長方形正方形的認識教學設計

時間：2021-04-03 11:56:48 教學設計我要投稿

蘇教版長方形正方形的認識教學設計

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創造性的決策，以解決怎樣教的問題。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的蘇教版長方形正方形的認識教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

蘇教版長方形正方形的認識教學設計

　　教學內容：

　　蘇教版數學第五冊第58—60頁

　　教學目標：

　　1．通過讀、數、折、比、量等活動方式，使學生認識長方形和正方形的特征，能辨認和區別這兩種圖形；

　　2．對繪本內容和數學教學內容進行整合，進一步拓寬學生的思維領域，增強教學的趣味性，培養學生對數學和閱讀的興趣；

　　3.使學生在思考、探究、交流等活動中積累活動和閱讀經驗，提高獨立探詢問題的能力和全面觀察審視問題的思維方式。

　　教學重點：掌握長方形和正方形的特征。

　　教學難點：

　　1.動手操作得出長方形和正方形的特征。

　　2.感知長方形和正方形的關系。

　　學具準備：直尺、三角板、正、長方形卡紙、釘子板

　　教學流程：

　　一繪本閱讀，感知特征

　　同學們，今天老師也帶來一本繪本《誰是四邊形王國的王子》，相信在閱讀中我們也能感受閱讀的快樂，數學的樂趣！

　　1.閱讀繪本《四邊形王國的王子》

　　在遙遠的北方有一個四邊國，四邊國里住著許多由四條線段圍成的四邊形，它們快樂的生活著。

　　一天四邊國里貼出了一張告示：“告示寡人已老，將在四邊國內選拔人才，順利通過所有考試的國民將成為王子并繼承王位。國王”

　　第二天，粉色、黃色、紫色、藍色、綠色、紅色6個四邊形的興致勃勃來到皇宮腳下參加選拔比賽。士兵告訴它們：考試要過4扇門，順利進入最后一扇門才能成為王子。（出示圖形）

　　第一扇門，“上下一樣寬的四邊形才能通過這扇門。”守門的士兵宣布，粉色四邊形被淘汰了。

　　第二扇門，“不僅上下要一樣寬，左右也要一樣寬的圖形才能進。”士兵們上下量量，左右量量，黃色四邊形又傷心的離開了。

　　第三扇門，守門的士兵又宣布“四個角是直角的四邊形才能通過。”這次，紫色和藍色四邊形也被擋在了門外。

　　終于到了最后一扇門，綠色和紅色四邊形心都提到了嗓子眼，“這扇門要四個角都是直角，四條邊都相等的四邊形才才能進入。”看，紅色四邊形臉上了開了花，而綠色四邊形傷心的掉下了眼淚。

　　結果不說我們也知道，紅色四邊形見到了四邊國的國王，國王宣布它就是四邊國的王子—正方形。最后，正方形繼承了王位，成為了四邊國的國王。

　　2.揭題：從故事中我們知道正方形能成為王子，長方形能來到了最后一關，都是因為它們的邊和角具有了一些特點，這節課我們就來認識長方形和正方形。（板書課題）

　　二操作討論，探究特征

　　1．長方形和正方形的邊和角具有哪些特點呢？（板書：邊角）

　　出示小組合作要求：

　　（1）獨立思考：利用學具卡片量一量、折一折、比一比。把你的發現在卡片上做簡要記錄。

　　（2）小組交流：在小組內交流你的發現和方法。

　　（3）準備發言：小組代表要先在組內說一說，說清楚本組發現了哪些特點？怎么發現的？

　　2.小組操作探究

　　3．交流反饋

　　a 長方形的有什么特點？你怎么知道的？（板書：4 個角都是直角，對邊相等）

　　b 正方形呢？（板書：4個角都是直角， 4條邊都相等）

　　小結：通過驗證，我們進一步加深了對長方形和正方形的認識。長方形和正方形的特點可以從邊和角這兩方面進行概括，誰再來說說長方形有怎樣的特點？正方形呢？

　　4．說練：a不看黑板內容，拿起你們的正方形或長方形，同桌互相說說它們的特征。

　　b再回過頭看看這些圖形為什么不是長方形或正方形？

　　三變式呈現，理解長、寬

　　思考：如果要知道長方形4條邊的'長度，要量幾條邊的長度？為什么？正方形呢？

　　揭示：長方形兩組對邊中，通常把長邊的長叫做長，短邊的長叫做寬；正方形的每條邊的長叫做邊長。（板書：長、寬、邊長）

　　指認：長、寬。

　　得出：長方形的長、寬和邊的位置沒關。

　　練習： “想想做做”第5題：說一說，量一量，填一填。

　　四辨析深入，梳理關系

　　說：你在生活中哪里見過長方形或正方形？

　　辨：哪些是長方形？哪些是正方形？

　　分：“4個角都是直角，對邊相等”的四邊圖形進入“家”。

　　生辨析，對圖形分類。

　　質疑：這是長方形的家，為什么正方形也能進入呢？

　　得出：正方形是特殊的長方形。

　　建立集合圈：但正方形還是有別于長方形的，怎么辦呢？

　　五動手創造，鞏固新知（機動）

　　現在我們來檢驗我們所學知識的掌握情況。

　　1.圍一圍：在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，再說說它們各有什么特點？

　　2．拼一拼：（1）“想想做做”第2題。

　　你能用兩副同樣的三角尺，分別拼成一個長方形和一個正方形嗎？

　　3.畫一畫：“想想做做”第7題。

　　在方格紙上畫出一個長方形和一個正方形，并標出各

　　邊的長度。

　　說一說：你畫了一個怎樣的長方形和正方形。

　　六梳理總結，完善知識結構

　　回顧知識：這節課我們認識了四邊王國中兩個重要的圖形長方形和正方形，回顧一下，你對它們有哪些了解。

　　完善集合圖：長方形有了自己的家，正方形也有了一席之地，怎么讓這些圖形也找到家呢？這個大家族的名字是什么？

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