《黃山松》教學(xué)設(shè)計(jì)7篇【合集】

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。一份好的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣子的呢？下面是小編整理的《黃山松》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

《黃山松》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能：

　　1．正確流利、有感情地朗讀課文。（C 生）

　　2．引導(dǎo)學(xué)生通過概括黃山松的三個(gè)特色，學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容。(B生）

　　3．學(xué)習(xí)本文觀察細(xì)致、抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

　　過程與方法：

　　通過“看”、“讀”、“說”的過程，以讀代講，以讀代問，幫助學(xué)生體會(huì)感受黃山松的奇、美，利用多媒體教學(xué)將黃山松奇與美的特點(diǎn)展示出來。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1．感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。（C 生）

　　2．感受黃山松的的形象、品格、精神。

　　二、　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生概括文章的主要內(nèi)容，了解黃山松的三個(gè)特色，感受作者對黃山松的喜愛和贊美之情。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受黃山松的形象、品格、精神。

　　四、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

　　教材、教參，網(wǎng)絡(luò)圖片多媒體教室，多媒體。

　　五、教學(xué)過程

　　導(dǎo)入　

　　播放視頻：黃山美景

　　解說：黃山是享有盛名的旅游勝地，它以奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著稱于世，今天我們就再一次走進(jìn)黃山，重點(diǎn)欣賞黃山松樹的奇美，感悟它的品格與精神。

　　2.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了黃山松有三個(gè)特色，請同學(xué)說說都有哪三個(gè)特色？（C 生）

　　披文入情，載情入文

　　（1）小組學(xué)習(xí)

　　出示文字：明確學(xué)習(xí)要求。

　　①自讀課文，結(jié)合具體語句想想作者是怎樣來描寫黃山松的這一特點(diǎn)的。

　　②小組交流：哪些語句表現(xiàn)出黃山松的特點(diǎn)，畫一畫，讀一讀。

　　③感情朗讀：讀你喜歡的語句，體會(huì)作者表達(dá)的情感。（B生）

　　（2）交流

　　特點(diǎn)一：生在石縫里

　　出示一組松樹生長在石上的圖片

　　出示句子：“黃山的松樹也許是吃石髓而長大起來的吧？長得那么蒼翠，那么堅(jiān)勁，那么窈窕，真是不可思議啊！”

　　設(shè)疑：不可思議是什么意思？蒼翠、堅(jiān)勁、窈窕是什么意思？（A生）　　　　　　1：看到長勢這么好的黃山松，作者為什么感到不可思議了呢？（B生）

　　2：那是金屬利器都很難將它劈開的花崗巖啊，800攝氏度的高溫下才會(huì)出現(xiàn)裂紋，而現(xiàn)在要將它掙裂的是黃山松的根啊，你有怎樣的感受？（A生）

　　（體會(huì)黃山松生命力的頑強(qiáng)。）

　　3：這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物啊！讓我們通過朗讀表達(dá)對黃山松的喜愛吧！（C 生）

　　4：更有不可思議的是什么？（C 生）

　　出示句子：

　　“更有不可思議的呢：文殊院窗前有一株松樹，由于石頭崩裂，松根一大半長在空中，像須蔓一般搖曳著。而這株松樹照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。這樣看來，黃山的松樹不一定要餐石髓，似乎呼吸空氣，呼吸雨露和陽光，也會(huì)長大的。這真是一種生命力頑強(qiáng)的生物啊！”

　　帶著你的理解讀這段話，讀出這種頑強(qiáng)的生命力。（B生）

　　特點(diǎn)二：枝條大多向左右平伸或倒生

　　出示圖片。

　　1：觀察圖片，看看文中是怎樣描寫黃山松這一特色的。請你讀一讀描寫這一特色的語句，并談?wù)勀愕腵感受或體會(huì)。（A生）

　　2：作者觀察得非常仔細(xì)，他不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比較，而且運(yùn)用比喻修辭方法形象生動(dòng)的把黃山松的姿態(tài)展現(xiàn)出來。

　　出示圖片及文字：“顯然，它不肯面壁，不肯置身于丘壑中，而一心傾向著陽光。”

　　3：讀這句話并理解它的含義。

　　指導(dǎo)朗讀：帶著感受讀一讀描寫黃山松姿態(tài)奇特的句子。

　　小結(jié)：作者借物抒情，不僅細(xì)致地描繪了黃山松枝條生長的樣子，而且從中發(fā)現(xiàn)了黃山松的向陽性，那對光明的向往與追求的品格與精神。（B生）

　　特點(diǎn)三：黃山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力

　　1：你從哪些句子體會(huì)到黃山松枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力？學(xué)生匯報(bào)時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　①團(tuán)結(jié)松

　　出示圖片，指名讀句子。

　　“獅子林附近有一株松樹叫“團(tuán)結(jié)松”。五六根枝條從近根的地方生出來，緊密地偎傍著向上生長，到了高處才向四面分散，長出松針來。因此，這一束樹枝就變成了枝干，形似希臘殿堂的一種柱子。”

　　2：“偎傍”一詞用的是擬人的方法，準(zhǔn)確傳神地把黃山松枝條相互依靠、緊密連接的情態(tài)描畫了出來。（A生）

　　指導(dǎo)讀：帶著理解讀句子。

　　出示句子:大概它們知道團(tuán)結(jié)就是力量，可以抵抗高山上的風(fēng)吹、雨打和雪壓，所以生成這個(gè)樣子。如今這株團(tuán)結(jié)松已經(jīng)長得很粗，很高。我伸手摸摸它的樹干，覺得像鐵鑄的一般。即使十二級臺風(fēng)，漫天大雪，也動(dòng)彈它不了。

　　3：十二級的臺風(fēng)，一般的樹遇到會(huì)怎樣？（折斷）團(tuán)結(jié)松呢？（A生）

　　4：這真是團(tuán)結(jié)得不可思議的黃山松啊!讓我們通過朗讀來贊美它強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力吧！

　　②蒲團(tuán)松

　　5：讀一讀描寫蒲團(tuán)松的句子。（B生）出示蒲團(tuán)松的圖片。

　　6：哪些句子體會(huì)到異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力？（C 生）

　　小結(jié)：這些詩句把蒲團(tuán)松的形狀及對它的贊美之情都表現(xiàn)的淋漓盡致，更加讓我們感受到了黃山松那種團(tuán)結(jié)的精神。

　　總結(jié)全文深化主題

　　過渡：同學(xué)們，本文作者豐子愷先生用他的妙筆描寫了黃山松的三個(gè)特色，現(xiàn)在讓我們再次欣賞黃山松的奇美并感受它身上所具有的精神吧。

　　出示圖片：黃山松。

　　解說：黃山松是“黃山四絕”之首，黃山“無處不石，無石不松，無松不奇”，黃山松以石為母，以云為乳，七十二峰，處處都有青松點(diǎn)染，如一支支神奇的畫筆，把五百里黃山抹上了生命的色彩。

　　1：看到這樣美的黃山松？你想說點(diǎn)什么？你會(huì)聯(lián)想到什么？（A生）

　　過渡：黃山松展現(xiàn)給我們的不僅僅是它的奇美，更重要的是它展現(xiàn)給我們的頑強(qiáng)、向往光明、團(tuán)結(jié)的品格和精神。這不正也是我們中華民族的精神嗎？

《黃山松》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識目標(biāo)：認(rèn)識黃山松的形象及品格。

　　2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對于詩歌的感悟能力。

　　3．德育目標(biāo)：體會(huì)詩人昂揚(yáng)的革命豪情，樂觀自己的生活態(tài)度。

　　4．情感目標(biāo)：體會(huì)詩歌熾熱飽滿的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)識黃山松的形象及品格。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識黃山松的形象及品格。

　　教學(xué)方法：

　　研體式

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　黃山是享有盛名的旅游勝地，那里的松樹更是一道絕世的`風(fēng)景，黃山“七十二峰”高聳入云，在浮動(dòng)的云海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面“昂首的戰(zhàn)旗”，今天我們就一起走進(jìn)《黃山松》。

　　二、自主學(xué)習(xí)：

　　1、讀標(biāo)準(zhǔn)音：

　　峰峰皆（jiē）到寒徹（chè）骨閃爍（shuò）勁（jìng）枝迸（bèng）。

　　2、寫規(guī)范字：

　　雷tíng（ ），夾xí（ ），luǒ（ ）露，不屈不náo（ ）。

　　3、作者簡介：張萬舒是我國當(dāng)代詩壇一位著名的詩人，《黃山松》一詩是他的代表作。

　　4、有感情的朗讀課文。

　　三、合作學(xué)習(xí)：

　　1、用高度凝練的語言描繪黃山的形象

　　（明確：“挺的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動(dòng)，轟不倒”。）

　　2、詩中寫“谷里的陰風(fēng)，高山雪冷，紫色的巖”等形象的目的是什么？

　　（明確：用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節(jié)。）、

　　四、合作探究：

　　黃山松具有怎樣的品格？

　　（明確：頂風(fēng)傲雪的自強(qiáng)精神，堅(jiān)毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進(jìn)取精神）

　　五、回顧與反思：

　　1、你從黃山松身上感受到什么？

　　感受到了黃山松“挺的硬，扎的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動(dòng)，轟不倒”的戰(zhàn)士般的精神。

　　2．這首現(xiàn)代詩與《蒼松怪石圖題詩》各表達(dá)作者怎樣的感情？

《黃山松》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教材分析

　　《黃山奇松》這篇課文描寫了黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨(dú)特，十分有趣。文章集景色美、語言美、情感美于一體，令讀者賞心悅目、心馳神往、浮想聯(lián)翩。

　　二、學(xué)情分析

　　黃山是自然名勝，可真正去過黃山的孩子不多，對于黃山松樹的奇特，他們?nèi)狈φ媲懈惺堋Ｒ虼嗽诮虒W(xué)中要準(zhǔn)備一些視頻、圖片等直觀資料拉近教材內(nèi)容與學(xué)生生活之間的距離，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會(huì)黃山松的姿態(tài)奇特，精神頑強(qiáng)，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生喜愛黃山、熱愛祖國之情的目的。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。理解新詞語的意思。

　　3、了解課文內(nèi)容,明確文章“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者選取典型、抓特點(diǎn)寫作的方法。

　　4、理解課文內(nèi)容，欣賞松樹的奇特，學(xué)習(xí)松樹頑強(qiáng)生長的精神，培養(yǎng)審美情趣，熱愛祖國的名山。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。

　　五、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備：黃山風(fēng)光片斷、黃山奇松圖片、重點(diǎn)段落鏈接

　　七、教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，觸發(fā)情感

　　出示幻燈片(有關(guān)黃山的詩句或者是廣告用語)，誰知道空格里應(yīng)該填上什么?

　　“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”“一品黃山，天高云淡”“感受黃山，天下無山”

　　“一山，一境界”“天下第一奇山”

　　黃山到底有哪些神奇的魅力，能讓人贊不絕口呢?其實(shí)，黃山的魅力離不開這四絕(出示幻燈片：奇松、怪石、云海、溫泉)，這節(jié)課，我們就來領(lǐng)略其中一絕：黃山奇松(幻燈片)

　　二、出示目標(biāo)，明確導(dǎo)向(請同學(xué)們默讀一遍)

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)6個(gè)生字。理解新詞語的意思。

　　3、了解課文內(nèi)容,明確文章“總-分-總”的結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)作者選取典型、抓特點(diǎn)寫作的方法。

　　4、理解課文內(nèi)容，欣賞松樹的奇特，學(xué)習(xí)松樹頑強(qiáng)生長的精神，培養(yǎng)審美情趣,熱愛的祖國名山。

　　三、自讀課文,初步感知(師板書課題)

　　1、開口自由讀課文一遍，遇到有生字詞的地方多讀幾遍，把課文讀通順、讀流利;

　　2、默讀課文一遍，想想課文寫了什么內(nèi)容。

　　四、檢測初學(xué)，理清脈絡(luò)

　　1、出示幻燈片(詞語)，指名讀(糾正前后鼻音、平翹舌音)，齊讀。

　　2、出示詞語含義，學(xué)生說出詞語。

　　3、誰能用上這里面的一些詞語并用這樣的句式簡單概括一下課文內(nèi)容：《黃山奇松》先總寫了(人們對黃山奇松情有獨(dú)鐘)，然后具體敘述了(獨(dú)具特色的三大名松)，最后概括寫了(黃山松的千姿百態(tài))。(幻燈出示要求)總分總結(jié)構(gòu)是小學(xué)閱讀課文常見的結(jié)構(gòu)，我們的作文也常常使用這樣的'構(gòu)段方式。

　　無論是人們對黃山松情有獨(dú)鐘還是它千姿百態(tài)，它都離不開一個(gè)字“奇”，來齊讀課題。

　　五、深入研讀，體會(huì)奇特

　　齊讀好黑板課題：讀課題時(shí)你覺得要突出哪個(gè)字?“奇”，加重點(diǎn)號，再讀一遍。據(jù)說明代地理學(xué)家、旅行家徐霞客兩次在黃山流連忘返并寫下這樣的詩句“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”，這其中的理由就與黃山奇松有關(guān)。那么，黃山松樹究竟奇在哪呢?請齊讀第一自然段。

　　(一)首尾把握，找出奇特

　　1、齊讀第一段：黃山松樹奇在哪?

　　“這一段話中那句話直接寫松樹?從這句話中你知道黃山松奇在哪嗎?”(引出板書：數(shù)量多、位置懸)指名讀最后一句話。

　　2、黃山松樹除了數(shù)量多、位置懸外還奇在哪?指名讀第三段。

　　剛才我們可以用語言表達(dá)出松樹的數(shù)量多，位置懸，那么現(xiàn)在除了用語言表達(dá)出它的千姿百態(tài)我們試試用動(dòng)作來表達(dá)。聽要求讀書(生讀總起句和總結(jié)句，師讀兩生表演。生想象齊讀。)松樹還奇在哪?引出板書：形態(tài)奇

　　這么多千姿百態(tài)的松樹作者是不是都一一向我們介紹呢?課文就是選擇了這三棵典型的松樹來寫，這種寫作手法就叫做“選擇典型”。

　　(二)研讀重點(diǎn)，體會(huì)奇特

　　默讀第二段：思考：為什么人們會(huì)把這三棵松樹分別叫做迎客松、陪客松、送客松?把相關(guān)句段劃出來后看著大屏幕上的提示去讀書去思考。

　　1、說話訓(xùn)練：指名說(相機(jī)板書：迎客松…陪客松…送客松…)

　　2、幻燈片出示三棵松樹的句子欣賞寫法：

　　作者再寫這三棵松樹的時(shí)候都抓住了它們形態(tài)上的特點(diǎn)，在表達(dá)手法上也是一致的，前半句是松樹的形態(tài)，后半句是作者的聯(lián)想。這種寫法叫：抓特點(diǎn)。另外作者用上了比喻的修辭手法讓黃山松更具有人的情態(tài)，這也就突出了松樹的奇特之處。

　　3、研讀重點(diǎn)句，體會(huì)迎客松奇特的外形、頑強(qiáng)的精神。

　　(1)“迎客松”(出示幻燈片、句子)

　　師：先來看看第一句話，指名讀。

　　這句話里我們要特別注意的詞有哪些?”(“遒勁”，讀理解遒勁。飽經(jīng)風(fēng)霜(查理解：形容經(jīng)歷過許多艱難困苦的生活和斗爭。郁郁蒼蒼：反義詞“草木凋零”“枯枝敗葉”)這三個(gè)詞中哪個(gè)詞背后的含義更深?(飽經(jīng)風(fēng)霜)

　　想象一下，這棵迎客松有可能經(jīng)歷了那些艱難困苦的生活或斗爭?(結(jié)合你充滿感情的理解，咱們一起把迎客松的飽經(jīng)風(fēng)霜仍然生機(jī)勃勃讀出來)(注意：讀好轉(zhuǎn)折點(diǎn)“卻”)

　　狂風(fēng)暴雨，電閃雷鳴，迎客松雖然——飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。

　　烈日炎炎，隆冬飄雪，迎客松雖然——

　　下無寸土，只得扎根于山巖裂縫之中，迎客松雖然——

　　從堅(jiān)硬的巖石中、從雨后的空氣中、從腐爛的花草樹葉中，汲取一切可以汲取的營養(yǎng)，迎客松雖然——

　　置身于海拔1700多米的懸崖，歷經(jīng)了800多個(gè)春夏秋冬，飽受風(fēng)吹日曬，迎客松雖然……

　　飽經(jīng)風(fēng)霜后的迎客松依然屹立在懸崖邊，依然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)，多么神奇呀!這是一種什么樣的精神啊?(頑強(qiáng)、堅(jiān)持、堅(jiān)忍不拔、持之以恒、堅(jiān)持不懈、鍥而不舍……)我們需要這種精神嗎?來，同學(xué)們讀好這句話，讓迎客松堅(jiān)韌不拔的精神長在我們心中。

　　迎客松生命力是如此頑強(qiáng)，又因?yàn)樗�外形的�?dú)特，人們又賦予她豐富的想象，齊讀第二句話。(誰來讀讀，讓在座的老師們感受到迎客松的熱情)正因?yàn)檫@樣，她現(xiàn)在已經(jīng)成為整個(gè)黃山的代表了，讓我們一起用驕傲的語氣朗讀第三句話。

　　正因?yàn)橛�客松的�?dú)特魅力，曾有詩人作詩贊嘆：(出示詩句幻燈片)。讓我們帶著對迎客松的贊美之情，齊讀這段話。

　　請以同樣的情感，讀讀寫陪客松和送客松的句子。(指名讀)

　　帶著對大自然的熱愛，對奇松的贊嘆一起來讀讀第二自然段。

　　4、想象力訓(xùn)練(審美情趣滲透)：出示松樹圖片，學(xué)生想象給松樹取名字。

　　引起：黃山松真是——(預(yù)備齊)齊讀課文最后一段，

　　六、總結(jié)提升

　　黃山獨(dú)特的地理環(huán)境孕育了奇特的黃山松。黃山松便展現(xiàn)著千姿百態(tài)的魅力將黃山裝點(diǎn)得更加神氣、更加秀美，令人贊嘆。黃山啊，真是無峰不石、無石不松、無松不奇”啊(完成板書：千姿百態(tài)、令人贊嘆)。連成松樹圖

《黃山松》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解黃山奇松的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　3、認(rèn)識10個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解黃山各松樹的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)黃山歸來不看松的含義。

　　教學(xué)方法：教授法、自學(xué)指導(dǎo)法

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、學(xué)生收集的'有關(guān)黃山松的資料

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、 學(xué)生交流收集的資料，教師加以概括談話導(dǎo)入

　　2、 同學(xué)們，通過我們剛才的交流我們知道了，“奇松、怪石、云海、溫泉 ”被稱為黃山四絕。今天就讓我們一同走進(jìn)快樂讀書屋三去領(lǐng)略黃山松的美。

　　3、板書課題

　　二、初讀課文，整體感知

　　1 、自讀課文。讀懂課文，讀通句子，不懂的句子多讀幾遍。

　　2、指名分段讀課文，檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　　3、概括課文的主要內(nèi)容。

　　三、探究重點(diǎn)，分析理解課文

　　1、默讀課文，邊讀邊想：課文介紹了黃山有哪些名松?這些名松有哪些特點(diǎn)?(引導(dǎo)學(xué)生理清課文思路，學(xué)習(xí)作者布局謀篇的方法。)

　　2、在讀課文，加深理解

　　(1)、 再讀具體描寫黃山松的段落，并畫出描寫黃山松特點(diǎn)的語句。

　　(2)、小組合作學(xué)習(xí)，選擇最恰當(dāng)?shù)囊粋�(gè)詞來概括每種松樹的特點(diǎn)。

　　例如：熱情好客的“迎客松”;執(zhí)著探尋的“探海松”等。(答案不，只要合理即可，啟發(fā)學(xué)生談出個(gè)性化理解。)

　　(3)、找出每種松樹的關(guān)鍵詞后，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀相應(yīng)語句，讀中體會(huì)作者描寫的每種松的特點(diǎn)。

　　(4)、作者為什么說“黃山歸來不看松”，你是怎樣理解這句話的?

　　(引導(dǎo)學(xué)生從黃山松的外在美與內(nèi)在氣節(jié)兩方面來談)

　　3 、播放黃山美景的課件，學(xué)生欣賞。(進(jìn)一步體會(huì)黃山松的美)

　　4、有感情朗讀全文

　　四、檢查識字

　　教師出示文中出現(xiàn)的生字活著帶有生字的詞語，指名讀。也可以同桌合作互讀，記住詞語。

　　五、拓展延伸，增加積累

　　1、收集描寫松樹的優(yōu)美片段進(jìn)行閱讀，同學(xué)之間交流，并與《黃山松》進(jìn)行比較，看看有什么不同。

　　2、把本課中你認(rèn)為優(yōu)美的詞語、句子摘抄下來。

　　板書設(shè)計(jì) 黃山松

　　迎客松 熱情

　　探海松 執(zhí)著 黃山歸來不看松

　　黑虎松 高大

　　連理松 纏繞

《黃山松》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識10個(gè)生字，正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、了解黃山松的特點(diǎn)，重點(diǎn)語句的含義和寫作方法。

　　3、通過學(xué)文，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解黃山松的特點(diǎn)，理解“黃山歸來不看送”的含義。理解“黃山松的美，在于它沒有被世俗化”等含義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　黃山有“四絕”：起送、怪石、云海、和溫泉。奇松是黃山最有特色的一絕。同學(xué)們想不想了解它?這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)《黃山松》。

　　二、質(zhì)疑：看到課題，你想知道些什么?

　　梳理問題：

　　1、黃山松有哪些特點(diǎn)?

　　2、課文都介紹了哪些名松?

　　三、帶著問題初讀課文，把課文讀通順，把生字讀準(zhǔn)確。

　　四、檢查初讀情況：

　　教師歸納板書

　　氣勢宏偉 ( 總)

　　迎客松 熱情

　　探海松 執(zhí)著

　　黑虎松 高大 (分)

　　連理松 纏繞

　　黃山歸來不看送 (總)

　　五、深入學(xué)習(xí)課文：

　　我們再讀課文，欣賞一下作者是怎樣描寫這些名松的'。

　　(讓學(xué)生找出相關(guān)句子進(jìn)行品讀，欣賞。)

　　六、學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)：

　　1、作者是按觀察順序?qū)�這些名松進(jìn)行描寫的 。請同學(xué)們用橫線畫出表示方位的詞語。

　　歸納：初上→剛登上→正當(dāng)→繞過→再往前走(移步換景)

　　2、多種修辭方法綜合運(yùn)用

　　3、點(diǎn)面結(jié)合

　　4、景色美、語言美、情感美融為一體

　　七、拓展：欣賞詩歌《黃山松》。

　　八、綜合訓(xùn)練：

　　1、認(rèn)讀課后生字

　　2、讀四字詞

　　3、分別畫出課文中的一個(gè)比喻句、擬人句、反問句。

　　4、畫出課文中所有關(guān)聯(lián)詞語

　　九、總結(jié)：

　　板書設(shè)計(jì)：

　　黃山松

　　氣勢宏偉 ( 總)

　　迎客松 熱情

　　探海松 執(zhí)著

　　黑虎松 高大 (分)

　　連理松 纏繞

　　黃山歸來不看送 (總)

《黃山松》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、蹦苷確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受黃山松的美，了解它的特點(diǎn)。

　　2、被累好詞句，體會(huì)作者對黃山松的贊美之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：準(zhǔn)備教學(xué)課件，搜集有關(guān)黃山松的資料。

　　學(xué)生：了解豐子愷其人，反復(fù)朗讀課文，感受課文的語言美。

　　教材簡析

　　本文是著名作家豐子愷寫的。在這篇文章里，作者用樸素的語言，緊緊圍繞黃山松的特點(diǎn)，展現(xiàn)了黃山松頑強(qiáng)的生命力，贊美了黃山松一心向陽的堅(jiān)韌，凸現(xiàn)了黃山松異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。

　　從古至今，人們贊美黃山風(fēng)景的文字?jǐn)?shù)不勝數(shù)，描寫黃山松的詩歌和文章層出不窮。在豐子愷的筆下，黃山松被賦予了人的情感。在石頭縫隙里生長，它蒼翠而堅(jiān)勁；不一定要吃石髓，照樣長得郁郁蒼蒼，娉娉婷婷。豐子愷從黃山松的生活環(huán)境里，看到了它的堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。黃山松的姿態(tài)奇特。它的枝條堅(jiān)勁挺秀，卻是左右橫生，不像其他樹木那樣，枝條是下垂的。長在懸崖旁邊的松樹，一面靠近巖壁，一面伸向空中，空中一面的枝條繁茂，而巖壁一面一根枝條也不生。這樣的形態(tài)讓豐子愷發(fā)現(xiàn)了它的另一個(gè)特點(diǎn)：一心向著陽光。在這里，黃山松真的有著這些美好的情感嗎？不是的，作者是用自己的心為黃山松添上了這樣的美德。作者寫的是松樹，想的卻是人。在自然界里，黃山松面臨著極其艱苦的生存環(huán)境，環(huán)境艱苦到人們都弄不清楚它究竟是如何生存下來的。但是在這樣的環(huán)境中，黃山松生存下來了，還生存得很好。它不僅有挺拔秀美的姿態(tài)，還有向陽的枝條。作者捕捉下了這些鏡頭，作者寫出了自己心中的感悟，松樹是堅(jiān)韌的，人又何嘗不應(yīng)該如此呢？只是，作者并沒有把自己的感受完整地傾瀉在筆下，他僅僅是用他獨(dú)有的簡樸又蘊(yùn)涵著智慧的語言，讓讀者慢慢去思考，細(xì)細(xì)去品味。因此，人們總是能從豐子愷簡單的文字中，讀出許多獨(dú)到的人生感悟來。這篇文章也是一樣。雖然小學(xué)生未必能夠完全解讀出文字背后蘊(yùn)涵的東西，但是他們也能隱約感受到，作者不僅僅是在寫松，還想說點(diǎn)其他的什么。作者還寫了黃山松的第三個(gè)特點(diǎn)：有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。他特別描寫了“團(tuán)結(jié)松”。從它的形態(tài)，從作者自己的凝思，從作者撫摩它產(chǎn)生的鐵鑄般的感覺等方面，把黃山松的“團(tuán)結(jié)力”細(xì)化在人們面前了。

　　整篇文章格調(diào)幽雅，行文舒緩，有對《本草綱目》的引用，有對黃山松本身的描畫，有簡單的議論，有與導(dǎo)游對話的描寫。整篇文章的內(nèi)容似乎顯得有點(diǎn)松散。但是文章顯現(xiàn)出清晰的脈絡(luò)，以黃山松的三個(gè)特點(diǎn)為綱，把這一系列內(nèi)容都蘊(yùn)涵其中了。從課文的結(jié)構(gòu)上可以看出作者安排文字的匠心。

　　建議本課教學(xué)用1--2課時(shí)。

　　解讀與提示

　　第1段：課文開頭，開門見山地告訴讀者，這篇文章是圍繞黃山松樹的特點(diǎn)來寫的。從聽人說黃山松有特色，到自己的概念變得明確，這里有兩個(gè)層次，這樣的描寫，如說話一般娓娓道來，引起讀者的思索。

　　第2段：這一部分寫的是黃山松的第一個(gè)特點(diǎn)：有頑強(qiáng)的生命力。作者首先注意了黃松的生存環(huán)境：松樹在石頭縫隙里生長，它的生存環(huán)境簡直太糟糕了。“石罅”、“石縫”、“石上生”，作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)，寫出黃山松生存環(huán)境之奇特，生存之艱難。以至于引起了作者的好奇：這松樹生長靠的是什么呢？石頭縫里有養(yǎng)料嗎？作者引用了《本草綱目》的內(nèi)容，猜想松樹的養(yǎng)料大概是一種叫做“石髓”的東西。這里，作者沒有用贊美的語言，沒有用讓人激情澎湃的詩一般的文字去贊美黃山松的生命力，而是通過作者的看，作者隨意的思索，作者對那棵松根一大半長在空中的松樹的描寫，慢慢地把這個(gè)意思透露出來。教學(xué)的時(shí)候，要讓學(xué)生讀通這一部分，特別是“石罅”、“邛疏”、“窈窕”、“娉娉婷婷”這些詞語，不僅要會(huì)讀，還要能夠了解它們的意思。學(xué)生初讀豐子愷的這篇文章，可能在文字上有一些困難，但是這個(gè)階段過去以后，他們讀類似的文章就不會(huì)再覺得特別困難，這對于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量很有好處。

　　第3段：這一部分寫的是黃山松的第二個(gè)特點(diǎn)：一心向陽。這是從黃山松枝條的特點(diǎn)來寫的。這里有兩個(gè)層次，一是枝條向上生；二是長在懸崖邊上的松樹，它們的靠空中一面的枝條長得更茂盛，而面向崖壁一面則一根枝條也不長。這一部分的教學(xué)，可以在學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，讓他們談?wù)匋S山松的特點(diǎn)，有條件的'話可以展示黃山松的圖片，讓學(xué)生得到直觀感受。讀課文，我們可以發(fā)現(xiàn)，作者觀察得非常仔細(xì)，他不僅把黃山松與其他樹木的枝條作了比較，而且從“絕大多數(shù)像電線桿上的橫木一般向左右生，或者像人的手臂一般向下生”，“好像一個(gè)很疏的木梳，又像學(xué)習(xí)的‘習(xí)’字”這些句子可以體會(huì)，作者觀察得非常仔細(xì)，描寫也很準(zhǔn)確。

　　第4段：這一部分是在開頭寫出黃山松的特色。“黃山松的枝條具有異常強(qiáng)大的團(tuán)結(jié)力。”這句話寫出了黃山松的第三個(gè)特點(diǎn)：具有團(tuán)結(jié)力。開頭第一句話是總起句，也是本段的中心句。這一段先寫“團(tuán)結(jié)松”。作者先寫它的形態(tài)：用“密切”、“偎傍”刻畫出它枝條團(tuán)結(jié)緊密的情態(tài)。然后作者寫了自己的思考。“諦視”，就是很認(rèn)真地看，作者很認(rèn)真地看，在想什么呢？想它們“知道團(tuán)結(jié)就是力量，可以抵抗高山上的風(fēng)吹、雨打和雪壓”。接著作者寫了它的堅(jiān)實(shí)：樹干像鐵鑄的一般。“即使十二級臺風(fēng)，漫天大雪，也動(dòng)彈它不了。”這樣強(qiáng)大堅(jiān)實(shí)，才能在那樣艱苦的環(huán)境中生存。是什么讓這松樹這樣強(qiáng)大、團(tuán)結(jié)？作者是這樣描寫團(tuán)結(jié)松的：“密切地偎傍著向上生長”，“ 形似希臘殿堂的一種柱子”，“偎傍”一詞用的是擬人的方法，準(zhǔn)確傳神地把黃山松枝條相互依靠、緊密連接的情態(tài)描畫了出來。接著，作者寫“蒲團(tuán)松”，它“樹干不很高，不過一二丈，粗細(xì)不過合抱光景。”但是這樣一棵樹，“上面可以坐四五個(gè)人”，讓作者不由得感嘆：“團(tuán)結(jié)力強(qiáng)得不可思議”。這一部分主題明確，層次清晰，學(xué)生容易掌握。教學(xué)的時(shí)候抓住“偎傍”、“不可思議”讓學(xué)生體會(huì)黃山松團(tuán)結(jié)的力量。

　　課后第1題：這道題是指導(dǎo)學(xué)生自己去總體感知課文

　　，并有一定的速度要求。明白課文主要寫了什么。

　　課后第2題：引導(dǎo)學(xué)生概括段意。可以從黃山松的特點(diǎn)著手來寫這幾個(gè)小標(biāo)題。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)參考

　　一、直觀感知，讀題解意

　　1、苯檣芑粕降木吧，回憶從前學(xué)過的寫黃山風(fēng)景的課文。

　　2、倍量翁猓看看黃山松的圖片，談?wù)勛约簩�黃山松的印象。

　　二、初讀課文，了解內(nèi)容

　　1、蹦讀全文，了解文章講了什么。

　　2、說說黃山松有哪三個(gè)特點(diǎn)。

　　3、備三個(gè)段加上小標(biāo)題。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)想象

　　1、被粕剿晌什么有頑強(qiáng)的生命力？讀課文，勾畫出給你感受最深的句子。

　　2、苯渙鞲惺埽美讀課文。

　　四、整體感悟，回顧全文

　　板書：

　　生命力頑強(qiáng)

　　一心向陽光

　　強(qiáng)大團(tuán)結(jié)力黃山松

《黃山松》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．知識目標(biāo)：認(rèn)識黃山松的形象及品格。

　　2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對于詩歌的感悟能力。

　　3．德育目標(biāo)：體會(huì)詩人昂揚(yáng)的豪情，樂觀自己的生活態(tài)度。

　　4．情感目標(biāo)：體會(huì)詩歌熾熱飽滿的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識黃山松的形象及品格。

　　難點(diǎn)：認(rèn)識黃山松的形象及品格。教學(xué)方法：研體式教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　黃山是享有盛名的'旅游勝地，那里的松樹更是一道絕世的風(fēng)景，黃山“七十二峰”高聳入云，在浮動(dòng)的云海中，一棵棵黃山松昂首挺立，像一面面“昂首的戰(zhàn)旗”，今天我們就一起走進(jìn)《黃山松》。

　　二、自主學(xué)習(xí)：

　　1、讀標(biāo)準(zhǔn)音：

　　峰峰皆（jiē）到寒徹（chè）骨閃爍（shuò）勁（jìng）枝迸（bèng）

　　2、寫規(guī)范字：

　　雷tíng（）夾xí（）luǒ（）露不屈不náo（）

　　3、作者簡介：張萬舒是我國當(dāng)代詩壇一位著名的詩人，《黃山松》一詩是他的代表作。

　　4、有感情的朗讀課文。

　　三、合作學(xué)習(xí)：

　　1、用高度凝練的語言描繪黃山的形象

　　（明確：“挺的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動(dòng)，轟不倒”。）

　　2、詩中寫“谷里的風(fēng)，高山雪冷，紫的巖”等形象的目的是什么？

　　（明確：用烘托的方法顯示出黃山松英雄般的氣節(jié)。）、四、合作探究：

　　黃山松具有怎樣的品格？

　　（明確：頂風(fēng)傲雪的精神，堅(jiān)毅不拔的拼搏精神；百折不撓的進(jìn)取精神）五、回顧與反思：

　　1、你從黃山松身上感受到什么？

　　感受到了黃山松“挺的硬，扎的硬，扎的穩(wěn)，站的高，劈不歪，砍不動(dòng)，轟不倒”的戰(zhàn)士般的精神。

　　2．這首現(xiàn)代詩與《蒼松怪石圖題詩》各表達(dá)作者怎樣的感情？

　　（略）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　頂風(fēng)傲雪（自強(qiáng)）

　　堅(jiān)毅不拔（拼搏）

　　百折不撓（進(jìn)取）

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