《調(diào)皮的七彩光》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-14 10:35:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　作為一名人民教師，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？下面是小編幫大家整理的《調(diào)皮的七彩光》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

《調(diào)皮的七彩光》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《調(diào)皮的七彩光》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　經(jīng)歷了小班、中班的學(xué)習(xí)過程，大班幼兒的求知欲更強(qiáng)了，他們不但對(duì)五彩繽紛的顏色十分喜愛，而且還對(duì)五彩繽紛的自然界充滿了好奇心，他們會(huì)由自然界中紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、藍(lán)藍(lán)的大海、綠綠的草地等景象的觀察及認(rèn)識(shí)引發(fā)出更深一步的思索：那就是大千世界為何會(huì)有這么多的顏色，這些顏色是怎么來的，這些顏色對(duì)我們的生活有什么用處？而《調(diào)皮的七彩光》這個(gè)故事就可以將幼兒帶入他們急欲探究的天地，幫助幼兒成為色彩世界的探究者，發(fā)現(xiàn)自然界中的許多奧秘，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)生活的熱愛，從而感受生活的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．獲得光與色的感性經(jīng)驗(yàn)，初步了解光的七色是紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

　　2．運(yùn)用多媒體的教學(xué)手段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

　　3．結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象、續(xù)編故事，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力、及語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．選擇晴朗的天氣進(jìn)行活動(dòng)。

　　2．Flash課件。

　　3．多棱鏡若干，廢舊CD光盤若干

　　4．自然風(fēng)光的照片若干

　　活動(dòng)過程

　　一、激發(fā)幼兒欣賞故事的興趣。

　　帶領(lǐng)幼兒來到活動(dòng)室外，教師導(dǎo)語：“今天，太陽公公可著急了，因?yàn)樘柟钠邆€(gè)調(diào)皮的光線寶寶現(xiàn)在突然失蹤了，太陽公公怎么也找不到他們，所以現(xiàn)在我們來幫幫太陽公公，好嗎？”

　　幼兒選擇多棱鏡或CD光盤觀察，教師注意傾聽。（將幼兒帶入活動(dòng)室，圍著老師席地而坐，教師提問剛才幼兒觀察的景象，引入課題，欣賞故事）

　　二、運(yùn)用多媒體課件，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

　　1．展示課件，理解故事。

　　2．教師提問，幼兒回答。

　　“太陽公公有幾個(gè)光線寶寶？他們是什么顏色的，調(diào)皮的七彩光到地面上哪些地方玩，做了哪些事情呢？（教師要觀察幼兒的狀態(tài)）。

　　三、幼兒完整欣賞故事《調(diào)皮的七彩光》一遍

　　教師根據(jù)故事內(nèi)容提問，幼兒回答。

　　四、啟發(fā)幼兒討論光和人們生活的關(guān)系

　　調(diào)皮的光線寶寶有哪幾種顏色？

　　它們給人們帶來了什么呢？假如我們的生活中沒有了（看不見）光會(huì)怎么樣？（教師小結(jié)）我們的小草、花兒都離不開光線寶寶，因?yàn)楣饩€給了它們美麗的顏色，我們可愛的小動(dòng)物們也離不開光線寶寶，因?yàn)楣饩€寶寶給他們帶來了快樂，我們大家也離不開光線寶寶，有了光線寶寶，我們才會(huì)變得更健康、更漂亮。

　　五、續(xù)編故事

　　小朋友們，今天光線寶寶到了這么多地方玩，明天他們將還要到地上來玩。你們猜一猜，明天，他們還會(huì)到哪里去玩？會(huì)去找誰玩呢？幼兒分組討論，然后教師指一至二個(gè)幼兒續(xù)編故事。

　　六、活動(dòng)結(jié)束，教師評(píng)價(jià)

　　小朋友編的故事真好聽，待會(huì)請(qǐng)小朋友把你們編好的故事講給客人老師好不好！現(xiàn)在，光線寶寶玩累了，太陽公公要他們回家了，在他們跑過的地方出現(xiàn)了一座美麗的'彩虹橋（漂亮極了）。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起到外面去和光線寶寶們做游戲吧！

　　活動(dòng)延伸：鼓勵(lì)幼兒到語言角自由編七彩光的故事，到科學(xué)角探索光的七種顏色，到美工角畫彩虹，或制作彩虹，體驗(yàn)探索和語言交流的樂趣。

　　《調(diào)皮的七彩光》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了從生活中找到孩子的興趣點(diǎn)，與天氣結(jié)合，于本周的主題活動(dòng)結(jié)合，產(chǎn)生對(duì)周圍事物觀察，對(duì)自然界探究的欲望和對(duì)科學(xué)的熱愛。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、初步了解光的七種顏色。

　　二、在感受語言美的同時(shí)，理解光與環(huán)境和人們生活的關(guān)系。

　　三、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒在感受作品語言美和意境美的同時(shí)，理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：創(chuàng)編過程中，地點(diǎn)與事物、事物與事物之間的邏輯關(guān)系。由于大班幼兒的思維是以形象思維為主，邏輯思維才開始萌芽，極易引起思維上的邏輯混亂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《七色光》的音樂，課件，色彩寶寶。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分：

　　放《七彩光》的音樂安定幼兒情緒。今天老師帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶，他們是誰呢？我們來認(rèn)識(shí)一下吧！

　　教師逐一出示七色寶寶，誰來了？（紅色寶寶）誰來跟紅色包包打個(gè)招呼？怎么說？幼兒：“紅色寶寶”你好。然后把它貼到空白圖上。現(xiàn)在我把剩下的都請(qǐng)出來，看看小朋友們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)？請(qǐng)幼兒辨認(rèn)并粘貼在黑板上。這七種彩條寶寶如果給他們放在一起會(huì)是什么啊？{彩虹}）今天我們呢來聽一個(gè)和彩虹有關(guān)的故事，小朋友們想聽嗎？

　　二、基本部分

　　1.教師完整講述故事一遍提問：

　　太陽公公有幾個(gè)光線寶寶？他們的名字是什么？

　　教師小結(jié)：太陽公公有七個(gè)光線寶寶，我們叫他七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

　　2.這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩，現(xiàn)在他們還到老師的電腦里玩了，我們一起看看吧。

　　3.教師邊演示課件邊講述故事一遍，提問：

　　調(diào)皮的七彩光寶寶來到那里？那里發(fā)生了什么變化？

　　幼兒回答問題并說好聽的句子。

　　他們溜到向日葵上，向日葵發(fā)生了什么變化？

　　他們來到果園里，橘子發(fā)生了什么變化？

　　他們跑到草地上，草地上發(fā)生了什么變化？

　　他們跳到大海里，大海發(fā)生了什么變化？

　　他們經(jīng)過沙灘，小螃蟹發(fā)生了什么變化？

　　他們親親番茄和茄子，番茄和茄子有什么變化？

　　注：調(diào)皮的光線寶寶溜（來、跑、跳）到了哪里，把哪個(gè)顏色送給了誰，誰變的怎么樣？請(qǐng)幼兒用這個(gè)句子進(jìn)行仿編。

　　三、結(jié)束部分：打開多媒體課件“仿編故事”，幼兒觀看畫面，討論發(fā)言。

　　1、光線寶寶去了這么多的地方，那它呀還會(huì)到哪些地方去呢？請(qǐng)小朋友拿起望遠(yuǎn)鏡和老師一起去看看。

　　注：用上“七彩光寶寶溜（來、跑、跳）到了哪里，把哪個(gè)顏色送給了誰，誰變的怎么樣？”這個(gè)句子。

　　2、七彩光寶寶給大海帶來了藍(lán)色，給小草帶來了綠色，給橘子帶來了橙色，那要是沒有了光線寶寶我們的世界會(huì)怎么樣呢？

　　總結(jié)：原來沒有了光我們的世界就會(huì)一片漆黑，所有的東西都會(huì)失去顏色，不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。所以光對(duì)人類，植物，動(dòng)物都是很重要的。

　　四、活動(dòng)延伸：課后在語言角投放七彩頭飾供幼兒創(chuàng)編表演故事。

　　教學(xué)反思

　　在本次活動(dòng)中，我把教學(xué)的意圖、內(nèi)容、形式有機(jī)的交織在一起，通過視聽結(jié)合、交流、表達(dá)的形式，使幼兒更容易理解作品的內(nèi)容，激發(fā)起他們進(jìn)一步對(duì)自然界探究的欲望，從而達(dá)到我所需要達(dá)到的活動(dòng)目標(biāo)。活動(dòng)中幼兒采用：視聽結(jié)合法、討論法、嘗試法來理解故事，欣賞故事，創(chuàng)編故事。通過幼兒互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作來表現(xiàn)主題。層次清晰，活動(dòng)緊扣目標(biāo)。每一次的提問都有明確的目的，整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，符合《綱要》的教育目標(biāo)，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平和原有經(jīng)驗(yàn)來制定，但缺乏情感方面的體驗(yàn)，如在目標(biāo)中加入使幼兒感受故事中七彩光給大自然帶來的美，更能體現(xiàn)語言活動(dòng)中情感的體驗(yàn)，更具可操作性。

　　在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)中，一開始小朋友有些摸不著頭腦，不會(huì)編，我就先自己編一個(gè)，然后再請(qǐng)小朋友創(chuàng)編。了解了創(chuàng)編的方法后，小朋友的想法就多了，但是其中有些小朋友編的有些不符合我們的現(xiàn)實(shí)生活，如小朋友說：“光寶寶們來到幼兒園，親親小朋友的玩具，玩具馬上就變成五顏六色了。”活動(dòng)時(shí)我馬上給予了否定，課后我反思到自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤，應(yīng)該要問清楚孩子的想法同時(shí)給幼兒符合我們生活的客觀引導(dǎo)。這說明在教學(xué)機(jī)智上我還是比較缺乏的，不夠靈活，在以后教學(xué)中需更加鉆研靈活運(yùn)用。