二年級數學研討活動《小熊請客》教學設計范文
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統設計并實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那么寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的二年級數學研討活動《小熊請客》教學設計范文，希望對大家有所幫助。
《小熊請客》教學設計1
活動紀實
一、組長說明本次活動內容
對于小學二年級的學生來說，數學的學習更多的要靠他們對生活實際情景來幫助理解，他們能否主動學習生活中的數學，能否從具體情景中抽象出數學問題并加以解答是我們教者最應該研究的問題。這次活動我們主要從這個課題出發，以4的乘法口訣一課的教學為切入點來共同研討這個問題。
二、老師做客《小熊請客》
教學設計如下：
知識目標：讓學生利用４的連加和已學過的乘法口訣得出，經歷４的乘法口訣的編制過程，理解和掌握４的乘法口訣，并理解每句口訣的含義。能運用所學口訣，完成表內乘法的計算，并解決生活中的實際問題。
能力目標：引導學生探索規律，初步培養學生分析、綜合能力；提高學生的計算能力。
情感目標：在數學游戲中讓學生體會數學存在于生活中，從而強化學習數學的興趣。“乘法口訣”他是中華文明的一個瑰寶，可以說是中華民族聰明才智的結晶，他可以培養學生愛國之心及自豪感。
教學重點：自主編制4的乘法口訣并能熟練運用。
教學難點：熟練運用口訣完成表內乘法的計算，并能解決簡單的實際問題。
教學關鍵：運用口訣計算表內乘法
教具學具準備
多媒體課件、學生每人準備36個圓片
教學過程
一、情境引入觀察發現
上課，同學們好，看，秋天到了，小熊家種的紅果樹豐收了，樹上結滿了有紅又大的果子。小熊今天想請咱們班同學到他家做客，板書課題：“小熊請客”。小熊要用這些紅果串一些糖葫蘆招待咱們，想吃嗎？不過，他有個條件一定要先回答對他的問題，準備好了嗎？1、直接寫得數：5×6= 5×7= 6×3=5×4=3×6=9×3=7×2=5 ×2=
2、看口訣寫出兩個乘法算式
三六十八 四五二十
同學們真聰明，順利地通過了小熊的考驗，不過小熊還有一個困難想請大家幫忙解決，咱們一起聽聽看看他需要什么樣的幫助（課件出示：二年級三班的小朋友們，你們好！你們能幫我一個忙嗎？我想請大家吃糖葫蘆。可是我一個人忙不過來，你們能不能幫幫忙，按照我的要求每串請串4顆果子，每位小朋友串9串，大家記住了嗎？）誰來告訴大家，小熊對我們提出了哪些要求？同學們記住了嗎？
二、積極參與探究感受
1擺一擺
好，下面就請同學們拿出手中的圓片代替紅果擺擺看，開始擺好的同學請背手坐直。
咱們一起看大屏幕，老師也來擺一擺，你在心里默默地數一數，看看老師擺得對不對？和老師擺得一樣的.同學請舉手。
請仔細觀察這些糖葫蘆，你發現了什么？你能提出哪些數學問題？
先請3名同學進行示范提問。
你們會看著果子提問了嗎？能不能把問題解決了？好，下面咱們就一起來解決xx的問題。到底9串有多少個紅果呢？請同桌倆互相交流一下，你是怎樣數的？
指名匯報。如果有四個四個地數的時候請全班同學一起看著大屏幕四個四個數一遍開始。
2、填一填
同學們數得都非常好，有信心把下面的表格填對嗎？開始填。填好的小朋友，請你想一想，表格中1表示什么？4表示什么？完整地說就是一串有4個紅果，誰能像老師這樣接著匯報下去？填對的請舉手。
紅果有幾串
1
紅果有幾個
4
師：你為什么填得這么快，這么好？
生：用數的，用加法，用乘法。
請同學們接著看這個表格，1串有4個紅果，這里面表示有幾個4？求一個4是多少你能用乘法算式表示出來嗎？8是求幾個4的結果？怎樣列式？12呢？......你還能接著說下去嗎？說給你的同桌聽一聽
《小熊請客》教學設計2
活動設計背景
每個小朋友都喜歡過生日，他們對生日有特別多的感想，通過小熊過生日時請小伙伴們一起來慶祝的場面，啟發孩子們講講生日的過程，與小朋友一起分享快樂。
活動目標
1、 認真傾聽故事，理解故事的內容；
2、 能夠用流利的語言講清自己生日的過程；
3、 體會生日時快樂的情緒。
教學重點、難點
中班幼兒的語言發展水平相對來說還不算太高，掌握的詞匯也不是很多，所以在講述過程的時候可能會理不清頭緒，老師就要給予一定的提示以及引導。
活動準備
中班《語言》教材、情景掛圖、小熊玩具、錄音機、生日快樂歌磁帶
活動過程
過程一：生日快樂歌
1、教師放生日快樂歌，引導幼兒一起跟唱。
2、 導入活動：小朋友們，你們猜今天是誰過生日？（幼兒：老師，爸爸，媽媽，答案非常多）我們把小壽星請出來吧，看看它是誰？（教師出示小熊玩具）（幼兒：小熊）對了，今天是小熊的生日，小朋友想不想知道小熊是怎么過生日的？它都請了誰？我們一起來聽聽小熊帶來的故事《小熊請客》吧。
過程二：講故事
1、教師出示掛圖，有感情的講述故事，引導幼兒傾聽。
2、 引導幼兒觀察掛圖，并提問幫助幼兒回憶故事內容。
A：小熊過幾歲的生日？（幼兒：四歲）
B：它都請誰去參加生日宴會了？（幼兒：螞蟻、兔子、蜜蜂）
C：它的朋友分別帶的什么生日禮物？（這個問題幼兒回答得五花八門，很難完全記住故事的內容）
過程三：說一說
教師：孩子們，你們都知道自己的生日是哪一天嗎？（大部分幼兒不知道）你們是怎眼慶祝的？（幼兒：吃蛋糕、買小吃、買玩具、收禮物等）有沒有小朋友愿意來說一說？（幼兒爭相發言）
過程四：總結
教師總結：在生日這天，小朋友都像小熊一樣非常的開心，有的小朋友吃了生日蛋糕，有的小朋友買了新衣服，有的呢則是讓爸爸媽媽帶出去玩兒，還有的呢收到許多的禮物，如果下次我們班上有小朋友過生日我們一起來慶祝好不好？
教學反思
生日時一個幼兒非常熟悉并且非常感興趣的事件，所以用生日來作為教育題材能讓幼兒非常快的進入情境。這是一堂非常輕松愉快的課，孩子們都非常的開心。在開心的同時，孩子們也認識到生日是一件令人高興的事情。而在表述的過程中，他們的語言表達能力、社會交際能力都得到了相應的提高。但是我也發現一個問題，就是在上這堂課的時候，如果老師把握不好，很容易讓孩子們高興得過了頭，導致最后達不到教學目的，課堂還會非常的混亂。
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