《信息下載全接觸》教學設計
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。那么應當如何寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的《信息下載全接觸》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教材分析
這節課是教材第一單元信息的識別與獲取的第四節內容——信息下載全接觸，是學生在掌握了搜索引擎的使用方法和技巧，感受網絡給我們的學習和生活帶來幫助時，對網絡資源的一種迫切需要的基礎上，學習如何從網上下載文字、圖片、音頻和網頁等資源。本節是搜索資源的后續內容，是處理、加工信息的前提條件，下載信息在使用網絡中的占有重要地位，因此，本節課是本章的重點。
教學目標：
1、知識與技能：理解下載的作用和意義；掌握文字、圖片、文件和網頁等各種類型信息的下載方法。
2、過程與方法：通過下載學生自己感興趣的內容來激發其學習的積極性，在完成任務的過程中掌握各類信息的下載方法，培養其正確的操作技巧。提高學生的信息獲取能力，培養其利用網絡進行探究學習的能力。
3、情感態度與價值觀：增加課堂任務的趣味性和實用性，調動學生學習的積極性，感受信息技術為我們的學習和生活提供的巨大的便利，形成積極主動地學習和運用信息技術的態度。引導學生積極健康地使用Internet。在網絡文件的下載和使用中，尊重知識產權等法律法規，負責任地、安全地、健康地使用網絡資源。培養學生合理的信息資源管理習慣。
教學重點：網頁中各類信息的下載方法。
教學難點：學生正確而有效的在網上獲取信息，能靈活運用學到的知識進行資料的收集和整理。
二、學情分析
教學對象是初中二年級學生，他們思維活躍，不喜歡被控制，不希望被動地接受知識。同時又缺乏一定的概括歸納能力。我在教學中針對學生的這些特點，選擇符合學生實際的教學方法，讓他們自己去實踐、去探索，發現問題后來尋找答案，從而激發學生的學習積極性，使學生在探索中獲取知識，增強學生的自主學習能力和綜合能力。
設計思路：由于現在網絡的普及以及各種存儲設備的'普遍流行，所以學生基本上有下載網絡信息的經歷，他們所欠缺的，缺乏的也就是對信息下載過程及方法的一個系統的完整的認知，這節課就是完善學生的這種認知，培養學生解決問題的能力，遇到問題能冷靜分析找到辦法。
三、教學方法
學生在互聯網上查找到所需的網頁，并將整個網頁或網頁上的圖片、文字下載到本地計算機上的方法，操作性比較強。從教材的教學內容來看，看似比較簡單，但如果在教學中只讓學生單純為掌握知識而學，會造成學生查找信息、保存信息的盲目性，因此，這節課采用“任務驅動教學法”，讓學生在自主式探究學習中真正掌握信息的下載。這樣既提高了學生學習信息技術的興趣，同時又培養了學生在網上有目的獲取信息、處理信息的能力。
四、學習方法
學生在教師的指導下帶著任務通過小組合作、實際操作、探究學習等方式，逐步完成任務，使學生在完成任務的過程中不知不覺地實現知識的傳遞、遷移和融合。
五、教學過程
先讓學生對文字和圖像進行下載，即先實踐，然后發現存在的問題，在老師的引導下對其進行糾正，總結和概括這些信息的下載方法。對網頁進行下載的時候，讓兩個人分別采用一種類型，對照保存的結果有什么不同，進行歸納總結，能根據需要選擇相應的保存類型。
（一）創設情境，導入新課
播放有趣的水果表情，進入最后“演技大考驗”引出豬豬俠也參加了這項比賽，它提交自己表情和蘋果的合成照片，但是組委會還要求參賽選手提交以下資料：個人基本信息，以word文檔形式保存；標準的照片一張；還有自己最喜歡的一首歌。你能幫它將這些信息提交給組委會嗎？同學們會如何幫它呢？
引出本節課的內容——信息的下載
（二）新課講授
1、下載的概念（同學們有過下載信息的經歷，能不能自己總結一下什么叫下載嗎？）
下載：是通過網絡進行傳輸文件，把互聯網或其他電子計算機上的信息保存到本地電腦上的一種網絡活動。
2、各種類型信息的下載方式
因為學生有下載網絡信息的經歷，他們所欠缺的、缺乏的也就是對信息下載過程及方法的一個系統的完整的認知，所以讓學生帶著問題進行信息的下載，讓學生自行總結和概括各種類型信息的下載方法。
環節一：學生自主完成下載練習
學生練習的過程中，教師巡視指導，觀察學生可能出現的問題，在后面的環節中予以指導和糾正。
環節二：學生結合自己的操作過程，在教師的引導下總結各類信息的下載方法。
（1） 文字下載：選定要下載的文字，然后復制，粘貼
注意保存的載體為一些字處理軟件，易犯的錯誤為選中文字并復制后，在資源管理器窗口中直接粘貼。可以粘貼在哪些對象中呢？
同學們是否遇到過這樣的問題，粘貼到word文檔中的文字有時會帶一些我們不想要的格式、邊框等，有什么辦法去掉嗎？
方法：我們需要通過執行“編輯”菜單中的“選擇性粘貼”將“無格式的文本”放入word文檔中。
（2）圖片的下載：圖片上右擊，選擇快捷菜單中的“圖片另存為”選擇路徑進行保存，最好能重命名。
問學生還有其他的方法嗎？可以將圖片復制然后粘貼嗎？（糾正學生不合理的操作方法，養成良好的操作習慣。）
復制粘貼這個方法也可以但是對bmp格式的圖片無法實現下載。
（3）下載文件：如果提供了下載功能，直接點擊下載，會提示保存；鏈接指向目標文件的，在鏈接上右擊，選擇目標另存為、、、彈出另存為對話框。以音頻文件為例講述下載方法。在下載鏈接上“右擊”選擇“目標另存為”，選擇保存路徑來實現下載。
環節三：如果我們發現一個很漂亮的網頁，上面的所有元素我們都很喜歡，想把整個網頁下載下來該如何操作呢？
（4）保存網頁：選擇“文件”菜單中的“另存為”，出現保存網頁的對話框，選擇保存路徑個類型進行保存。
為了讓學生清楚不同保存類型的區別，相鄰的兩位同學組成一個小組，把網頁保存為“網頁，全部”和“文本文件”，進行對比說出兩者的不同，要能夠根據需要選擇不同的類型。
同學們還有其他的保存方法嗎？學生有可能說收藏夾，此處將收藏夾和歷史記錄的區別搞清楚。收藏夾中保存的是網站的網址；歷史記錄中保存的是上網瀏覽的各個頁面，若清楚歷史記錄則無法瀏覽。
環節四：升華
同學們遇到過這樣的情況嗎？網頁中的文字、圖片或者網頁本身不允許下載，相應的命令不可以使用，這是為什么呢？
學生回答：知識產權保護問題
有些學生給我老師交的作業是直接從網上下載，當成自己的交給老師，這種行為對嗎？談談自己的觀點。
總結：同學們上網要樹立版權意識，尊重知識產權。提高信息鑒別能力，不引用、不傳播虛假信息，不進入健康網站。讓網絡成為我的好助手。
（三）練習與總結
主題活動：我，你了解嗎？
我想更加了解你，圍繞你的興趣愛好、你喜歡的東西下載相關的信息，進行合理的組織管理。
下載要求：
1、準確搜索相關的文字資料，并以word文檔的形式保存在自己的電腦中；
2、能熟練下載2—4張相關圖片；
3、下載1首你最喜歡的歌曲；
☆4下載一個你喜歡的網頁；
☆☆5、如何那些你無法選定的文字呢?
☆☆☆6、嘗試用www、flvcd、com
六、教學反思
1、課容量稍微有點大，學生的上機練習時間略顯緊張。
2、課堂掌控和管理能力還要有待于加強。
4、練習能有一定的層級性，適合不同程度學生選擇完成。
3、課堂教學的導入趣味性很濃。
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