軟件條件和硬件條件都旗鼓相當(dāng)，到底選誰(shuí)呢？讓職工們很為難，經(jīng)過(guò)討論協(xié)商，決定讓兩人以你當(dāng)上廠長(zhǎng)后將如何對(duì)待你的員工為題進(jìn)行演講，然后職工投票決定，小張先上臺(tái)演講說(shuō)如果我當(dāng)選廠長(zhǎng)后將像子女對(duì)待父母一樣來(lái)對(duì)待我的員工，老張后上場(chǎng)演講說(shuō)如果我當(dāng)選將像父母對(duì)待子女一樣對(duì)待我的員工，如果你是這個(gè)廠的員工你將會(huì)選誰(shuí)？為什么？（學(xué)生回答）
最后的結(jié)果是老張全票當(dāng)選，因?yàn)樵谑郎系亩喾N愛(ài)中，只有父愛(ài)和母愛(ài)是無(wú)悔的愛(ài)
2、無(wú)悔的愛(ài)
我們一起來(lái)看母親一生的八個(gè)謊言。
�。ń處熖釂�(wèn)）看過(guò)母親一生的八個(gè)謊言，你有什么樣的感想和大家分享？
�。▽W(xué)生回答）
�。ń處熜〗Y(jié)）母愛(ài)就像空氣，讓我賴以生存，而我們卻常常忘記了她的存在 。
�。ㄟ^(guò)渡）現(xiàn)在讓我們帶著一顆感恩的心，用我的家像——因?yàn)椤炀�，�?lái)感受家庭溫暖
3、感受家庭溫暖
�。ń處熜〗Y(jié)）家，是我們的情感棲息地，是我們的物質(zhì)生活后盾，安全將康保障，還是我們的娛樂(lè)天地，天然學(xué)校和今后發(fā)展的大本營(yíng)
但是不是每一個(gè)孩子都會(huì)有一個(gè)幸福的家庭，有愛(ài)她的爸爸媽媽，丟丟就是其中不幸的一個(gè)，請(qǐng)同學(xué)給我們講關(guān)于丟丟的故事
丟丟的父母嫌她是個(gè)女孩兒，出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家，很少過(guò)問(wèn)，也不負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)。隨著丟丟一天天長(zhǎng)大，外婆家的生活越來(lái)越困難。丟丟長(zhǎng)大懂事了，自己向父母要撫養(yǎng)費(fèi)，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補(bǔ)償外婆多年來(lái)的撫養(yǎng)費(fèi)，并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費(fèi)（含教育費(fèi)用），直到她有獨(dú)立生活能力時(shí)為止。
小組討論：A、你認(rèn)為丟丟有家嗎？ B、丟丟的爸媽愛(ài)她嗎？
（教師小結(jié)：）愛(ài)是一種責(zé)任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，父母如果不對(duì)子女盡撫養(yǎng)義務(wù)，甚至虐待子女都要受到法律的制裁。
（三）課堂小結(jié)：
好，我們今天通過(guò)講家里的故事，在第一課的基礎(chǔ)上更深刻地理解了“家”是什么，又通過(guò)丟丟的故事感受了“愛(ài)”是一種責(zé)任。我希望我們每個(gè)人都愛(ài)自己的家，在感受家庭溫暖的同時(shí)，不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛(ài)，承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。所以老師給大家布置一個(gè)課外作業(yè)：給父母的一封信寄言——在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，把你最想對(duì)父母說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)。（對(duì)父母的感謝；心里話；對(duì)父母的祝�；蚱谕取�
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教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
2、增進(jìn)學(xué)生對(duì)家的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
教學(xué)難點(diǎn)
讓學(xué)生用自己喜愛(ài)的形式來(lái)表達(dá)對(duì)家的愛(ài)。
教學(xué)流程
一、主持人的話
家是落葉所能回歸的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能擁抱的海，是航船所能依靠的岸。
家是快樂(lè)的，就像一桌酸甜苦辣皆有的菜席，嘗過(guò)了酸，才覺(jué)得甜的美，品味了苦，才感受到辣的香。在家里就像在伊甸園，勞累是開(kāi)拓的象征，困惑是敢于探索的標(biāo)志，失敗是勝利的開(kāi)始，成功是不斷努力的結(jié)局，家是永遠(yuǎn)快樂(lè)的！
二、盡情抒懷
請(qǐng)同學(xué)們用自己所喜愛(ài)的形式來(lái)盡情抒發(fā)對(duì)家之愛(ài)。形式可以是小品、相片、珍品、書(shū)法、朗誦、演奏、唱歌等。
程序：
1、表演者表演（表演前要自報(bào)姓名、表現(xiàn)形式、主題內(nèi)容等）
2、表演者發(fā)言（自我評(píng)價(jià)）
3、同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)（可以從表現(xiàn)形式、主題內(nèi)容、表演技巧等方面進(jìn)行）
三、探究研討
1、你與家人發(fā)生過(guò)矛盾嗎？你認(rèn)為家人的做法正確嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述當(dāng)時(shí)的情景和談?wù)勀惝?dāng)時(shí)的感受和看法。
2、你認(rèn)為怎樣的家才是理想的呢？假如你是父母，你將怎樣持家？
程序：
1、個(gè)別同學(xué)發(fā)言
2、其他同學(xué)評(píng)價(jià)
四、欣賞《父女經(jīng)典對(duì)話》（動(dòng)畫(huà)）
請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的實(shí)際，選擇動(dòng)畫(huà)中感興趣的一個(gè)人物進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、玩游戲
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)含“家”字的成語(yǔ)、格言、俗語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、警句等。
六、總結(jié)
風(fēng)聲、雨聲、讀書(shū)聲、聲聲入耳。
家事、國(guó)事、天下事、事事關(guān)心。
七、欣賞《可愛(ài)的家》
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教學(xué)目標(biāo)
1、 圍繞一物來(lái)寫(xiě)回憶性記敘文，做到敘事完整，具體生動(dòng)，有真情實(shí)感。
2、 學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象、表達(dá)中心的寫(xiě)法。
3、感悟親情、尊敬親人，樹(shù)立熱愛(ài)家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。
教學(xué)重難點(diǎn)分析：
教學(xué)重點(diǎn)是掌握圍繞一物來(lái)回憶往事的記敘文的一般寫(xiě)法，做到敘事完整，具體生動(dòng)，有真情實(shí)感。第二個(gè)教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象，表達(dá)中心思想。解決第一個(gè)重點(diǎn)的途徑是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生圍繞一物來(lái)列提綱，掌握以物為線索的記敘文寫(xiě)法；突破第二個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)的途徑是通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生親自練筆，教師的示范，讓學(xué)生掌握如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，達(dá)到本節(jié)課的授課目的。
一、我說(shuō)我家，激情引寫(xiě)——“我要寫(xiě)”
在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，一定有許多令你感動(dòng)的故事深深地觸動(dòng)過(guò)你的心靈吧！那就讓我們暢所欲言吧，可以談?wù)劶抑心膹堈掌械墓适铝钅阌洃洩q新？哪件珍品令你終身難忘？亦或是對(duì)媽媽嘮叨的看法。
總之，家是親情的搖籃，家讓我們魂?duì)繅?mèng)繞，家給了我們多少美好的記憶。解讀“老照片的故事”，觸摸“我家的一件珍品”，聆聽(tīng)“媽媽的嘮叨”，你家，我家，他家，家家都有故事；你寫(xiě)，我寫(xiě)，他寫(xiě)，寫(xiě)出各自精彩。
二、出示題目，明確內(nèi)容——“寫(xiě)什么”
1、 請(qǐng)以“老照片的故事”為題，寫(xiě)一篇文章。
2、 圍繞“我家的一件珍品”，自擬題目寫(xiě)一篇文章，敘述一段家庭往事。
3、 針對(duì)“媽媽的嘮叨“這一話題，請(qǐng)你代王子軒給對(duì)母親嘮叨不滿的孫萌寫(xiě)一封信，詳談自己的看法。
從三個(gè)題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇文章。
這三個(gè)題目可以分為兩類。第一類：“老照片的故事”和“我家的一件珍品”都要睹物憶往，以敘事為主，抒發(fā)真情實(shí)感。但略有區(qū)別，第一題更多的是對(duì)特定時(shí)空的“聚焦”，反映的是親人生活、感情長(zhǎng)河中的一個(gè)橫斷面；第二個(gè)題目往往反映的是一段經(jīng)歷或一條“情感的小溪”。第二類：第三個(gè)題目根據(jù)題意，要用書(shū)信的形式來(lái)寫(xiě)，以議論說(shuō)理為主要手段，由理入情，曉之以理，動(dòng)之以情，寫(xiě)出你對(duì)這一問(wèn)題的看法。
三、我憶我家，真情寫(xiě)作——“怎樣寫(xiě)”。
●指導(dǎo)第一類，即前兩個(gè)題目。
（一）確定文體：寫(xiě)事的記敘文，通過(guò)審題明確是對(duì)往事的回憶。
�。ǘ┰鯓訉�(xiě)好回憶性敘事的記敘文呢？
講：（引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)）
1、 要確定好記敘的線索，本次作文的線索是“照片”或“珍品”。
2、 要有一個(gè)明確的中心思想。——親情
3、合理安排好記敘順序——強(qiáng)調(diào)如果采用倒敘的記敘順序，最好做到首尾呼應(yīng)，這樣才會(huì)使文章渾然一體。
4、要注意事情的完整性。寫(xiě)任何事，都必須把它的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、經(jīng)過(guò)交代清楚。
練：根據(jù)敘事記敘文的要求，列出寫(xiě)作提綱。（學(xué)生先練，然后投影展示）
“老照片的故事”和“我家的一件珍品”，都是回憶性的記敘文，在審題的過(guò)程中，就可以大體把握文章的寫(xiě)作順序：首先交代“照片”或“這件珍品”；因?yàn)槭菍?xiě)親情，“照片”或“珍品”一定要和親人有關(guān)；然后寫(xiě)由照片或珍品引出的“回憶”，這是文章的主體，交代事情的原委；最后，要緊扣“照片”或“珍品”來(lái)收尾。
�。ǘ┰鯓颖磉_(dá)才能具體生動(dòng)，富有真情實(shí)感呢？
對(duì)比兩個(gè)短小片斷，看看有什么區(qū)別？（這兩個(gè)小片斷出自——《老照片的故事》，是爸爸為我梳頭的一個(gè)鏡頭。）
A、記得剛上小學(xué)時(shí)，我才七歲。每天早晨，爸爸都摸著我的腦袋，給我梳頭，為我扎小辮子。還時(shí)不時(shí)地沖著我笑，我的心里暖暖的。
B、七歲那年，我上了小學(xué)。每天早晨天剛亮，爸爸就叫我起床。然后總是喜歡用一只熱乎乎的大手先拍拍我的肩膀，然后習(xí)慣性地摸著我的小腦袋瓜；另一只手輕輕地把我的頭發(fā)攏順，用梳子在我頭上劃過(guò)來(lái)劃過(guò)去，然后輕輕一攏，給我扎上最漂亮的蝴蝶結(jié)。他的動(dòng)作柔柔的，有時(shí)會(huì)撓得我癢癢的，逗得我咯咯笑個(gè)不停。有時(shí)，我猛一抬頭，看見(jiàn)爸爸也正沖我笑，心里暖融融的，別提有多高興了！漸漸的我有不愿起床，到盼著起床，就為了享受那一瞬間爸爸給我梳頭的那一美好時(shí)刻！
學(xué)生回答，教師梳理板書(shū)。
同寫(xiě)一個(gè)鏡頭，“B”寫(xiě)得具體生動(dòng)，令人心理暖和。主要表現(xiàn)在：
梳頭的過(guò)程寫(xiě)得細(xì)致。（板書(shū)：細(xì)節(jié)描寫(xiě)）
寫(xiě)出了我的心理感受。（板書(shū)：真實(shí)感受）
1、具體指導(dǎo)如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)：
冰心曾說(shuō)過(guò)“把一件針尖大的事寫(xiě)具體”，選準(zhǔn)動(dòng)情點(diǎn)，抓好特寫(xiě)鏡頭，做細(xì)致的描寫(xiě)。
主要包括：將事情發(fā)展過(guò)程中，人物細(xì)微的動(dòng)作，描寫(xiě)具體，一舉手、一投足、交代清楚；或?qū)⒓?xì)小的眼神、面部的表情寫(xiě)詳細(xì)。
2、指導(dǎo)寫(xiě)出真情實(shí)感：
巴金：“把心交給讀者”寫(xiě)“掏心窩子”的話，寫(xiě)出自己的真實(shí)感受，刻畫(huà)自己的內(nèi)心世界，這樣才會(huì)與讀者產(chǎn)生共鳴。
練：回想給你留下深刻印象的老照片或其它一件珍品中的故事，捕捉精彩瞬間，抓住特寫(xiě)鏡頭，選準(zhǔn)動(dòng)情點(diǎn)，做具體描繪，然后與大家一起分享。
3、教師讀下水作文（出示的目的，是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)如何把事件記敘完整，做到具體生動(dòng)，富有真情實(shí)感。）
●指導(dǎo)第二類，第三個(gè)題目。
（一） 確定格式：書(shū)信的格式
�。ǘ� 頂格寫(xiě)稱呼；另起一段空兩個(gè)格寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)；再另起一段空兩格寫(xiě)正文，正文需要把自己的觀點(diǎn)表達(dá)清楚；結(jié)尾空兩個(gè)格寫(xiě)好祝愿的話；右下側(cè)落款，署名在上，日期在下。
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