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一年級上冊《數字歌》教學設計范文（精選10篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常要寫一份優秀的教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編整理的一年級上冊《數字歌》教學設計范文（精選10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級上冊《數字歌》教學設計 1
教學目標
1、識字11個，學習常用量詞與數詞的搭配，讀熟《數字歌》。
2、培養學生在具體的語言環境中識字的能力，學習用指讀的方法聽讀識字。
3、使學生感受童謠的韻律美。
教學重難點
在具體的語言環境中識字。
教學準備
生字卡片、多媒體課件（一幅圖是：美麗的大自然中，藍天上鳥兒在飛，碧綠的草地上牛馬在吃草，小雞們在追逐，小蟲在地上爬，小魚、小蝦、小鴨子在小河中游。單幅圖6幅，上面畫有小動物）
設計思路
《數字歌》是一首童謠，插圖和課文內容一一對應。在教學中充分利用課件或者插圖讓學生數小動物，由阿拉伯數字引入漢字，通過指導學生反復朗讀課文，使學生理解常用量詞與數詞的搭配。當學生熟知課文時再采用不同的方法認識11個生字。
教學過程
一、導入新課。
1、師：今天我和小朋友們一起學習第三單元“數字”，我們先來學習《數字歌》。（師板書：數字歌）
2、跟老師讀課題后，指導認識“數”“字”。
師：“數”這個字你在哪里見過？（生答：在數學課本上經常見到它。）對，我們在數學課本上經常見到它。可以組成：數字、數學、數數。
二、讀課文，熟知內容
1、（聽錄音。）初步了解童謠內容。
2、師：這首童謠好聽嗎？跟老師讀一下好嗎？請邊讀邊用手指著字。
3、請同學們自己用手指著字讀一下，看看誰讀的認真，能把童謠早讀熟。提示學生讀時，如果遇到不認識的'字，可以問同學，還可以問老師。
4、師：老師發現剛才同學們讀得都非常認真，有的同學可能是已經能背了，現在前后桌四個人一組互相讀一下，比一比誰讀得熟。
5、誰讀得熟的同學起來讀一讀。
6、師：我們齊讀一下好嗎？
（這首童謠讀起來瑯瑯上口，如果有學前教育的學生，讀幾遍后就能背得很熟，所以在讀熟時可以接著引導學生背誦，引導的方法，可采用老師說前或后，讓學生說后或前，反復幾遍就可以。）
三、看圖加深理解，認識生字。
師：今天這些小動物都來到了我們這里，我們一起把它們找一找好嗎？看看它們都有多少。
1、請學生看課本插圖，從書上把它們都找出來，用阿拉伯數字在小動物的旁邊標出來。
2、學生自己找。找后同桌互查。
3、師：你門都找對了嗎？請看大屏幕，老師也都找出來了，你們看咱們找的一樣嗎？
下面你們再從課文中找出與阿拉伯數字對應的漢字，找出來反復讀一下。
4、（出示卡片。）認讀。（也可用多媒體，如一頭牛，“一”下面點上點，“頭”用紅字，“牛”用黑字。）
一頭牛兩匹馬三只小羊四只雞五只鴨十個數字小朋友
5、師：同學們認讀得太棒了，現在老師想考考你們，看誰能把下列的字音讀得既準確又流利。（多媒體出示或者用小黑板出示。）
一兩三四五只個朋友數
6、在游戲中識字———“猜字游戲”
游戲玩法：每兩個同學一組到前面來，一個同學面向同學們，另一個同學指出一個字，讓同學們看清楚記住。然后讓面向同學的那個學生再找。找到一個，他問：是不是？如果不是，同學們齊聲回答：不是。再找。如果是：同學們齊聲回答：就是。同時伸出大拇指齊說：你真棒！這個游戲，有時找的同學一次找到，有時所有的字都要找一遍。這樣學生會反復讀生字，在游戲中識字記字，還可調動學生學生字的興趣。
四、鞏固練習。
1、（出示圖1：畫有三只小鳥）
師：圖上有幾只小鳥？（有3只小鳥）
2、（出示圖2：畫有兩頭奶牛。）
師：圖上有幾頭奶牛？
3、（出示圖3：畫有3只山羊在山坡上吃草。）
師：圖上有幾只山羊在山坡上吃草？
4、（出示圖4：畫有小河，小河里有10條魚。）
師：小河里有幾條魚？
5、（出示圖5：畫有一棵樹，樹下有5只雞）
師：圖上有幾棵樹，樹下有幾只雞？
6、（出示圖6：有5個小朋友在做游戲。）
師：圖上有幾個小朋友在做游戲？
（這個練習是為了讓學生鞏固所認識的幾個字和常用量詞與數詞的搭配，同時訓練學生說話的能力。在訓練時要指導學生說一句完整的話。）
五、布置作業。
師：今天我們學習了童謠《數字歌》。同學們學的非常認真，非常好！同學們今天回家可以給爸爸媽媽當小老師，把這首童謠讀給他們聽聽。好不好？
教學反思
《數字歌》是一首通俗易懂、生動有趣的童謠。童謠以十個數字貫穿其中，九種小朋友們生活中常見的小動物成了小配角，讀來瑯瑯上口。為了調動一年級小朋友學習的積極性，引導他們逐步養成良好的學習習慣，我在朗讀教學中設計了以下環節：
一、圖文結合，數字相輔。
這首童謠的插圖與課文內容一一對應，而小朋友們也已學完了1到10的十個阿拉伯數字，有了這些基礎，在出示掛圖后，我讓學生找出農場中有哪些小動物，它們各有多少？數出業后用阿拉伯數字標在小動物的旁邊。小朋友們表現出極大的興趣，很快就溶入到課文中的學習中來。有不少小朋友邊數數還邊讀起《數字歌》來呢。
二、多形式變換朗讀方法。
朗讀小朋友們喜歡做的一件事。可是要讓他們一遍遍地朗讀同一首童謠直到會背，又不失去學習興趣，那可就是件難事了。在指導小朋友朗讀這首童謠時，我采用了跟錄音輕聲讀，同桌練讀，全班拍手讀，做動作讀，有表情地讀，看提示背誦，看圖背誦等形式，學生在讀讀、拍拍、比比、跳跳中快樂地完成了對這首童謠的背誦，特別是在做動作讀這一環節，小朋友們覺得還不過癮，爭先恐后地想到臺上來表演表演。
三、結合生活，尋找“語文”。
生活中到處都有“語文”，我們的身邊也隨處可見許許多多能用數出來的物體。在學生學會背誦這首童謠后，我及時地提出了：小朋友們，在我們的身邊也有許多數字寶寶，你看，老師手中有一支粉筆，我們都有十個手指頭。我們的身邊還有哪些東西是可以數出來的，小朋友們也學著老師的樣，認真地找一找，數一數，然后告訴大家。小朋友們紛紛拿出手指筆來認真地數起自己見到的物體的數量。這樣，小朋友們在數數中進一步加深了對十個數字的認識，并初步感悟到身邊處處有語文，學習語文可以結合身邊的一點一滴。
存在的困惑：面對剛剛從幼兒園進入小學的好動而又不懂事的一年級的小朋友，教學中，特別是在紀律方面，如何做到既讓小朋友們適當的時候靜下心來認真聽課，又不扼殺他們學習的積極性。
一年級上冊《數字歌》教學設計 2
第一課時
一、教學目標：
1、復習鞏固漢語拼音。
2、認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。
二、教學重點：
復習鞏固漢語拼音。
三、教學難點：
認識12個生字，會寫“一、二、三”三個字，認識一種筆畫“一”。
四、教學過程：
（一）、復習導入：
1、復習六個復韻母、五個整體認讀音節和三個三拼音節。
2、激趣導入：開學到現在，小朋友們在拼音王國里認識了許多“拼音朋友”，也學會了不少漢字。從這節課開始，我們就要在“拼音朋友”的幫助下，到識字王國去認識更多的“漢字朋友”，現在，讓我們向漢字王國出發吧！
（二）、觀察圖畫，揭示課題：
1、看圖說話。（示插圖引導學生邊觀察邊想象：圖上畫的是什么地方的景色？兩個孩子看到了什么？
2、揭示課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫，板書課題。
3、指名讀課題：誰能讀課題，你是怎么認識這幾個字的？
4、結合具體實例，引導學生理解“里”。
（三）、圖文結合，初讀課文：
1、教師范讀課文。
2、圖文結合，引導學生進一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村”、“亭臺”、“花”。
3、教師放慢語速范讀，學生輕聲跟讀。
（四）、自讀課文，學習生字：
1、學生自由讀課文，借助漢語拼音讀準字音。
2、用不同的符號分別標出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學。
3、全班交流：在這篇課文里，你已經認識了哪些字？是怎么認識的？（表揚能自主識字的同學）
4、教學生字。
（1）讀一讀。
出示12個生字（帶拼音），指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點引導學生讀準“四、十、三”。變序抽取12張生字卡（帶拼音），開火車讀，比賽讀。
（2）擺一擺。
人人動手，把12張生字卡分成兩類擺一擺。小組交流：說說為什么這么擺。（“一”至“十”是數字，“去”與“里”不是）全班交流。出示四行五列的`方格（課文的格式），請小朋友把12個“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一張字卡分別貼到相應的方格里）。
（五）、朗讀感悟：
1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。
2、把課文讀得有感情、有韻律。
（1）小山村的景色真美，誰來當當圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么？你最喜歡圖中的什么景物？
（2）找好朋友互相讀讀聽聽，互相正音。
（3）男女生競賽讀。課間活動：全班表演唱《數鴨子》。
（六）、認識田字格，指導書寫“一”：
1、認識田字格。
（1）談話：小朋友，我們已經知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢？（出示田字格）這就是生字的家。
（2）引導學生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。
（3）拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。”
2、指導書寫“一”。
（1）教師介紹筆畫名稱“橫”，范寫“一”，邊寫邊講述書寫要領：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆梢頓。
（2）學生描一個、寫一個，教師巡視；講述后，學生繼續練寫。
五、作業布置：
熟讀課文，會認12個生字。
六、板書設計：
四、十、三
七、課后反思：
第二課時
一、教學目標：
1、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。
2、觀察圖畫，圖文結合，初步感受課文的意境。
二、教學重點：
正確、流利地朗讀課文。
三、教學難點：
初步感受課文的意境。
四、教學過程：
（一）、鞏固生字：
1、我會認。
（1）變序抽取字卡，學生自由讀。
（2）做找朋友游戲。出示插圖二（圖上的漢字數字暫不寫）。游戲說明：老師隨意點圖畫，說“我的朋友在哪里”，學生要迅速舉起手中相對應的字卡，并回答，“你的朋友在這里”。教師相機貼上數字卡。
2、我會記。
（1）小組討論：你是怎么記住這些字的？
（2）全班交流。鼓勵學生用自己喜歡的方式記；重點引導學生通過辨析“幾、九”“云、去”“人、入”來記住“九”“去”“八”。
3、我會用。
（1）摘果子說詞語或句子。
出示梨樹圖（上面掛著12個梨子，每個梨子后面有一個字）。
指名摘果子。摘到果子后，領大家正確地把生字讀兩遍，并把這個字所在的
詩句讀一遍。
（2）選生字卡填空。
黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片，圖片下為相應的詞語填空題。
指名選卡片填空，并帶大家齊讀。
3、交流：我們周圍還有哪些地方用上這一課的生字？
（二）、指導背誦課文：
1、全班齊讀課文兩遍。
2、限時背誦課文：給五分鐘時間，學生各自試著把課文背誦下來。
3、借助插圖背誦課文。
4、自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。
（三）、指導書寫“二、三”：
1、觀察課本中田字格里的字。
2、說一說：通過觀察，你發現了什么？（引導學生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）
3、教師示范寫“二、三”，邊寫邊講述書寫要領。
4、學生分別描一個、寫一個，寫完后與示范字對比。教師巡視，個別指導。
5、講評：講評后，學生繼續練寫。
（四）、課堂練習：
1、試背課文。
2、讀一讀，說一說，連一連。
五、作業布置：
熟讀課文并背誦。
六、板書設計：
黑板上出示六朵花、三條魚、兩個蘋果、一塊田、九本書等圖片
一年級上冊《數字歌》教學設計 3
教學目標：
（一）情感、態度、價值觀：
1、感受童謠的音韻美；
2、培養學生喜愛小動物、熱愛大自然的情趣。
（二）知識要點：
1、學習并朗讀這首童謠。
2、能正確認讀本課11個生字。
（三）學法和習慣：
1、學習用指讀的方法聽讀識字。
2、能在具體的語言環境中學習漢字。
教學重點：
認讀本課的11個生字；通過朗讀感受童謠的音韻美。
教學難點：
兩、朋、友這三個字學生不常見，掌握起來是難點。
教學過程：
一、導入
小朋友，你們數學學數字了嗎？（學了）今天這節語文課，我們就來學習一首和數字有關的兒歌“數字歌”（老師板書）。
二、講授新課
1、這首小兒歌非常有趣，里面藏著好多小動物呢！打開書第11頁看看你能不能很快找出都有哪些小動物。（訓練學生說完整話。）
2、如果你們能數出這些動物朋友各有幾只，他們就會從課本中跑出來和你們做游戲。請用數字標在圖旁邊。（老師把阿拉伯數字貼在黑板上。）學生匯報動物的只數，（要訓練學生說完整話。）學生每說出一種動物老師就在黑板上貼小動物的圖片，并把它們貼到相對應的數字下面。
3、自己小聲地讀一讀，把不認識的字用你喜歡的符號標出來。
4、聽文錄音，（整體感知課文）尤其要聽清你不認識字的字音。在聽錄音時要用手指著每一個字，聽到哪，指到哪。（培養學生指讀習慣，滲透聽讀識字的方法。）
5、誰愿意當小老師，帶著大家讀？注意：邊讀邊用手指著。讀后，你有什么收獲？
6、自己再讀兒歌，如果還有不認識的字，你可以向同桌請教，也可以問老師。如果認識了，就把記號擦掉。
7、你們學得真努力，課文里的字娃娃想看看你們是否真的認識它們了。瞧，他們偷偷的溜出了門。
（從黑板上的課文中拿出一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十。）他和誰是朋友？（不按順序出示，讓學生把這些漢字與黑板上的數字一一對應貼。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。）
8、孩子們，還有幾個字在跟我們捉謎藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數字”）每個詞兩生讀，再齊讀。
9、現在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。字為紅色，讀完貼在黑板上課文中的空白處）在讀 “只”時，老師把“只’字放在課文中：三小羊、四雞、五鴨，（生讀。）誰還能照樣子說說？再讀“個”時，問生：看看周圍，你還能想到什么？（引導生聯系生活說出幾個用“個”做量詞的短語）你們不光字記的好，還能在生活中注意積累，真是很了不起。
10、我們手里都有生字小卡片，請兩個同學一起互相說說“悄悄話”，說說你都認識哪個字了，怎么認識的？不會想想怎么辦？
11、字娃娃都回家了，你們還愿意讀課文嗎？同桌兩個人互相讀：如果都他讀對了，你就用你喜歡的方式，夸夸他。如果他不僅讀對了，而且讀得特別好，你可以獎勵他一顆小星星。如果他還有不認識的字，你就幫幫他。
三、復習鞏固
1、師生對讀。
2、男女生對讀。
3、做數字拍手歌。（兩人結成一組，用你拍一，我拍一的方式，填上數字歌的'詞，老師可先和一名同學做個示范。）
四、誰說說你這節課的收獲？
你們的收獲課真不小，能用你們的收獲小貓解決問題嗎？出示第14頁小貓釣魚的圖，全班共同作練習。
五、作業
我們的生活和數字密切相關，回家后你可以用數字畫一幅畫，也可以編一個有關數字的故事或兒歌；也可以找一找有關數字的兒歌。
附：板書設計
數字歌
一頭牛兩匹馬三只羊四只雞五只鴨
（一）（二）（三）（四）（五）
六只鳥七條魚八只蝦九條蟲
（六）（七）（八）（九）
課后反思：
在聽讀識字的過程中，學生會說不會認，應增加漢字出現的幾率，讓學生多看，多認，才能達到認識的目的。利用學生喜聞樂見的兒歌形式，讓學生通過吟誦兒歌達到識記漢字的目的，這種形式教學效果良好。
一年級上冊《數字歌》教學設計 4
【活動目標】
1、感受歌曲的活潑歡快，嘗試用自然的聲音演唱歌曲，并唱準音階式的.旋律上下行。
2、知道數字后面加0會組成更大數的神奇，能準確念出拼出的新數。
3、知道“0”回頭時保持不動，在教師偷偷指定0的時候，能夠不偷看，當O的小朋友能夠不說出自己是0。
【活動過程】
1、故事《快樂的數寶寶》，啟發幼兒興趣。
2、數字寶寶來排隊。教師范唱歌曲后半部分，幼兒熟悉歌曲，并進行數字排隊（橫排兩遍，豎排兩遍），幫助幼兒初步理解歌詞內容。
3、數字寶寶出門玩。幼兒隨音樂節奏原地做騎馬動作，完整演唱歌曲（1遍）。加入組數游戲介紹，步建立數與0組合，可使數發生變化的有趣。（1遍）
4、數字寶寶做游戲。
（1）幼兒隨音樂節奏圍圓圈小跑步跑，并在數字0（師扮）回頭時，幼兒嘗試隨音創編各種“木頭人’造型并靜止不動。（一遍）
（2）師帶1幼扮0，共同邊唱歌，邊玩組數游戲。（一遍）
（3）幼兒扮演數字零，邊唱邊進行游戲。（一遍）
5、數字寶寶變身了。
（1）去掉頭飾，提高難度，教師偷偷指定幼兒當數字0，歌唱結束時，找到一命朋友朋友說出一個數字，全體幼兒說出新數。
（2）幼兒偷偷指定數字0的扮演者，其他玩法同上。
6、數字寶寶回家了o師唱改編后的歌詞，與幼兒回家，客人老師再見。“滴個滴個滴個滴個滴個滴個滴，滴個滴個滴個滴個滴個滴個滴，數字小寶寶，我們回家了，跟客人老師再見，12345，前面排一排，678910，后面接著來。回到阿拉伯，特呀特別乖，客人老師再見，客人老師再見。
友情提示
在游戲活動環節，教師有意識將0站在10后面，組成100，放在游戲的高潮部分，激起幼兒的興趣。在尋找0的扮演者時，偷偷指定幼兒，幼兒隨機說出自己的數字時，要挖掘幼兒最大可能。
一年級上冊《數字歌》教學設計 5
教學目標：
1、運用多種識字方法，認識本課的11個生字，培養學生的各種識字能力。會隨文識字，聽讀識字。
2、通過看圖和朗讀能理解圖畫和句子的意思。通過朗讀課文內容，培養熱愛大自然的感情。
3、練習量詞的使用。
教學重點：
1、運用多種識字方法，認識本課的11個生字，培養學生的各種識字能力。會隨文識字，聽讀識字。
2、練習量詞的使用。
教學難點：培養識字能力。
教法：啟發引導法、講解法。
學法：觀察法、認一認、讀一讀。
教學準備：
多媒體、生字卡
教學過程：
一、談話導入
師：同學們喜歡不喜歡小動物？（喜歡）你們都喜歡那些小動物？（魚、鳥、羊、雞、馬……）
在一個美麗的農場里，不但有很多動物，而且品種也很多。有個粗心的飼養員數了半天也數不清，小朋友能幫他數一數嗎？你們真熱心！請把課本翻到第11頁，在書上數一數每種動物有多少。誰來告訴飼養員？請舉手，大部分小朋友都數完了，還有個別沒數完的不要緊，今天我們就來學習第3單元：數字歌，請小朋友們齊讀課題。
二、出示目標
1、運用多種識字方法，認識本課的11個生字，培養學生的各種識字能力。會隨文識字，聽讀識字。
2、通過看圖和朗讀能理解圖畫和句子的意思。通過朗讀課文內容，培養熱愛大自然的感情。
3、練習量詞的使用。
三、新授
1、剛才你們數得真認真，現在把我們數的按順序整理一下，就成了一首有趣的小詩歌。
（1）用手指著，小聲讀一讀。把不認識的字用喜歡的符號標出。
（2）兩人一組用你喜歡的方法識字。注意用好你的“手指筆”。
（3）真有趣的小詩，老師也想讀一讀，好嗎？老師讀時你怎樣做？引導學生指讀。
（4）我們一起來讀讀這首小詩。
（5）有的同學已經會背了，咱們看圖試著背一下。誰愿意試試。（一生背，會的齊背）
（6）課間休息：我們試著加上拍手，來唱一唱數字歌。（配樂。邊唱，老師邊出示阿拉伯數字1、2等。然后擺在黑板上，和漢字對應以便熟背課文。）
2、下面我們來做一個游戲，我們課文里的每一個生字寶寶都想讓你認識它，你用手指著再來認真看課文，待會兒我要帶字寶寶出門，看你們認不認識它。（給學生充分的時間讀、識記）
3、從課文中找出（一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十這幾個字。）不按順序出示，讓學生把這些漢字與數字一一對應。再單獨拿每個漢字數字卡片讓生讀完返還到課文中。
同學們，還有幾個字在跟我們捉迷藏，來看一看（出示卡片“小朋友”“數字”每個詞兩聲讀，再齊讀。讀對在課件中出示小朋友和數字的圖片）
4、現在更難了，誰還會讀？（出示“小”“朋”“友”“數”“兩”“只”“個”這幾個字讓生單獨認讀。）在讀“只”時，老師把“只”字放在課文中，讓學生練讀，同時引導學生聯系生活再說出幾個用“只”做量詞的`短語。其余的幾個生字也做同樣的練習，老師及時鼓勵。
5、我們手里都有生字卡片，請兩個同學一起說說“悄悄話”，查查都會了嗎，不會想想怎么辦？
6、現在老師也想家入你們中一起學，行嗎？咱們一起指讀，你們只讀數字，老師讀其他的。可以男女生對讀，也可以分組讀，老師先做個示范。
7、這節課你都有了什么收獲？
8、快利用你的收獲幫老師解決個難題。（出示兩只小貓圖，下面寫著：“二只貓”。我寫對了嗎？生可以自由發表自己的意見。）
四、總結
今天同學們的收獲可真大呀，同桌互相說說吧。
五、當堂檢測
1、用下面的字口頭組詞：
只（xx）數（xx）朋（xx）
個（xx）小（xx）友（xx）
2、讀一讀：
一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
六、布置課外作業
1、課下收集有漢語數字的短語、句子讀一讀。
2、還可以畫一畫，如：畫七個蘋果，下邊就可以試著寫七個蘋果，不會的字想一想怎么辦。
一年級上冊《數字歌》教學設計 6
音樂活動：
《數字歌》
活動目標：
1、感受歌曲活潑歡快、熱情明朗的風格，能隨音樂合拍地做律動。
2、嘗試與同伴合作，大膽地用身體動作創編數字造型。
3、享受做韻律操及與同伴交流的樂趣，體驗創造的快樂和成攻。
活動的準備：
1―10數字歌曲CD；寫好數字的黑板、筆等
活動過程：
1、欣賞音樂、感受歌曲活潑歡快的情緒，找出歌曲中的'數字。
2、再次傾聽音樂，跟音樂演唱數字，創編簡單動作。
3、創編歌曲中段數拍部分的動作。
4、出示數字1―10，引導幼兒觀察數字的不同外型。
5、與同伴合作創編數字造型。
1）提出創編要求。
2）幼兒結伴合作創編，教師巡視指導。
3）展示創編的數字造型。
6、聽音樂將創編的造型與之前創編的簡單律動完整表演。
1）提出表演要求。
2）幼兒與老師一同表演。
一年級上冊《數字歌》教學設計 7
活動目標：
1、有表情地朗讀童謠，并認讀漢字“一至十”。
2、感受童謠的韻律美。
3、引導幼兒在童謠中學習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的`猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
農場掛圖一張，“一至十”的數字卡及漢字卡，其它掛圖數張。
活動過程：
1、欣賞導入
“生活中到處都有數字，美麗的農場里也有數字，你們看。”
2、學習童謠
（1）看圖說話。
（2）數動物引入，認讀漢字“一至十”。
（3）欣賞童謠，感受童謠的韻律美。
（4）學習朗讀童謠，啟發幼兒有表情地朗讀。
（5）多種形式朗讀。
3、識字游戲
（1）數字寶寶找朋友
（2）看誰說得對
4、拓展練習“找一找，數一數”掛圖一張，“一至十”的數字卡及漢字卡，其它掛圖數張。
活動反思：
本節課幼兒基本認識數字，對兒歌很熟悉都能讀出來，但有些小朋友不是很認真，希望下節課改正，我想再上一節課會更棒。
一年級上冊《數字歌》教學設計 8
設計理念
靈活地創造性地運用教材，以讀為本，隨文識字，并讓學生“會學”。
教學過程
一、玩游戲：分蘋果，揭題
1、小朋友，我們來玩一個分蘋果的游戲，好不好？請翻開語文第９頁語文天地，鉛筆寶寶要請小朋友把寫有１０個阿拉伯數字的蘋果放到相應的盤子里，第一個蘋果已經分好了，請大家也拿出你們的鉛筆和尺子，照樣子連一連。
2、大部分小朋友都分對了，還有個別不會的不要緊，今天我們就來學習第三課：數字。（揭題）等學完課文以后，你們就都懂了。
二、看圖說話
生活中到處都有數字，美麗的農場里也有數字，你們看，你們聽——（點擊課件顯示農場圖，聽到動物叫聲）你覺得這個農場怎么樣？（個別答）農場里的動物可多了，快把你看到的動物告訴同桌吧！（生同位說）誰來說說天上飛著什么？（個別答）草地上有什么？（個別答）水里游著什么？（個別答）強調講完整句。
三、數動物引入課文
農場里的.動物不但品種多，而且數量多，有個粗心的飼養員數了半天也數不清，小朋友能幫他數一數嗎？（點擊顯示飼養員）請把課本翻到第7頁，四人小組合作，在書上數一數每種動物有多少。（生分四人小組數）數好了嗎？快告訴飼養員吧。（個別答，點擊顯示相應的動物、叫聲和句子。）開火車、輪船讀“兩匹馬”“三只小羊”“媽媽”“四只雞”“叫喳喳”“小蟲”。
四、練讀課文
1、跟錄音輕聲讀。把我們剛才讀的連起來就成了一首很好聽的數字歌了。（顯示《數字歌》）請大家輕輕地跟著錄音讀一遍。
2、同桌練讀。下面請同桌的兩個小朋友互相練讀，要是同桌讀得好，你可以夸夸他，要是同桌有些字讀得不準，請你幫助他。
3、全班拍手讀。剛才，小朋友通過互相幫助，都會讀了。現在我們拍著手來讀一讀，好不好？
4、做動作讀。看，農場里的動物多可愛呀！誰能學著它們的樣子來讀？你喜歡哪一種動物就學哪一種動物，四人小組討論一下（個別做動作讀）我們請女孩子一邊做動作一邊讀看看像不像？女孩子，起立！真棒！（師邊做動作）男孩子有勇氣跟她們比一比嗎？男孩子，起立！真是一群小演員！
5、有表情地讀。剛才，我們認識了１０個數字，還看到了很多可愛的動物，多高興呀！你們高興的時候會有什么表情呢？有表情地來讀《數字歌》。
6、看提示背誦。大家笑得真甜呀！現在，請把你們的課本蓋好，老師把數字歌藏起一部分，小朋友還會不會讀呢？同位互相試著讀一讀。（點擊去掉“牛、馬……”生背一句出一句）
7、看圖背誦。真聰明？這回老師把數字歌全都藏起來，小朋友看著能背嗎？（點擊兒歌消失）能背的小朋友起立，（齊背，背一句點擊出一句。）真了不起！
五、識字
1、搶讀生字。有幾個調皮的字娃娃要出來跟小朋友一起玩兒，大家喜歡嗎？你看到哪個字娃娃的臉變紅了，就趕快喊它的名字，它就會跳出來。（點擊生字變成紅色，生讀后字從兒歌里跳出來。擴詞：“數”“小”。）
2、讓學生明白識字的方法、途徑多種多樣，應在生活中留心觀察。昨天，老師布置大家在學校里、家里和大街上找一找這些字娃娃，你們在什么地方還發現它們呢？（個別說）還有很多小朋友都發現了，請你們分四人小組交流一下。看來呀，識字不光是在課堂上，在日常生活當中，只要我們留心觀察，就能認識更多的字。
六、講故事（滾動識記熟字，鞏固生字。）
小朋友，你們喜歡聽故事嗎？現在，老師讓大家都來當故事大王。這兒有個小故事，里面的字我們以前都見過，誰能把它講給全班小朋友聽？（一人起立講）我們請某某來講故事，大家歡迎！（齊鼓掌）你講的故事真好聽！請其他小朋友也把這個故事講給你的同桌聽。要是哪個字忘了，同桌可以互相幫助，一塊兒把故事講好。（同位講）？
丁丁的朋友
丁丁在學校有五個好朋友：小羊、小魚、小馬、小鳥和小牛。每天，丁丁都會把他們數一數：“一、二、三、四、五。”丁丁和好朋友一起快樂地學習。
七、總結（照應開頭）？
這節課我們通過學習《數字歌》，認識了１０個數字，剛才的蘋果，你們都會分了嗎？請小朋友回去以后把錯的改過來。
一年級上冊《數字歌》教學設計 9
活動目標：
通過活動引導幼兒認識1～10的數字
活動準備：
配備教具：紅、黑兩套數字卡：1—10，動物卡：嘟嘟牛、貝貝羊、寶寶兔等。
幼兒基本學會兒歌：數數歌；數字歌。
活動過程：
一、通過兒歌激發幼兒對1—10的數序和字形認知的興趣。
l練習數數。教師引導回憶：“我們學過許多首兒歌，有一首《數數歌》你們還記得嗎？”“咱們一起邊出手指邊說兒歌。”老師帶領幼兒邊出手指邊說兒歌《數數歌》。
l附兒歌：
一二三，爬上山，四五六，翻跟斗。
七八九，拍皮球，張開兩只手，十個手指頭。（教師注意觀察指導幼兒口說的數與出的手指數要對上。即手口一致。開始說時可以慢些，待幼兒熟悉后，再加快速度。）
字形認知。教師提示：“我們還學過一首兒歌，兒歌里說出了每個數字的樣子，誰知道這首兒歌的名字是什么？”幼兒：《數字歌》。“咱們一起說兒歌。”教師邊出數字邊帶領幼兒說兒歌。
附兒歌：
1象鉛筆細又長，2象小鴨水上漂。
3象耳朵聽聲音，4象小旗迎風飄，5象秤鉤來稱菜，6象豆芽咧嘴笑。
7象鐮刀割青草，8象麻花擰一道。
9象勺子能盛飯，10象雞蛋做蛋糕。
認讀數字1～10。教師指數字，讓小朋友正確認讀。
二、通過游戲幫助幼兒認識1～10的數字和掌握其數序。
游戲：誰藏起來了
接前面，教師按1～10的順序排好數字。
教師準備好動物卡，以游戲的口吻說：“小朋友你們看，誰來了？”
教師逐一出示動物卡，由幼兒說出它們的名稱并問好。如，教師出示嘟嘟牛動物卡，幼兒問：“嘟嘟牛好”。依此類推問：“貝貝羊好”、“寶寶兔好”等。
教師交待：“好朋友嘟嘟牛、貝貝羊、寶寶兔要和咱們一起和數字寶寶玩一個游戲，名字叫：誰藏起來了。”“怎么玩呢？動物朋友要把一些數字寶寶藏起來，讓大家猜一猜藏起來的數字是幾？”
教師：“請小朋友閉上眼睛”。教師將幾張動物卡分別擺在幾個數字上面蓋住數字。
教師：“請小朋友睜開眼睛，想一想每只小動物下面藏著什么數字？”（因為此練習是按1～10的順序排好的數字，幼兒比較容易找對。做幾次練習后增加難度，接著做下面的練習）
教師：“小動物們在數字寶寶之間跑來跑去的把數字的順序打亂了。”（讓幼兒看著教師將數字打亂順序擺放。）
教師：“請小朋友再閉上眼睛”。教師將1～3張動物卡擺在一個或二、三個數字上面蓋住數字。（如，貝貝羊下面蓋住數字3，嘟嘟牛下面蓋住數字8，）
教師：“請小朋友睜開眼睛，猜一猜某動物（如，貝貝羊）下面藏著什么數字？”如，幼兒猜貝貝羊下面藏著的數字是8，雖然錯了，但8也是缺失的'數字，教師要注意先肯定幼兒小動物下面蓋住的有數字8，再告訴幼兒：但貝貝羊下面藏著的數字不是8，再猜一猜貝貝羊下面藏著的數字是幾？都猜對了，游戲重新開始。
請小朋友將打亂順序的數字按數序排好，大家一起認讀。
教師交待：“淘氣的小動物們又帶著幾個數字寶寶藏起來。”教師邊說邊取走小動物和幾個黑色的數字卡，再貼一排紅色的數字卡1～10，但數字也不貼全，如：12467910
教師提問：“請小朋友看一看，缺的是哪些數字，說愿意找出缺的數字，再將數字卡按顏色和數序排好。”
幼兒個別操作。請幾個幼兒到前邊操作，大家觀看檢查對錯。
三、請幼兒完成書上的評價練習，增進幼兒對1～10的數字認知。
教師交待：“請小朋友翻開兒童用書第4頁。”
觀察討論。教師提問：“看圖的上邊有兩排數字，請小朋友看一看、說一說：這些數字是按什么順序排列的？”“箭頭表示什么意思？”
教師：“請小朋友分別認讀紅、藍兩色的數字。”（幼兒閱讀）。
教師：“看看兩只小青蛙準備做什么？”“它們身上插的旗子分別是什么顏色？”
教師：“小青蛙要進行跳荷葉比賽，插紅旗的小青蛙應該跳什么顏色數字的荷葉？”“插藍旗的小青蛙應該跳什么顏色數字的荷葉？”
教師交待：“請小朋友將同樣顏色數字的荷葉，按數的順序用線連接起來。”
幼兒操作。小朋友連線，教師對完成評價練習有困難的幼兒給予適當的提示。
幼兒互查。幼兒完成評價練習后互相檢查，發現誰錯了，舉手提示老師，教師要認真分析其錯誤的原因，有的放矢的給予指導。
一年級上冊《數字歌》教學設計 10
一、教學目標
（一）知識與技能目標
學生能夠正確認讀 1 - 10 的漢字，并能規范書寫。
熟練背誦《數字歌》，理解每一句歌詞與數字的對應關系。
（二）過程與方法目標
通過兒歌誦讀、游戲等活動，提高學生的語言表達能力和節奏感。
培養學生觀察、思考和運用知識的能力，如用數字描述生活中的事物。
（三）情感態度與價值觀目標
激發學生對數字的興趣，感受數字在生活中的廣泛應用。
在學習過程中培養學生的合作意識和積極向上的學習態度。
二、教學重難點
（一）教學重點
1 - 10 漢字的認讀、書寫和在《數字歌》中的理解應用。
引導學生有節奏地誦讀《數字歌》。
（二）教學難點
“四”“十” 等讀音相近字的區分。
讓學生理解數字在不同情境中的含義，并能自主運用數字描述生活場景。
三、教學方法
情境教學法：創設生動有趣的情境，幫助學生更好地理解《數字歌》內容。
游戲教學法：通過游戲激發學生學習興趣，在玩中學習數字知識。
直觀教學法：運用圖片、實物等直觀教具，讓學生直觀感受數字與生活的聯系。
四、教學準備
多媒體課件，包含《數字歌》的動畫視頻、數字卡片、與兒歌內容相關的圖片。
制作數字頭飾（1 - 10）。
田字格黑板貼、粉筆。
五、教學過程
（一）導入（3 分鐘）
播放一段含有數字的'兒歌音樂（如《數鴨子》），引導學生隨著音樂一起唱唱跳跳。
提問學生：“在剛才的歌曲里，你們聽到了哪些數字呀？” 鼓勵學生積極回答，引出今天的主題 ——《數字歌》。
（二）新授（20 分鐘）
數字認讀（5 分鐘）
利用多媒體課件展示 1 - 10 的數字卡片，每個卡片上有相應的漢字和阿拉伯數字，如 “一（1）”“二（2）” 等。
教師示范認讀，注意發音清晰準確，尤其是 “四” 和 “十” 的區別，讓學生跟讀幾遍。
隨機抽取數字卡片，讓學生認讀，對表現好的學生給予表揚。
《數字歌》學習（10 分鐘）
播放《數字歌》動畫視頻，讓學生安靜地觀看，初步感受兒歌的韻律和內容。
教師一句一句地教讀《數字歌》，每讀一句，結合多媒體課件展示相應的圖片，如 “一二三，爬上山”，就展示小朋友爬山的圖片，幫助學生理解。
教讀幾遍后，讓學生跟著教師一起讀，注意引導學生讀出節奏。
數字含義理解（5 分鐘）
結合《數字歌》中的句子，引導學生思考數字在句子里表示的含義。例如，“四五六，翻筋斗”，提問學生：“這里的‘四五六’是說有幾個小朋友在翻筋斗呢？”
讓學生說一說在生活中還在哪里見過這些數字，它們表示什么意思，如電話號碼、車牌號碼等。
（三）鞏固練習（15 分鐘）
兒歌誦讀比賽（5 分鐘）
將學生分成小組，每組推選一名代表，進行《數字歌》誦讀比賽。
其他學生當評委，比一比誰讀得最有節奏、最準確，為獲勝者頒發小獎品（如數字貼紙）。
數字游戲（10 分鐘）
數字接龍游戲：讓學生按順序從 1 開始數，逢到數字是 3 或者 3 的倍數（如 6、9）的學生，不能說出數字，要用拍手代替。說錯或者沒拍手的學生要表演一個小節目（如背一首古詩）。
找朋友游戲：將學生分成兩組，一組學生頭戴數字頭飾（1 - 5），另一組學生頭戴數字頭飾（6 - 10），播放音樂，讓學生在教室里自由走動，音樂停止后，頭戴數字相加等于 10 的頭飾的兩個學生要迅速抱在一起，如 “3” 和 “7”、“2” 和 “8” 等。教師在旁邊觀察并給予指導。
（四）書寫指導（10 分鐘）
教師在田字格黑板貼上示范 “一”“二”“三” 的書寫，邊寫邊講解筆畫順序和在田字格中的位置。例如，“一” 要寫在橫中線上，從左到右寫一橫；“二” 上面一橫短，下面一橫長，兩橫之間距離適中；“三” 三橫之間的距離要大致相等。
學生伸出手指在空中跟著教師書寫，然后在練習本上練習寫 3 - 5 遍，教師巡視指導，糾正學生的書寫姿勢和筆畫順序。
（五）課堂總結（2 分鐘）
與學生一起回顧本節課學習的內容，包括 1 - 10 數字的認讀、《數字歌》的誦讀和數字在生活中的含義。
表揚學生在課堂上的積極表現，鼓勵學生在課后繼續尋找生活中的數字，并用數字來描述周圍的事物。
六、作業布置
背誦《數字歌》給家人聽，并和家人分享數字在生活中的應用。
在練習本上書寫 1 - 5 各 5 遍，注意書寫規范。
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