七顆鉆石教學設計

時間：2021-04-10 17:31:47 教學設計我要投稿

七顆鉆石優質教學設計范文（精選5篇）

　　作為一名教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，借助教學設計可以提高教學效率和教學質量。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編精心整理的七顆鉆石優質教學設計范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

七顆鉆石優質教學設計范文（精選5篇）

　　七顆鉆石教學設計1

　　教學目的

　　一、解童話的特點及教育意義；

　　二、愛心的神奇力量；

　　三、豐富的想像。

　　教學重難點

　　重點：理解文中的變及變的原因；體會童話的教育意義。

　　難點：領會利用豐富的想像構思文章的結尾；學習運用豐富的想像寫作。

　　教學方法

　　讀——議——想——接。

　　教學用具

　　投影儀，自制投影片。

　　教學用時

　　一課時

　　教學過程

　　同學們曾經讀過童話嗎？既然大家讀過這么多的童話，那童話作為一種文體，有什么特點呢？（學生暢談，教師指導學生完成基礎訓練P65第二題并補充有關資料。投影顯示）

　　童話是兒童文學的一種樣式，篇幅可長可短，要求用接近兒童的口吻、心理去描寫故事，可采用擬人、比喻和夸張等修辭手法。它通過豐富的想像、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。

　　靜夜，當我們仰望星空，在那北方有七顆很亮的星，它們排成斗形，像七顆鉆石，指示著北方。關于這七顆星在遙遠的俄羅期有一個美麗的傳說，現在就請偉大的文學家列夫托爾斯泰給我們講一講。（板書課題——七顆鉆石）

　　（投影顯示本課教學重難點）

　　重點：理解文中的變及變的原因；體會童話的教育意義。

　　難點：利用豐富的想像構思文章的結尾；用豐富的想像寫作。

　　1.對于文學家列夫托爾斯泰我們了解多少呢？（學生出示課外查找的材料，教師結合課本注解一予以總結，學生完成基礎訓練P65第二題）

　　2.指導學生朗讀課文

　　引導學生把握字音，讀出感情。

　　干涸焦渴舔唾沫清澈（投影顯示,提示學生注意以上字詞）

　　學生齊讀課文

　　3.本文非常簡短，大家讀過之后，能否用自己的話將其復述一遍呢？（學生討論后，選派代表復述，并由學生做簡評）

　　4.現在請大家思考幾個問題：小姑娘的愛心行動有哪幾次？她的水罐又神奇在哪里？為什么要把水罐寫得這樣神奇呢？（學生稍做討論，教師適當引導。投影顯示）

　　愛心表現：1.小姑娘對母親的愛;神奇的變1.變成水；

　　2.小姑娘對小狗的愛；2.變得端端正正；

　　3.母親對女兒的愛；3.變成銀的；

　　4.小姑娘對過路人的愛。4.變成金的；

　　5.變出七顆大鉆石。

　　變的原因：愛心的巨大作用（讓水）

　　5.作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？（教師引導學生討論）

　　歌頌小姑娘純潔的愛心。（學生自由回答，體現愛心即可）

　　6.課文的結尾作者意在表達怎樣的美好愿望？（學生自由討論）

　　作者表達了希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。

　　7.（1）閉上眼睛試想如果沒有愛心行動世界會變得怎樣？

　　（2）引導學生完成探究練習三，發揮學生的想象力。

　　小結：本節課我們聽了列夫托爾斯泰的七顆鉆石，又知道了一個美麗的童話。在童話中我們看到了小姑娘愛心的巨大作用，同時也被那神奇的想象吸引到夢幻的世界。希望我們人人都有一顆愛心，讓這個世界變得更美好。

　　布置作業：

　　1.熟讀課文；

　　2.完成基礎訓練P65第五題。

　　附板書設計

　　二十三七顆鉆石

　　列夫托爾斯泰

　　愛心表現：1.小姑娘對母親的愛;神奇的變1.變成水；

　　2.小姑娘對小狗的愛；2.變得端端正正；

　　3.母親對女兒的愛；3.變成銀的；

　　4.小姑娘對過路人的愛。4.變成金的；

　　5.變出七顆大鉆石。

　　變的原因：愛心的巨大作用（讓水）

　　七顆鉆石教學設計2

　　一、導入新課：

　　同學們，浩瀚的宇宙，總是充滿神秘，讓我們對它產生許多美妙的遐想。當我們看到那皎潔的月亮，你想到了怎樣的神話故事？（學生：嫦娥奔月，吳剛伐桂等）那夜空中美麗的銀河，又讓你聯想到什么呢？（學生：牛郎織女）雖然我們知道這些都不存在，但我們依然為這些美麗的傳說著迷。今天，讓我們走近耀眼的大熊星座，聽俄國著名作家列夫托爾斯泰講一講有關大熊星座的動人故事。（興趣是最好的老師。童話是學生最感興趣的一種體裁。設計這一導入可以激發學生對學習的興趣。也為這節課奠定了一個好的基調。）

　　二、請學生自讀課文，初步感知課文內容。

　　在請學生自讀課文前，布置給學生如下閱讀任務：

　　1、自讀課文，注意語速，用簡潔的語言說說故事內容。

　　2、你認為這個小姑娘是怎樣的人？畫出相關的語句做簡單說明。

　　3、小姑娘的小罐神奇在哪里？作者為什么把水罐寫得這樣神奇呢？

　　4、作者在故事中想歌頌什么？你從中受到什么教育呢？

　　請同學們帶著這些問題去自讀課文。（一篇好的文章重在朗讀，從讀中感悟字句的意義，從讀中去感悟文章內容及作者在文中所蘊涵的感情。這一環節以讀為本，感悟朗讀，體現語文課上的“書聲朗朗”。）

　　三、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　這一環節的教學，準備設計以下問題：

　　1、全班推薦同學參加講故事比賽，評出一、二、三等獎，頒發獎品。

　　2、四人一小組討論、交流上一環節中提出的問題。然后由四人一小組的小組長派代表回答問題。爭取做到人人參與。

　　3、師生共同對學生回答的問題進行評點。之后教師作歸納小結。

　　4、佳句欣賞。品味佳句。同學們可以幾人一伙地組成學習小組。共同品讀佳句。

　　5、師生共同交流能體現文章主題的句子。

　　（設計這一環節，學生通過自讀、共賞，從而能自我感悟到“愛”這種博大的感情，進而陶冶自己的情操。同時這一環節也貫穿了自主學習，探究學習，協作學習等學習方法，培養了學生的自學能力，組織能力。體現了學生的團結協作精神。）

　　四、綜合訓練，培養能力：

　　在這一環節中，設計了如下兩題：讓學生以小組為單位任選一題（充分體現學生的自主性、差異性），然后全班交流。

　　1、童話說“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了”。如果小姑娘這時候做了個夢她會做一個怎么樣的夢呢？發揮你的想象說說夢中的情景。

　　2、“這時，小姑娘再也忍不住------要討水喝”假如你是作者，你會如何續寫下去呢？給故事續寫一個結尾。

　　（語文課程標準認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學生閱讀文學作品應是一種共同參與以至共同創造的過程，因此，在教學過程中必須重視學生在閱讀中的獨特體驗和感受。本文的內容較為簡單，一讀就懂，所以就鼓勵學生在閱讀時作出有個性的反應，甚至是“突發奇想”，于是設計了想像創作題）

　　五、語文活動，主題：《讓世界充滿愛》

　　下列三項活動中，任選一項寫出你的設計方案，小組交流后推選出代表作全班交流。

　　關愛每個伙伴

　　假設在你的伙伴中，有人或者因學習方法不當而考試分數偏低，或者因家庭環境不好而內心痛苦，或者因外形不佳而自慚形穢……請你與同學們討論一下，怎樣針對這些伙伴的具體情況，給予切實的.幫助?怎樣使每個人都感到集體的溫暖，與大家一起快樂地成長?

　　同在一片藍天下

　　報刊上，不時有關于偉人、英雄、成功者業績的報道；熒屏上，經常閃現各種明星的身影。你能否把目光從報刊、熒屏轉向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣?說什么話?做什么事?建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。然后全班或分組交流，每人說說自己的觀察所得與感受。

　　人人都獻出一份愛

　　請關心最近媒體的報道：某地有個孩子因天災而失學，某人因意外事故而落下終身殘疾，某人突然患上重病卻缺少醫療費用……全班分組討論一下，我們應該采取哪些行動?應該怎樣幫助他們?然后大家行動起來，做一些力所能及的事。

　　六、小結：

　　讓同學在紙片上寫一句話(和愛有關的），表達自己上完這節課的感悟和體會。

　　七、拓展作業：(1)讓學生以“愛”為主題，充分發揮自己的想像和聯想，創作一則童話。

　　(2)閱讀童話，把你最感興趣的內容經過加工，講給你的弟弟和妹妹聽。

　　七顆鉆石教學設計3

　　教學目標：

　　知識與技能：會認5個生字，會寫11個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、清涼、需要”等重點詞語。有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：能從水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈，體會愛心的神奇力量;感知童話豐富的想象力，培養學生邊讀邊想象的能力。

　　情感態度與價值觀：體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

　　教學重點及難點：

　　重點：憑借對水罐的一次次變化中，朗讀感悟，體會文中小姑娘善良、美好的心靈。

　　難點：體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

　　教學準備：多媒體課件

　　課時安排：2課時

　　教學過程

　　第一課時

　　一、談話導入，啟動感情

　　同學們!請看大屏幕，這是什么?(北斗七星)今天學的課文與北斗七星有關系。讓我們一起走進俄國偉大作家托爾斯泰的童話《七顆鉆石》，去了解它神奇的來歷。

　　二、課前交流。

　　1.交流自己讀過的童話故事，簡單交流。

　　2.交流作者。

　　預設：列夫托爾斯泰(1828-1910):俄國作家。出身于貴族家庭,1844年入喀山大學東方語文系和法律系學習,接受資產階級啟蒙思想影響,1847年退學。1851年參軍,參加過克里木戰爭。主要作品有《戰爭與和平》(1969年)、《安娜卡列尼娜》(1877年)、《復活》(1899年)等。晚年放棄貴族特權和財產,過著平民生活。

　　三、讀通課文。

　　1.自由讀課文，標出自然段，畫出生字新詞，注意讀通字音，看準字形。

　　2.小組開火車讀課文。

　　【設計意圖】對三年級的學生來說，規范的初讀課文與整體把握是很必要的，也能加強學生隨文識字的能力。

　　四、識字認字。

　　1.讀準字音。

　　“縫”“捧”為后鼻音，“銀”為前鼻音，“嘴”“鉆”為平舌音，“喘”為翹舌音。

　　“鉆”與“縫”為多音字。

　　2.開火車認讀。

　　3.記憶字形，同桌交流，重點交流記憶字形的方法。

　　4.組詞競賽。

　　5.開火車認字組詞。

　　6、讀課文中的生字新詞。

　　【設計意圖】把生字從課文中拿出來，有針對性的進行認識，既引導學生掌握識字方法，又對文中詞語進行鞏固。

　　五、把字寶寶送回課文中去，再次通讀課文，邊讀邊想課文寫了一個什么故事。

　　1、自由讀課文。

　　2、交流：課文寫了一個什么故事?

　　預設：地球上發生了大旱災，許多人和動物都焦渴而死，一個小姑娘抱著水罐出門為生病的母親找水，愛心使水罐一次又一次地發生著神奇的變化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鮮的水流，從水罐里跳出的七顆鉆石升到了天上，變成了七顆星星。

　　六、識字寫字。

　　1.重點指導：

　　(1)“焦”上下結構上邊的“隹”不要寫成“住”。

　　(2)需—雷—耍聯系記憶。

　　(3)“滴”右邊不是“商”，“捧”右下部不是“豐”字。

　　(4)“涼”的左邊不是三點水，“鉆”的右邊不是“古”。

　　(5)“嘴”的右上部不要寫成“比”

　　2.學生書寫。

　　3.聽寫。

　　七、課后作業。

　　1、辨一辨，組成詞。

　　2、給帶點的字選擇正確的讀音。

　　3、課后生字組成詞語寫下來。

　　板書設計：

　　17.七顆鉆石

　　大旱災——小姑娘找水——水罐變化

　　第二課時

　　一、圖文結合，激奇揭題。

　　1、同學們，老師今天想把大家帶回到很久很久以前地球的一場大旱災中去。(邊播放課件邊介紹)這場旱災來得罕見，瞬時間，河流里的水就像是人間蒸發一樣的，消失了;地面幾乎全部裂開;動物們和植物都奄奄一息，空氣中沒有一絲風，人們嘴唇發白、干裂，沒有半點力氣，整個世界似乎停止了工作!

　　2、揭題：然而在這樣的情況下會有怎樣的故事發生呢?讓我們再一起走進——《七顆鉆石》(板書)

　　3、剛才我們看了那么多的圖片，聽了老師的敘述，我們不難發現是第一自然段。

　　4、指名讀。請同學們自由地讀一讀第一自然段，找出描寫旱災嚴重的詞語。(凋謝、枯黃、焦渴)

　　5、此時此刻，人們最渴望什么?(水)水現在不僅是人渴望“水”，世上的萬物都渴望“水”，此時的水就是“希望之水”，就是“生命之水”。

　　6、誰能用你的朗讀來表達一下當時萬物對水的渴望呢?(指名讀、齊讀)

　　【設計意圖】通過圖片讓學生再次走進神話，用心感受當時環境的惡劣，用讀重點詞句的方法，體會“水”是多么的可貴!

　　二、走進故事，感知起因。

　　1、就在這樣惡劣的環境中，一個小姑娘給她媽媽找水，因為她媽媽生病了，需要水喝，自由讀第二自然段。

　　(1)她找到水了嗎?是怎么找到的?找出相關的語句來讀讀!

　　【課件出示】她找哇，找哇，終于在一座山上找到了一個很小的泉眼。水從巖縫里慢慢地滴下來。小姑娘小心翼翼地端著水罐，一滴一滴地接著水，很久才接滿一罐。

　　(2)小姑娘怎樣讓空水罐裝滿了水?

　　A、先從書中找出相關語句來回答;

　　B、誰能用上“因為……所以……”清楚地向大家說一說。(指名說)

　　(3)指名讀這部分內容，你覺得此時的小姑娘處境怎樣?你想用怎樣的語氣讀?(讀出尋水的艱難)。

　　【設計意圖】這個環節要讓學生明白水的來之不易和小姑娘的一片孝心。通過重點詞句的品悟體會，為后面的教學做鋪墊。

　　三、透過“神奇”，體會“變化”。

　　(一)自由讀文，初知大意。

　　在這個故事的發展過程中，這個木水罐一次又一次的發生了神奇的變化。發生了幾次神奇的變化呢?(自由讀3——8段)

　　匯報交流：第一次：木水罐變成銀水罐

　　第二次：銀水罐變成金水罐

　　第三次：金水罐跳出七顆鉆石，并變成泉眼。七顆鉆石變成大熊星座。

　　(二)品讀句段，讀中悟情。

　　1、第一次神奇的變化是從第三自然段開始讀到哪里為止?(4段)誰來讀?看看我們讀懂了什么?

　　預設：(1)了狗非常的口渴：

　　小狗躺在地上，伸著舌頭，呼呼地喘著粗氣。

　　(2)小姑娘給小狗喂水：找一找動詞。

　　(3)這時候，出現了神奇的變化，木水罐會變成銀水罐。

　　(4)為什么會有神奇的變化?(小姑娘對動物有愛心。)

　　2、交流學習第二次神奇的變化。

　　就在，銀水罐變成了金水罐。

　　預設：(1)理解什么是“一瞬間”。(一瞬間就是一眨眼睛，水罐變得很快，由銀的變成了金的。)一起來讀。

　　(2)“這一瞬間”指的是什么時候?

　　(3)這時候，出現了神奇的變化，為什么銀水罐會變成金水罐?(小姑娘對母親的愛。)

　　七顆鉆石教學設計4

　　教學目標：

　　1、了解童話作品夸張、想象的特點

　　2、培養學生自主、合作、探究的學習方法

　　3、理解“愛心”的神奇力量，學會關心他人

　　教學重、難點：

　　1、愛心的神奇力量

　　2、豐富的想象

　　教學過程：

　　一、導入

　　我們先來做一個游戲，看看大家能不能開動腦筋：在座位上不動，我們第一組的繆慧娟能不能和最后一組的蔡樹榮拉上手？（生活動）

　　傳遞我們的手，傳遞我們的心，生活會更精彩。我給大家帶來的是一篇美麗的童話。大家讀過童話嗎？

　　（屏現）：這是一篇童話，你對它有哪些了解？

　　是誰給我們帶來這篇童話的呢？

　　（屏現）：本文作者是列夫。托爾斯泰，你對他了解多少？

　　二、走進文本

　　1、首先我們來聽聽這個故事，你們最想聽誰讀？其他同學也有任務：聽好后用自己的語言說說這篇童話講了什么故事？

　　2、生講故事經過

　　（屏現）：本文主要寫的是干旱之年，一個小姑娘為她母親去找水，小姑娘和母親幾次讓水的故事。

　　3、你們覺得這個故事中什么最有想象力？（木罐）

　　4、水罐經過了幾次變化？它有哪些神奇之處呢？找出相關的語句讀一讀。

　　5、生交流。讀這些語句需要注意什么呢？

　　（屏現）：a（睡著時）裝滿水b（跌倒時）端正正

　　C木罐變銀罐d銀罐變金罐

　　E跳出鉆石，涌出水流

　　6、指導朗讀：讀時要注意突出驚訝的語氣，而且每次變化時驚訝的語氣應該越來越強烈。生齊讀。

　　7、水罐為什么會發生這些變化呢？說說你的看法。

　　8、（屏現）：文中最讓你感動的是哪些語句？找一找，劃一劃，讀一讀，說一說

　　9、文中最讓我們感動的是小姑娘和母親的愛心、善良。他們的愛博大深厚，他們的愛樸素動人。

　　10、我們的開頭結尾沒有讀，你們想不想做一回小老師？自己讀開頭和結尾，同桌二人討論設計一個問題，待會提問。

　　A開頭有什么作用？（交待文章的背景，為小姑娘的精神作鋪墊，）

　　B結尾中七顆鉆石為什么還變成了大熊星座？這樣的結尾有什么含意？

　　（寄托著作者希望愛心普照人間的美好愿望）

　　三、放飛想象

　　1、這樣的結尾體現了童話的富于想象的特點，其實我們的同學也很有想象力，下面我們來做一個游戲：同桌二人合作，一人讀第一小節，想象第一小節的內容，用生動形象的語言描繪當時的情景。一人讀最后一節，想象人間的變化，給文章再續寫一個結尾。

　　（屏現）：要求

　　2、生交流

　　3、從大家的富有想象力的語言中，我感受到了愛的偉大神奇，其實我們身邊也在發生著很多愛的動人故事，他們或驚天動地，或簡單平凡，每一點一滴，都是愛的語言，愛的行動。

　　四、鏈接生活

　　這是老師所帶來的一些愛的畫面，他們就在我們身邊，我們或者聽到、看到、甚至親身經歷這樣的事，看，愛在行動。

　　（屏現）：“愛，在行動”圖片

　　愛很偉大，愛恨神奇；愛也很平凡，也很簡單。在生活中擁有一顆愛的心，我們將更美麗，更幸福。

　　五、傳遞愛心

　　看了這些圖片之后，我以及很多的同學們心中都涌動著一曲愛的贊歌。大家都愛聽歌，對嗎？大家能寫歌嗎？其實寫歌也很簡單。

　　貝多芬的《歡樂頌》大家聽過嗎？先來聽一聽，旋律很優美，對嗎？老師先作了幾句歌詞，就算是拋磚引玉吧：愛心，愛心，純潔的愛心，小小木罐裝滿水；愛心，愛心，圣潔的愛心，小小木罐端正正；……

　　請同學們自己創作歌詞，聽著這旋律，互相唱給對方聽。

　　交流歌詞

　　一起唱自己的《愛心頌》

　　七顆鉆石教學設計5

　　教學目標：

　　1、本課要求會認8個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、從水罐的一次次變化中，體會愛心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。

　　4、體會懂得關心別人，懂得用愛心對待生活。

　　教學過程：

　　一、創設情景，激發閱讀興趣

　　（播放課件）教師敘述：很久很久以前，地球上發生過一次大旱災。接連幾個月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽炙烤著大地。這些就是旱災造成的（看幻燈），你們看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、叢林、莊稼也都干枯了，許多人和動物都焦渴而死。）是啊，此時他們最需要的是什么呢？（生：水）此時的水意味著什么？

　　（使學生認識到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和萬物才能繼續生存下去，沒有水，等待人和萬物的只有死亡。）

　　師：就在這樣的情況下，某一天夜里，一個小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會怎樣用掉這罐水呢？（啟發學生展開各種想象。如，她會先自己喝上一口，滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨，然后再給自己的親人喝；她會跑回家去，趕緊送給自己的爸爸媽媽、弟弟妹妹……）（師評價：是的，你已經很渴了；你是個孝順的孩子；你還不忘他人，為他人著想。）

　　師：是啊，多么珍貴的一罐水啊！今天我們要學的這個童話故事《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。

　　二.自學課文，整體感知

　　請同學們拿出放在課桌里的文章，放聲地讀，讀準生字詞，讀通課文。

　　三．交流自學成果

　　1．檢查朗讀情況

　　師：看大家一副胸有成竹的樣子，我們就來檢查一下大家的自學情況，課文一共幾個自然段？（4個）

　　我們就請四位同學來讀一讀課文，其他同學認真聽，看看是你讀得好還是他們讀得好。

　　（師評價：這么短的時間你就能讀得這么流利，真能干;知道自己讀錯了，能及時糾正，你真棒；你讀得很投入，大家都被你吸引了；你的聲音很響亮，讀得真好聽。

　　四．研讀課文，體會感悟

　　1.（師：看來大家已經能讀通課文了。那么請你再仔細地放聲讀讀課文，你讀了課文之后有什么問題想問？可以把問題寫在旁邊的空白處。）

　　自由提問：

　　預設學生提出的問題：

　　（1）為什么水罐里裝滿了水？（是啊，好奇怪啊！）

　　（2）為什么水沒有灑？（真是奇跡啊！）

　　（3）為什么水罐變成了銀的？（老師也想知道啊！）

　　（4）為什么水罐又變成了金的？（難道它會變魔術嗎？）

　　（5）為什么從水罐里會跳出七顆鉆石，還會涌出一股巨大的水流，鉆石還會變成星星，越升越高？（主要問題）(真是太神奇了！)（你很會思考；你的眼光很敏銳；你的問題很有價值；）

　　（6）為什么水罐會發生神奇的變化？

　　……

　　2.師：是啊，為什么會產生這些神奇的變化呢，讓我們一起走進故事先來解決第一個問題，為什么水罐里會裝滿清澈新鮮的水？

　　師：請同學們認真讀第二自然段，找找原因。

　　（從第一自然段中我們知道這是一場特大旱災，到處都沒有水，而現在罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水，多神奇啊！我想小姑娘一個人在深夜里勇敢地出來為生病的母親找水，一定找了很多地方。）

　　（1）.師：天上的神仙看到了什么？

　　（生;小溪邊，大河旁，山泉下，她會翻山越林，到處去找水，手會被樹枝割破，衣服會被樹枝劃破，跌倒了又爬起來……能找的地方她都找遍了，可哪兒都沒有水，她只能累得倒在沙地上睡著了。）

　　（2）.師：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？

　　（生：神仙會想,小姑娘為了她的母親，不知辛勞到處去找水，她翻山越林，跋山涉水，臉被樹枝劃破了，衣服也被構破了，手指也已經流血了，她卻不喊一聲累啊，這是多么孝順的孩子啊，多么善良的心靈啊，神仙被感動了。有一位神仙從天上飛下來，給了她一罐水；終于她的孝心感動了觀音菩薩，觀音菩薩拿著神水從天而降，用柳枝輕輕一揮，她的手中就有了一罐清澈新鮮的水。小姑娘連連向觀音菩薩磕頭謝恩……）

　　（3.）師：好的，那么現在這個問題你能解決了嗎，到底是什么力量使水罐發生了神奇的變化，裝滿了清澈新鮮的水呢？

　　（生：是小姑娘對母親的愛，是孝心使水罐發生了神奇的變化。）

　　師：是的，是孝心感動了上天，使她擁有了這一罐清澈新鮮的水。那么這個問題我們解決了嗎？好的，那我們就把這個“？”擦去了。（板書：孝心感天）

　　（4.）師：我們一起來讀一讀這一部分，邊讀邊體會小姑娘對母親的那份愛。

　　（課件出示）一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。當小姑娘醒來的時候，拿起罐子

　　一看，罐子里竟(jìng)裝滿了清澈新鮮的水。

　　3．師：那是多么清澈，多么新鮮的一罐水啊，可是這罐水怎么會掉在地上，而且一點兒都沒有灑呢？請大家再次仔細地放聲讀第二自然段，按照剛才的方法在文中尋找答案。

　　（小姑娘得到這罐水時，她自己渴極了也累極了，她多想喝一口水滋潤一下干裂的嘴唇和冒火的喉嚨啊，可她一心想著媽媽，忍住了干渴，在往回跑時被小狗絆倒。）

　　【（1.）a.學生說感悟，師引：你是從哪些地方體會到的呢？你能從課文中找出來讀給大家聽嗎？（喜出望外，真想喝個夠）不但說得好，讀得更好。誰還想用你的朗讀來表達自己的體會？老師也從你的朗讀中感受到了小姑娘的高興勁兒，也體會到了小姑娘是多么地關心自己的媽媽。

　　b.學生讀文中內容，師引：老師從你的朗讀中感覺到你也是“喜出望外”的，你能說說你是怎么理解這個“喜出望外”的呢？（喜是因為有了水；也是因為母親有救了）

　　過渡：第二個問題，誰還有補充嗎？

　　（2.）師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀？（讓學生進行角色的轉變）