將心比心的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-21 20:43:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于將心比心的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的關(guān)于將心比心的教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于將心比心的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、名言導(dǎo)入，揭示課題

　　１、同學(xué)們知道孟子嗎？（相傳，孟子的母親十分賢惠，辛勞地?fù)狃B(yǎng)他長(zhǎng)大成人，為了給孟子創(chuàng)造一個(gè)好的鄰里環(huán)境，孟母曾三遷其家，最后找到一個(gè)讀書人作鄰居，使孟子終成大器，成為我國(guó)古代一位著名的思想家。）

　　２、（出示：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。──孟子）這句名言是孟子說(shuō)的，誰(shuí)能讀一讀？（指名讀通順）

　　孟子的這句話講的是：要孝敬自家的老人，也要同樣地對(duì)待別的老人；愛(ài)自己的小孩，也要同樣地愛(ài)護(hù)別的孩子。“尊老愛(ài)幼”，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，讓我們?cè)僮x這句話。（齊讀）

　　３、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文里，有兩個(gè)故事，能具體地詮釋這句話，課題就是（板書課題，齊讀課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　１、能說(shuō)說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？（遇事設(shè)身處地地替他人著想，能換位思考）

　　２、請(qǐng)大家讀課文，放開(kāi)聲音讀，大聲地讀，一邊讀，一邊用心感受。讀完以后，告訴老師和同學(xué)你知道了什么？

　　（自由讀課文，教師巡視）

　　３、同學(xué)們讀得非常投入，說(shuō)明我們這個(gè)班有非常好的讀書習(xí)慣。來(lái)！說(shuō)說(shuō)讀了一遍課文后，你知道了什么？

　　例如：我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。

　　例如：母親打針，護(hù)士扎了好幾針才扎準(zhǔn)，母親沒(méi)有責(zé)備護(hù)士。……

　　最后一段重點(diǎn)段（出示：是啊，如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)對(duì)老人生出一份尊重，對(duì)孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。）讀。

　　三、感悟課文，品味語(yǔ)言

　　１、將心比心是非常令人感動(dòng)的事。同學(xué)們只讀了一遍課文，就知道了這么多，真不簡(jiǎn)單。但是學(xué)課文不深入到字里行間，我們就無(wú)法理解課文的內(nèi)在精神。咱們還要深入到課文的字里行間。請(qǐng)大家再讀課文，一邊讀一邊琢磨體會(huì)，看看課文中哪些句子使你非常感動(dòng)，用_______劃出，并說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　（生自由讀、畫，教師巡視）

　　（畫好以后，自己反復(fù)出聲練讀）

　　２、來(lái)，讀最令你感動(dòng)的句子，大聲讀：

　　句子一：有一次她去商店，走在她前面的一位阿姨推開(kāi)沉重的大門，一直等到她跟上來(lái)才松開(kāi)手。

　　⑴ 說(shuō)說(shuō)這句話為什么感動(dòng)了你？（這位阿姨很善良。重點(diǎn)詞：“沉重”、“一直等到……才松開(kāi)”。面對(duì)這樣一位素不相識(shí)的陌生人，阿姨也能耐心與真誠(chéng)地幫助）

　　⑵ 推開(kāi)商店沉重的大門，阿姨看到誰(shuí)？（“我”年邁的奶奶）想到了什么？（自己的母親）所以她這樣做？（一直等到我奶奶跟上來(lái)才松開(kāi)手）

　　⑶ 所以當(dāng)奶奶向她道謝的時(shí)候，她這樣說(shuō)：

　　（出示句子：那位阿姨輕輕地說(shuō)：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開(kāi)門。”）

　　① 讀讀句子，說(shuō)說(shuō)令你感動(dòng)的理由。（阿姨無(wú)時(shí)無(wú)刻不在牽掛著自己的老母親。）

　　② 你能像阿姨一樣輕輕地說(shuō)嗎？（學(xué)生讀）

　　③ 同學(xué)們，阿姨的語(yǔ)氣是輕輕的`，但讓我們感到不輕的卻是什么呢？（沉甸甸的孝心）（板書：孝心）

　　⑷ 阿姨有著一顆沉甸甸的孝心，她無(wú)時(shí)不刻不在牽掛著自己的'母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對(duì)待別的老人，你能照樣子展開(kāi)想像說(shuō)話嗎？

　　（出示：是啊，阿姨無(wú)時(shí)不刻不在牽掛著自己的母親，她孝敬自己的母親，也同樣地對(duì)待別的老人：在商店里，阿姨推開(kāi)沉重的大門，一直等到我的奶奶跟上來(lái)才松開(kāi)手；在_________________，阿姨_______________________。）

　　⑸ 是啊，阿姨是一個(gè)孝順的人，是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢？（將心比心）讓我們一起讀這一段：

　　（引讀：是啊，學(xué)會(huì)了將心比心，人與人之間就多了一份愛(ài)心，讀學(xué)會(huì)了將心比心，我們的天空更藍(lán)，讀學(xué)會(huì)了將心比心，我們陽(yáng)光更燦爛，讀。）

　　３、繼續(xù)說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)？

　　句子二：母親輕輕地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“不要緊，再來(lái)一次！”

　　⑴ 說(shuō)，為什么令你感動(dòng)？（“不要緊，再來(lái)一次”這簡(jiǎn)短的一句話，不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能說(shuō)得出口的。已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手時(shí)說(shuō)的。）（板書：寬容理解鼓勵(lì)）

　　⑵ 引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒(méi)扎進(jìn)血管時(shí)，母親鼓勵(lì)她……（指名讀）

　　當(dāng)母親的手被扎得鼓起青包時(shí)，母親寬慰她……（指名讀）

　　當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺(jué)到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗時(shí)，她還是耐心地說(shuō)……（齊讀）

　　⑶ 這句話簡(jiǎn)短卻不簡(jiǎn)單啊！正因?yàn)槟赣H的寬容和鼓勵(lì)，第三針果然成功了。讀到這兒，我們會(huì)情不自禁地感嘆：（讀最后一段）

　　４、繼續(xù)說(shuō)，還有哪個(gè)句子令你感動(dòng)？

　　句子三：母親用另一只手拉著我，平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：“這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也將面對(duì)自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵(lì)。”

　　⑴ 說(shuō)說(shuō)這句話為什么令你感動(dòng)？（母親時(shí)刻想著女兒，無(wú)微不至地關(guān)愛(ài)著女兒。母親對(duì)護(hù)士的寬容和鼓勵(lì)。母親愛(ài)自己的孩子，也同樣地關(guān)愛(ài)別的孩子。）（板書：關(guān)愛(ài)）

　　⑵ 你就是母親，你怎么說(shuō)這句話？自己讀讀。（學(xué)生練讀）

　　樸實(shí)的話語(yǔ)，卻蘊(yùn)含著博大的母愛(ài)，老師給大家配上音樂(lè)，一起享受這份沉沉的母愛(ài)。引讀：

　　母親慈祥地對(duì)護(hù)士說(shuō)：……指名讀。

　　母親溫和地對(duì)護(hù)士說(shuō)：……指名讀。

　　母親平靜地對(duì)護(hù)士說(shuō)：……齊讀。

　　⑶ 母親的語(yǔ)氣是平靜的，但她那份博大的母愛(ài)卻讓我們感到不平靜。這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢？（將心比心）

　　（引讀：是呀，有了將心比心，我們的生活就多了一份關(guān)懷，讀最后一段；有了將心比心，我們的心胸猶如大海般無(wú)邊無(wú)垠，讀最后一段；有了將心比心，我們的生活才會(huì)變得更甜蜜，讀最后一段）

　　四、拓展空間，升華情感

　　１、人與人之間學(xué)會(huì)將心比心是多么重要啊！你能仿照這段話寫一寫你的感受嗎？

　　（出示：如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)_____________；如果我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃模蜁?huì)__________________。）

　　２、配樂(lè)寫話，師巡視：

　　３、交流、講評(píng)：