可愛(ài)草塘教學(xué)教案

時(shí)間：2024-03-26 07:13:36 教案我要投稿

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可愛(ài)草塘教學(xué)教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的可愛(ài)草塘教學(xué)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

可愛(ài)草塘教學(xué)教案

可愛(ài)草塘教學(xué)教案1

　　教材分析：

　　主要講我在小麗的陪同下，看到北大荒的草塘景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富思想感情發(fā)生了變化；由原來(lái)的覺(jué)得沒(méi)意思到深深地愛(ài)上了這個(gè)地方。課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)敘述的。

　　教學(xué)要求：

　　1、北大荒的美麗富饒，感受祖國(guó)山河的美，激發(fā)學(xué)生的熱愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)的思想感情。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。能用“自毫”“清澈”造句。

　　3、抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

　　4、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡段落。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、“我”的情感的變化在文中是暗線，學(xué)生不易發(fā)現(xiàn)。

　　2、課文最后一自然段是難點(diǎn)，要聯(lián)系上文，想象美麗的畫面，從而體會(huì)我當(dāng)時(shí)的心情，理解這段話的意思。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)草塘物產(chǎn)豐富，景色優(yōu)美，體會(huì)作者的情感變化。

　　2、學(xué)習(xí)作者對(duì)景物描寫方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)語(yǔ)。

　　可愛(ài)的草塘講的是北大荒的事。過(guò)去的北大荒天氣寒冷，人煙稀少，交通又不便，土地資源雖然豐富但長(zhǎng)期得不到開(kāi)發(fā)。現(xiàn)在已成為為米糧倉(cāng)和我國(guó)的重要的商品糧基地。開(kāi)墾區(qū)還生產(chǎn)、有人參、鹿茸、貂皮等。

　　二、學(xué)生齊讀第二段。

　　同學(xué)思考：作者看到的草塘是什么樣的？

　　1、聽(tīng)后同學(xué)討論，回答作者看到的草塘是什么樣的.？（草塘又大又美，浪花翠綠翠綠的綠的發(fā)光，綠得鮮亮，近處呈鮮綠色，遠(yuǎn)處的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈墨綠色。）

　　2、理解重點(diǎn)句，體會(huì)作者的情感。

　　（1）出示句子：浪花翠綠翠綠的，綠的發(fā)光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠(yuǎn)方。這名話怎么理解？（這句話中的浪花指的是草塘中的蘆葦，工藝蒲草。因?yàn)椴菰娣e寬廣，因而將它比作大海，而蘆葦和蒲草在微風(fēng)的輕拂下，起伏飄蕩猶如大海中的浪花，可是大海的浪花是藍(lán)的，而這里說(shuō)的浪花的顏色則是綠的，而且是翠綠的，發(fā)光的，鮮亮的，這是因?yàn)椴萏恋奶J葦和蒲草長(zhǎng)得茂盛，所以顏色綠油油的，心情特別好，才會(huì)感覺(jué)到浪花在翻滾中歡笑，并且一層層涌向遠(yuǎn)方。由此可以看出作者已為眼前的美景所感動(dòng)。）

　　（2）請(qǐng)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上有感情地朗讀這句話。

　　（3）很明顯，走過(guò)這樣的草塘真置身于大海中一樣，可是草塘的顏色也在不斷地變化。

　　出示句子：仔細(xì)瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠(yuǎn)一點(diǎn)兒的呈翠綠色，再遠(yuǎn)的呈黑綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍(lán)天相接。

　　這句話你是怎么理解的？（因?yàn)槿说囊暰€由近處向遠(yuǎn)處推移，看到的景物由清晰變得模糊，再加上周圍綠色的映襯，蘆葦和蒲草在微風(fēng)中上下起伏，所以人們的肉眼望去會(huì)呈現(xiàn)這樣的色彩變化。）

　　（4）請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文想想這兩句話所描繪的的美景，體會(huì)作者此時(shí)的思想感情是怎樣的？（情不自禁地欣喜和贊嘆）

　　3、教師范讀第二段，展開(kāi)想象。

　　4、草塘的確很美。草塘有三大特點(diǎn)，哪位同學(xué)已經(jīng)意識(shí)到了？（草塘的三特點(diǎn)是大、綠、動(dòng)。）

　　5、引讀作者已被這么美這么大的草塘深深地吸引了，因此，作者不由得贊嘆，“這草塘真美啊！”。

　　三、學(xué)習(xí)第三段

　　1、過(guò)渡語(yǔ)，這是作者發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。草塘可愛(ài)還有可愛(ài)之處，讓我們來(lái)繼續(xù)深深地體會(huì)

　　2、指名讀第三段，思考。

　　（1）小麗講了哪幾件事來(lái)夸耀北大荒好得哪兒也比不上？（春天瓢舀魚(yú)，冬天捉野雞，打狍子的事）

　　（2）從“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里”，這句話中你體會(huì)到什么。（北大荒物產(chǎn)豐富。）

　　（3）小麗那自豪的模樣說(shuō)明了什么？（北大荒是那么的富饒，她為自已是一個(gè)北大荒人感到自毫。）

　　（4）作者為什么要插進(jìn)敘述草塘春、冬的景象？（告訴人們這兒不僅美麗，而且富饒。）

　　3、小結(jié)：草塘的景色美麗是我親眼所見(jiàn)到的，通過(guò)小麗的介紹還合我知道了草塘物產(chǎn)豐富。

　　四、學(xué)習(xí)第四段，討論

　　1、作者看到的小水泡了有什么奇特？（不大的水泡子，挨挨擠擠的都是魚(yú)兒。）

　　2、看到這情景，我怎么說(shuō)？怎么做？從中你體會(huì)到了什么？（“啊，這么多魚(yú)！”連忙脫掉鞋襪，跳進(jìn)沒(méi)膝蓋深的水里逮起來(lái)。“一條又一條不住地往上拋。”體會(huì)出了在草塘捉魚(yú)非常容易，魚(yú)多，北大荒民很富饒。）

　　3、小河奇特到在哪里？用了什么修辭手法？（排比）用橫線劃出。

　　4、有感情地讀這一句體會(huì)一下這幅美麗的畫面。

　　5、這時(shí)作者為什么很想捧起河水洗一洗臉？可后來(lái)為什么猶豫了？這種矛盾心理說(shuō)明了什么？（作者心情愉快想冼一冼臉，但草塘的美景深深地打動(dòng)了作者，愿這美景永遠(yuǎn)呈現(xiàn)在眼前，留在自己的腦海中，因此猶豫了，這矛盾心情說(shuō)明了作者被草塘的美深深地陶醉了，和對(duì)北大荒深深的愛(ài)。）

　　6、有感情地朗讀第四段。

　　五、聯(lián)系全文，體會(huì)“我”思想感情的變化。

　　1、提出要求。這篇課文是按照事情發(fā)展的過(guò)程中，我的思想感情出在一步一步地發(fā)生變化。你能從文中找出表達(dá)作者感情的語(yǔ)句嗎？（“覺(jué)得沒(méi)意思”――“情不自禁”――“驚叫”――“戀戀不舍”――“生怕弄壞了這一幅美好畫卷。”）

　　2、小組討論，作者的感情為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的變化，這些變化說(shuō)明了什么？小組討論后匯報(bào)。

　　（作者起初“覺(jué)得沒(méi)意思”，原因是“不習(xí)慣”，對(duì)北大荒不了解；當(dāng)作者看到草塘?xí)r，就“情不自禁”地發(fā)出贊嘆，作者對(duì)草塘的喜愛(ài)之情，油然而生；聽(tīng)了小麗的介紹，作者對(duì)草塘愛(ài)意更進(jìn)一層；當(dāng)作者在水泡子里逮魚(yú)時(shí)，先是“不禁驚叫”，而后是“戀戀不舍”，這是地作者對(duì)草塘不僅喜愛(ài)而且產(chǎn)生眷戀之情；當(dāng)作者看到河水里美麗的倒影時(shí)，又驚又喜，陶醉于美景之中，此時(shí)作者對(duì)草塘已是萬(wàn)分喜愛(ài)了，被草塘美景所陶醉了。作者對(duì)北大荒的逐步了解，心中的感情才會(huì)產(chǎn)生由贊美、贊嘆、眷戀到陶醉的變化，這些變化說(shuō)明了北大荒的草塘太可愛(ài)了，祖國(guó)的大自然太美了。）

　　六、再讀課文。

　　提出朗讀要求：

　　（1）準(zhǔn)確、流利、有感情。

　　（2）借助語(yǔ)感，把眼前的文字變成生動(dòng)的畫面，鮮明形象。

　　（3）體會(huì)用詞帖切，語(yǔ)句優(yōu)美，思想深刻，更好地愛(ài)到課文的感染。

可愛(ài)草塘教學(xué)教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、繼續(xù)領(lǐng)略草塘的可愛(ài)，體會(huì)作者情感的變化和小麗的自豪感。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的情感。

　　教具準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、詞語(yǔ)卡片

　　3、自制比色卡

　　4、自制掛圖

　　教學(xué)方法：

　　老師引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀和表演體驗(yàn)中領(lǐng)略草塘的可愛(ài)和體會(huì)作者和小麗的情感，樹(shù)立愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)，建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國(guó)的'意識(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、板書(shū)課題

　　二、詞語(yǔ)變變變

　　１、照例子說(shuō)疊詞（開(kāi)火車）。

　　２、齊讀課題，提問(wèn)：可愛(ài)的草塘在哪里？（北大荒）

　　３、反義詞造句（荒涼——富饒）簡(jiǎn)介北大荒。

　　４、師生一起回顧１－４自然段的內(nèi)容。抓住“呆膩”，體會(huì)作者初到北大荒的感受。

　　三、評(píng)選讀書(shū)大王

　　1、賽讀第五自然段描寫草塘美景的部分。

　　注意：

　　讀出草塘的特點(diǎn)和作者的心情。

　　2、老師獻(xiàn)丑——朗讀自己改寫的描寫草塘美景。

　　四、挑戰(zhàn)讀書(shū)大王

　　學(xué)習(xí)第７——９自然段

　　4人小組討論“瓢舀魚(yú)”

　　賽讀“棒打狍子”和“逮野雞”

　　五、配樂(lè)“表演冠軍”擂臺(tái)賽——“逮魚(yú)”

　　1、快讀第14自然段

　　2、同桌結(jié)合在自己位置上練習(xí)表演“逮魚(yú)”

　　3、上臺(tái)表演（3組學(xué)生）（配樂(lè)）

　　六、再戰(zhàn)讀書(shū)大王

　　1、快讀第18自然段

　　2、分析“小河”部分的寫作特點(diǎn)

　　3、分組跟音樂(lè)賽讀

　　七、老師引導(dǎo)——借助“猶豫”和“畫卷”點(diǎn)題

　　八、挖掘主題

　　1、北大荒由“荒涼”到“富饒”是北大荒人辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，用自己的雙手建設(shè)美好家園的理想和追求。

　　2、觀察家鄉(xiāng)的小河，引領(lǐng)環(huán)保意識(shí)。

　　3、學(xué)習(xí)小麗自豪的夸夸自己的家鄉(xiāng)。

　　九、教師總結(jié)

　　老師贈(zèng)送學(xué)生一首小詩(shī)，概括主題。

　　十、布置作業(yè)

　　“棒打狍子”“瓢舀魚(yú)”“野雞飛到飯鍋”任選其一。借助課文內(nèi)容，加上你豐富的想象，大膽進(jìn)行創(chuàng)新，編出精彩故事。講給你的親人或朋友。

　　1、突出主題

　　2、說(shuō)話有序

　　3、語(yǔ)言生動(dòng)

　　十一、結(jié)束全文

　　欣賞動(dòng)感畫面結(jié)束全文。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

可愛(ài)草塘教學(xué)教案3

　　教材說(shuō)明

　　這篇課文圍繞草塘的“可愛(ài)”，描寫了草塘美麗的景色的豐富的物產(chǎn)，表達(dá)了作者對(duì)北大荒的贊美之情。課文是按作者思想感情的變化形成思路的：課文先交代了作者剛到北大荒時(shí)因?yàn)椴涣私獠萏粮杏X(jué)呆膩了；接著寫了作者看到了草塘的美麗景色，又聽(tīng)小麗介紹草塘春、冬兩季豐富的物產(chǎn)，對(duì)草塘產(chǎn)生了喜愛(ài)之情；最后描寫了作者在水泡里逮魚(yú)和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛(ài)上了草塘。本文在表達(dá)方面有兩個(gè)特點(diǎn)：一是采用直接描寫與抒情相結(jié)合的方法；二是采用人物對(duì)話與講述相結(jié)合的方法。

　　選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解北大荒的自然風(fēng)光，知道那里水草肥、物產(chǎn)豐富，在增加對(duì)祖國(guó)山河了解的同時(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想熱情；二是配合本組訓(xùn)練項(xiàng)目，繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀速度，體會(huì)作者借物、借景抒情的寫作方法；三是學(xué)習(xí)并感受作品的語(yǔ)言美。

　　教學(xué)目的

　　1、第一課時(shí)讓學(xué)生了解北大荒草塘優(yōu)美的景色，第二課時(shí)重點(diǎn)講述北大荒豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自然的`感情。

　　2、在品詞句中體會(huì)作者思想感情變化。（呆膩——贊美——珍愛(ài)）

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也。”引導(dǎo)學(xué)生在品詞析句的過(guò)程中，體會(huì)作者思想感情的變化。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第二課時(shí)

　　一、情境感知，理清思路。

　　1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)草塘的可愛(ài)表現(xiàn)在什么地方？（略）

　　2、作者剛到草塘?xí)r，也感受到草塘的可愛(ài)了嗎？為什么？

　　3、（播放課件：草塘美景）看到草塘美景時(shí)，作者的情感發(fā)生了怎樣的變化？為什么？

　　二、反復(fù)誦讀，體會(huì)情感。

　　（一）學(xué)習(xí)課文7—13自然段

　　過(guò)渡：課文課文寫了草塘的景美，還寫了什么？

　　（出示課件：“棒打狍子瓢舀魚(yú)，野雞飛到飯鍋里。”）

　　1、這句話講了幾件趣事？趣在什么地方？

　　2、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，理解“打”“舀”“飛”。

　　3、講述三件趣事。

　　4、聽(tīng)了小麗的介紹，作者會(huì)有什么感受？為什么？

　　5、分角色朗讀。

　　（二）學(xué)習(xí)課文14自然段。

　　過(guò)渡：俗話說(shuō)：“耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)”，作者就親身體驗(yàn)了水泡子里捉魚(yú)的樂(lè)趣。

　　1、指名朗讀14自然段。

　　2、從課文描寫中，你體會(huì)到什么？從哪些詞、句體會(huì)到的？

　　3、理解“擠擠挨挨”、“不禁”“驚叫”、“連忙”、“脫”、“跳”、“逮”等詞語(yǔ)。

　　（出示：擠擠挨挨）

　　4、指導(dǎo)有感情朗讀作者捉魚(yú)的句子，體會(huì)作者的情感變化。

　　5、小結(jié)。

　　（三）學(xué)習(xí)課文18自然段。

　　1、朗讀重點(diǎn)句。

　　2、同桌討論，從描寫小河美景的句子中，你體會(huì)到什么？

　　3、指導(dǎo)感情朗讀。

　　4、體會(huì)作者的思路感情變化。

　　5、學(xué)習(xí)最后一自然段，再次體會(huì)作者情感的變化：珍愛(ài)。

　　三、總結(jié)全文

　　1、從剛開(kāi)始的“膩”到最后的“愛(ài)”，作者的情感為什么會(huì)有這樣的變化？

　　2、教師總結(jié)。

可愛(ài)草塘教學(xué)教案4

　　一、教學(xué)要求：

　　1、了解北大荒草塘的優(yōu)美景色、豐富物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的思想感情。

　　2、練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)課文生字新詞，練習(xí)用“自豪”“清澈”造句。

　　4、練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解草塘的優(yōu)美景色，豐富物產(chǎn)。

　　2、練習(xí)概括課文的主要內(nèi)容。

　　第一教時(shí)（學(xué)習(xí)字詞、初知課文內(nèi)容）

　　一、檢查預(yù)習(xí)。

　　《可愛(ài)的草塘》這篇課文寫的是什么地方的景物？（寫的是北大荒的景物）對(duì)北大荒，你們?cè)瓉?lái)知道一些什么？（酌情先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，教師再作適當(dāng)介紹，著重說(shuō)明北大荒原來(lái)交通不便，人煙稀少，豐富的土地資源長(zhǎng)期處于沉睡之中，解放以后，廣大解放軍官兵開(kāi)發(fā)北大荒，建起了一個(gè)個(gè)機(jī)械化的國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉(cāng)”，課文寫了北大荒的什么呢？

　　讓我們來(lái)讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音字詞。

　　用生字卡片檢查生字讀音。

　　二、再讀課文，給課文分段。

　　1、學(xué)生自己默讀，試著分段。

　　2、討論課文的分段。

　　ξ1“從開(kāi)頭到”“我還能怕”

　　ξ2“說(shuō)走說(shuō)走”到“茫茫的跟藍(lán)天相接”

　　ξ3“我情不自禁地說(shuō)”到“故意關(guān)上了話匣子”

　　ξ4“往前沒(méi)走多遠(yuǎn)”到“課文結(jié)束”

　　三、指名逐段朗讀，讀一段說(shuō)說(shuō)這段的主要內(nèi)容。

　　概括景色美麗、物產(chǎn)豐富。

　　四、討論草塘的可愛(ài)主要體現(xiàn)在哪些地方。

　　1、在草塘邊上看到的美麗景色。

　　2、小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季的特有景象。

　　五、有感情地朗讀第一、二、三、四段，抄寫詞語(yǔ)。

　　第二教時(shí)細(xì)讀課文，體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)有感情地朗讀，來(lái)體會(huì)草塘的美麗和可愛(ài)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課文。

　　1、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《可愛(ài)的草塘》一課，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能告訴老師，草塘可愛(ài)是因?yàn)樗且粋€(gè)怎樣的地方？

　　景色美麗、物產(chǎn)豐富（板書(shū)）

　　二、細(xì)讀課文。

　　（一）（1）可初到北大荒時(shí)，作者“我”是一種什么感覺(jué)，（出示卡片：沒(méi)意思）于是，小麗決定帶“我”去野外散散心。什么是“散散心”（出示卡片）

　　（二）（2）來(lái)到野外，“我”看到了什么？（板書(shū)）草塘自己輕聲讀課文，思考①作者看到了什么樣的草塘？

　　②想一想草塘有哪些特點(diǎn)？你從哪些詞句知道的？（小黑板出示課文）

　　大（置身茫茫跟藍(lán)天相接涌向遠(yuǎn)方）

　　綠（充滿生機(jī)有層次）

　　這里作者把草塘比作了大海，充分說(shuō)明草塘的大，比喻得合適嗎？為什么？又用了什么手法把草塘寫活了，這里應(yīng)該怎么讀。試讀（擬人，歡笑著……）

　　（3）讓我們一齊看圖，多么美麗的景色啊，作者這時(shí)的思想發(fā)生了變化，發(fā)生了怎樣的變化？

　　什么是情不自禁？無(wú)法控制自己激動(dòng)的感情，說(shuō)明作者已經(jīng)被草塘的美麗所吸引住了，讓我們有感情地朗讀，讀出草塘的美。

　　（三）在這個(gè)景色如畫的美麗的草塘中，更有著豐富的物產(chǎn)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小麗的介紹，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第三段。

　　小麗向我們介紹了幾件趣事，分別在什么季節(jié)才有？

　　1、舀魚(yú)（春）

　　2、捉野雞打狍子（冬）

　　哪句話說(shuō)明草塘的魚(yú)、狍子，野雞多極了？

　　小麗還舉例說(shuō)明了魚(yú)多、那就是（今天春天，給你們……。什么是“摻假”？）

　　冬天捉野雞、打狍子，真是樂(lè)趣無(wú)窮。

　　你們知道怎么抓的嗎？讓我們一齊來(lái)讀課文第9節(jié)。

　　小麗說(shuō)北大荒好得哪兒也比不上，充滿了自豪之情，你知道她為什么會(huì)那么自豪嗎？

　　小麗把草塘說(shuō)得那么美麗，物產(chǎn)那么豐富，耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)，作者親身經(jīng)歷了北大荒的無(wú)窮樂(lè)趣，看到了更美的北大荒的景色。

　　（四）讓我們來(lái)看最后一大段課文。

　　（1）作者親身經(jīng)歷的趣事是“逮魚(yú)”（板書(shū)）

　　見(jiàn)到那么多魚(yú)，我們可以想象，作者會(huì)怎樣？驚叫：那么多魚(yú)，而且，迫不急待地跳進(jìn)沒(méi)膝蓋深的水泡子逮起魚(yú)來(lái)，甚至，連籃子都裝滿了，也不愿停手，對(duì)于這樣有趣的逮魚(yú)，作者的思想感情又發(fā)生了怎樣的變化？（板書(shū)）“戀戀不舍”

　　有魚(yú)一定會(huì)有小河？我發(fā)現(xiàn)了“小河”（板書(shū)）那是一條怎樣的小河？（板書(shū)）清澈為什么說(shuō)小河的出現(xiàn)是奇跡般的？奇在哪兒？（1、只有撥開(kāi)蘆葦才見(jiàn)2、小河清澈3、明凈可倒映草塘、藍(lán)天、白云）小河的.出現(xiàn)是奇跡般的，更說(shuō)明了作者發(fā)現(xiàn)小河是多么驚喜。誰(shuí)能把“我”發(fā)現(xiàn)小河時(shí)的驚喜有感情地朗讀出來(lái)。

　　由于小河的清澈明凈。倒映在小河中的景物就更美了，（引讀。）

　　這是多美的一幅美景啊，讓我們閉上眼睛想象一下這幅美景。有感情地朗讀這一小節(jié)，體會(huì)草塘倒映在小河中的美，小河的清澈。

　　如此美麗的一幅圖畫，真讓我“愛(ài)到了極點(diǎn)”引講：以至于生怕自己洗一洗臉，就會(huì)弄壞了這一幅美好的畫卷。

　　三、總結(jié)全文。

　　學(xué)完全文，我們了解到作者從對(duì)草塘的不了解到了解，到親身體驗(yàn)草塘的樂(lè)趣和美景，思想感情發(fā)生了急驟的變化。

　　四、根據(jù)板書(shū)復(fù)述課文。

　　“我”初到北大荒時(shí)，由于不了解，而覺(jué)得沒(méi)意思，來(lái)到草塘看到草塘這么美這么大。“我”不由發(fā)出了情不自禁的贊嘆，聽(tīng)了小麗的介紹，再到水泡子里親自逮魚(yú)充滿了樂(lè)趣，簡(jiǎn)直讓“我”戀戀不舍，又看到了清澈明凈的小河和倒映在小河中的美景時(shí)，“我”生怕自己一洗臉就會(huì)把這一幅美麗的圖畫弄壞，可見(jiàn)“我”已經(jīng)深愛(ài)上了北大荒。

　　五、是啊！草塘可愛(ài)，北大荒可愛(ài)，祖國(guó)的北疆可愛(ài)祖國(guó)的山山水水，一草一木都是那么可愛(ài)，昔日的北大荒如今變成了米糧倉(cāng)、北大倉(cāng)，那是建設(shè)大軍在這塊寶地上開(kāi)發(fā)，創(chuàng)業(yè)的結(jié)果，但是這塊神奇的大地還等待著同學(xué)們建設(shè)呢，長(zhǎng)大后，你們?cè)敢馊幔?/p>

　　六、結(jié)束全課（齊讀課文、機(jī)動(dòng)）

可愛(ài)草塘教學(xué)教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，并能書(shū)寫運(yùn)用。

　　2、有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　3、抓住文中含義深刻的句子，體會(huì)其表達(dá)的思想感情。

　　4、了解北大荒的可愛(ài)，培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的感情。

　　重難點(diǎn)：

　　1、找出描寫草塘和小河景色的部分，體會(huì)其景色優(yōu)美。

　　2、弄懂諺語(yǔ)的意思，從而體會(huì)其物產(chǎn)豐富。

　　3、抓住作者的感情線索。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：充分預(yù)習(xí)課文，查找有關(guān)北大荒的資料。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、錄音帶

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)內(nèi)容：從課題入手，弄懂草塘的可愛(ài)表現(xiàn)在哪些方面，體會(huì)其景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富，誦讀有關(guān)的優(yōu)美語(yǔ)句。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　一、整體感知全文。

　　1．學(xué)生談對(duì)北大荒的了解情況。

　　2．激發(fā)興趣，學(xué)生輕聲快速讀課文。

　　3．談?wù)劜萏两o你留下的印象。

　　二、學(xué)生自讀課文，教師巡回指導(dǎo)。

　　1．出示小黑板，明確學(xué)習(xí)要求。

　　2．學(xué)生采用各自喜歡的方法開(kāi)始自學(xué)。

　　三、匯報(bào)自讀情況，領(lǐng)悟“草塘”的可愛(ài)

　　本次教學(xué)研究的.主題是探討學(xué)生自讀自悟?qū)W習(xí)方法的嘗試，因此，不能和以往教學(xué)一樣，學(xué)生按部就班的跟老師走，而是以學(xué)生為主，教師恰當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)中，教師根據(jù)需要采取的引導(dǎo)作用如下：

　　1．在匯報(bào)中指導(dǎo)朗讀，以文章的第5、18自然段為朗讀重點(diǎn)，體會(huì)出草塘的景美。

　　2．在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候出示掛圖，幫助理解內(nèi)容，把形象的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為直觀的畫面。

　　3．在匯報(bào)中可要求背一兩句優(yōu)美語(yǔ)句。

　　4．根據(jù)學(xué)生回答，板書(shū)草塘可愛(ài)的兩個(gè)方面：景色優(yōu)美物產(chǎn)豐富及作者的心情。

　　四、整體回顧，與作者產(chǎn)生共鳴

　　1．置身于大海般的綠色草塘中，享受著風(fēng)兒的輕搖，傾聽(tīng)著小麗的介紹，欣賞著清凌凌的小河，此時(shí)此刻的你想干什么？

　　2．小結(jié)：是啊，美麗的景色人人愛(ài)，但我們更要注意保護(hù)身邊的美好環(huán)境。

　　五、分角色朗讀課文（靈活機(jī)動(dòng)的處理）。