數(shù)學(xué)《1千米有多長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2023-01-26 00:07:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

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數(shù)學(xué)《1千米有多長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編為大家整理的數(shù)學(xué)《1千米有多長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

數(shù)學(xué)《1千米有多長(zhǎng)》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　北師大版二年級(jí)（下）第四冊(cè)第44頁(yè)—46頁(yè)

　　教材分析：

　　長(zhǎng)度單位在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。本單元是學(xué)生認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)度單位和厘米的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)“分米”、“毫米”和“千米”的長(zhǎng)度單位。使學(xué)生對(duì)常用長(zhǎng)度單位有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。千米是用來測(cè)量比較長(zhǎng)的路程時(shí)用的單位，因?yàn)樗容^抽象，教材在“一千米有多長(zhǎng)”中通過“手拉手”和“走一走”兩個(gè)活動(dòng)，先體驗(yàn)10米有多長(zhǎng)，再體驗(yàn)100米有多長(zhǎng)，最后引導(dǎo)學(xué)生推算和想象1000米有多長(zhǎng)，進(jìn)而建立1000米的表象。教學(xué)時(shí)，教師可以先讓三個(gè)手拉手地站成一排，第四個(gè)同學(xué)進(jìn)行測(cè)量，將數(shù)據(jù)記錄并在全班匯報(bào)。再引導(dǎo)學(xué)生思考：站成大約10米長(zhǎng)需要幾個(gè)人？走一走，10米長(zhǎng)的距離大約要走多少步？全班同學(xué)手拉手站成一排夠不夠100米長(zhǎng)？多少名同學(xué)手拉手站成一排大約夠100米長(zhǎng)？100米要走多少步？當(dāng)學(xué)生真正體會(huì)到10米、100米的距離到底有多長(zhǎng)時(shí)，再進(jìn)行認(rèn)識(shí)1千米的教學(xué)，有助于學(xué)生形成較長(zhǎng)單位（千米）的表象。

　　學(xué)生分析：

　　1、千米是較大單位，學(xué)生會(huì)感到抽象，在教學(xué)中要讓學(xué)生從感受較短距離開始，逐步引導(dǎo)學(xué)生想象和推理1千米有多長(zhǎng)。

　　2、學(xué)生建立較大單位的表象有一定的難度，因此教師在教學(xué)時(shí)不要急于求成，要在不斷對(duì)10米、100米感知的基礎(chǔ)上，推想10個(gè)100米的距離，也就是形成1千米的表象，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　3、在估測(cè)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)經(jīng)歷從胡猜亂想到估得較準(zhǔn)的過程，在此過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生：

　　（1）把估測(cè)與測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行比較，從而獲得估測(cè)的經(jīng)驗(yàn)，逐步提高估測(cè)能力

　　（2）利用參照長(zhǎng)度進(jìn)行估測(cè)，做到估而有度。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　（1）知道1千米=1000米，會(huì)用千米和米的簡(jiǎn)單換算。

　　（2）在觀察和實(shí)踐中，發(fā)展空間想象能力。

　　2、過程與方法：

　　（1）通過“手拉手”，“想一想”，“走一走”等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長(zhǎng)。

　　（2）初步建立千米的空間表象。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)一千米有多長(zhǎng)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過體驗(yàn)活動(dòng)，形成對(duì)一千米有多長(zhǎng)的感性認(rèn)識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、在操場(chǎng)上測(cè)量好10米和100米的距離。

　　2、課件、表格、記錄單

　　3、前置性活動(dòng)：從自已家里到學(xué)校需要多少時(shí)間。從家里到什么地方大約要走20分鐘。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們，我們以前學(xué)過很多長(zhǎng)度單位，都有哪些呢？它們分別用什么字母表示？（指生回答：，米，分米，厘米，毫米并板書。）

　　師：說得真好。那誰能用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米大約各有多長(zhǎng)呢？（生分別用手勢(shì)比劃1米，1厘米，1分米，1毫米的長(zhǎng)度）

　　師：還有誰知道它們之間的進(jìn)率是多少？

　　師：當(dāng)測(cè)量或形容比較短的長(zhǎng)度時(shí)我們一般用米、分米、厘米、毫米。那我們?cè)跍y(cè)量比較長(zhǎng)的長(zhǎng)度單位時(shí)一般用什么單位呢？這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識(shí)“1千米有多長(zhǎng)”（并板書課題）。

　　設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)學(xué)過的長(zhǎng)度單位，通過結(jié)合實(shí)際說一說1米、1厘米、1分米、1毫米分別有多長(zhǎng)回憶各長(zhǎng)度單位的表象，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系。

　　二、探究新知：

　　師：在你的印象中你認(rèn)為1千米有多長(zhǎng)？

　　生：我覺得1千米大約得圍著陽(yáng)平關(guān)鎮(zhèn)繞一圈吧。

　　生：1千米就是1000個(gè)1米。

　　生：也就是10個(gè)100米。對(duì)不對(duì)老師？

　　師：對(duì)，你們說的很好，1千米就是1000個(gè)1米，也是10個(gè)100米那么長(zhǎng)，那誰能告訴大家1千米是多少米？

　　生：1千米當(dāng)然是1000米了

　　師：真聰明，那哪個(gè)同學(xué)能用手比劃一下1000米有多長(zhǎng)呢？

　　生：啊！老師我不能。（生紛紛想辦法怎樣能體會(huì)1000米到底有多長(zhǎng)）

　　師：同學(xué)們想不想親自到操場(chǎng)上體會(huì)一下呢？（想）那你可要聽清楚老師的要求，咱們到操場(chǎng)上走一走。為了節(jié)省時(shí)間，課前老師在操場(chǎng)上為每個(gè)小組測(cè)量了10米的距離，咱們以小組為單位，小組長(zhǎng)做好記錄，看看10米的距離你能走多少步，大約用了多長(zhǎng)時(shí)間。（注意走路的時(shí)候要自然地走，不要故意邁大步，好嗎？）下面咱們輕輕地走到操場(chǎng)不要打擾別人上課，能做到嗎？

　　帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)上走一走，師旁邊指導(dǎo)，小組長(zhǎng)做好記錄。

　　（一）走一走：體驗(yàn)100米有多長(zhǎng)

　　1、在操場(chǎng)上，請(qǐng)3個(gè)小朋友手拉手站成一排，再請(qǐng)第四個(gè)小朋友來測(cè)量，向大家匯報(bào)測(cè)量結(jié)果。

　　2、想一想：幾個(gè)同學(xué)手拉手站成一排，大約是10米長(zhǎng)？確定10米長(zhǎng)的距離。

　　走一走；10米長(zhǎng)的距離大約要走多少步？（提示：步子要像正常走路時(shí)大小，不要過大，也不要過小。）

　　3、多少個(gè)同學(xué)手拉手站成一排大約是100米？測(cè)出100米的長(zhǎng)度。

　　走一走，100米大約要走多少步。走完后示意老師，幫助你記錄所需要的時(shí)間。

　　設(shè)計(jì)意圖：主要讓學(xué)生建立100米的概念，學(xué)生對(duì)100米有了具體的感知，那對(duì)1000米的感悟就有效多了，為新知的教學(xué)打下了伏筆，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的估算能力。

　　（二）估一估：推測(cè)1千米有多長(zhǎng)

　　1、回到教室。我們已經(jīng)感知了100米的長(zhǎng)度，想一想：10個(gè)100米是多少米？1000米也可以說是1千米。這也是我們今天要認(rèn)識(shí)的新長(zhǎng)度單位——千米，（板書千米的認(rèn)識(shí)）

　　2、匯報(bào)數(shù)的結(jié)果，并進(jìn)行比較。

　　2、小組交流后再匯報(bào)：你能結(jié)合剛才的活動(dòng)，說一說，1千米大約有多長(zhǎng)？。