《a o e》課堂設(shè)計(jì)的內(nèi)容

時(shí)間：2021-05-27 09:28:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)要求：

《a o e》課堂設(shè)計(jì)的內(nèi)容

　　1、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母，3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2、學(xué)習(xí)四聲，熟悉四聲音調(diào)以及寫法。

　　3、觀察四線格中單韻母的字形和位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：單韻母的彩圖、畫有四線格的小黑板。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

　　教學(xué)方法：游戲法、以讀代講法、舉一反三。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　同學(xué)們，上一年級(jí)已經(jīng)三個(gè)星期了，你都認(rèn)識(shí)了哪些字？今天老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)拼音王國，認(rèn)識(shí)拼音朋友，好嗎？

　　[設(shè)計(jì)意圖]：使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)拼音的重要性，從而調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)拼音的興趣和積極性。

　　二、聯(lián)系語境，教學(xué)發(fā)音。

　　1、聽故事，引出aoe的發(fā)音。

　　2、老師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察口形，學(xué)生跟讀。

　　3、學(xué)生在小組內(nèi)互教互學(xué)。

　　4、舉卡片，搶讀，指小組讀，點(diǎn)名讀。

　　5、做猜口形游戲。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)三單韻母的發(fā)音，使學(xué)生深入掌握發(fā)音方法。

　　三、想象練說，記憶字形。

　　1、比一比，找出圖與字母相似之。（1）、四人小組討論。（2）、指名回答。

　　2、想象練說，你還能用什么方法記住這些單韻母的音形。

　　3、試編順口溜。如讀a時(shí)，嘴巴張得很大，老師就編了一句順溜：張大嘴巴aaa。生：圓圓嘴巴ooo,扁扁嘴巴eee，公雞打嗚ooo,大白鵝e ee。

　　[設(shè)計(jì)意圖]：在這一環(huán)節(jié)教學(xué)中，還學(xué)生思考的時(shí)間，學(xué)生所得到的不僅是知識(shí)，更重要的是自信心和創(chuàng)造力。引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

　　四、圖文結(jié)合，帶調(diào)拼讀。

　　1、出示丁丁踩滑板圖。

　　2、師把聲調(diào)當(dāng)滑板演示出來時(shí)的樣子，分別把四個(gè)聲調(diào)貼在黑板上。

　　3、比一比，它們的形狀有會(huì)么不同？

　　4、小手伸出來，跟老師讀。（一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。）

　　5、各小組打手勢讀。

　　6、分別出示aoe的四個(gè)聲調(diào)。指名讀、齊讀、小老師領(lǐng)讀、小組讀、打亂順序讀、開火車讀。（強(qiáng)調(diào)邊讀邊打手勢。）

　　[設(shè)計(jì)意圖]：為學(xué)生創(chuàng)造當(dāng)小老師的機(jī)會(huì)，形成生生互動(dòng)的局面，充分發(fā)揮學(xué)生的.主體意識(shí)，嘗到成功的愉悅。

　　五、游戲演練，拼讀音節(jié)。

　　1、觀察22頁中間三個(gè)字，讀一讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？生：馬字有個(gè)ǎ,伯字有個(gè)ó，禾字有個(gè)é。

　　2、（師貼蘑菇房）這三座漂亮的蘑菇房里分別住著a、o、e。老師手上有一些大家學(xué)過的字，在這些字里發(fā)現(xiàn)了，把它們分別送回a、o、e漂亮的新家。（師給每四人小組同學(xué)發(fā)一兩張?jiān)~卡，學(xué)生討論后，派代表上來分別貼在a、o、e的房子里。

　　3、說你們?yōu)槭裁催@樣送？