小學(xué)四年級(jí)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-20 10:55:23 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)四年級(jí)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)四年級(jí)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　小學(xué)四年級(jí)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　本組的專題是“中外童話”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的四篇童話，這樣的整體安排，讓孩子們走進(jìn)奇妙的童話世界，了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)??進(jìn)一步感受童話的魅力，在童話的世界里盡情地徜徉、幻想??從而更喜歡童話這種文學(xué)體裁。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以“單元整合、群文閱讀”策略為指導(dǎo)，以知識(shí)樹為線，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法的全面開放，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上相互滲透，有機(jī)整合。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1、人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第三單元課文《巨人的花園》《幸福是什么》《去年的樹》《小木偶的故事》。

　　2、《大林和小林》《小山雀學(xué)本領(lǐng)》。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、在童話描寫的美好情景中熏陶情感，發(fā)展思維。

　　2、分享孩子同步閱讀的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等，為學(xué)生有效同步閱讀奠定基礎(chǔ)。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入談話

　　1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一組圖片，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　2、師：看來(lái)大家都非常喜歡童話故事，它那動(dòng)人的故事情節(jié)、優(yōu)美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情境，讓我們感受真、善、美，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)美麗的童話世界，去感受童話的魅力吧！板書題目

　　二、主題回顧

　　1、同學(xué)們，從第三組的課文中，你分別感受到了什么？《巨人的花園》分享快樂(lè)。《幸福是什么》。勞動(dòng)創(chuàng)造。《去年的樹》。朋友真情。《小木偶的故事》體驗(yàn)生活。

　　2、學(xué)了這些課文，我們對(duì)童話有所了解，那么什么是童話，它有哪些特點(diǎn)呢？我們一起來(lái)看看。（出示課件）

　　三、學(xué)習(xí)童話《大林和小林》

　　1、（出示課件）過(guò)渡：同學(xué)們都知道，張?zhí)煲硎俏覈?guó)著名的童話作家，他寫過(guò)許多童話故事，下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)張?zhí)煲韺懙囊黄捁适隆洞罅趾托×帧罚ò鍟}目）

　　2、（出示課件）請(qǐng)同學(xué)們拿出閱讀材料，自由讀閱讀材料一《大林和小林》，邊讀邊想：文章給我們講述了一個(gè)怎樣的故事？，3分鐘后我們來(lái)交流。

　　3、全班交流：指名回答。

　　4、（出示課件）快速瀏覽文章內(nèi)容，同桌討論：

　　（1）在路上，大林和小林為什么哭得那么傷心？

　　（2）怪物想吃掉大林和小林，他們用什么辦法逃走的？

　　（3）喜歡大林還是小林？為什么？

　　（4）、讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？

　　聯(lián)系生活：在生活中，我們也會(huì)遇到各種困難，這個(gè)童話給了你什么啟示？

　　指名回答，教師總結(jié)（出示課件）全班齊讀

　　我的感悟：

　　我要學(xué)習(xí)小林，做一個(gè)勤勞、勇敢的孩子，遇到困難，要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法解決。

　　過(guò)渡：同學(xué)們，大林和小林的故事讓我們明白，要做一個(gè)勇敢、勤勞的.孩子，下面的這個(gè)故事小山雀學(xué)本領(lǐng)，又會(huì)給我們帶來(lái)什么啟示呢？現(xiàn)在，就讓我們一起走進(jìn)這個(gè)故事。

　　四、（出示課件）學(xué)習(xí)童話《小山雀學(xué)本領(lǐng)》

　　1、請(qǐng)大家自由閱讀《小山雀學(xué)本領(lǐng)》，邊讀邊想：

　　（1）文章寫了一件什么事？

　　（2）你有什么啟示？

　　2、指名說(shuō)

　　3、師小結(jié)

　　無(wú)論做什么事，都要一心一意，不能三心二意，才能把事情做好。

　　五、詩(shī)朗誦《神奇的世界》

　　1、過(guò)渡：同學(xué)們，今天我們一起走進(jìn)童話，和主人公一同體驗(yàn)神奇、分享快樂(lè)，它讓我們夢(mèng)想成真！它把我們帶進(jìn)了一個(gè)充滿幻想的神奇的世界。（出示課件）《神奇的世界》

　　六、作業(yè)

　　1、好書推薦：張?zhí)煲淼摹抖d禿大王》和《寶葫蘆的秘密》

　　2、課下寫一篇生動(dòng)有趣的童話故事。

　　板書：

　　美麗的童話世界

　　大林懶想當(dāng)富翁，不想工作

　　膽小不動(dòng)腦筋

　　小林勤勞熱愛勞動(dòng)

　　勇敢機(jī)智

　　小學(xué)四年級(jí)群文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　本組的專題是“動(dòng)物”，圍繞這一專題，教材選取了不同作家、不同風(fēng)格的四種動(dòng)物，這樣的整體安排，讓孩子們走進(jìn)動(dòng)物世界，了解動(dòng)物的特點(diǎn)，感受動(dòng)物的可愛、可敬，從而增強(qiáng)愛護(hù)動(dòng)物的責(zé)任意識(shí)。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　以“單元整合?群文閱讀”策略為指導(dǎo)，運(yùn)用多種方法，促使學(xué)生在自讀自悟中體會(huì)課文內(nèi)容，在相互交流中加深理解，明晰作者的表達(dá)方法，在不斷運(yùn)用中提升學(xué)生語(yǔ)文能力。

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　1、人教課標(biāo)版教材小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第四單元課文《白鵝》、《白公鵝》、《貓》、《母雞》。

　　2、《麻雀》、《鸕鶿》、《天鵝》。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、了解作者筆下動(dòng)物的特點(diǎn)，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)不同作者的表達(dá)方法，感受動(dòng)物的可愛、可敬。

　　2、在閱讀中受到不同情感的感染與熏陶，深化對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、導(dǎo)入談話

　　1、同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一組圖片，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　2、師：看來(lái)大家都非常喜歡動(dòng)物，動(dòng)物的可愛與調(diào)皮常常能讓我們心情愉悅，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物世界，再次感受動(dòng)物的可愛、可敬。板書題目

　　二、主題回顧

　　同學(xué)們，從第四組的課文中，你都了解了動(dòng)物的哪些特點(diǎn)？《白鵝》高傲。《白公鵝》派頭十足。《貓》古怪、可愛。《母雞》慈愛。

　　三、交流閱讀記錄卡

　　1、（出示課件）過(guò)渡：這節(jié)課我們用畫知識(shí)樹的方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)更多作家筆下的動(dòng)物。昨天老師要求同學(xué)們重點(diǎn)閱讀了三篇并填寫好《同步閱讀卡片》，請(qǐng)同學(xué)拿出記錄卡，我們一起來(lái)交流大家的閱讀情況，看看大家對(duì)這些動(dòng)物的認(rèn)識(shí)是怎樣的？

　　2、全班交流：指名回答。

　　《麻雀》：勇敢、慈愛

　　《鸕鶿》：守紀(jì)

　　《天鵝》：美麗

　　四、片段分享與精彩賞析

　　過(guò)渡：每個(gè)人的閱讀感受是不一樣的，下面就讓我們一起來(lái)交流一下，你最喜歡哪些句子？為什么？

　　1、《麻雀》一文中，你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？

　　提示：可以從修辭方法上來(lái)回答。

　　回答句式：我喜歡____，因?yàn)樗褂?____修辭方法，寫出了____。

　　2、《鸕鶿》一文中，你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？

　　3、《天鵝》一文中，你最喜歡哪個(gè)句子？為什么？

　　指名回答，教師總結(jié)（出示課件）全班齊讀