6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計

時間：2020-11-02 12:44:38 教學(xué)設(shè)計我要投稿

6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計范文

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更好地組織教學(xué)活動。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計范文

　　6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)二年級上冊6的乘法口訣。

　　知識與技能目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷探究編制6的乘法口訣的過程，體驗乘法口訣的來源。

　　2、理解每句乘法口訣的意義，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單的計算。

　　過程與方法目標(biāo)：

　　通過編制口訣，初步學(xué)會運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識。

　　情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，獨立解決問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　理解每一句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源。

　　教學(xué)難點：

　　理解并掌握6的乘法口訣，并會靈活運用6的乘法口訣解決簡單的實際問題。

　　教具：

　　課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們都學(xué)了哪些數(shù)的乘法口訣?(2、3、4、5)你們還記得嗎?指名背。乘法口訣可以幫助我們把乘法算的又對又快，有信心挑戰(zhàn)自己嗎?(出示幻燈片1、2)同學(xué)們真棒，今天我們就接著學(xué)習(xí)6的乘法口訣。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，自編口訣

　　(一)自編口訣

　　1、(出示幻燈片3)這是一幅海底世界圖，請同學(xué)們仔細觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么?在這幅圖中我們還能找到一些數(shù)學(xué)問題呢?(1條小魚用了幾個三角形?2條小魚用了幾個三角形?)誰還能像老師這樣繼續(xù)提出問題?

　　同學(xué)們真棒，提出了這么多的問題，那你們有沒有信心自己去解決這些問題呢?(師示范，生活動，在紙上寫加法算式 3條、4條、5條、6條小魚各用了幾個三角形，然后匯報。)

　　(出示幻燈片3)(出示幻燈片4)

　　2、剛才我們用連加的方法算出了三角形的個數(shù)，那么，我們可不可以用其它的方法來計算三角形的個數(shù)呢?(可以用乘法)

　　1條小魚用了幾個三角形?誰能列出乘法算式?生說師板書

　　(1×6 = 6 6×1 = 6 )

　　2條小魚用了幾個三角形?誰能列出乘法算式?

　　(2×6=12 6×2=12 )

　　3條、4條、5條、6條小魚各用了幾個三角形?誰愿意到黑板上來寫出乘法算式?(生活動)

　　3、創(chuàng)編口訣：我們能不能根據(jù)這些乘法算式編出6的乘法口訣呢?生活動：獨立編口訣。(出示幻燈片5-----10)

　　由此我們得出了6的乘法口訣

　　4、(出示幻燈片11)仔細觀察這幾句口訣，你發(fā)現(xiàn)有哪些規(guī)律呢? (出示幻燈片12)

　　(二)熟記口訣

　　1、可真不簡單，自己編出了“6的乘法口訣”，我們來一起讀一讀口訣好嗎?(出示幻燈片13) 自由讀，看誰記得快

　　2、下面我們來做一個讀口訣的游戲，老師說上半句，學(xué)生接下半句學(xué)生說上半句，學(xué)生接下半句。(出示幻燈片14)

　　同桌之間互相說一說

　　3、大家記住了嗎?現(xiàn)在我們幾個小組來做一個口訣接龍的游戲，從前往后每人站起來說一句口訣，看哪個小組說的最流利。

　　三、鞏固知識

　　你能運用我們今天所學(xué)的新知識來做題嗎?

　　(出示幻燈片15、16)

　　四、總結(jié)

　　小朋友們在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得非常不錯，不僅會編6的乘法口訣，而且還會運用6的乘法口訣解決身邊的數(shù)學(xué)問題。

　　6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計2

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1.理解每一句6的乘法口訣的意義，初步熟記6的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單計算。

　　2. 通過觀察、分析6的乘法口訣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。

　　3. 讓學(xué)生在具體情境中感受乘法口訣形成的過程。能通過合作、交流編制乘法口訣，且能利用乘法口訣解決簡單的實際問題。

　　4. 通過編制乘法口訣，初步學(xué)會運用類推的方法學(xué)習(xí)新知識，并養(yǎng)成合作、交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　理解6的乘法口訣的意義及在交流、合作中整理口訣的過程。

　　教學(xué)難點：

　　對口訣的記憶；在解答問題時，學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系。

　　課前準(zhǔn)備：

　　口算題卡

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境。

　　1. 課前留用六塊三角形拼圖的作業(yè)，展示作品。其中，有六人貼的是小魚。今天，我們就來學(xué)習(xí)《6的乘法口訣》

　　二、編寫口訣：

　　1. 貼黑板上，一幅圖是幾塊三角形？二副圖呢？……六幅呢？將結(jié)果填在書上格子里。

　　2. 說一說你是怎么填的。

　　3. 一格表示一個6，你能用乘法算式表示嗎？2格表示多少？你能用乘法算式表示嗎？3格、6格呢？在書上寫算式。

　　4.看著算式編口訣，寫書上。

　　三、記憶口訣：

　　1. 仔細觀察6的乘法口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（1）乘法算式中的兩個因數(shù)是口訣前2個數(shù)，積是最后一個數(shù)。

　　（2）兩個因數(shù)，小的在前面。

　　（3）口訣從“一六”開始，第一個數(shù)字每次增加1。

　　（4）提問：為什么會相差6？相鄰兩句口訣得數(shù)相差幾？

　　2. 讀一讀6的乘法口訣，并記一記。

　　3. 師生問答，同桌問答。（對口令游戲）

　　四、鞏固提高

　　1.書上做一做，練習(xí)題十四。

　　2.數(shù)螞蟻游戲。

　　教學(xué)反思

　　查閱了很多教學(xué)資料，又參考了趙啟泰老師講解的有關(guān)《7的乘法口訣》一課的教學(xué)流程的安排，制定了“教師在課堂中組織指導(dǎo)學(xué)生同伴互助、自主管理的研究”展示課題后，我在“校課題實驗教師展示課”大賽中，比較成功地執(zhí)教了《6的乘法口訣》。

　　本節(jié)課中，我主要采用了拼、看、填、式、編、背、用七個教學(xué)流程。主要是讓學(xué)生用六個三角形獨立在家拼出美麗的圖案，——在課堂上展示給大家看。從中選出了六條小魚圖，讓同學(xué)們看著圖填表格。——對應(yīng)表格結(jié)果，寫算式——看乘法算式編口訣——看口訣填算式——對口令、背口訣——利用口訣作計算、數(shù)螞蟻。我開展三次同伴互助學(xué)習(xí)的過程，分別在寫算式、編口訣和背口訣。基本實現(xiàn)了我課題研究的目標(biāo)：孩子正在學(xué)會自主管理自己的學(xué)習(xí)。

　　這個既是精心設(shè)計又是意外出現(xiàn)的上課形式體現(xiàn)了以下優(yōu)點：

　　1、教師根據(jù)學(xué)生的特點對教材進行了創(chuàng)造,將拼擺作為作業(yè)提前留回家完成，既節(jié)省了課上時間，又發(fā)散了學(xué)生的思維，引起了學(xué)生濃厚的興趣。

　　2、課堂給了學(xué)生一個寬廣的發(fā)散思維的空間，讓學(xué)生在同伴互助中合作編口訣、背口訣，從而發(fā)現(xiàn)每一句口訣的含義。而且，還將練習(xí)題變成了數(shù)螞蟻的游戲，孩子在“一只螞蟻六條腿，兩只螞蟻十二條腿……”的游戲中，提高口訣的應(yīng)用和記憶，達到了“寓教于樂”的效果！

　　3、在設(shè)計上，有些環(huán)節(jié)設(shè)計的跨度比較大，能讓學(xué)生大膽猜想，使學(xué)生能主動地去發(fā)現(xiàn)、探索、體驗，在能力的培養(yǎng)上取得了較大的收獲。知識的獲得完全依靠學(xué)生，主體地位比較突出，同時也注意到學(xué)生的觀察和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，如口訣幾句等，很好的體現(xiàn)了課改的新理念。師生之間的親和力也比較強。

　　本課中也存在以下問題：

　　1、要更有效開展“教師在課堂中組織指導(dǎo)學(xué)生同伴互助、自主管理的研究”課題，教師的評價語言要到位。本節(jié)課中，在編口訣和背口訣的同桌互相交流中，教師的評價語言欠缺，沒有提到調(diào)控作用。

　　2、擺小棒的`活動，進行的效果不強。課上只讓學(xué)生拼擺兩個由六個小棒拼出的圖案，然后同桌互看共四個，相繼說出口訣。只練習(xí)了一六、二六和四六三句口訣，完全可以更多一些。

　　6的乘法口訣教學(xué)設(shè)計3

　　教材分析:

　　本節(jié)教學(xué)內(nèi)容——《6的乘法口訣》選自人教版小學(xué)二年級上冊第4單元表內(nèi)乘法（一）中的一課。教學(xué)重點為學(xué)生經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，熟記口訣并應(yīng)用在實際計算當(dāng)中。本課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了乘法的意義，學(xué)習(xí)了1-5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，通過學(xué)習(xí)本節(jié)課編制口訣的方法，為今后教學(xué)7至9的乘法口訣奠定基礎(chǔ)。

　　在教學(xué)過程中我將采用多媒體演示，智力闖關(guān)以及數(shù)學(xué)游戲等多種教學(xué)方式進行教學(xué)，讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，合作交流的意識。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、理解6的乘法口訣的產(chǎn)生，經(jīng)歷編制 6的乘法口訣的過程，體驗 6的乘法口訣的來源。掌握口訣的特征，并熟記口訣。

　　2、讓學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)中去，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，合作交流的意識。

　　3、經(jīng)歷知識形成的全過程，體驗探究的樂趣；感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)。

　　教學(xué)重點：

　　經(jīng)歷編制 6的乘法口訣的過程，熟記口訣。

　　教學(xué)難點：

　　掌握口訣的特征，學(xué)會運用口訣解決問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、復(fù)習(xí)1-5的乘法口訣。