二年級數學下冊《認識時、分》教學設計

時間：2021-01-02 19:52:53 教學設計我要投稿

二年級數學下冊《認識時、分》教學設計

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。一份好的教學設計是什么樣子的呢？以下是小編收集整理的二年級數學下冊《認識時、分》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

二年級數學下冊《認識時、分》教學設計

　　教學目標：

　　使學生初步認識鐘面，知道鐘面上的時針和分針，并認識鐘面上的整時和接近整時的時刻。

　　使學生在觀察、操作、概括和交流的'過程中，發展數學思考能力，建立初步的時間觀念，初步培養愛惜時間、按時作息的意識和習慣。

　　教學重點：認識鐘面上的整時。

　　教學難點：認識鐘面上的大約幾時。

　　教學準備：鐘面教學具。

　　教學過程：

　　一、激趣導入

　　1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰鼓，提醒人們爭朝夕。

　　2、揭示課題：小朋友猜對了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學習“認識鐘表”。

　　二、思索探究

　　1、初步認識鐘面

　　說明：我們經常看鐘面了解時間，大家仔細觀察這個鐘面，把你知道的有關鐘面上的知識在小組里跟同學說一說。

　　學生活動，教師參與

　　指名說說關與鐘面上的知識。

　　有12個數，讓學生從1順次讀到12。

　　有兩根針，一根長一根短，指出長針叫分針，短針叫時針。讓學生把分針和時針指給同桌看。

　　2、初步認識整時

　　（1）出示7時的鐘面，讓學生猜猜是幾時？然后引導學生觀察時針和分針分別指著什么數？再出示5時的鐘面，讓學生說說時針和分針分別指著什么數？引導觀察鐘面上的分針有什么共同點？時針呢？

　　（2）總結：分針指著12，時針指著幾就是幾時。

　　（3）教學試一試

　　出示三只整時的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時？你是怎么知道的？

　　學生在鐘面上撥一個時間讓同桌說說是幾時。

　　3．認識大格。（掛圖出示：鐘面學生拿出自己準備好的鐘表。）

　　提問：仔細觀察鐘面，看看你能有哪些新的發現。

　　（學生可能發現：鐘面上有1～12這12個數；鐘面上有12個大格，每個大格里有5個小格，一共有60個小格。）

　　講述：我們把每兩個數字間的距離叫做1大格（板書：大格），所以12到1這兩個數之間是1大格，同樣，1到2之間也是1大格。

　　提問：鐘面上一共有多少個大格呢？（引導學生從1開始依次數出12個大格。學生數好后板書：12個）

　　4．認識小格。

　　講述：鐘面上除了大格，還有小格，相鄰的兩個小點之間是1小格。（板書：小格）

　　提問：那么，1大格里有幾個小格呢？學生交流。（板書：5個）

　　提問：鐘面上一共有幾個小格？我們一起5個5個數一數。

　　小結：通過小朋友們的努力探索，我們知道鐘面上一共有12個大格，60個小格。 5．認識時。

　　講述：時針從12走到1是多少時間？（1小時）從1走到2呢？（也是1小時）也就是說時針走1大格都是幾小時？

　　講述：這個綠色部分就表示時針走了1大格，也就是1小時。

　　（板書：時針走1大格是1小時)

　　提問：時針走2大格是幾小時？時針從12走到4，走了幾小時？走到7呢？

　　那么，時針走一大圈又是幾小時？

　　學生動手操作。（要求：時針從12出發，分別撥出2時和5時）

　　小結：要知道鐘面走了幾小時，我們只要看時針，時針走了幾大格就是幾小時。

　　6、認識分。

　　講述：分針走1小格是1分。我們一起來看一下分針是怎樣走1小格的。

　　這個綠色部分表示分針走了1小格，也就是1分。

　　提問：走這樣的2小格是幾分？走3小格呢？7小格呢？

　　講述：分針走幾小格就是幾分。

　　教師用實物鐘演示并提問：

　　分針從12走到1，走了多少分？

　　分針從12走到4，走了多少分？

　　分針從12走到7，走了多少分？再走3小格呢，一共走了多少分？

　　學生動手操作。（要求：分針從12出發，分別撥出10分，25分）

　　小結：要知道走了幾分鐘，要看分針，分針走1小格就是1分，幾小格就是幾分。

　　7、認識時、分的進率。

　　在鐘面上分針走了一圈，經過了幾個小格？（60個小格。）因此，分針走一圈，經過的時間是幾分鐘？

　　分針走一圈，時針走幾個大格？經過了多長時間？你發現了什么？板書：1時=60分

　　8、感受1分鐘。

　　過渡：1分鐘的時間很短，但如果我們認真地利用好，其實1分鐘也可以做很多事情。現在讓我們體驗一下。

　　大家做眼保健操，1分鐘大約做幾節眼保健操。

　　請兩名跳得比較快的同學出來跳繩，同學們分別數個數。

　　做“想想做做”第5題，了解有多少同學能在1分鐘內完成。

　　指名背古詩，看1分鐘內能背幾首古詩。

　　追問：你覺得1分鐘還能做些什么？學生先同桌交流，再全班交流。

　　總結：1分鐘雖然不長，但我們還是可以做很多事情的，所以我們要抓緊每1分鐘，珍惜時間，在1分鐘里做更多的事情。

　　7、感受1小時。

　　過渡：1分鐘大概有多長我們已經初步感受過了，那么1小時又有多長呢?

　　做“想想做做”第7題。一節課時幾分鐘？課間休息幾分鐘？再加上幾分鐘就是1小時。

　　三、檢測完善

　　1、完成“想想做做”第1題

　　（1）說說鐘面上各是幾時，圖中的小朋友在干什么，每天的這個時刻你在干什么？

　　（2）指出：小朋友要養成珍惜時間、按時學習和休息的好習慣。

　　2、完成“想想做做”第2題

　　先讓學生在自己的鐘面上撥出3時，要求學生互相看一看撥的對不對。再分別撥出9時、12時，同桌互相檢查。

　　3、完成“想想做做”第3題

　　先仔細觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據鐘面下標出的時刻在鐘面上補畫出分針或時針。提醒學生注意：畫時針應該比分針短些，畫分針應該比時針長些。

　　4、完成“想想做做”第4題

　　學生獨立完成。

　　5、完成“想想做做”第6題

　　四、全課總結

　　1、你在小小的鐘面上學到了哪些知識？

　　2、完成課堂作業。

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