教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2021-04-14 15:07:46 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合四篇

　　為確保事情或工作順利開展，我們需要事先制定方案，方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精華】教學(xué)設(shè)計(jì)方案集合四篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇1

　　1、種子

　　教學(xué)目的：

　　1、從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

　　2、學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　4、學(xué)習(xí)生字詞，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)本課生字、新詞。練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1、板書課題，談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們見過種子嗎？看看這兩包樹種，說說有什么不同？今天我們一起學(xué)習(xí)第一課《種子》。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。

　　2、說說課文講了一件什么事。誰給你留下了深刻的印象。

　　三、學(xué)習(xí)生字、新詞

　　1、默讀課文，邊讀邊畫出生字。

　　2、讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形，同桌合作識(shí)字。

　　3、學(xué)生交流識(shí)字方法。教師針對(duì)學(xué)生容易讀錯(cuò)和認(rèn)錯(cuò)的字作適當(dāng)指導(dǎo)。

　　4、認(rèn)讀詞語，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

　　四、練習(xí)朗讀，初步感知課文的主要內(nèi)容

　　1、根據(jù)投影出示的內(nèi)容，練習(xí)按事情發(fā)展的順序，用歸并自然段的方法給課文分段。

　　（1）望著交上來的樹種，我想說點(diǎn)什么。

　�。�2）小女孩交的樹種不多，卻是經(jīng)過精心挑選的。

　　（3）“我”深受感動(dòng)。

　　各組討論后，在全班匯報(bào)。各組派代表發(fā)言，如果有意見分歧，老師可以適當(dāng)點(diǎn)撥：先找出重點(diǎn)段，即哪幾個(gè)自然段是描寫小女孩交樹種的？讓同學(xué)再討論。

　　按照事情的發(fā)展順序，將課文分為三段。

　　第一段是課文的第1自然段，

　　第二段是課文的第2～8自然段。

　　第三段是第9自然段。

　　五、練習(xí)朗讀課文

　　1、輪讀

　　2、自由練讀

　　3、同桌互讀

　　六、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字，把學(xué)會(huì)的新詞放入“詞語花籃”。

　　2、繼續(xù)練習(xí)有感情朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，《種子》這一課主要寫了什么事？

　　2、讀課文

　　二、細(xì)讀課文，感悟理解。

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　（1）自由讀第一段，說說讀懂了什么？

　�。�2）見到同學(xué)們交上來很多樹種，我準(zhǔn)備說點(diǎn)什么，老師會(huì)說什么呢？為什么？

　　經(jīng)過教師的啟發(fā)引導(dǎo)，使學(xué)生明白：因?yàn)椤爸v桌上堆放的洋槐樹籽有淺黃的，甚至還有豆綠的。籽粒里摻雜著莢皮和角柄。”“淺黃”、“豆綠”什么意思？說明從顏色上看出種子不成熟，不飽滿。

　　“摻雜著莢皮和角柄”寫出了從成色上看不純，雜質(zhì)多。一些同學(xué)只追求上交的樹種的數(shù)量，而不注意質(zhì)量。

　　2、學(xué)習(xí)第2—8自然段。

　　（1）默讀，思考：小女孩交的樹種和大家的有什么不同？

　　（2）默讀課文第二段，思考：從書中找出描寫小女孩的外貌、動(dòng)作、語言

　　的'句子，談?wù)勀愕母惺�，同學(xué)邊說教師邊板書：

　　外貌：略帶羞澀、低下頭（感到愧疚）臉?biāo)⒌丶t了站著（深深自責(zé)）

　　動(dòng)作：掏出、展平、凝望、抖（認(rèn)真專注）

　　樹種：一般大小、飽滿、烏黑光澤（精心挑選）

　�。�3）你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。

　�。�4）為什么小女孩的種子少，卻令我很感動(dòng)？用“因?yàn)椤浴闭f說。

　　3、學(xué)習(xí)最后一段

　�。�1）有感情地朗讀。

　�。�2）說說從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么？

　　三、積累語言

　　1、自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　2、把自己喜歡的句子和段落多讀幾遍。

　　四、鞏固生字、新詞，指導(dǎo)書寫

　　1、讀生字卡片、詞語卡片。

　　2．指導(dǎo)書寫。

　　五、總結(jié)全文，深化體會(huì)

　　如果你是這個(gè)班集里的一員，你會(huì)對(duì)小女孩說些什么？

　　六、布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)生活中只有將心比心，才會(huì)使人與人之間多一些寬容和理解。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　揭示課題

　　哈默用自己的言行維護(hù)了個(gè)人的尊嚴(yán)，同時(shí)贏得了人們的尊重。今天，我們學(xué)習(xí)《將心比心》，能說說這個(gè)詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？

　　初讀課文，感知內(nèi)容

　　1.各自輕聲讀課文，遇到生字可以查。

　　2.前后四個(gè)同學(xué)按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的句子。

　　3.課文寫了哪兩件將心比心的事？

　　細(xì)讀課文，探究情感

　　1.自學(xué)第一節(jié)，想想哪些地方讓你感動(dòng)？在自學(xué)基礎(chǔ)上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。

　　2.自由讀課文第二節(jié)，想想哪些地方讓你特別感動(dòng)？在書上做些批注。

　　3.學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)重點(diǎn)探究以下問題：讀母親平靜的話，思考：母親的“寬容”體現(xiàn)在哪里？母親又是怎么鼓勵(lì)護(hù)士的？她為什么能這么做？

　　4.有感情地朗讀第二節(jié)。

　　5.學(xué)習(xí)第三節(jié)：你能結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)這一節(jié)的理解嗎？

　　6.有感情地朗讀課文。

　　7.課堂練習(xí)：寫一段話，以生活中的一個(gè)事例來說明“將心比心”。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，認(rèn)識(shí)樹林能抗拒狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市，給人們帶來整潔與安寧。

　　2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)樹木、草地的習(xí)慣。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地讀課文，體會(huì)樹林給人們帶來的好處。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課文配套的課件、幻燈片。

　　2、歌曲《小松樹》的磁帶。

　　3、一枚卡紙做的軍功章。

　　4、課前讓學(xué)生了解狂風(fēng)、黃沙、煙霧、噪聲會(huì)給人們帶來哪些災(zāi)害。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭題

　　這節(jié)課，老師先帶大家去一個(gè)城市走走。（在鋼琴聲中看城市風(fēng)光圖的幻燈片）

　　說說，這個(gè)城市給你留下了什么印象？大家說得沒錯(cuò)，可你知道秘密在哪嗎？是因?yàn)橛幸蝗喝禾厥獾男l(wèi)兵在日夜守護(hù)著它，人們親切地稱他們?yōu)榫G色的衛(wèi)兵。（揭題，齊讀）[動(dòng)聽的音樂，美麗的城市，給人以美的享受，讓人對(duì)綠色的衛(wèi)兵油然而生一種喜愛之情]

　　二、入情入境，觀看錄相

　　a)想了解他們嗎？好，就滿足大家的愿望，讓我們一起走近他們。

　　b)談?wù)勀闼私獾降模浚ㄉf，師做相應(yīng)的板書）[以看錄象的直觀形式，不僅生動(dòng)，而且文中一些重點(diǎn)詞不說自解。]

　　三、自由讀課文，學(xué)習(xí)重點(diǎn)段

　　小朋友們了解得還真不少，會(huì)看，會(huì)聽，還會(huì)思考，真不錯(cuò)。哎呀！戰(zhàn)斗開始了，綠色的衛(wèi)兵同來犯的敵人展開了一場(chǎng)激烈的戰(zhàn)斗，讓我們趕快去看看吧。

　　a)打開書本，邊讀邊找出寫戰(zhàn)斗的部分，用劃出敵人的表現(xiàn)，用波浪線劃出綠色衛(wèi)兵的表現(xiàn)。然后同桌分工合作讀一讀。

　　b)指名小組合作讀，后評(píng)價(jià)。

　　你能根據(jù)自己的體會(huì)，讀給大家聽聽嗎？哪一組先來試試？（在評(píng)價(jià)的過程中，通過討論，再讀，使感情更深層次地得到體會(huì)。）

　　c)隨機(jī)理解挽起手臂筑成長(zhǎng)城。[這兒通過邊讀邊演的方式更能激發(fā)讀的愿望，教師卻忽略了]

　　d)分角色引讀。

　　e)進(jìn)行想像說話訓(xùn)練，體會(huì)綠色衛(wèi)兵的功勞。

　　小朋友們，看！老師手上拿的是什么？這是一枚軍功章，只有立了功的人才能得到它？你覺得老師可以給綠色的衛(wèi)兵帶上嗎？說說你的理由。[通過沒有綠色的衛(wèi)兵，會(huì)（）。的討論，反饋交流，更深層地認(rèn)識(shí)到綠色衛(wèi)兵的功勞，使感情得到了升華。]

　　四、表演讀

　　看來這軍功章帶在綠色衛(wèi)兵的身上一點(diǎn)也不過分，小朋友們，你們?cè)敢獍丫G色衛(wèi)兵的這種勇敢用表演的形式表現(xiàn)出來嗎？

　　指名表演評(píng)價(jià)再表演[由于時(shí)間關(guān)系，安排的環(huán)節(jié)太多，課堂中沒有實(shí)施。也許與前面的讀結(jié)合能發(fā)揮它應(yīng)有的作用。]

　　五、總結(jié)

　　綠色衛(wèi)兵的勇敢確實(shí)值得敬佩，不過你們的演技也很值得敬佩，把掌聲送給自己。

　　a)小朋友們，此情此景，你想對(duì)這群可愛、可敬的綠色衛(wèi)兵們說些什么呢？

　　b)了解了綠色衛(wèi)兵的作用，今后的你會(huì)怎樣做？

　　我代表大家謝謝你，代表我們的城市謝謝你，代表我們的地球媽媽謝謝你！

　　c)音樂渲染氣氛，以畫激情

　　這枚軍功章帶在了這名衛(wèi)兵的身上，但功勞是屬于他一個(gè)人的嗎？是呀，一棵孤樹不頂用，一片樹林擋狂風(fēng)。讓我們拿起畫筆，今天我們?cè)诤诎迳戏N下我們心中的那棵小樹苗，相信！明年在義烏這片土地上，充滿生機(jī)的小樹會(huì)一棵棵挺立起來。（在音樂聲中一組組上臺(tái)畫畫）

　　d)讓我們?cè)僖淮螡M懷贊美和感激之情，來讀一這篇文章吧！

　　[最后以畫激情，在音樂的渲染下，通過說服性的言語，學(xué)生明確了城市的美麗需要靠大家愛護(hù)草地，樹木，多植樹才能實(shí)現(xiàn)]

教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇4

　　 簡(jiǎn)介：

　　《貓》這篇講讀課文細(xì)致、生動(dòng)地描述了大花貓性情古怪和它剛滿月時(shí)的淘氣可愛。全文字里行間流露出對(duì)貓的喜愛之情。我緊扣本單元的讀寫重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有層次地、反復(fù)地朗讀課文，從讀中理解、讀中品析、讀中感悟。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生深切體會(huì)到貓的可愛和作者對(duì)貓的喜愛之情，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　教育：理解課文內(nèi)容，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)侯的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

　　教養(yǎng)：1、理解文中寫得具體的句子。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　發(fā)展：學(xué)習(xí)抓住事物的特點(diǎn)，細(xì)致觀察和真實(shí)、具體地記敘事物的方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　通過語言文字的學(xué)習(xí)，了解大花貓的古怪性格和它小時(shí)候的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛小動(dòng)物的感情和觀察小動(dòng)物的興趣。

　　教學(xué)方法：讀式教學(xué)法、情景法、討論法

　　教學(xué)媒體：CAI課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣

　　同學(xué)們，你們家有貓嗎？你們家的貓是怎樣的？（學(xué)生自由說）

　　老舍家也有一只貓，他家的貓又是怎樣的呢？大家有興趣去看看嗎？好，今天我們就來學(xué)習(xí)13課，一起去認(rèn)識(shí)一下作者老舍家的貓？（板課題）

　　二、學(xué)習(xí)課文第一部分

　　（一）聽老師讀課文，邊聽邊想：這只貓有什么特點(diǎn)？（板書：古怪）課文中哪句話概括說出了它的特點(diǎn)？（大花貓的性格實(shí)在有些古怪。）

　　過渡：大花貓到底有多古怪呢？課文分三個(gè)自然段給我們作了介紹。

　　（二）精讀第一自然段

　　1、默讀這段，思考：這段寫了大花貓的哪些古怪性格？

　　學(xué)生匯報(bào)，老師板書：老實(shí)貪玩貪玩盡職

　　2、再請(qǐng)大家大聲地、自由地朗讀這段，用不同的線段畫出描寫貓老實(shí)、貪玩、盡職的句子。

　　3、其實(shí)貓就是貓，白天睡覺，晚上抓老鼠，沒事就東奔西跑的，根本談不上什么老實(shí)呀、盡職呀的，但作者為什么要這樣寫呢？（因?yàn)樗芟矚g這只貓）那怎樣才能把作者的喜愛之情讀出來呢？

　　4、大花貓真逗！你最喜歡它的哪種性格？為什么？（學(xué)生1：我喜歡它老實(shí)，因?yàn)槲矣X得他很乖，睡覺的樣子像小孩，很可愛；學(xué)生2：我喜歡它貪玩的性格，因?yàn)槲壹业呢堃彩沁@樣的，很淘氣。學(xué)生3：我喜歡它的盡職，它多負(fù)責(zé)任，多認(rèn)真啊！這種精神很值得我學(xué)習(xí)）

　　那好吧，加上你的感情，把你喜愛的地方讀出來，注意要讀得生動(dòng)。（多種形式進(jìn)行練讀、讓讀得好的學(xué)生領(lǐng)讀、表演讀）

　　5、老師引讀，感情升華

　　（三）小組合作學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、總結(jié)方法，出示提綱，小組學(xué)習(xí)：

　　A、初讀了解貓的古怪性格

　　B、細(xì)讀畫出貓的各種動(dòng)靜

　　C、品讀朗讀理解你喜愛的動(dòng)靜

　　D、賞讀讀出喜愛之情

　　2、檢查自學(xué)效果。（讓學(xué)生讀出體會(huì)最深的句子，從讀中理解、感悟）

　　3、比較句子：（1）在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩幾朵小梅花。

　　（2）在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩幾個(gè)腳印。

　　哪個(gè)句子寫得好？好在哪里？在文中再找出這樣的例子。