小學體育教學設計

時間：2024-06-12 17:30:11 教學設計我要投稿

小學體育教學設計【精華】

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。教學設計應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小學體育教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學體育教學設計【精華】

小學體育教學設計1

　　一、教學理念

　　本課以“健康第一”的思想為指導，以《體育課程標準》和九年義務教育《體育與健康》為依據，以教師為主導，學生為主體，通過情景教學，面向全體，把“障礙跑”這一有難度的教材變為學生喜歡的參與內容，讓學生在參與中得到培養、得到發展、得到提高，從而為學生終身體育打下良好的基礎。

　　二、教材分析

　　障礙跑是一項有難度、有實用價值的綜合性技能運動，它是在一定距離內自然快跑，途中用跨、跳、鉆、爬等方法越過障礙的項目。此項教材可借助校內外自然環境根據條件在障礙數量上有所增減、可在障礙內容上更換，也可根據學生的具體情況，適當調整障礙物高度或寬度，甚至改變過障礙的方法，使每一個學生均能選擇適合自己練習的內容，從而讓教材面向全體學生。

　　三、學情分析

　　1、本年級學生從生理發展來看：身體形態的發育基本處于“勻速增長”的階段。

　　2、從身體素質來看，在各項身體素質上都有了較大的發展，下肢爆發力增長最為明顯，腰腹肌力量和速度也有較大發展，但耐力發展相對較慢。

　　3、從心理發展來看，注意力有了較大的提高，但無意注意仍占主導地位，參加體育活動的動機還是以直接興趣為主，對運動技術并不十分感興趣，群體意識和集體榮譽感有明顯增強。

　　4、參加活動的社會性動機開始萌生，尤其偏愛集體游戲。

　　四、教學模式

　　情景導入——模仿熱身——演練提高——拓展延伸——恢復評價

　　五、教學過程說明

　　本課以模仿各種動物的各種動作作為課的開始部分，達到熱知激趣的目的。同時利用尋找小紙條的游戲來引導“小動物”分組逐一單項進行練習，分別有跨過“小溪”、鉆過“山洞”、爬過“高山”、繞過“樹林”四項練習，再進行分組輪換，以提高跨、鉆、爬、繞的能力，再以《動物王國運動會》來作為“動物們”表演及展示的舞臺，讓他們體驗成功的喜悅。最后以歡快的放松活動來慶祝我們都有好本領，愉快地結束本堂課的教學

　　教學內容

　　1、障礙跑

　　2、游戲：動物王國運動會教學重點

　　靈巧、協調地跨、鉆、爬、繞過單個障礙物，并能掌握過障礙物的正確方法教學難點

　　能靈活運用跨、鉆、爬、繞的.方法連續過多個障礙物，并能做到動作準、速度快。

　　教案設計教學內容

　　1、障礙跑

　　2、游戲：動物王國運動會教學目標

　　1、認知目標：通過教學使90%以上的學生理解障礙跑的鍛煉價值。 2、技能目標：通過教學80%~90%以上的學生熟練運用障礙跑中“跨”、“鉆”、“爬”、“繞”等的正確動作，促進靈敏，跳躍，協調等素質的發展。

　　3、情感目標：通過教學激發學生的求知欲望，增強學生自信心，培養學生創新能力和勇于克服困難精神以及團結協作的集體主義觀念。器材

　　錄音機1臺

　　頭飾41個

　　盒子4個

　　小黑板4塊

　　救生圈4個

　　大體操墊4床

　　路標8個

　　欄架4個教學過程一、常規教學1、師生問好2、提出本課要求

　　二、準備活動1、引入故事情境2、慢跑——動物模仿練習3、熱身操

　　1、學生站成四列橫隊2、跟老師一起做動

　　物模仿活動：兔子跳、猴子爬、青蛙跳、小熊走、袋鼠跳，大灰狼爬、小松鼠跑、老鷹飛；3、配合音樂做熱身運動

　　1、教師情景導入，語言引導，帶領學生一起進行模仿練習2、教師帶領學生一起做熱身操學生站四列橫隊

　　要求：

　　1、活而不亂

　　2、精力集中，認真聽、看；

　　3、教導有方、模仿形象

　　4、模仿時注意安全

　　1、跨（小溪）

　　2、鉆（山洞）

　　3、爬（高山）

　　4、繞（樹林）

　　1、游戲：食物大搜索

　　2、小組長帶領組員到指定場地進行自由練習單項練習

　　3、小組逐一請生展示——他生點評——師評4、分組輪換練習

　　1、創設情景，讓“小動物”循環練習本領，

　　2、教師巡視并引導評議

　　自主、合作學習：團結協作，積極參與；互相評價，提示改進

　　組織：分小組同時練習。

　　1跨2鉆4繞3爬

　　要求：

　　1、積極練習，積極評價，注意安全

　　2、小組長負責本組紀律游戲：

　　《動物王國運動會》

　　1、學生既是參與者，又是評價者。

　　2、了解比賽的方法及規則；

　　3、積極參與比賽、靈活運用技術、團結合作競爭。

　　1、教師創設情景引出比賽；

　　2、強調比賽方法及規則

　　3、組織比賽并為學生加油

　　4、延伸部分：語言引導組織：分小組進行

　　規則：

　　1、依次過障礙，回到位置輕拍第二個同學的手；

　　2、每位同學都要繞過路標。

　　1、情景結束：吃糖果

　　2、歸納評價

　　3、宣布下課4、收拾器材1、學生分發糖果

　　2、自評、互評、小組評相結合。

　　1、教師創設情景引出活動內容：

　　2、安排學生分發糖果

　　3、引導學生小結評價；

　　4、歸納評價。

　　5、課堂延伸：德育教育

　　組織：四列橫隊要求：

　　1、動作柔和、舒展、大方；

　　2、身心放松；

　　3、歸納評價以發現優點為主

小學體育教學設計2

　　教學目標：

　　1、運動技能：能試做出后滾翻動作，能模仿做出動作全過程

　　2、心理健康：對學習后滾翻感興趣，樂于重復練習教學重點：團身要緊

　　教學器材：

　　海綿塊若干塊體操墊

　　教學過程：

　　一、基礎性診斷練習

　　1、問題（1）：同學們想一想為什么我們的設計師把車輪設計成圓形而不是其他形狀？

　　學生：（因為圓形好看、圓形物體滾動的快……）

　　問題（2）：同學們讓我們先來做個實驗，我們拿一塊磚頭和一只籃球來實驗，老師用力把磚頭和籃球向前滾去，看看哪一個滾動的遠……結果很顯然是籃球，大家可以從這個實驗中得到什么？

　　學生：球形物體滾動時的摩擦力比較小，所以滾得遠

　　師：我們在練習后滾翻時一定要使身體團得像球一樣，只有這樣才能把動作做好，練習時大家可以好好的體會一下。

　　2、提出問題：在后滾翻練習中怎樣使身體團緊？

　　二、理解性診斷與矯治1．讓學生提出方案 2．教師提供器材

　　3．分組進行練習得出可操作性的辦法

　　三、優化評講

　　1．各組推薦一名學生將本組的練習方法展示給其他小組觀看2．教師提出要求：（1）安全性（2）可操作性（3）簡便易練性3．從中可以得到幾種最理想的練習手法

　　A．利用海綿塊分別夾在下顎、兩膝之間、兩踝之間B．利用紅領巾將膝蓋、兩踝捆綁起來（合作學習）C．雙手抱膝連續團身起練習

　　四、學生自我診斷與矯治

　　1．分組練習體會這兩種方法究竟是否合適2．相互幫助

　　3．得出結論：這三種方法都很適合與團身練習

　　五、發展性診斷練習

　　1、講解：我們光學會了團身練習還不夠，這只是后滾翻中的一個重要環節，那么我們還要借助推手翻掌貼肩等輔助動作。

　　2、教師示范著重讓學生看清預備姿勢（兩腳兩膝要并攏，低頭含胸必須要）

　　3、學生嘗試性的進行練習

　　4、教師巡回指導

　　六、自主性學習診斷（課堂小結）師：在今天的練習中大家得到哪些東西？

　　生：為了解決后滾翻團身問題我們想了好多種方法，通過實踐我們也知道了哪些方法可以使用，哪些方法有危險。

　　教學反思：

　　1、本節課的教案設計，體現了新《課程標準》所提倡的“以學生發展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念。突出了三個特點：

　　（1）本課能緊緊圍繞“學習目標”，利用教具創設情景，運用唱游的形式，讓學生在玩中學、學中玩、玩中創，充分感受自主與合作的樂趣。

　　（2）本課所設立的教學步驟，思路清晰，引導學生“看一看，試一試，練一練，幫一幫，評一評”。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養，讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。

　　（3）創設情景方法新，心理滿足興趣濃。把故事和體育教材有機結合，構成了新的教學情景，有利于調動學生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，體現了“快樂體育”的思想。

　　2、教師在教學設計上，充分發揮了學生的主體作用，注重培養學生的自主鍛煉和創新意識。在學習方法上，運用了自主學習方式，通過情景教學，讓學生在活動中掌握技能和拓展能力。在具體教學過程中，注重學生實際能力的培養，把教材和游戲有機結合起來，通過探究性學習和合作學習，促進學生身體素質和運動技能的提高，發展學生個性，培養學生互相學習、團結協作的優良品質和集體主義精神。

　　3、本著以學生發展為本的現代教育觀，從發展學生身體的基本活動能力，激發學生參與體育健身活動的角度出發，挖掘兒童日常娛樂活動的內容，并將其融入體育教學中，力求使學生在玩中學、玩中練、玩中體驗體育課的情趣所在，所確立的以“小刺猬學本領”為主題的體育主題式情境故事教學實踐課。本課運用情境的形式進行教學，有效地激發了學生對體育課“主動參與，積極創造”的學習興趣，讓學生在游戲中掌握知識和發展體能。

　　4、玩中學，學中玩，玩中創，友情天地，共創佳績。

　　（1）為了突破學生被動接受較具常規傳統的教學模式，教師巧妙地采用小游戲＋兒歌+故事的形式，使學生更早地進入角色，然后，教師再根據教學效果進行適當的點綴（提示），使動與靜、張與馳、快與慢有機的結合。小游戲的設計更是體現了師生之間、生生互動、師生互動的良好學習氛圍。教師始終處在學生中間，和學生一起分享快樂。

　　（2）在實施《后滾翻》的'教學過程中，教師力求目標分層化、組織游戲化、學生個性化，給學生創設一定的空間和時間，讓學生盡情玩耍，享受其中的樂趣。教師盡量激發學生學習的靈感，讓學生有選擇的練習，自我風采展示，學生的自主得到了充分發揮。學生有了求知、求學的欲望，與此同時，教師的教學目的也就達到了。

　　在今后的體育教育教學中，將有著更多、更好的教學新理念、新方法等著我們去探索、去研究，讓學生們在新《課程標準》的理念中健康地成長。

小學體育教學設計3

　　學習階段：水平二

　　學習目標：和同伴一起完成練習

　　重點難點：同伴之間的協作能力以及本身的技術水準對練習的影響。

　　學習內容：接力跑實心球

　　學習步驟：

　　一、有趣的小游戲

　　教師活動：1.教師提出小游戲《石頭、剪子、布》練習的方法

　　2、講解游戲的方法

　　3、組織游戲

　　學生活動：1.知道游戲的方法，掌握游戲的方法

　　2、和同伴進行游戲

　　組織：

　　二、合作接力跑

　　教師活動：1.提出跑的練習要求

　　2、組織學生布置場地

　　3、以小組為單位進行柔韌和專項的練習

　　4、組織接力的`練習

　　5、組織比賽

　　學生活動：1.按照教師的要求進行場地的布置

　　2、和同伴認真的作好準備活動

　　3、積極的進行練習

　　4、努力的比賽，為自己的小組而努力

　　組織：

　　三、掌握技能

　　教師活動：1.教師提出實心球的練習要求

　　2、提示上次課存在的問題。

　　3、組織進行練習

　　4、組織過關的練習

　　學生活動：1.對比上次課自己的動作

　　2、進行練習

　　3、積極的證明自己的實力

　　組織：

　　四、放松身心

　　健美操：（自編）

　　組織：成四列橫隊，散開---走

　　1、課后小結

　　2、安排回收器材

　　場地器材：

　　課后小結：1.通過平時同學們最簡單最長見的游戲進入本課的開始部分。充分調動大家的興趣。

小學體育教學設計4

　　1、教學目標

　　1、認知目標：學生基本能掌握各種形式的跑的方法并知道游戲的名稱，明白游戲的方法。

　　2、技能目標：在各種形式的跑中，提高學生的協調性、靈敏性等綜合素質。

　　3、情感目標：在練習游戲中激發學生興趣，鼓勵學生主動參與、合作活動，培養學生熱愛勞動的情感，體驗勞動的艱辛。

　　2、學情分析

　　低年級學生對勞動有一定的生活認知經驗，但缺乏實踐體驗。同時學生在以往的體育教學過程中，已積累、掌握了一些跑的方法，只是形式不夠多樣。因此，本課設計以“跑”為內容，以“播種”與“收獲”為活動形式，恰如其分地整合了學生的生活經驗，較好地調動了學生的活動興趣與運動愿望。

　　3、重點難點

　　重點：跑的動作要領。

　　難點：領悟游戲的方法。

　　4、教學過程

　　4、1第一學時。

　　4、1、1教學活動。

　　活動1【導入】基本部分

　　一、情景導入，作好鋪墊。

　　師語：小朋友們，大家閉上眼睛，聽：鐺鐺鐺……六點鐘了，起床啦！（教師做伸懶腰動作）讓我們快快穿好衣服，刷個牙洗把臉，跟著老師來做操。

　　學生傾聽鈴聲，做起床動作。

　　[設計意圖：以模擬早上的生活情景作為本課的準備部分，自然而然地激發了學生主動參與的熱情，為后面的活動起到了過渡和鋪墊（心理、生理）作用。]

　　（一）勞動模仿操（音伴）

　　1、教師示范，語言提示：（大家挑水嘍，哎喲！哎喲！用力挑啊！我們去澆水，嘩啦！嘩啦！給樹修枝啦！上面鋸鋸，下面鋸鋸！哎喲！哎喲！果子成熟啦！我們摘果實啊！果實裝上車，快快運回家！嘀嘀嘀！）

　　2、學生模仿（語言、動作）練習。

　　[設計意圖：讓學生親身勞動的基本動作不僅符合學生的年齡特征，易調動他們的模仿X，并有助為后面的基本部分做好熱身準備。]

　　活動2【講授】基本部分

　　二、體驗勞動，促進發展。

　　過渡：小朋友們，剛才我們做了一套勞動操，那你們想不想真的去參加勞動呢？（想！）

　　1、教師講解并示范游戲規則和方法。

　　方法：第一位小朋友拿好簍子，簍子里面放著與坑相同數目的種子，經過一個坑放一顆種子，播完后再把種子一個一個地收起來，收完后把簍子交給下一位小朋友。按照老師的方法一個一個來，先完成的小組為勝。

　　規則：

　　①每個坑放一個，不得放在坑外面，收的時候不要漏收。

　　②老師發令后正式開始，接到簍子后才能出發。

　　2、引導學生嘗試性練習。

　　3、教師講解練習過程中的優缺點。

　　4、比賽進行。

　　5、比賽完后，教師及時肯定某一小組成績，同時用鼓勵性的語言激勵學生。（如：這一小組獲得了勝利，其他小組一定要努力超過他們。當再次練習時，教師要根據比賽狀況再一次及時評價。）

　　[設計意圖：用鼓勵性的語言學生容易接受，并能提高學生的活動積極性，而教師與學生同步活動則更能及時地發現學生活動中出現的問題，并提醒和幫助學生，從而體現評價是“為了促進學生的發展”這一課改理念，進而提高上課效率。]

　　6、小結講評：所有小朋友都出色的完成了播種的`任務，為我們的表現鼓掌，教師帶頭鼓掌。

　　[設計意圖：表揚要面向全體學生并且要帶鼓勵性質的，不能只給個人。可以讓學生都感到成功的快樂，則能使學生積極性更高。這個游戲主要是培養學生在快跑過程中做出快速取放物件的能力并讓學生明白播種的方法和意義。從而訓練學生做事認真，知道做事情不僅要速度快，更要質量高。]

　　（四）田間管理

　　教師放音樂讓學生自由模仿田間管理動作。

　　1小組商量一下你會用什么好的方法讓種子快快長大。

　　2每一位學生找一棵莊稼進行管理，模仿動作和聲音。

　　3教師表揚做的好的學生并和學生一起做。

　　[設計意圖：游戲做完，田間管理是讓學生做適當休息的，也給了學生自我表現的空間。]

　　（五）搶收糧食

　　教師播放下雨的聲音，提醒學生搶收糧食要快。

　　[設計意圖：這里用了雷聲和雨聲可以自然而然的培養學生做事要快的習慣，并且比較符合本課創設的情境。]

　　1、學生進行嘗試性練習，動作到位并要注意安全。

　　2、通過觀察比較，改正自己的不足，吸取教訓總結經驗。

　　3、學生兩人一組互相配合進行比賽。

　　[設計意圖：搶收糧食是本課的X，學生在搶收糧食過程中要經過獨木橋、小河這兩個障礙，最后把糧食放進對岸糧倉，然后在糧倉里在裝一些糧食運回起點。這里比較難的要說是獨木橋了，一不小心就要倒，所以我為了改變這種狀況，我定了規則：障礙物弄倒后必須重新在過，而且在游戲過程中始終提醒學生應該注意的地方。運用小群體合作的學習方式，加上教師的點撥、引導，讓學生自學自練、互幫互練，不僅有利于每個學生較快地掌握動作，而且培養了學生的自主學習能力和人際交往能力。]

　　活動3【講授】結束部分

　　三、慶祝“豐收”，放松身心

　　1、教師與學生一起圍著“谷堆”跳舞。

　　2、提示不同的跳法。（可以兩個人一起跳也能多人跳）

　　[設計意圖：這是本課的小結放松部分。讓學生在緊張忙碌的勞動之后，放松一下身心，有利于學生的健康。同時也是讓學生分享勞動的喜悅！]

小學體育教學設計5

　　一、教材分析

　　體育課中我們的準備活動的目的：一是為了引起學生的興趣，二是作好熱身運動為基本的教學內容作鋪墊，在以往的教學中我們往往通過徒手操、素質練習、隊列隊形的訓練來活動，學生是被動的接受，興趣不高，完全沒有主動參與的意識，只是由于受教師的權威而消極的參加。這與我們新課程標準的理念“激發運動興趣，培養學生終身體育的意識和以學生發展為中心，重視學生的主體地位”相違背。

　　二、學情分析

　　因為游戲是學生最喜歡的活動，他們的興趣十分容易激發，學生在游戲中會忘情的.投入，參與的意識也會大大增強，完全沒有被動接受的現象，教師在游戲中不再是簡單的指揮棒，而是教學的先行組織者，是課堂教學的協調者，通過游戲教學代替枯燥的準備活動，即可以愉悅學生身心，使學生在輕松的環境中鍛煉，又可以很好的為基本教學內容作好鋪墊，何樂而不為？

　　三、教學目標

　　1、技能目標：發展學生的動作速度素質和靈敏性、協調性；

　　2、認知目標：培養學生分析問題和解決問題的能力；

　　3、情感目標：體驗集體活動和個人行為的區別，培養合作精神和良好的人際交往心理。

　　四、教學重點和難點

　　體驗集體活動和個人行為的區別，培養合作精神和良好的人際交往心理。

　　五、教學過程

　　游戲準備：學生1—4報數，每組4人，教師可參與人數不足的小組；

　　游戲方法：請1號為追者，2—4號學生手拉手圍成圈，1號選擇追拍者，令下后（也可以是音樂）開始追拍，2—4號學生相互合作保護，不讓1號學生抓到他想要抓的學生，在規定的時間內（大致20秒，令下或者音樂停），追拍到的為勝者，未追拍到為失敗，在小組中表演節目，而后游戲繼續進行，分別由2、3、4號學生做追者。

　　游戲規則：被追拍者必須與其他學生的手相互拉著，不能松手；追者可以鉆、爬、跑等各種手段追逐目標。

小學體育教學設計6

　　一、指導思想

　　根據新課標的要求，本著“學生為本、健康第一”的原則，安排教學內容，在課的教學過程中注重學生學習簡單運動技能的培養；通過學生自覺、自律、互學、互練、自創、互評等教學手段提高小籃球簡單組合動作；課的設計富有趣味性、多樣性、情景性、實效性。

　　二、教材分析

　　小籃球與游戲符合小學生生理、心理特點，采用小場地和簡化規則，同樣具有對抗性、集體性，加上與游戲活動相結合，又表現出較強的趣味性。而二年級學生學習小籃球的基礎只是在拍球比多的基礎上進行，學習內容也是最基礎的拍球、運球動作，因為在整過小籃球學習過程中，運球動作可起到一個紐帶作用。通過水平一單元教學的安排，教師在教學中對學生的接受能力、訓練程度以及目標達成度都有了一個比較完整的認識，也就是我們平時所說的信息反饋比較及時，也更便于今后教學計劃的調整與實施。學生通過本單元的學習，能有效地掌握簡單拍球、運球動作，更加重要的是培養學生對體育課的喜愛以及終身體育的意識

　　三、學生分析

　　心理特點分析：二年級學生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉移。

　　生理特點分析：二年級學生身體正處于生長發育時期，肌肉力量差，容易疲勞，運動能力開始出現差異。

　　認知能力分析：二年級學生已經初步知道了籃球學習常規，開始逐漸懂得老師和同學對自己的評價，并能簡單的表達自己的想法。在體育活動中出現簡單的合作學習，對小籃球的簡單運動知識有所了解，但還不夠完善，還需在實踐中不斷深化。

　　運動能力分析：通過一年級的小籃球學習，小籃球運動的能力有所提高，能簡單的進行各種小籃球游戲，有一定的自我保護意識。

　　因此，二年級小學生在學習小籃球時，將逐步出現以原地與行進間相結合為主的基礎技能學習，也應以小籃球游戲的形式進行學習。學生通過游戲化教學，能合理運用保護方法，善于表現自我，確立“我很棒”的自信心，養成互助學習的學習習慣及對籃球運動的熱愛。

　　教學目標：

　　1、通過故事情景的教學，讓學生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性。

　　2、初步掌握創編游戲的方法和規則。

　　3、經過學生的各種練習，激發學生的'學習興趣及積極思考和探究欲望。發展學生的上下肢力量、協調和靈敏等素質。發展學生的動手動腦能力，提高學生的思維想象能力和奔跑協調能力。

　　4、培養學生的社交能力和群體活動中主動表現自我的能力，及學生團結協作、積極進取、互幫互助的精神。

　　教學重難點：

　　1、讓學生初步掌握運球的動作技能，熟悉球性

　　2、激發學生的學習興趣及積極思考和探究欲望。

　　3、學生活潑好動，自控能力相對薄弱，注意力容易轉移。

　　教學用具

　　小籃球40個小凳子8張

　　教學過程

　　一、教學常規

　　1、師生整隊

　　2、師生問好

　　3、宣布本課內容，提出課堂要求、

　　組織：四列縱隊

　　XXXX

　　要求：隊伍快、靜、齊

　　遵守紀律，精神飽滿

　　二、課堂準備

　　1、游戲“看誰拿的快”

　　（1）教師講解比賽方法，提出要求

　　（2）教師示范，學生觀察并提出問題，老師解答

　　（3）分組比賽，教師觀察。

　　（4）評定勝負，獎勵與懲罰，并師生交流總結

　　2、熟悉球性

　　（1）教師語言引導學生自創球的玩法

　　（2）自由練習，教師巡視，觀察

　　（3）學生展示，師生交流，并練習、比賽

　　（4）師生總結，交流，提出自己的意見

　　3、球操

　　（1）播放音樂，教師在前領操，學生在后跟做

　　要求：動作協調，到位，節拍一致，動作舒展，要達到熱身效果

　　三、課堂高潮

　　1、你蹦我也蹦

　　（1）教師語言導入，激發興趣。引導學生自主練游戲（籃球不僅是用來拍的，而且還能幫助我們做一些其他的身體素質練習呢！雙腳夾住球，模仿小兔子跳躍）

　　（2）教師講解比賽規則，要求學生遵守比賽規則，

　　（3）把學生分成不同小組，進行比賽，教師從旁觀察、指導、保護

　　（4）評定勝負，指出學生們的成功點與不足點，鼓勵學生正確看待失敗，不要灰心，要積極向前看

　　2、看誰投的準

　　（1）教師講解比賽方法，提出要求

　　（2）教師示范，學生觀察并提出問題，老師解答

　　（3）分組比賽，教師觀察。

　　（4）評定勝負，獎勵與懲罰，并師生交流總

　　3、智力大拼圖

　　（1）教師語言導入，激發興趣。

　　引導學生自主練游戲（同學們，你們能不能用你們的籃球擺出幾種形狀出來啊？）

　　（2）教師講解比賽規則，要求學生遵守比賽規則，

　　（3）把學生分成不同小組，進行比賽，教師從旁觀察、指導、保護

　　（4）評定勝負，指出學生們的成功點與不足點，鼓勵學生在比賽中不到最后一刻絕不輕言放棄。

　　四、課后恢復

　　1、放松身心太極拳

　　（1）教師在前領打太極拳，學生跟隨老師模仿打太極拳

　　要求：動作慢。調節心理，身體狀態

　　2、師生小結。（同學們，你們現在知道籃球的魅力有多大了吧，它的作用除了這些還有很多很多，讓學生自由闡述。

小學體育教學設計7

　　壘球投擲

　　學習步驟：

　　一、快樂游戲、充分活動

　　教師活動：

　　1、組織學生常規訓練。

　　2、選出班級的領隊人，帶領學生進行慢跑練習（強調學生的練習要求和注意事項），并要求學生在慢跑結束后，進行身體各個部分的準備活動。

　　學生活動：

　　1、體育委員整隊，檢查出席人數。

　　2、檢查學生的身體和著妝情況，宣布課的內容。

　　3、在領隊的帶領下進行慢跑練習，并積極進行準備活動。

　　組織：如圖（活動各關節活動時無固定隊型）

　　二、小組探究，熟練技能

　　重點：正確的揮臂發力動作順序。

　　教師活動：

　　1、組織學生每人拿一個壘球，然后一組同學在老師的指揮下放到指定地點，然后安排其他小組同樣把球放在原位。

　　2、老師講解提示一到兩種的跑跳過壘球的練習方法，組織學生進行練習。

　　3、啟發學生進行想象游戲，并進行練習嘗試。

　　4、帶領學生進行進行徒手投擲練習，體會發力的順序和揮臂的正確方法。

　　5、組織學生進行投擲練習，老師針對學生的練習情況和個別學生的差異及時合理糾正學生存在的不足。

　　6、對學生在練習中的表現給予積極合理的評價。

　　學生活動：

　　1、在老師的安排下積極進行各項跑跳的'游戲活動。

　　2、能夠充分進行游戲的創編活動，并對自己在活動中的表現感到滿意。

　　3、積極進行投擲練習，并在練習中虛心接受老師的指導和同學的幫助，以提高自己的投擲能力為目標。

　　組織：四列橫隊和四路縱隊

　　三、總結回顧：大家一起來回顧這一節課，對課的內容、練習方式和自己的參與狀況進行積極的評價。

小學體育教學設計8

　　一、指導思想：

　　以《體育課程標準》為依據，貫徹“以學生發展為中心”，重視學生的主導地位，關注學生個體發展的差異，激發學生的體育興趣，改變單一的教學方式，淡化枯燥的跳繩練習，能讓學生主動式、探究式的學習，做到寓教于樂，使學生在輕松愉快中完成教學目標，并從中學到一些簡單的動作方法和活動技能。

　　二、學情分析：

　　本節課的授課對象是小學五年學生。活潑好動是學生的天性，他們對體育活動有著廣泛而濃厚的興趣，喜歡模仿和學習別人的運動技能與技巧。自信心強，但注意力容易轉移，缺乏合作精神等不良心理傾向，他們正處于生長發育的關鍵期，他們的年齡特征：

　　1、依賴性強、自我約束能力較差；

　　2、模仿能力強；

　　3、具備一定的探索知識、自主創新的能力。五年級學生正處于生長發育的關鍵時期,樂于參加體育活動,并樂于向同伴展示運動動作.她們都比較活潑,思維反應敏捷,模仿能力和接受能力強.但是自我約束能力差,絕大部分同學已經具備了較強的社會適應能力,能在集體活動中與她們團結合作,完成活動任務.針對五年級學生的生理和心理特征、認知規律，我選擇了跳繩為本課的'教學內容。

　　三、教學目標：

　　1、情感、態度、價值觀：

　　1）、激發學生積極參與體育活動的興趣，讓學生能在活動中展示自我，快樂鍛煉，使學生掌握一些自我保護和自我防范的能力。

　　2）、培養學生的主動創造性，學生的堅忍不拔，頑強拼搏和保家為國的愛國主義精神。同時增進學生團隊合作意識和競爭意識。

　　2、知識與技能：

　　1)、通過教學，使學生能體會一繩多用的方法,培養協調能力。

　　2)、通過學生在跳繩中主動設計、創造的練習，發展學生快速、靈敏、協調的能力。并促進學生智力的開發。

　　四、教學重點、難點：

　　1、通過各種形式跳繩的體驗活動掌握一定的技能。

　　2、在練習中，能夠掌握跳繩活動方法，做到自主學練和合作鍛煉。

　　五、教學過程：

　　（一）、開始部分：（時間10分鐘）

　　1、體育委員集合隊伍

　　2、師生問好

　　3、游戲：“踩尾巴”

　　要求學生通過兩人一組，一人把繩子綁在腰間，露出兩端“尾巴”，想方設法保護好“尾巴”；另一人使勁去抓它；并輪流活動。教師邊指導，要求注意動作規范和安全，邊參與學生活動。活動中，學生興致盎然，奔跑、躲閃，循環反復，在輕松愉快的游戲中進行熱身活動。

　　4、創設情景、激發興趣師：同學們你們會編徒手操嗎？下面我們一起編一套徒手操吧！以我們學過的各種跳繩動作為基礎。編一套繩操。生：學生分散，邊創編邊練習。

　　學生表演自編的繩操，一起練習幾個有特點動作。

　　設計意圖：采用創編繩操，進入了角色。自由發揮練習，讓學生在不知不覺中身心很快進入狀態，達到熱身的目的。

　　（二）、基本部分（時間25分鐘）

　　學習跳繩，掌握技能。

　　1、輔助練習：（3—5次）

　　徒手搖---單手搖---交替搖

　　（輔助練習，讓學生體會手腕用力搖繩的方法。）

　　2、并腳跳10—15次

　　；要求：兩腿伸直并攏。（學生完整體會）

　　3、教師講解動作要領并示范：

　　4、一分鐘的跳短繩注意事項：教師應掌握學生練習的次數、速度、時間，每次練習后要有適當的時間讓學生做放松活動。設計意圖：發展學生自主學習的能力，根據學生的個體差異，重點輔導一般學生，鼓勵他們樹立信心，超越自我，通過各種評價促進學生改進動作，在練習中體驗成功的喜悅，發展學生的速度耐力、協調性和靈敏性，提高學生的心血管機能。讓學生帶著問題過度到下一個環節兩人跳短繩。

　　5、學生分四組拓展雙腳跳繩形式（兩人一組合作跳）

　　6、抽同學展示并給與鼓勵（1—2次）

　　7、小結

　　設計意圖：利用問題來引導發展學生，用不同的跳繩形式，個人與集體，來發展學生的興趣，豐富課堂內容，活化課堂氣氛，提高學生眼疾腳快的應變能力，發揮體育骨干的作用，培養學生的組織能力和團隊合作精神。

　　（三）、游戲部分：

　　接力游戲：“保衛釣魚島’

　　要求：學生積極參與，團結合作，相互鼓勵，安全第一。游戲規則：

　　1、將男生分成兩組用跳繩制作障礙，女生分組進行往返接力游戲。

　　2、提高難度，分組討論變換障礙，再次進行。

　　教法：

　　1、講清游戲的方法和規則

　　2、教師進行分組

　　3、開始第一次練習

　　4、教師小結

　　5、分組制作第二次障礙

　　6、開始練習-----“保衛釣魚島”

　　7、教師總結

　　設計意圖：

　　1、讓學生自己動手選擇不同的方法制作障礙，發揮學生的自主創造能力，培養學生的堅忍不拔，頑強拼搏和保家為國的愛國主義精神。

　　2、學生之間的配合可以增進學生團隊合作意識和競爭意識。

　　（四）、放松階段（時間5分鐘）

　　1、放松活動：（集體做繩操一節）要求：動作到位，積極參與，認真模仿。

　　2、本課小結

　　3、師生再見

　　4、收放器材

　　組織：四列橫隊

　　教法：教師口令、示范并領做

　　要求：全身放松，身心愉快

小學體育教學設計9

　　學習目標：

　　1、了解本學期的體育課考試的項目和時間，合理的安排自己的學習計劃

　　2、明確各個單元學習目標、內容、要求和任務

　　3、在學習中學會與人合作，中提高交往的能力

　　學習內容：本學期的體育課的學習內容、任務和要求

　　重、難點：1、了解各個項目的健康標準和要求2、制定相應的學習計劃和安排

　　場地器材：教室

　　教學過程：

　　一、準備階段

　　1、課堂常規

　　2、簡單的宣布本次課的內容和要求

　　二、激發興趣階段

　　1、導入：

　　新的學期開始了，老師又看到了一張張熟悉的面孔。看大家的臉上掛著的'笑容，不難想到大家這個年都過得很豐富多彩。誰來說說自己是怎么過年的？過年都到了哪里，做了些什么有意思的事

　　2、學生積極的發言，繪聲繪色的講自己在假期里高興的事情

　　3、總結學生的發言，并且轉入主題：從發言中不難看出，這個年大家過得是有滋有味，豐富多彩，好像身材都有一點胖嘟嘟的。下面，我就要給大家提個醒，先讓大家在思想上減減肥。

　　三、學習新知階段

　　1、本學期的學習內容

　　①學習項目：街舞；籃、排、足球技術；技巧

　　②考試項目：50米跑、坐位體前屈、50米×8往返跑

　　③檢查項目：肺活量、身高標準體重、仰臥起坐、立定跳遠

　　2、要求

　　①認真的學習，按時到位參加各個項目相關的練習

　　②及時的進行各個項目的檢查和考試

　　③通過檢查和考試，了解自己的不足之處

　　④注意從實際出發，有針對性的對自己的弱項進行適當的鍛煉

　　四、最后階段

　　1、合理的安排自己的平時生活和訓練

　　2、制定適合的訓練計劃

　　①首先要了解自己的各個項目的情況

　　②訓練計劃要量身定做，量力而行

　　③訓練的量要適當，不可操之過急

　　3、了解每一項考試項目的分值

　　——在《學生體質健康標準（試行方案）》找到相應的分值

　　4、小結本次課的情況

小學體育教學設計10

　　通過多來年的體育教學實踐，我發現小學生們有一種天性就是愛玩好動，且不太喜歡聽從教師的細心講解，不太喜歡按照老師所規定的練習方式和要求去做，他們總愛根據自己的愛好和想象來進行體育活動，其實這就是小學生這個年齡段所特有的一個特性，他們對各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個有洞察力的老師應該就從這一點入手來進行教學探究與改革。

　　小學生的情趣特點決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發，采取靈活多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現體育教學內容，達到體育教學目的。

　　1、小學生的`身體素質決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。小學生正處于身體發、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，負氧能力差，易疲勞。這些都表明少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否則，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體健康造成影響。因此，在體育教學中，把“教”與“玩”有機結合，使少年學生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。

　　2、小學生的接受能力決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。小學生，尤其是低年級的小學生，理解能力和應用能力都比較差，在體育教學過程中，我們常常會遇到教師講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學只強調“教”是不夠的，還必須同“玩”結合起來，通過做游戲等趣味活動來啟發學生理解教學內容，做到潛移默化。

　　3、小學生的成才需求決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。體育教學的目的在于育人，即為社會主義事業培養合格人才，這就要求在體育教學中應體現出能夠開發學生智力、發展學生個性、增強學生體質和培養學生思想品德，要達到這一目的，需要教師的精心教導和學生的自我鍛煉，“教”，可以使學生明確體育課的目的、原則、方法。“玩”，則可以促進學生消化理解教學內容，增強實踐能力，同時，通過有目的的“玩”，還可以發揮學生的潛能，發展其個性，增強其創造能力。

小學體育教學設計11

　　一、指導思想

　　本節課從健身體育出發，全面提高學生的身體素質及自我鍛煉的意識。根據小學生生理和心理特點，為學生提供自主學習活動的空間，改變原有的教學模式，以教師為主導，學生為主體，充分發揮學生主觀能動性，挖掘學生內在潛力，尊重每個學生的個體差異，滿足學生的不同需求，培養學生創新意識。通過多種教學方式，培養學生自學、自練、互評能力，在愉悅的氣氛中完成教學任務。

　　二、教材選擇

　　雙長繩是本單元教材四，跳繩是深受小學生喜愛的體育教材內容，經常進行跳繩，對于促進運動器官的發育和內臟機能的發展有重要的作用，尤其能夠對發展彈跳力和提高靈敏、協調、速度、耐力等身體素質具有顯著的效果。本課結合新課程標準的理念，根據五年級小學生身心特點，將跳繩教材游戲化，培養學生練習的積極性，針對學生的個體差異，采用分層次教學的方法，滿足學生們的不同需求，確保每個學生都受益，通過游戲提高團結、協作、競爭以及群體意識和集體榮譽感，使學生得到全面的發展，在學習中體會快樂，在運動中體驗成功的同時培養學生的終身體育意識。

　　三、教學過程

　　1．開始與準備部分：

　　采用英語談話的方式開課，以此激發學生的學習興趣，讓學生體會體育課不是單一存在的.。利用音樂烘托課堂氣氛，改變隊列枯燥、單調的練習方式，巧妙地利用隊形變化的特點，吸引學生的注意力，讓隊列真正成為課堂中不可缺少的一部分，充分體現學生的動作整齊，團結協作的優良品質，反映學生的精神面貌。用節奏歡快的樂曲進行韻律操練習，提高學生的節奏感、協調性，使學生在愉快的氛圍下達到熱身的目的。

　　2．基本部分：

　　主教材是《雙長繩》，教師引導學生，通過檢查作業的方式，來了解學生對上節課內容的掌握程度，在此基礎上鼓勵學生勇于創新，從而引出本節課的主題──雙長繩。教師將主要內容直觀地展示給學生，鼓勵學生模仿──分組練習──鞏同提高──自由創編，使教學內容由淺入深地進行，同時針對學生的個體差異，為他們創設充分展示的空間，來滿足學生們的不同需求。為了發展個性加強合作與交流，活動形式由個體發展到結伴練習，最后到小群體練習，教師設疑引導，學生們相互交流、合作嘗試。在自主創新練習中，讓學生運用生活中的經驗和學會的動作，引導學生研究討論，幫助發揮各自的才智與創造力，去創造新跳法。通過小組交流、展示、形成積極、主動的學習態度和行為，激發學生積極思維，有意識地挖掘和發展個性，使每個學生在課堂中都能充分展示自己，培養體育能力，使學生學會做課堂的小主人。運用游戲激發學生的好勝心和集體榮譽感，培養他們的競爭意識與合作能力，并從中體驗到合作的快樂，同時在不知不覺中使孩子們豐富的想象力和創造力也得到發揮。

　　3．結束部分：

　　在本課的最后，一首《感恩的心》把學生帶入輕松舒緩的氛圍之中，逐漸恢復身心，使學生在愉快的心境中完成本節課的任務。

　　四、教學特色

　　l．創設良好的學習氛圍，建立民主、和諧的師生關系，促使學生主動、愉快地參與到課堂中來。

　　2．勇于創新與探索，讓學生自主學習，開創學生的創造性思維，培養創新意識和實踐能力。

　　3．采用以小組為單位的組織形式，學生自我練習、自主評價，實現了師生、生生間教學評價與反饋及學習過程中的交流和交往。

　　4．關注個體差異，確保每一個學生都受益。

小學體育教學設計12

　　教學內容：

　　一、投擲：投擲羽毛球——上下肢協調用力

　　二、游戲：

　　1、團體羽毛球比賽

　　課時：

　　第4課時

　　教學重點：

　　體會利用下肢的蹬地動作將球投擲出去

　　教學難點：

　　運用上下肢的協調用力將球投擲出去

　　教學目標：

　　1、認知目標：學生了解投擲輕物的正確方法，體會快速揮臂的動作要領，明確投擲不僅僅是用手臂力量，更要全身協調用力。

　　2、技能目標：學生掌握肩上屈肘投擲動作，掌握運用下肢蹬地動作完成，發展學生上下肢力量和投擲能力。

　　3、情感目標：體驗運動帶來的樂趣，團結協作能在練習與游戲中與同伴友好合作。

　　教學環節

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　主題導入

　　激發興趣

　　1．整隊，師生問好。

　　2．宣布課的內容，講解注意事項。

　　3．帶領學生做熱身活動。

　　打尾巴→熱身操

　　1．成四列橫隊站立，認真傾聽，注意力集中。

　　2．積極參與，認真做活動

　　1．隊伍整齊，精神飽滿，明確上課要求。

　　2．激發學生活動興趣，充分伸展身體各關節，避免活動時受傷。

　　掌握技能

　　體驗成功

　　一、復習投擲方法

　　1．引導學生回答如何才能將球擲的更遠，前幾次課我們已經學習了如何投擲能將羽毛球擲的更遠，引導生回答，出手的.角度既球運行的高度影響距離的遠度。

　　2．如果不用腿會出現怎樣的情況？提出投擲過程中上下肢協調性的重要作用。

　　1）組織學生投擲壘球練習（復習）

　　2）采用單膝跪地或蹲著或直立投擲（2—4次）

　　3）站起來投擲（2—4次）

　　4）比較哪種方法擲的遠，為什么？請擲得好的學生展示，點評

　　3．全身協調用力進行過關練習，提醒各關的位置，設置三關，拓展四到五關，自由發揮練習。自我檢驗學習成果

　　四人小組分散練習，檢驗學習成果。

　　二、游戲：

　　團體羽毛球比賽

　　1）、規則：在規定時間內，雙方盡可能多的將自己場地區域內的球擲過網，游戲結束，以場地內留下羽毛球最少的組獲勝。

　　不許從網下將球扔過對方區域，否則，發現一次一個球給最后的成績加一個球。

　　2）、組織比賽兩塊場地

　　3）、強調游戲時注意安全，小心不要與別的同學撞在一起

　　1．學生認真練習徒手投擲動作

　　2．認真傾聽教師的講解

　　3．學生相距15米，面對面，統一指揮進行投擲羽毛球練習

　　4．比比看，看誰能擲過第一條線、中間線（四人小組）

　　5．請擲得好的學生展示點評

　　6．四人小組分開練習，可運用兩種方法對比展示或采用你認為可以投的更遠的方法進行投擲，組內自測過關情況。

　　1、游戲：站位組織，依靠團體的力量贏得比賽，三局兩勝

　　1．通過嘗試體驗、觀察比較，模仿練習，掌握正確的投擲方法

　　2．通過小組合作練習。在互幫互學中進一步提高對投擲正確動作的認識，并能掌握動作。

　　3．通過展示、交流，能看到自己的進步，體驗成功的快樂。

　　1、通過游戲，鞏固練習內容，體驗運動帶來的樂趣，團結協作能在練習與游戲中與同伴友好合作。

　　舒緩情緒

　　1．帶領學生做放松練習

　　2．總結上課情況，表揚鼓勵

　　3．布置下節課的內容和家鍛任務

　　1．學生盡情放松

　　2．交流學生心得

　　3．明確下節課任務

小學體育教學設計13

　　知識目標：

　　1、能用歡樂、充滿朝氣的聲音學會演唱《陽光體育之歌》。

　　2、注意歌曲中弱起小節的演唱與換氣記號的表現。

　　3、知道《陽光體育之歌》是根據國家教育部推行的陽光體育活動推出的歌曲。并了解陽光體育的相關知識。

　　能力目標：

　　通過歌曲的學習，能主動積極參與歌曲的表現。

　　情感目標：

　　1、能與同學分享自己參加陽光體育活動的內容。

　　2、通過歌曲的學習和《陽光體育之歌》MTV的欣賞，讓孩子們能感受到歌曲快樂的情緒，了解更多參與到陽光體育活動中的體育活動和游戲，從而能更好的激發學生參加陽光體育活動的興趣。

　　教學設想：

　　陽光體育活動開展了近兩年了，但孩子們對于“陽光體育”這個詞還不夠熟悉。現在上級部門要求傳唱歌曲《陽光體育之歌》，教育部推廣第三套廣播體操，又趕上第二屆陽光體育長跑活動啟動之時，于是，我把這首歌曲的教學插入了音樂課堂。為了方便學生的傳唱，根據學生的基本情況我降低了難度，只教學了歌曲的第一聲部。

　　由于第三套廣播體操中的《七彩陽光》所用到的旋律正好是《陽光體育之歌》，于是，我就以欣賞《七彩陽光》導入“陽光體育活動”的介紹，進而導入歌曲mv的.欣賞，激發學生學習的興趣后開始歌曲的教學。再以“你唱歌，我表演”的形式進行音樂課與體育課的整合，讓學生對歌曲更加熟悉，同時，也鞏固了剛剛學習的廣播體操。最后以“陽光體育活動” 的“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”口號，讓學生伴隨著《陽光體育之歌》走出課堂，進行自己的陽光體育活動。

　　教學重點：

　　學會演唱《陽光體育之歌》

　　教學難點：

　　能用歡樂、充滿朝氣的聲音演唱歌曲《陽光體育之歌》并積極參與“你唱歌、我表演”的活動中去

　　教學準備：

　　1、學生準備歌譜

　　2、教學課件、《七彩陽光》視頻

　　教學課時

　　一課時

　　教學設計：

　　一、播放《七彩陽光》視頻，學生進教室

　　二、談話導入：

　　1、同學們，你們喜歡現在看到的廣播操嗎？它和我們以前做的操背景音樂上有什么特點？

　　2、同學們平時的體育鍛煉除了做廣播體操以外，還參加過哪些體育活動或是體育游戲？

　　3、小結：其實，除了同學們剛剛所參加過的體育活動，同學們現在在大課間操時所跳的集體舞、咱們學校舉辦的趣味運動會都是源于一個活動，它就是國家教育部推廣的“陽光體育活動”。

　　三、了解“陽光體育活動”

　　1、什么叫“陽光體育活動”呢？（課件顯示）讓我們來了解一下。

　　2、“陽光體育活動”還提出了自己專門的口號“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”一起來喊一喊！讓我們喊著口號，唱響《陽光體育之歌》

　　四、學唱歌曲。

　　1、（播放歌曲mtv）這首歌曲的旋律，你們聽過嗎？它就是《七彩陽光》的背景音樂，你們想學嗎？

　　2、再聽歌曲，體會演唱的情緒。（歡樂，充滿朝氣）

　　3、讀歌詞。

　　①讓我們用歡樂、充滿朝氣的聲音朗讀歌詞吧！請大家注意反復記號。

　　②剛才在朗讀時你發現了我們剛剛喊過的口號嗎？是哪一句？聽老師唱一唱這幾句。你能學一學嗎？

　　③師彈琴，生聽唱法學習。

　　4、和老師做個游戲吧：我唱前面一部分的旋律，你們接唱后部分的歌詞。

　　①聽老師范唱歌曲旋律，注意節奏（歌曲中的弱起部分），并接唱歌詞。

　　②你能跟琴用“la”模唱前面的旋律部分嗎？生跟唱旋律部分。

　　③聽老師完整的彈奏歌曲第一段，生做口型跟唱。

　　5、生完整的演唱歌曲第一段，師指導有困難的地方。

　　6、師生合作演唱歌曲。生唱第一段，師唱第二段。

　　7、學習結束句的演唱。

　　①真是不好意思，結束句這里我一個人唱不了，為什么？

　　②將學生分成兩個聲部，學唱兩個聲部。

　　③聲部合作，注意和諧。

　　8、生完整的唱歌曲第二段。

　　9、生完整的聽歌曲，再次感受歌曲。

　　10、生完整的表現歌曲。

　　五、我唱歌，你表演

　　師：剛才同學們都說到了這首歌曲是《七彩陽光》的背景音樂，那么，現在咱們一起來邊唱歌，邊來做一做《七彩陽光》，體驗一下音樂和體育結合在一塊的樂趣，好不好！

　　六、快樂結束，陽光繼續

　　1、同學們，你們今天有哪些收獲？

　　2、大家今天的收獲真不小，希望你們今后能在音樂中找到更多的樂趣！

　　3、現在，讓我們在歌聲中走出教室，進行我們快樂的陽光體育活動吧！學生出教室。

小學體育教學設計14

　　學習目標：

　　能做到用右手傳遞接力棒；能積極參與游戲，與同伴密切配合。

　　學習內容：

　　迎面接力

　　學習時間：

　　第十五周

　　學習步驟：

　　一、統一規章，身體力行

　　教師活動：

　　1、集合隊伍，組織學生進行隊列隊形練習，集體練習后，一組組輪流做。

　　2、組織學生進行反應練習，“1”原地不動，“2”蹲下，“3”跳，“4”擁抱同學。

　　3、及時點評學生的表現。

　　學生活動：

　　1、快速安靜集合隊伍，隊伍整齊，動作規范，反應迅速。

　　2、明白各個數字代表的動作，能快速做出反應。

　　3、相互交流。

　　組織：四列橫隊

　　二、合作探究，掌握技能

　　教師活動：

　　1、復習游戲的方法，著重練習右手傳遞接力棒的兩人配合動作。

　　2、游戲中重點提示兩人傳接棒的動作配合和跑的規定路線。

　　3、組織學生進行嘗試性練習，教師巡視指導。

　　4、及時總結學生的練習情況，并提出要求。

　　5、組織學生分組進行“迎面接力”比賽，講解比賽方法及規則。

　　6、及時總結學生的比賽情況，并提出要求。

　　7、邀請傳接棒較好的學生進行動作展示，及時進行點評。

　　8、再次組織學生進行迎面接力比賽。

　　學生活動：

　　1、在小組長的.帶領下，按跑的規定路線，反復進行兩人右手傳接棒的配合練習。

　　2、游戲中能正確對待勝負，做到勝不驕，敗不餒。

　　3、積極參與練習，能按教師的要求去完成任務。

　　4、根據老師的指導，及時糾正自己的錯誤。

　　5、遵守比賽規則，積極投入比賽，相互合作，相互鼓勵。

　　6、樂于反復游戲，掌握方法。

　　7、積極參與交流展示活動，相互觀摩學習。

　　8、積極投入比賽。

　　組織：兩列橫隊面對面站立八路縱隊

　　三、活躍身心，快樂放松

　　教師活動：

　　1、組織學生“握脛競走接力”，講解并示范動作方法及要求，提示學生在走的過程中不能起身，走成直線。

　　2、及時點評各組比賽情況，并提出要求。

　　3、再次組織學生進行接力。

　　學生活動：

　　1、明白方法及要求，相互配合，順利完成。

　　2、隊員之間相互指導幫助，積極與組長配合。

　　3、樂于反復練習。

　　組織：四路縱隊

　　四、交流評價，總結經驗

　　教師活動：

　　1、總結評價整節課。

　　2、宣布下課。

　　學生活動：

　　1、相互交流評價。

　　2、師生再見。

　　組織：四列橫隊

小學體育教學設計15

　　一、指導思想：

　　根據《體育與健康》課程標準，突出“健康第一”的指導思想，以學生的主動為目標，讓學生主動參與，使每個學生在認識上、情感上和運動參與中積極發展。在整個教與學的實踐過程中，充分激發學生主動參與教學的熱情，點燃學生創想思維的火花，為學生最大限度的提供自主、合作、探究學習的時間和空間，使學生從中獲得體魄的增強，能力的提高，個性的張揚，心理的滿足，讓學生成為課堂的真正主人。

　　二、學情分析：

　　從班級學生身體素質狀況來看，屬于一般偏弱。另外，一年級小學生的協調性差，注意力分散不易集中，理解記憶力也不夠完全。跳繩雖然不是很復雜的運動，但是對于一年級小朋友來說還是有一定的難度。因此，在教學中，我設計了新穎、有趣的練習方式和手段，調動他們的學習積極性，如通過游戲和比賽的方式，誘導學生真正參與到運動中，激發練習興趣。另外，由于學生的個體體質存在差異，尊重學生的主體地位并進行個別的指導。

　　三、教材分析：

　　跳繩是一項傳統體育項目，深受人們的喜歡，具有較高的鍛煉價值，尤其對于學生的發展是具有很大的運動效果。根據本課的指導思想，將跳繩安排在教學計劃中，使學生掌握跳繩的技術動作的同時，也能促進自身的身心發展。跳繩可以很好地促進身體素質的全面發展，即能夠促進速度、力量、靈敏、彈跳力、耐力等全面發展。跳繩還可以促進學生之間的`合作意識、創新意識。另外，跳繩對于場地的要求不是很高，學生攜帶繩子也比較方便，隨時隨地、隨時隨刻都可以鍛煉，具有很高的健身價值。

　　四、設計意圖：

　　本節課的安排主要內容為跳小繩，在學生進行單人練習之后，學生容易感覺到疲憊和枯燥，我通過變換形式，首先單人雙腳跳，通過講解、示范，使學生掌握了跳繩的重點后，通過變換形式，同時也使學生的彈跳力得到更大的發展，讓學生嘗試單腳跳。之后，在學生學有余的同時，發揮學生的想象力，施展各種形式的跳法。這一方面可以激發學生的參與興趣，同時也可以進一步鞏固跳繩動作的掌握情況。最后，讓學生來一次一分鐘的比賽，通過競賽，讓學生的榮譽感進一步增強。

　　雖然跳繩是一項趣味性較強的體育項目，但是也是比較容易累的，因此我在接下來的環節安排了游戲：韻律活動（猜猜我是誰）。這一方面是對激烈活動的調節，豐富課堂形式，也是對緊張練習的放松。

　　五、教學重難點：

　　重點：跳繩時搖繩要協調，掌握繩起落的節奏感。

　　難點：跳繩時動作輕松協調、連貫，以及在練習過程中的自主學練探究、創新。

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