《可愛的草塘》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-20 11:14:06 呈教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

可愛的草塘教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 推薦度：
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《可愛的草塘》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編整理的《可愛的草塘》的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

《可愛的草塘》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）

　　《可愛的草塘》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　教材分析：

　　這篇課文圍繞草塘的“可愛”，描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的贊美之情。

　　課文是按作者思想感情的變化形成思路的：課文先交代了要去草塘的原因（呆膩），接著寫了草塘的美麗景色（驚喜），然后寫了草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)（贊嘆），最后通過描寫“我”在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘（愛戀）。

　　選編這篇課文的意圖：一是繼續(xù)訓(xùn)練用比較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內(nèi)容；二是抓住含義深刻的句子，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確地讀寫詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情背誦自己喜歡的段落。

　　4、了解北大荒的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，能正確地讀寫詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解北大荒的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的感情。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　語文教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是工具性與人文性的統(tǒng)一，“立足工具，弘揚(yáng)人文”，需要把學(xué)生引入課文情境，品味語言、咀嚼文字、體驗(yàn)情感。本課的教學(xué)旨在捕捉課文的關(guān)鍵句段及靈動(dòng)的字詞，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，讀中品味，讀中悟情。

　　教法學(xué)法：

　　為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)新課標(biāo)精神和課文特點(diǎn)，遵循閱讀規(guī)律和兒童的認(rèn)知規(guī)律，本課選擇的基本教法是“以讀代講、以練代講、以合作討論代講，以圖引文、圖文結(jié)合”。

　　在操作過程中采用“讀、劃、練、議、品”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。本課時(shí)主要教給學(xué)生抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，理解課文內(nèi)容的方法，主要培養(yǎng)學(xué)生觀察，表達(dá)，聯(lián)想及朗讀課文的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語感。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　上節(jié)課我們初學(xué)了《可愛的草塘》一課，草塘的可愛表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？根據(jù)學(xué)生的交流相機(jī)板書：景美、物豐。那么，這節(jié)課我們再次跟隨作者前往北大荒進(jìn)行一次愉快的旅游。

　　二、品讀課文，感受草塘美景

　　閱讀是個(gè)性化行為，我們要充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維活動(dòng)中，加深體驗(yàn)，有所感悟和思考。在教學(xué)課文第五自然段時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的讀書方式讀課文，找出認(rèn)為寫得最美的句子，和同桌交流讀后感受。這時(shí)學(xué)生在一種民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中主動(dòng)讀書、自覺感悟。學(xué)生們都各抒己見，大膽地說出自己的見解。如“浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方”這句話寫得很美�！按渚G翠綠、發(fā)光、鮮亮�！睂懗隽瞬萏恋纳拭�，"歡笑著、翻滾著"寫出了草塘的動(dòng)態(tài)美。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們，學(xué)語文，首先要把握好語言的工具性。多讀、多背，是古今中外公認(rèn)的學(xué)習(xí)語言的基本規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生從小和尚念經(jīng)、有口無心的讀上升到飽含深情、充滿激情的誦，也是衡量學(xué)生是否突破重難點(diǎn)的關(guān)鍵。因此，接下來的課文教學(xué)，我采取的“讀占鰲頭”的學(xué)習(xí)方法。面對(duì)草塘這美妙的人間佳境，我引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行形式多樣的朗讀訓(xùn)練，另外在教學(xué)中我還將充分發(fā)揮自身優(yōu)勢示范朗讀。范讀會(huì)讓學(xué)生一下子把握朗讀的情感基調(diào)，找準(zhǔn)朗讀的感覺，學(xué)生一定會(huì)情緒激昂，躍躍欲試。我適時(shí)激情引導(dǎo)“這美麗的草塘，是多么令人迷戀呀！它不僅廣闊而且美麗，那一叢一叢的綠顏色向你展示它們生命力的旺盛，不由使你也感到，自己仿佛就是它們當(dāng)中的一員。這里的草塘顏色是綠的，但這綠并不單調(diào)，它有光澤的美，有變化的`美，更有著動(dòng)態(tài)的美。讓我們邊讀邊想象畫面，將這幅美麗的畫卷記在心中�！蓖ㄟ^交流讀書的感受，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美；通過教師的范讀，幫助學(xué)生去感悟美；通過激發(fā)想象，促使學(xué)生去深化美；通過配樂朗讀，讓學(xué)生進(jìn)一步去享受美。

　　在教學(xué)“小河奇景”這段時(shí)，“啊！一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我們眼前�！蔽易プ×藢W(xué)生在朗讀時(shí)對(duì)“啊”字不同處理，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化朗讀。

　　課文中描寫小河奇景這一部分作者用一組排比句展現(xiàn)出了一幅迷人的美景，教學(xué)這一部分內(nèi)容，我引導(dǎo)學(xué)生像這樣的文字，我們也能寫。這樣吧，我給大家開個(gè)頭“夕陽倒映在清凌凌的河水里，顯得……”

　　一石激起千層浪，學(xué)生想象的閘門都會(huì)打開。這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性，學(xué)生的思維在想象中迸發(fā)出火花，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)能力。此環(huán)節(jié)也成為本課的亮點(diǎn)之一。

　　三、自瀆自悟，感受“豐富物產(chǎn)”

　　課標(biāo)中指出，在閱讀教學(xué)中要訓(xùn)練學(xué)生默讀要有一定的速度。在這一環(huán)節(jié)教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，邊讀邊想這幾段文字圍繞哪句話寫的？并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小麗的介紹加上自己的創(chuàng)造說一說“瓢舀魚、逮野雞、追狍子”三件事。

　　學(xué)生說故事之前會(huì)再次閱讀課文，說故事是學(xué)生對(duì)課文中的語言內(nèi)化過程。教師引導(dǎo)學(xué)生在故事過程中注意說話語氣，要流露出對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛和贊美之情。

　　此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生的聽說能力、想象力進(jìn)行了訓(xùn)練，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到草塘的物產(chǎn)豐富、感受作者的情感變化，讓語文的工具性與人文性得到有機(jī)統(tǒng)一。

　　四、暢談感受，結(jié)束“草塘之旅”

　　特級(jí)教師于永正老師十分重視讀寫結(jié)合，他說：“閱讀教學(xué)要讀寫結(jié)合，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)，為學(xué)生提提供素材，讓學(xué)生‘有米下鍋’”。

　　臨近下課我對(duì)同學(xué)們說時(shí)間不早了，我們這次愉快的旅行也該結(jié)束了。在我們即將離開這片可愛的草塘的時(shí)候，同學(xué)們一定有許許多多的感受要告訴朋友，告訴親人，告訴今天在座的老師們。好，那就在老師課前發(fā)給你的紙上（出示：編一句俗語，寫一點(diǎn)感受，設(shè)計(jì)一句廣告詞，當(dāng)然，寫一篇小文、作一首小詩、畫一幅小畫、譜一支小曲……）這一環(huán)節(jié)，有機(jī)的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，使學(xué)生的個(gè)性也得到了張揚(yáng)。

　　學(xué)生們的精彩創(chuàng)作讓我詩興大發(fā)，也即興作了一首小詩：草塘茫茫綠浪涌，春冬兩季樂無窮。物豐景美惹人愛，美麗畫卷記心中。此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)將教學(xué)推向了xx。

　　五、總結(jié)全文，體會(huì)作者情感變化

　　在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生快速閱讀課文，找出作者情感變化的詞語，完成練習(xí)；并通過板書總結(jié)課文。通過練習(xí)學(xué)生明確了作者情感的變化，學(xué)生根據(jù)板書總結(jié)全文，可促進(jìn)學(xué)生對(duì)全篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理，提綱挈領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力和概括能力。

　　六、作業(yè)

　　推薦讀文章《野河塘》

　　小練筆：學(xué)了課文之后，你想到你的家鄉(xiāng)有哪些獨(dú)特的風(fēng)光，物產(chǎn)嗎？拿起你的筆寫一寫。

　　“給學(xué)生多大的舞臺(tái)，學(xué)生就能跳出多美的舞蹈�！敝灰覀兌嗷ㄇ尚模o學(xué)生創(chuàng)造更多想說、想寫的機(jī)會(huì)和空間，我們的學(xué)生在課堂這個(gè)舞臺(tái)上一定能跳出更美的舞。

　　《可愛的草塘》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，理解課文內(nèi)容。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　能力目標(biāo)：

　　1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、聯(lián)想能力，使學(xué)生觀察有序、表達(dá)得法、聯(lián)想豐富。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　德育目標(biāo)：了解北大荒的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的感情。

　　創(chuàng)新目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同之見解，善于從不同的角度思考問題、回答問題。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　感受草塘的可愛，體會(huì)作者的情感變化。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　《漁舟唱晚》琵琶曲，教學(xué)掛圖

　　四、教學(xué)過程

　　（一）復(fù)習(xí)舊課，選擇喜歡的“旅行方式”重旅草塘。

　　1、復(fù)習(xí)舊課

　�。◣煟┥瞎�(jié)課我們學(xué)習(xí)了《可愛的草塘》一課，誰來說說你學(xué)懂了什么（景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，作者開始不喜歡草塘）讓生板書：景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富不愛

　　2、選擇喜歡的“旅行方式”重旅草塘

　�。◣煟┻@節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)北大荒，走進(jìn)—— 生：（齊讀課題）“可愛的草塘”。

　　（師）我們可以從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《可愛的草塘》這篇課文呢？我想先聽聽同學(xué)們的意見。（從題目入手從重點(diǎn)段入手從重點(diǎn)句入手從重點(diǎn)詞入手從問題入手 ……）假如我們從重點(diǎn)句入手的話，那你認(rèn)為可以選擇哪些重點(diǎn)句呢？我還想聽聽同學(xué)們的意見。（ “這草塘真美��！”“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里�！� “我生怕弄壞了這幅美好的畫卷�！� ）

　　（師）在這些重點(diǎn)句中，你最喜歡哪一句呢？我還是想聽聽同學(xué)們的意見。

　�。◣煟鹤鹬赝瑢W(xué)們的選擇。今天我們就從同學(xué)們最喜歡的（）入手去學(xué)習(xí)課文，可以嗎（假設(shè)學(xué)生選的是這草塘真美�。�

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇喜歡的“旅行方式重旅草塘”充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣]

　　（二）以邊看邊讀的“旅游”形式，充滿激情地欣賞“優(yōu)美景色”。

　　1、學(xué)習(xí)寫草塘美景的句子。

　　（1）（師）：同學(xué)們，看一看像天堂一樣美麗的草塘吧。（出示掛圖：草塘美景圖；放《漁洲唱晚》琵琶曲）

　�。◣煟嚎戳讼裉焯靡粯用利惖牟萏�，你想說點(diǎn)什么呢？

　�。�2）快速瀏覽課文，找出課文中直接寫草塘景色優(yōu)美的段落。(第5、18段)

　�。�3）學(xué)習(xí)第5自然段。

　　a、出示“這么大這么美……跟藍(lán)天相接” 讓生自由讀邊讀邊體會(huì)：哪些詞語或者句子寫得特別的美？把它畫下來。

　　b、指名回答讓生說出原因或感受教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀

　　c、配樂齊讀整段

　�。�4）學(xué)習(xí)寫小河美景的句子。

　　a、（師）：聽了同學(xué)們聲情并茂的朗讀，我仿佛真的來到了美麗的草塘，我仿佛看到了天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低“現(xiàn)池塘”的美好畫面。（出示小河美景圖）

　　b、出示啊！……更白了。

　　配樂朗讀

　　說感受（如果學(xué)生說得不夠再討論）

　　再配樂朗讀

　　2、（師）這時(shí)作者還不愛草塘嗎？

　　[設(shè)計(jì)意圖：以讀為本，以讀生情，以情促讀，讓學(xué)生充分感悟文章的語言美，意境美，體會(huì)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語感。]

　�。ㄈ┮宰宰x自悟的'學(xué)習(xí)方式，緊扣俗語去感受“豐富物產(chǎn)”

　�。◣煟┱婷赖牟萏涟〉萏恋目蓯鄢吮憩F(xiàn)在風(fēng)景優(yōu)美還表現(xiàn)在（出示：棒打……飯鍋里）

　　1、齊讀后說感受

　　師：誰來說一說：初讀了這句俗語以后，你感受到些什么呢

　　2、圍繞“棒打狍子”“瓢舀魚”“野雞飛到飯鍋里”說故事

　　要求：既要符合書上的基本內(nèi)容，又要有自己的描述

　　3、說故事讓生評(píng)分并說原因

　　4、這時(shí)作者由愛變成了深愛

　　[設(shè)計(jì)意圖：用講故事的形式理解俗語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步感受草塘的物產(chǎn)豐富，感受作者的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。]

　　（四）、用最喜歡的形式暢談“旅行”感受，愉快地結(jié)束“草塘之旅” 。

　　1、寫感受

　　師：同學(xué)們，時(shí)間不早了，我們這次愉快的旅行也該結(jié)束了。在我們即將離開這片可愛的草塘的時(shí)候，同學(xué)們一定有許許多多的感受要告訴朋友，告訴親人，告訴今天在座的老師們。好，那就在老師課前發(fā)給你的紙上（出示：編一句俗語，寫一點(diǎn)感受，設(shè)計(jì)一句廣告詞，當(dāng)然，寫一篇小文、作一首小詩、畫一幅小畫、譜一支小曲……）同學(xué)們，趕快動(dòng)筆吧，老師將跟你們一起寫，我們比一比誰寫得快。

　　2、交流

　　茫茫草塘綠浪涌，春冬兩季趣無窮。

　　景美物豐惹人戀，小河奇景留心中。

　　[設(shè)計(jì)意圖：用最喜歡的形式暢談“旅行”感受，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)通過暢談“旅行”感受，學(xué)生可以盡情表達(dá)對(duì)草塘的贊美之情，進(jìn)一步理解草塘的可愛。]

　�。ㄎ澹┳鳂I(yè)

　　1、摘抄你喜歡的詞語或句子。

　　2、查找資料了解北大荒的現(xiàn)在。

　　《可愛的草塘》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.懂得北大荒的好看、富饒，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國邊境的神往和熱愛，樹立長大會(huì)開發(fā)邊境建設(shè)邊境的志向。

　　2.懂得課文內(nèi)容，給課文分段，歸納段落大意，概括課文主要內(nèi)容。

　　3.聯(lián)系高低文和生活實(shí)際體會(huì)課文中含義深入的語句。

　　4.學(xué)習(xí)本課生字、新詞，練慣用“驕傲”、“清亮”造句。

　　5.有情感地朗讀課文。練習(xí)小作文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　懂得課文內(nèi)容，在歸納段意的基礎(chǔ)上概括課文主要內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　聯(lián)系高低文和生活實(shí)際體會(huì)課文中含義深入的句子。

　　教學(xué)時(shí)間 三課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語。

　　師：我們國家幅員廣闊，物產(chǎn)豐富。在我們國家的最北端就有一個(gè)特別好看的地點(diǎn)，過去叫北大荒，現(xiàn)如今叫米糧倉，我們課文中講到的這個(gè)故事就發(fā)生在這個(gè)地點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們聽老師范讀課文，對(duì)課文內(nèi)容有一個(gè)簡單的懂得。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字。

　　1.生字要會(huì)讀、會(huì)寫，還要懂得它的意思。因此，我們先來填寫生字表，認(rèn)識(shí)生字。

　　2.讀準(zhǔn)字音

　　有些字不是生字，但發(fā)音特別，只在小領(lǐng)域內(nèi)使用，因此要特別記憶。

　　一字多音的字也要注意指導(dǎo)。

　　3.認(rèn)識(shí)字形，正確書寫生字。

　　筆畫是構(gòu)成漢字的最小單位。但每個(gè)字的筆畫都是有規(guī)律的，不能多一筆，也不能少一筆。

　　4.辨析字形，正確掌握字義。

　　字形相近的字特別多。只有掌握了字義才好區(qū)別。請(qǐng)同學(xué)們做一組相近字填空練習(xí)，以掌握漢字。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)生詞，正確懂得詞義。

　　1.查字典弄明白詞義。

　　2.辨析詞義，區(qū)別近義詞、反義詞。

　�。ㄋ模┦熳x課文，懂得草塘的好看風(fēng)景，豐富物產(chǎn)，按事情發(fā)展次序給課文分段。

　　一篇文章是由各個(gè)部分連接在一起的整體，是按一定線索連接的，這線索一定是分段的根據(jù)。學(xué)生們明確了分段的根據(jù)，分段的精確性就會(huì)大大提高。

　　《可愛的草塘》這篇課文是按事情發(fā)展次序組合成篇的，這一點(diǎn)五年級(jí)的學(xué)生一般能夠通過讀書懂得到，因?yàn)檫@是一篇敘事的文章。敘事為主的文章大都根據(jù)事情的發(fā)生——通過——高潮——結(jié)果的次序來安排材料的，有的文章有“高潮”就可分為四段，有的文章沒有“高潮”就可分為三段。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生熟讀課文是有利于正確分清段落的。

　　指導(dǎo)學(xué)生以事情發(fā)展次序?yàn)楦鶕?jù)分段。文章首先寫到作者初到北大荒時(shí)的情景。接著寫作者來到草塘以后，感受有所變化。再寫通過小麗的介紹，作者對(duì)草塘有了更深入的懂得。最后來表達(dá)了作者的喜愛之情。通過以上分析同學(xué)們確信能精確地劃分段落。同時(shí)各段的段意也就自然地歸納出來了。

　　第一段：（第1～4自然段）“我”初到北大荒，感到無聊，小麗要領(lǐng)“我”外出散心。

　　第二段：（第5自然段）“我”在草塘邊上看到草塘的好看風(fēng)景。

　　第三段：（第6～13自然段）小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季特有的氣象。

　　第四段：（第14～ 19自然段）“我”在河里逮魚和看到清凌凌的河水倒映出草塘的美景，對(duì)草塘產(chǎn)生了深深的眷戀之情。

　　（五）在歸納段意的基礎(chǔ)上概括課文主要內(nèi)容。

　　段意解釋了每一段的內(nèi)容，將每一段的內(nèi)容以簡潔的話語連接起來一定是這篇課文的主要內(nèi)容。

　　主要內(nèi)容：本文主要講了“我”到北大荒，小麗向“我”描寫了草塘四季的氣象，以及親眼看到草塘的美好風(fēng)景，從而對(duì)草塘產(chǎn)生了深深眷戀之情。

　�。┳x課文，懂得草塘的好看風(fēng)景、豐富物產(chǎn)，體會(huì)“我”思想情感的變化，為進(jìn)一步分析課文做預(yù)備。

　�。ㄆ撸┳鳂I(yè)。

　　1.抄寫生字、詞。

　　2.朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　（一）導(dǎo)語。

　　《可愛的草塘》講的是北大荒的事。過去的北大荒天氣嚴(yán)寒，人煙稀疏，交通又不方便，土地資源盡管豐富，但長期得不到開發(fā)。現(xiàn)如今的北大荒經(jīng)歷幾十年的開發(fā)，差不多成為米糧倉和我國重要的商品糧基地。開墾區(qū)還生產(chǎn)有人參、鹿茸、貂皮等。還有好看的草塘。

　�。ǘ┙處煼蹲x課文，同學(xué)們邊聽邊想：作者看到的草塘是啥樣的？

　　教師讀全文，學(xué)生能夠按照“問題”把注意力放在二、三段上。

　　1.請(qǐng)同學(xué)討論、答復(fù)作者看到的草塘是啥樣的？

　　2.畫出重點(diǎn)句，體會(huì)作者的`情感。

　　看得出草塘特別美。那樣，怎么樣懂得“浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方”這句話呢？（將這一句話寫在小黑板上，指導(dǎo)學(xué)生充分討論，深入懂得。）

　　這句話喻意比較深入，學(xué)生不行懂得，教師能夠提示：作者初到北大荒，一切都不適應(yīng)，感到?jīng)]意思，猛然間看到這樣的好看風(fēng)景，作者心情舒服，流連忘返。所以才有了這樣好的感受，這樣美的語言。

　　請(qǐng)同學(xué)們在懂得的基礎(chǔ)上有情感地朗讀這句話。

　　特別顯著，走過這樣的草塘真的像置身于大海中一樣。但是草塘的色彩也在不斷地變化，“認(rèn)真瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色，一層又一層，最后來連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。”請(qǐng)同學(xué)畫出這句話，想一想為啥？

　　請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系高低文想想這兩句話所刻畫的美景，從而體會(huì)作者“不由自主”的欣喜和夸獎(jiǎng)的心情，以及北大荒人的驕傲感。

　　指導(dǎo)學(xué)生有情感地朗讀這部分內(nèi)容，也能夠決定與文字相符的音樂，讓學(xué)生在音樂中讀書，感受其中的美。

　　草塘的確特別美。草塘有三大特點(diǎn)，哪位同學(xué)差不多意識(shí)到了？

　　板書：草塘特點(diǎn)

　　板書：大綠動(dòng)

　　是的，作者已被“那樣大那樣綠”的草塘深深地吸引了。因此，作者不由地夸獎(jiǎng)。

　　3.找出描寫草塘可愛的句子，體會(huì)北大荒人的驕傲。

　　作者是怎么樣夸獎(jiǎng)草塘的？請(qǐng)同學(xué)來答復(fù)。

　�。ㄟ@草塘真美�。。�

　　這是作者發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)。草塘還有啥可愛之處嗎？有。作者又按照不同季節(jié)具體地描寫了草塘的可愛。請(qǐng)同學(xué)默讀第三段，劃出有關(guān)內(nèi)容。

　　這些內(nèi)容是通過小麗的介紹來表述的，請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真地再讀一遍，想一想小麗這番話的深入含意。

　�。ㄐ←惖慕榻B充滿了作為一位北大荒人的驕傲，言談中使作者對(duì)北大荒、對(duì)草塘有了進(jìn)一步的懂得。）

　　通過小麗的介紹，你們懂得到啥？請(qǐng)一位同學(xué)來講。

　　師：作者對(duì)草塘越來越感興趣，但是小麗卻“關(guān)上話匣子”，啥也不說了，為啥？找同學(xué)答復(fù)。

　�。ㄐ←愑幸怅P(guān)上話匣子，是為了讓作者自個(gè)兒去視察和體驗(yàn)北大荒的可愛。）

　　板書：物產(chǎn)豐富

　　4.鞏固練習(xí)：

　�。�1）出示投影，請(qǐng)同學(xué)口答。

　　①第二段寫出了草塘的三大特點(diǎn)，它們分別是大、綠和動(dòng)。

　�、凇拔锂a(chǎn)豐富”指的是：

　　瓢舀魚、捉野雞、逮狍子。

　�、畚闹杏谩按蠛！北扔鞑萏�，“浪花”比喻蘆葦和蒲草。

　　④浪花“歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方�！笔菙M人寫作手法。

　�、荨耙半u飛到飯鍋里”是夸張的手法，用以形容北大荒野雞特別多。

　�。�2）請(qǐng)同學(xué)討論形近字的異同，再組詞。

　　芒（光芒）崩（崩潰）陷（陷阱）

　　茫（茫然）蹦（蹦跳）焰（火焰）

　　（3）齊讀二、三段，體會(huì)作者的情感。

　　5.小結(jié)。

　　作者在草塘邊看到草塘的美景，“那樣大那樣綠”，“就像置身在大海中”，“綠得發(fā)光，綠得鮮亮”，“茫茫的跟藍(lán)天相接”。而且是“歡笑著，翻滾著”，顯示著勃勃活力，使得作者不由自主：“這草塘真美��！”再加上這個(gè)地點(diǎn)物產(chǎn)豐富，樂趣無窮，生活在這兒的北大荒人無比驕傲，作者由此對(duì)草塘有了更深的懂得，越來越喜歡這可愛的草塘。但是作者一開始不是這樣的，是啥樣的呢？最后來又有了啥變化呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)一、四段。

　　第三課時(shí)

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)語。

　　作者在草塘邊看到草塘的美景，在小麗的介紹下，更加懂得北大荒的草塘，在情感上發(fā)生了特別大變化。他初次到北大荒的感受是怎么樣的呢？

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第一段。

　　師：請(qǐng)同學(xué)讀課文，在文中畫出表現(xiàn)作者心情的句子，談?wù)劯惺堋?/p>

　　板書：沒意思以書為伴

　　在小麗的帶領(lǐng)下，作者走近了好看的草塘。請(qǐng)一位同學(xué)把二、三段中描寫草塘好看的句子讀一遍，有意識(shí)地復(fù)習(xí)、回想二、三段的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們畫下來。

　　師：草塘不但好看，而且物產(chǎn)豐富。

　　請(qǐng)問：這個(gè)地點(diǎn)主要盛產(chǎn)啥？

　　（這個(gè)地點(diǎn)主要盛產(chǎn)魚、野雞和狍子。）

　　作者在草塘邊走一走，看一看，不由自主地發(fā)出夸獎(jiǎng)“太美了”，他在與小麗的交談中，又懂得到這個(gè)地點(diǎn)物產(chǎn)還特別豐富，因此作者的思想情感發(fā)生了一些變化。有啥變化呢？請(qǐng)看第四段。

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第四段。

　　小麗“關(guān)上了話匣子”，目標(biāo)是要作者自個(gè)兒去體驗(yàn)。作者有啥體驗(yàn)，收獲怎么樣？請(qǐng)同學(xué)讀課文，掃清文中障礙，接著答復(fù)問題。

　　“水泡子”是比較淺的水塘。在這樣淺的水塘里，為啥“水面上波光粼粼”？聯(lián)系下文來懂得。

　�。ㄒ�?yàn)樗葑永雉~特別多，魚游到水面上，銀色的魚鱗閃閃發(fā)光。）

　　還有形容魚多的詞語嗎？

　　作者親自跳進(jìn)水塘逮魚，“一條又一條不住地往岸上拋”，特別高興。為啥？

　　（他體驗(yàn)到了小麗前面介紹的“瓢舀魚”的歡樂。所以作者特別高興。）

　　請(qǐng)問：哪些詞語反響了作者思想情感上的變化呢？

　　板書：有意思泡中逮魚

　　正當(dāng)作者戀戀不舍地上了岸的時(shí)候，小麗又把另一個(gè)奇異的景觀亮在了作者眼前。是啥景觀呢？

　�。ㄒ粭l清亮的小河奇跡般地出現(xiàn)如今作者眼前。）

　　為啥是“奇跡般”地出現(xiàn)？

　�。ㄒ�?yàn)檫@是作者沒有想到的，也解釋作者的心情是又驚又喜。）

　　這條小河使作者對(duì)草塘又有了更深地認(rèn)識(shí)，接著文中用了3個(gè)排比句來描寫這條小河，寫得特別美。請(qǐng)問：你是怎么樣懂得這幾個(gè)句子呢？先讀后談。

　　板書：喜歡綠草藍(lán)天白云

　　正是因?yàn)樾『忧辶量设b，能清楚地倒映草塘上的一切景物，并且互相襯映，更顯光榮。所以就使得作者又一次地“不由自主”……

　　教師讀最后來一個(gè)自然段，同學(xué)們考慮、討論為啥？

　　“我朝前緊走幾步，想捧起這清涼的河水痛痛快快地洗一洗臉。然而我遲疑了，生怕弄壞了這一幅美好的畫卷�！�

　　再讓學(xué)生重復(fù)朗讀，抓住這段文字中的主要詞句，聯(lián)系高低文來懂得作者的思想感。

　　《可愛的草塘》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　教學(xué)理念：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣�！比说膬�(nèi)心有一種根深蒂固的需要——看到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈，而讓學(xué)生主體積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，恰恰能滿足學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的精神需要，這能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心向，本節(jié)課讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“向往美好的情境”，“感受語言美的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解北大荒的草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，豐富物產(chǎn)，激發(fā)

　　學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的思想感情。

　　2、體會(huì)課文中含義深刻的子。

　　3、有感情朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會(huì)“我”思想感情是怎樣發(fā)生變化的。

　　教學(xué)流程：

　　一、直接切入、開門見山

　　師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)26課《可愛的草塘》（板書課題：可愛的草塘，并齊讀課題。

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了字詞，這節(jié)課你們還想學(xué)習(xí)哪些知識(shí)呢？（學(xué)生各抒己見、自由提出問題）

　　二、歸納問題，引導(dǎo)初讀

　　師：我把大家提出的問題.總結(jié)一下：可愛的草塘到底哪里可愛？老師這里也有一個(gè)問題：作者來到北大荒前后電想感情發(fā)生了怎樣的變化？

　　1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問題快速朗讀課文，找出文中最美的、最感興趣的部分。

　　2、小組讀議

　　師：把你們找到的部分讀給你的同學(xué)聽，并且說說為什么？

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文，自主學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)生匯報(bào)（各抒己見，想讀哪段讀哪段）

　�。�1）生：有的學(xué)生找第5自然段，其他同學(xué)邊聽邊看圖，（出示圖畫）

　　師：導(dǎo)讀“這草塘真美啊！”

　　生：齊讀（配樂）

　　師：誰有興趣再讀一遍？指名讀

　　感悟句子意境：（一名學(xué)生讀文，其余學(xué)生閉上眼睛想象，進(jìn)入情境）放舒緩的.輕音樂

　　[由學(xué)生的電維不同，所以學(xué)生的程度也不同，找出的答案不相同，所以有的同學(xué)找的是第7自然段，有的找的是第19自然段所以我就跟著學(xué)生的電維走，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔]

　　例：

　�。�2）有的學(xué)生讀第9自然段

　　師：我作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：[同學(xué)們，當(dāng)你們還沉醉于追狍子，打野雞這種興奮之中時(shí)，你是否想過，這些動(dòng)物是多么可愛，在國家三令五申地頒布《野生動(dòng)物保護(hù)法》的今天，你們還忍心屠殺這些可愛的生靈嗎？]

　　[思想教育]

　�。�3）有的學(xué)生讀

　　2、讀中匯報(bào)，讀中感悟

　　教者板書：景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富

　　3、突破難點(diǎn)

　　師：現(xiàn)在誰來回答老師提出的問題？作者前后思想感情發(fā)生了怎樣的變化？是什么原因?qū)е伦髡甙l(fā)生變化的？

　　生：自由回答

　　[學(xué)生由整體到部分再到整體，由初讀到品讀，變換角度體會(huì)行文韻，學(xué)生自主捕捉典型事例體會(huì)草塘特點(diǎn)，形散神聚]

　　四、創(chuàng)設(shè)情景，運(yùn)用圖畫、語言，展開想象

　　放輕音樂

　　師：指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式把文中最美的部分表達(dá)出來，也可以想象課文外的北大荒的美麗景色。

　　生：（分組學(xué)習(xí)，可以畫畫，可以討論，可以讀文）

　　學(xué)生匯報(bào)

　　五、析情意、開情感，滲透思想教育

　　1、析情意：學(xué)完了這一課，大家說一說草塘可愛之處在哪里？

　　2、開情感：讀完這一課，你們有什么想法？

　　生：用自己的雙手建設(shè)可愛的家園。

　　六、練習(xí)中求發(fā)展，小組合作

　　1、把文中的景和感受寫成一首小詩《可愛的草塘》

　　2、畫一幅《可愛的草塘》全景圖。

　　《可愛的草塘》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)要求：

　　1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)草塘景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生情感。

　　2. 學(xué)習(xí)課文描寫景色優(yōu)美的詞句。

　　3. 有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解草塘的景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　相關(guān)的教學(xué)課件布置學(xué)生查找有關(guān)北大荒的資料

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題。

　　師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)22課《可愛的草塘》。

　�。ǔ鍪菊n件：課題）

　　師：齊讀課題。

　　師：這篇課文寫得很有意思，大家預(yù)習(xí)了嗎？

　　師：你把課文讀了幾遍？請(qǐng)告訴我。

　�。◣熤该卮穑�

　　二、感受豐富物產(chǎn)。

　　師：既然同學(xué)們預(yù)習(xí)了這么多遍，那一定能發(fā)現(xiàn)，課文哪些事寫得很有趣，請(qǐng)找找看，用鉛筆作上記號(hào)。

　　（生找，師巡視）

　　師：找到了嗎？誰來說說？

　�。ㄖ该f、讀）

　　師：剛才同學(xué)們談到逮野雞、追狍子、手抓魚這些事，有意思極了。誰能用一句話來概括一下這些事？

　�。ㄖ该f）

　　師：請(qǐng)看屏幕，同學(xué)們一起讀讀這句俗語，好嗎？

　�。c(diǎn)擊課件：俗語棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。）

　�。ㄉR讀）

　　師：讀了這句俗語以后，你有什么疑問嗎？誰來說一說？

　　[師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么用棒子能打到狍子？為什么用瓢能舀到魚？野雞真的會(huì)飛到飯鍋里嗎？]

　�。▽W(xué)生匯報(bào)，師加以評(píng)議）

　　師：從這些匯報(bào)中，我們可以感受到什么？誰來說？

　�。ㄎ锂a(chǎn)豐富）

　　師：老師課前也查閱了一些資料。請(qǐng)看屏幕，這是老師從網(wǎng)上下載的有關(guān)北大荒物產(chǎn)的畫面。（點(diǎn)擊課件：一組從網(wǎng)上下載的北大荒的物產(chǎn)圖片）

　　師：看完圖片，老師在想，如果我們也生活物產(chǎn)豐富的草塘邊，那么你是喜歡在冬天的.雪地里打狍子、逮野雞，還是喜歡在春天里用瓢舀魚呢？誰來說？

　　（指名說）

　　師：真沒想到，一句短短的俗語，會(huì)給課文增添了無窮的情趣,那么，關(guān)于俗語，你還知道哪些呢，能給大家介紹介紹嗎？

　　（指名說）

　　師：這里，老師也想給大家介紹兩句俗語，可以嗎？

　　師：請(qǐng)看屏幕，一起讀讀第一條。

　�。c(diǎn)擊課件：吃得苦中苦，方為人上人。）

　　（生齊讀）

　　師：這句俗語你們常聽誰說起？

　　師：能學(xué)學(xué)他說這話情景嗎？注意語氣，動(dòng)作。

　　師：看第二條，一起讀。

　　（點(diǎn)擊課件：上有天堂，下有蘇杭。）

　　（生齊讀）

　　師：這一句是講蘇杭像天堂一樣美好，要是我們說草塘也像天堂一樣，該怎樣說呢？誰來？

　�。ㄉ嫌刑焯�，下有草塘。）

　　師：說得真好。請(qǐng)同學(xué)們一起響亮地說一遍。

　�。ㄉR說）

　　三、欣賞景色優(yōu)美。

　　（一）學(xué)習(xí)寫草塘美景的句子。

　　師：同學(xué)們，如果草塘光是物產(chǎn)豐富，能稱為天堂嗎？

　　師：那課文還寫了草塘的什么特點(diǎn)？誰來說？

　�。ㄖ该f）

　�。◣煱鍟壕吧珒�(yōu)美）

　　師：從哪里可以看出來？找找看。

　�。ㄉx書,師巡視）

　　師：找到了嗎？誰來說說？(第5和18自然段)

　　（指名說）

　　師：請(qǐng)看屏幕。（點(diǎn)擊課件：這么大這么美跟藍(lán)天相接。）

　　請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這段話，看看你最喜歡哪一句？把你喜歡的句子多讀幾遍。

　　(生自由讀)

　　師：剛才看到很多同學(xué)讀得很投入，誰來讀給大家聽聽？

　　（說、評(píng)、讀）

　　師：聽你們朗讀真是一種享受啊！（點(diǎn)擊課件：恢復(fù)整段話）同學(xué)們，這段話寫得很美！哪一位同學(xué)愿意把這一段話連起來美美地讀一讀呢？（生站起來后）最好能用你的朗讀把大家都帶到草塘去游覽一番。老師給你配上音樂，讓你的聲音變得更美，可以嗎？

　�。ㄉ錁纷x）

　　師：讀得相當(dāng)不錯(cuò)，想聽聽老師的范讀嗎？請(qǐng)看屏幕，一邊聽范讀一邊欣賞草塘的美景。

　�。c(diǎn)出草塘美景課件和范讀）

　　師：看了像天堂一樣美麗的草塘，你想說點(diǎn)什么呢？

　　（指名說）

　　師：是呀，草塘太美了。讓我們一起美美地讀一讀，一起走進(jìn)美麗的草塘去吧！

　　（生配樂感情齊讀）

　　（二）學(xué)習(xí)寫小河美景的句子。

　　師：聽了同學(xué)們聲情并茂的朗讀，我仿佛看到了天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低——（生：現(xiàn)牛羊）現(xiàn)草塘的美好畫面。

　　（非常興奮地）同學(xué)們快看哪，在那茫茫的草塘上出現(xiàn)了一條清凌凌的小河。（點(diǎn)擊課件小河圖及文字）

　　這里的天，這里的草，這里的水，如詩如畫，此時(shí)此刻，還需要說什么呢？就讓我們一起美美地讀一讀這段話吧！

　　注意朗讀提示，請(qǐng)?jiān)僮x一遍。（生齊讀）

　　四、總結(jié)課文

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們明白了嗎？為什么說草塘是可愛的？誰能概括地說說？

　　師：能用上關(guān)聯(lián)詞嗎？

　　《可愛的草塘》的教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，能正確讀寫下列詞語：笑嘻嘻、情不自禁、摻假、棍子、蘿卜、戀戀不舍、嘩啦啦。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

　　4、了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的感情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者思想感情的變化。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)（略）

　　第二課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：有人曾經(jīng)這樣形容過黑龍江省的版圖，說它是一只展翅欲飛的天鵝，而北大荒則是這只天鵝產(chǎn)下的一顆卵。過去這里是縱橫千里的大片荒漠。解放后，國家對(duì)北大荒進(jìn)行了有計(jì)劃的開墾�；哪驯淮笃牧继铩⑸趾湍强蓯鄣牟萏寥〈�，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，草塘給你怎樣的印象？（物產(chǎn)豐富、景色優(yōu)美）

　　二、感受草塘的美。

　　1、師：你從哪兒看出草塘的景色優(yōu)美？　出示句子：這么大這么美的`草塘，我還是第一次看到，走了進(jìn)去就像置身于大海中一樣。浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。仔細(xì)瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。指名讀。

　　2、自由讀一讀這段話，想象畫面。師：說說你眼前浮現(xiàn)出怎樣的畫面？

　　3、教師小結(jié)：你們看，作者通過仔細(xì)觀察，抓住草塘色彩的微妙變化，把整個(gè)草塘描繪得有聲有色，有靜有動(dòng)。

　　4、讓我們一起來親眼目睹這美麗而奇特的畫面，感受草塘那醉心的綠，誘人的綠。播放草塘視頻資料，欣賞草塘的美。

　　5、看到這樣的美景，你想說什么？怪不得作者會(huì)情不自禁地說——這草塘真美呀！這一句真美是作者由衷的贊嘆、贊美，讓我們來美美的讀一讀這一段。

　　6、指名讀，評(píng)議，師范讀。（讀出草塘的大、綠、美，綠的層次，茫茫無邊際）配樂齊讀。過渡：看著這么大這么美的草塘，確實(shí)讓人感受到了草塘的可愛，草塘的美還體現(xiàn)哪兒？

　　7、體會(huì)小河的清澈。生１：“啊，一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前……”這兒可愛。（課件出示此段內(nèi)容）

　　指名讀，老師聽出來了，你把“啊”讀得很驚奇，為什么要這么讀？

　　師：你覺得該怎么讀？三個(gè)“更”？

　　好，誰再來讀一讀這段文字，注意突出小河清澈的詞語應(yīng)該重讀。

　　學(xué)生自由讀這段文字。

　　指名讀，評(píng)價(jià)。

　　師：大家學(xué)著他的樣兒讀一讀，看看讀得小河清澈不清澈。

　　師引讀，學(xué)生分組讀三個(gè)小分句。

　　過渡：面對(duì)著清澈的小河，我忍不住想捧起這清涼的河水洗一洗臉，但是我猶豫了。我為什么猶豫？

　　生：因?yàn)槲疑屡獕难矍斑@幅美好的畫卷，（我為什么怕弄壞這美好的畫卷呢？）因?yàn)槲姨矚g這條小河了，已經(jīng)被這美景陶醉了。

　　師過渡：作者被北大荒的美景所陶醉了，令他陶醉的不只是美景，還有（豐富的物產(chǎn)）

　　三、感受草塘的物產(chǎn)豐富。

　　1、請(qǐng)同座分角色讀小麗和作者的對(duì)話，然后講講北大荒的故事。

　　2、這一部分哪句話形象地概括了北大荒的物產(chǎn)豐富？

　　課件出示：棒打狍子飄舀魚，野雞飛到飯鍋里。

　　如果你是一個(gè)北大荒的人，你將用怎樣的語氣講講北大荒的故事？

　　學(xué)生自豪地到前面來講故事。

　　四、總結(jié)全文

　　過渡：北大荒真是神秘莫測，樂趣無窮。同學(xué)們再默讀課文，劃出描寫作者感情變化的詞句。

　　《可愛的草塘》的教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　【教材分析】

　　《可愛的草塘》是人教版小學(xué)語文第九冊第八單元的第一篇課文，本篇課文綜合體現(xiàn)本學(xué)期學(xué)習(xí)的兩個(gè)重點(diǎn)：體會(huì)句子里含著的意思；閱讀要有一定的速度。課文按作者思想感情的變化形成思路：課文先交代了要去草塘的原因（呆膩），接著寫了草塘的美麗景色（驚喜），然后寫了草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)（贊嘆），最后通過寫“我”在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘（愛戀）。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、通過多種形式的朗讀，使學(xué)生體會(huì)草塘的美。

　　3、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色及豐富物產(chǎn)，培養(yǎng)學(xué)生美好的情操以及熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的感情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　抓住文中含義深刻的語句，有感情的朗讀，體會(huì)草塘的可愛；體會(huì)作者思想感情的變化。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)作者思想感情的'變化。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　教學(xué)課件。

　　第一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題

　　1、出示課文插圖，引入課題。

　　2、板書課題，學(xué)生齊讀。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、引導(dǎo)交流收集的有關(guān)北大荒的資料。（教師補(bǔ)充介紹，使學(xué)生了解北大荒原來交通不便，人煙稀少，豐富的土地資源長期處于沉睡之中，解放以后，廣大解放軍官兵開發(fā)北大荒，建起了一個(gè)個(gè)機(jī)械化的國營農(nóng)場，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉”。）

　　2、出示生字卡片，指名認(rèn)讀并組詞，集體糾正誤讀。

　　三、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀文，了解課文的主要內(nèi)容，并畫出不理解的詞語。

　　2、引導(dǎo)交流讀文收獲，并質(zhì)疑、解疑。

　　四、再讀課文，理清課文的敘述順序。

　　五、熟讀課文，了解草塘的可愛主要體現(xiàn)在哪些地方。

　　1、學(xué)生讀文思考后，集體討論。

　　2、教師引導(dǎo)歸納：草塘的可愛主要表現(xiàn)在景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富兩方面。

　　六、布置作業(yè)

　　熟讀課文，抄寫生字、詞語。

　　第二課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、上節(jié)課，我們初次走進(jìn)了可愛的草塘，整體感知了課文內(nèi)容，理清了文章的思路，現(xiàn)在，請(qǐng)大家回想一下，草塘的可愛主要表現(xiàn)在哪兩個(gè)方面嗎？（景美、物豐）

　　2、這節(jié)課，讓我們再次走進(jìn)這可愛的草塘。（板題，齊讀）

　　[設(shè)計(jì)意圖：既檢查了學(xué)生上節(jié)課的學(xué)習(xí)及知識(shí)掌握情況，又為下面的環(huán)節(jié)作了鋪墊。]

　　二、精讀課文，感受草塘的可愛，體會(huì)作者的感情變化

　　（一）欣賞草塘美麗的景色

　　1、課件出示閱讀思考一：快速默讀課文，找出文中描寫草塘美麗景色的句段，認(rèn)真讀一讀。

　　2、學(xué)生默讀思考，勾畫相關(guān)語句。

　　3、引導(dǎo)交流，相機(jī)出示有關(guān)段落，指導(dǎo)體會(huì)朗讀。

　�。�1）指導(dǎo)理解第五自然段：

　�、賹W(xué)生自由讀，體會(huì)草塘大、綠的特點(diǎn)。

　�、趯W(xué)生再讀，劃出文中表示綠的詞語（鮮綠、翠綠、墨綠），師課件演示幾種不同的綠。

　�、酃膭�(lì)學(xué)生展示自己積累的表示綠的詞語。

　　④指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　（2）指導(dǎo)理解十八、十九兩個(gè)自然段：

　�、賹W(xué)生齊讀后，引導(dǎo)體會(huì)小河的水清、草塘的景美。

　�、谥笇�(dǎo)有感情地朗讀。

　　[設(shè)計(jì)意圖：以讀為本，以讀生情，以情促讀，讓學(xué)生充分感悟文章的語言美，意境美，體會(huì)作者情感，培養(yǎng)學(xué)生語感。]

　　（二）感受草塘豐富的物產(chǎn)

　　1、課件出示閱讀思考二：自由輕聲讀全文，找出文中描寫草塘物產(chǎn)豐富的段落。小組合作討論：課文從哪幾方面描寫草塘物產(chǎn)豐富的？用自己的話說一說。

　　2、學(xué)生讀文思考，討論交流，師巡視指導(dǎo)。

　　3、全班交流，師相機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀：（引導(dǎo)體會(huì)草塘的物產(chǎn)豐富主要表現(xiàn)在狍子多、野雞多、魚多；指導(dǎo)讀出小麗的自豪之情和作者的驚喜與贊嘆之情。）

　　[設(shè)計(jì)意圖：用講故事的形式理解俗語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步感受草塘的物產(chǎn)豐富，感受作者的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的理解想象能力。]

　�。ㄈw會(huì)“我”思想感情的變化

　　1、播放草塘風(fēng)光片，引導(dǎo)學(xué)生交流感受。

　　2、引入閱讀思考三（課件出示）：快速瀏覽全文，想一想，隨著對(duì)北大荒草塘的了解，作者的思想情感、對(duì)草塘的態(tài)度有哪些變化？

　　3、學(xué)生讀文思考后，全班交流，師引導(dǎo)、板書。（呆膩、驚喜、贊嘆、愛戀）

　　4、再次齊讀課題，深化情感。

　　[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句段通過自主探究、合作交流以及多種形式的朗讀來感受草塘的可愛，體會(huì)作者的感情變化，體現(xiàn)了讀中理解、讀中感悟，以讀促悟、以情促讀的教學(xué)理念。既讓學(xué)生體會(huì)到草塘的景美、文章的語言美，又能使學(xué)生的朗讀能力和寫作水平得到一定的提升。在這期間，我還將隨機(jī)使用電教媒體來輔助教學(xué)，其目的就是使教學(xué)的重點(diǎn)更直觀、形象的呈現(xiàn)出來，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松自如一些。]

　　三、總結(jié)拓展

　　1、小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

　　2、指導(dǎo)練筆：為北大荒寫一段廣告詞。

　�。�1）學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

　　（2）學(xué)生在班內(nèi)交流廣告詞，集體評(píng)議。（如：茫茫草塘綠浪涌，春冬兩季趣無窮。

　　景美物豐惹人戀，小河奇景留心中。）

　　[設(shè)計(jì)意圖：用寫廣告詞的形式，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，同時(shí)通過暢談“旅行”感受，學(xué)生可以盡情表達(dá)對(duì)草塘的贊美之情，進(jìn)一步理解草塘的可愛。]

　　四、布置作業(yè)：

　　課件出示：

　　1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　2、把自己喜歡的優(yōu)美句子和詞語抄寫一遍，積累下來。

　　3、你的家鄉(xiāng)有哪些美麗的景色、豐富的物產(chǎn)？請(qǐng)選擇其中一件，用一段話描寫下來。

　　【板書設(shè)計(jì)】

　　呆膩

　　大、綠

　　景色美麗驚喜

　　水清

　　26可愛的草塘贊嘆

　　狍子

　　物產(chǎn)豐富野雞

　　魚 …… 愛戀

　　《可愛的草塘》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情，理解課文內(nèi)容。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)、聯(lián)想能力，使學(xué)生觀察有序、表達(dá)得法、聯(lián)想豐富。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。

　　6、了解北大荒的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自然的感情。

　　7、培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同之見解，善于從不同的角度思考問題、回答問題。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受草塘的物產(chǎn)豐富，體會(huì)作者的情感變化。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊課

　　1、復(fù)習(xí)舊課

　　問：昨天我們到草塘走了一遭，大家覺得可愛嗎？（可愛）

　　課文從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)了草塘的可愛？

　　板書：

　　大

　　景色優(yōu)美綠

　　奇

　　可愛的草塘

　　物產(chǎn)豐富

　　2、問：“我”初到北大荒的時(shí)候，心情是怎樣的？（沒意思）

　　當(dāng)小麗帶“我”走進(jìn)草塘，讓“我”親身體會(huì)草塘的美景時(shí)，“我”不禁發(fā)出感慨：“這草塘真美��！”這說明了他對(duì)草塘的贊美。

　　姐夫?qū)Σ萏恋?贊嘆，讓小麗無比的自豪。他便打開話匣子，滔滔不絕的向“我”介紹起北大荒豐富的物產(chǎn)來。她介紹了哪些物產(chǎn)呢？讓我們帶著問題走進(jìn)課文，去體會(huì)北大荒的富饒。同時(shí)，我們還要注意“我”的情感又有了哪些變化？

　　二、自讀課文，了解物豐

　　請(qǐng)同學(xué)們打開課文，自由讀課文7—17自然段，看看草塘有哪些物產(chǎn)？

　　三、全班交流

　　1、介紹了哪些物產(chǎn)？（狍子、魚、野雞）

　　2、文中那句話概括了物產(chǎn)豐富？（“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里�！保�

　　3、看到這句俗語，我們會(huì)產(chǎn)生哪些問題呢？

　　期待回答：為什么用瓢子就能舀到魚？為什么用棒子就能打到狍子？為什么野雞會(huì)飛到飯鍋里？

　　4、集體討論，得出：是因?yàn)轸~多、狍子多、野雞多。

　　5、這是小麗給“我”講的棒打狍子、瓢舀魚和野雞飛到飯鍋里三件有趣的事。老師希望同學(xué)們能以故事的形式來表現(xiàn)這三件有趣的事�，F(xiàn)在四人小組商量討論怎樣來講。

　　6、學(xué)生表演、結(jié)合課文點(diǎn)評(píng)。

　　四、學(xué)習(xí)第十一段

　　1、剛才我們講的故事是小麗對(duì)“我”講的，是“我”耳聞的事情。俗話說：”耳聽為虛，眼見為實(shí)”，“百聞不如一見”，“我”親身體會(huì)了哪件事？（魚多）

　　2、第幾自然段講了這件事？（14）

　　齊讀第14自然段，找出文中體現(xiàn)魚多的詞語

　　擠擠挨挨一條又一條不住滿了

　　3、籃子都裝滿了魚，該上岸了�！拔摇鄙岬蒙习秵�？他是怎樣上岸的？（戀戀不舍）

　　這說明了“我“對(duì)草塘的情感發(fā)生了怎樣的變化？（喜愛）

　　4、這么多魚，是從哪來的呀？（小河）

　　五、學(xué)習(xí)最后一段

　　“我”看到小河，想做什么？他做了嗎？為什么？（進(jìn)入最后一段）

　　說明了“我“深深地愛上了草塘，愛上了北大荒。

　　六、課外拓展

　　1、同學(xué)們，北大荒項(xiàng)開發(fā)旅游業(yè)，我們怎樣給他們做宣傳呢？（寫廣告）

　　2、交流廣告

　　《可愛的草塘》的教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教材分析：

　　這篇課文圍繞草塘的“可愛”，描寫了草塘美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的贊美之情。課文是按作者思想感情的變化形成思路的：課文先交代了要去草塘的原因（呆膩），接著寫了草塘的美麗景色（驚喜），然后寫了草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)（贊嘆），最后通過描寫“我”在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘（愛戀）。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣�！比说膬�(nèi)心有一種根深蒂固的需要——看到自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈，而讓學(xué)生主體積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，恰恰能滿足學(xué)生作為發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的'精神需要，這能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心向，本節(jié)課讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，“向往美好的情境”，“感受語言美的特點(diǎn)”和“閱讀的樂趣”，以讀為本，以讀促悟。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與能力：掌握文中生字、生詞；理解“情不自禁”含義；有感情地朗讀、背誦草塘景色和小河景色的兩段文字，了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，積累好詞好句。（也可自主選擇更喜歡的段落進(jìn)行背誦）

　　2、過程與方法：通過直觀的圖片和影音的展示以及多讀來體驗(yàn)語言的美和自然的美；抓住文中含意深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：了解北大荒的可愛，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛大自然的情感，感受草塘中的美。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會(huì)“我”的思想感情變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　以前我們?yōu)g覽過許多美麗的景色。（放映多媒體課件）本冊教材前部分課文中介紹的旅游勝地張家界的奇峰怪石、遼闊的內(nèi)蒙古大草原、水上城市威尼斯、雄奇壯麗的長江三峽。（利用直觀的圖片激發(fā)起學(xué)生對(duì)美好事物的喜愛）

　　我們再來看一看這是哪里？（播放草塘圖片）今天我們就跟隨作者來快樂地游覽“可愛的草塘”。

　　既然草塘是可愛的，那作者初到北大荒是一種什么感覺？（指名讀第一自然段）

　　“膩”是什么意思？（板書：呆膩）

　　作者為什么會(huì)呆膩呢？（那是因?yàn)樗蛔R(shí)草塘）（板書：不識(shí)草塘）

　　二、學(xué)習(xí)“風(fēng)景優(yōu)美”

　　1、小麗見了我呆膩了，決定領(lǐng)我去散散心。他們來到了草塘邊上，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面呢？（指名讀5、6自然段，）

　　2、草塘有什么特點(diǎn)？（生自由讀第5自然段）（草塘又大又美）（多媒體出示文字）

　　3、是從哪里看出來的？（大、綠�！懊Ｃ５母{(lán)天相接”、有層次的“浪花翠綠翠綠的，綠得發(fā)光，綠得發(fā)亮”）

　　4、這么大這么美的草塘，作者喜愛嗎？你能不能試著讀出來？（學(xué)生試讀）

　　5、指導(dǎo)朗讀：“這么大，這么美”強(qiáng)調(diào)一下。作者用了一個(gè)擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了作者這時(shí)候那種喜悅地心情，要讀得歡快。（歡笑著）○3這一自然段的最后一句話，“近處的……遠(yuǎn)一點(diǎn)的……再遠(yuǎn)的……”在讀這些詞語的時(shí)候，應(yīng)一句比一句讀得慢。這樣就能把草塘一望無際，茫茫的和藍(lán)天相接的情景讀了出來。而且把草塘的層次美也很好的表達(dá)了出來。

　　《可愛的草塘》的教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、情感目標(biāo)

　　了解北大荒草塘的美麗富饒，體會(huì)作為一個(gè)北大荒人的自豪感。

　　2、能力目標(biāo)

　　⑴通過抓含義深刻的句子并對(duì)其進(jìn)行分析，進(jìn)一步理解課文的內(nèi)容，體會(huì)北大荒的景色美麗、物產(chǎn)豐富。

　�、仆ㄟ^深入朗讀，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)對(duì)語言文字的感知能力。

　　3、知識(shí)目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，掌握“茫茫、摻假、自豪、貪心、清澈、眼睜睜、清凌凌”等詞語。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)草塘景色的美麗、物產(chǎn)的豐富。

　　2、體會(huì)作者的思想感情是怎樣發(fā)生變化的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1、聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際，體會(huì)含義深刻的句子。

　　2、體會(huì)作者的思想感情是怎樣發(fā)生變化的。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】課件

　　【教學(xué)步驟與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　1、交流資料，引入新課學(xué)習(xí)。

　�、磐瑢W(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)《可愛的草塘》這一課。通過預(yù)習(xí)，你知道課文寫的是什么地方的草塘嗎？（北大荒）

　�、票贝蠡脑谑裁吹胤�？你對(duì)北大荒有哪些了解？能將查閱到的有關(guān)北大荒的資料，通過自己的講述說給大家聽嗎？（學(xué)生發(fā)言）

　�、切〗Y(jié)：正像大家所說的那樣，過去的北大荒天氣寒冷，人煙稀少，交通又不便利，土地資源雖然豐富，但卻長期得不到開發(fā)。現(xiàn)如今，經(jīng)過幾代人的辛勤勞動(dòng)，北大荒發(fā)生了翻天覆地的變化。在這里，不僅有已被開墾的萬頃良田，還有（指課題）──（生）可愛的草塘。

　　2、瀏覽課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　⑴草塘有哪些可愛之處？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題快速瀏覽課文。

　�、埔呀�(jīng)有同學(xué)舉手了，看來這些同學(xué)的瀏覽速度很快。你認(rèn)為草塘有哪些可愛之處？交流。（板書：景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富）

　�、且簿褪钦f作者是從景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來描述草塘的。那你們最感興趣、覺得最有意思的是哪一方面呢？你們最喜歡哪部分內(nèi)容我們就先研讀哪些段落。

　�。ǜ鶕�(jù)大多數(shù)學(xué)生販意愿決定先學(xué)習(xí)哪些段落）

　　3、學(xué)習(xí)第二段，感悟草塘的優(yōu)美景色：

　　⑴這么多同學(xué)喜歡草塘的美麗景色，那你們能不能自由快速地讀一讀課文描寫草塘景色的段落，找出最能體現(xiàn)草塘景色優(yōu)美的句子。（指名讀出有關(guān)段落）

　�、瞥鍪菊n件：“這么大這么美的草塘，我還是第一次看到，……茫茫的跟藍(lán)天相接�！�

　　請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這段話，想想從作者的描述中你體會(huì)到了什么？可以把你的體會(huì)說給同桌或前后左右的同學(xué)聽一聽。

　�、钦l來談?wù)勛约旱捏w會(huì)？你是從哪些語句體會(huì)到的？全班交流。

　�、韧瑢W(xué)們很會(huì)讀書，體會(huì)得非常好。請(qǐng)大家從這段話中找出自己最喜歡的句子，跟自己小組上的同學(xué)研究研究，怎么讀，才能把草塘的美表現(xiàn)出來。

　�、烧l來讀讀自己最喜歡的句子？讀得真精彩！能說說剛才你們是怎樣研究的嗎？你們很會(huì)學(xué)習(xí)，誰愿意再來讀讀？

　�、市〗Y(jié)：這美麗的草塘，是多么令人迷戀呀！它不僅廣闊而且美麗，那一叢一叢的綠顏色向你展示它們生命力的旺盛，不由使你也感到，自己仿佛就是它們當(dāng)中的一員。這里的草塘顏色是綠的，但這綠并不單調(diào)，它有光輝的.美，有變化的美，更有著動(dòng)態(tài)的美。同學(xué)們，你腦海中的圖畫是怎樣的呢？讓我們通過自己的讀書，來展現(xiàn)出這幅圖畫好嗎？（學(xué)生讀第二段內(nèi)容。）

　　4、學(xué)習(xí)第三段，感悟草塘的物產(chǎn)豐富：

　　⑴過渡：同學(xué)們，如果你是作者的話，面對(duì)這樣一幅美麗迷人的自然風(fēng)光畫，你此時(shí)此刻的心情是怎樣的呢？

　�、颇奈煌瑢W(xué)能帶著你自己的體會(huì)來讀課文，將你的情不自禁之情融入到文字當(dāng)中，為大家展示一下草塘的迷人的風(fēng)光。（學(xué)生讀課文第５、６自然段）

　�、沁@美麗而廣闊的草塘還有別的可愛之處嗎？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第三段，并找出文中最能體現(xiàn)草塘物產(chǎn)豐富的一個(gè)句子。

　　⑷課件出示：棒打孢子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。

　　誰來談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解？可以先在下面與自己周圍的同學(xué)說一說。

　�、蛇@話是誰說的？小麗給姐夫介紹自己的家鄉(xiāng)時(shí)，會(huì)是一種怎樣的感情？為什么？讓我們帶著這種感情來讀讀這句話。

　�、蔬@么多的物產(chǎn)，多有意思��！難怪小麗會(huì)非常自豪地向姐夫介紹北大荒。眼見為實(shí)，我們親自去看一看吧。老師引讀十四自然段。

　　5、學(xué)習(xí)第四段，欣賞小河美景：

　�、旁谖闹�，作者不止一次描寫草塘景色，你還能找出類似的精彩語句嗎？

　�、菩『拥乃媲灏�，你們想去看看嗎？老師這就帶你們?nèi)タ匆豢础?/p>

　　⑶出示課件：

　　“蘆葦和蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了�！�

　　老師范讀句子。茫茫的一片草塘中，竟還有這樣奇麗的風(fēng)光。讓我們再來讀讀這句話，把你的感受表達(dá)出來。

　�、冉處熜〗Y(jié)：是呀，這色彩清秀的美景怎能不令人流連忘返呢？怎能不令人心曠神怡呢？怎能不讓人喜愛呢？所以，作者又一次“情不自禁”。這一次作者又想干什么呢？

　　請(qǐng)自由朗讀第19自然段，你體會(huì)到了作者怎樣的思想感情？

　�、山處熆偨Y(jié)：作者在看到這么一幅美麗的山水畫后，禁不住“朝前緊走幾步”，想急于接近這一美景，并想捧起這清涼的河水痛痛快快地洗一洗臉，反映作者對(duì)這一清涼明澈的河水是十分喜愛的。而當(dāng)作者正要捧起河水洗臉時(shí)，發(fā)覺這里景色真是太美了，他實(shí)在不忍心破壞眼前這一美景。他想將這美景永遠(yuǎn)呈現(xiàn)在眼前，留在自己的記憶之中。

　　由此可見，作者此時(shí)已經(jīng)深深地愛上了北大荒這個(gè)美麗、迷人、可愛的地方。

　　6、賞讀課文，體會(huì)作者思想感情的變化：

　�、趴墒�，作者初到北大荒的時(shí)候是一種怎樣的感覺呢？（板書：膩）為什么后來又深深地愛上了北大荒？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀課文，想想作者的思想感情是如何一步步發(fā)生變化的？

　　⑵交流。（板書：贊戀愛）

　　7、總結(jié)全文：

　�、沤處熆偨Y(jié)：可愛的草塘的確是一幅美麗的畫卷，它那么美，那么富，那么奇，那么有趣。真是美得可愛，富得可愛，奇得可愛，趣得可愛。而作者的文字也是那么優(yōu)美，那么富有詩情畫意。透過這些文字，我們不但看到了一幅可愛的草塘風(fēng)情畫，也感到了作者對(duì)草塘、對(duì)祖國沃土的一片熱愛之情。

　　⑵此時(shí)此刻，你對(duì)北大荒是一種怎樣的情感呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來表達(dá)：可以朗讀課文中的精彩語句，可以寫一段話或一首詩，可以畫一幅畫，也可以向老師、同學(xué)、朋友傾訴你的感受……

　�、潜贝蠡牡拇_是個(gè)可愛的地方，它深深地吸引了文中的“我”，更吸引了大家。我們應(yīng)該為祖國有如此美麗、如此富饒的地方感到驕傲，感到自豪。

　　《可愛的草塘》的教學(xué)設(shè)計(jì) 11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會(huì)北大荒人的自豪感。

　　2、有感情的朗讀草塘景色和小河景色的兩段文字，感受其中的美。

　　3、體會(huì)我的感覺由“沒意思”到深深愛上北大荒的變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解草塘的美麗景色、豐富物產(chǎn)，體會(huì)“我”思想感情的變化。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：中國地圖，多媒體課件。

　　學(xué)程導(dǎo)引：

　　一、交流資料，引入新課。

　　1、同學(xué)們，前面我們游覽了風(fēng)光秀麗的張家界，欣賞了寬廣遼闊的大草原，暢游了氣勢宏偉的三峽。今天，我要帶大家去一個(gè)特殊的地方-----板書：《可愛的草塘》。齊讀課題。

　　2、看到這個(gè)題目，你有什么想說、想問的嗎？（同學(xué)自由提問）

　　3、課前我已布置同學(xué)們查閱了有關(guān)資料，誰來介紹一下搜集的資料，仔細(xì)聽一聽，或許你就能解決以上的一些問題呢！

　　4、（課件出示中國地圖）簡要介紹一下北大荒的位置。小結(jié)：經(jīng)過幾代人辛勤的開墾，如今的北大荒已經(jīng)成了北大倉，在這里，不僅有已被開墾的萬頃糧田，還有---《可愛的草塘》。

　　過渡：課文是從哪幾個(gè)方面寫了草塘的可愛呢？現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)這篇課文。在學(xué)習(xí)之前，老師給你們提出了幾個(gè)小建議。（出示，讀）

　　二、根據(jù)建議讀課文，讀后交流。

　　1、你認(rèn)為草塘有哪些可愛之處？指名說，小組交流。（板書：景色美麗，物產(chǎn)豐富）

　　2、作者從景色美麗和物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來描述了草塘的可愛。你感覺最新奇、最有意思的是哪方面？認(rèn)為草塘景色最有意思的請(qǐng)舉手？認(rèn)為草塘物產(chǎn)最有意思的請(qǐng)舉手？下面就請(qǐng)同學(xué)自由組合，選擇最感興趣的部分學(xué)習(xí)。

　　三、選擇感興趣的部分分小組學(xué)習(xí)，感悟草塘的可愛。

　　四、交流，進(jìn)一步體會(huì)草塘的可愛。

　　（一）交流草塘豐富的物產(chǎn)。

　　1、大家自由快速地讀一讀描寫草塘物產(chǎn)的段落，找出最能體現(xiàn)草塘物產(chǎn)豐富的句子。

　　2、假如你就是一個(gè)北大荒的人，我是一個(gè)來自遠(yuǎn)方的客人，你如何向我介紹你的家鄉(xiāng)呢？（設(shè)置情景，學(xué)生介紹）

　　3、“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”。齊讀諺語，誰來談?wù)勛约簩?duì)這句話的理解？你覺得應(yīng)該怎樣讀這句話呢？（試讀、指名讀）讓我們帶著這種感情再來讀讀這句話。

　　4、這么多的物產(chǎn)，多有意思��！“耳聽為虛，眼見為實(shí)”，讓我們親自去看看吧！教師引讀第14自然段。

　�。ǘ┬蕾p草塘美麗的景色。

　　1、北大荒的確-----（生）物產(chǎn)豐富，而且它還-----（生）景色美麗。（播放草塘美景）欣賞了這美麗的景色，你想說點(diǎn)什么嗎？

　　2、如此壯美的景色，作者是如何進(jìn)行描繪的呢？請(qǐng)同學(xué)們在文中找出有關(guān)語句讀一讀。

　　3、指名讀。請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀這段話，想想自己從作者的描述中體會(huì)到什么？（小組交流）。

　　4、誰來談?wù)勛约后w會(huì)到什么？（大、美、綠）