研討課《大舞臺》課堂設計

　　教材分析： 《大舞臺》一文與本單元的前面幾篇課文不同，是作家山曼以第三人稱介紹的童年的冰心在煙臺東山邊海軍營旁邊居住時的生活經歷。 課文開頭以簡潔的語言交代出山上或海邊是兒時的冰心常去的地方。第二自然段寫的是冰心常到山上去看野花、野菜，開心地跑來跑去。第三自然段寫冰心常到海邊看常漲常落，感受了大海的親切與偉大。第四自然段寫軍營的號聲給冰心帶來的特殊感受。第五自然斷則是寫冰心從軍營的水兵們那里了解到了水兵們與大海搏擊的情形。第六自然段寫的冰心了解道的“漁眼”等漁民捕魚的情況。第七自然段可以說是對前面有關大海的內容的總結，強調了大海對冰心強大的吸引力和影響力。 課文的結尾借用了冰心晚年的回憶，點出了她童年生活的舞臺及這個舞臺給她留下的美好感受——舞臺非常遼闊，生活在這個舞臺上的冰心則感受到了“無限的歡暢與自由”

　　教學目標： 知識和能力：讀準生字的讀音，學會7個生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。過程和方法：通過有層次地讀課文，讓學生了解冰心童年生活中的'“大舞臺”指的是什么，作者生活在怎樣的環境中，在這個童年的大舞臺上生活的怎樣。情感態度和價值觀：通過有感情地朗讀課文，感受作者對童年歡暢、自由生活的懷念和留戀之情，從而培養學生熱愛生活的情感。教學重點：了解冰心童年生活中的 “大舞臺”指的是什么，作者生活在怎樣的環境中，在這個童年的大舞臺上生活的怎樣。 教學設計：一、談話導入 解題知意同學們，“大舞臺”這三個字，它能讓你想到什么？（教師抓住“舞臺”這個字眼進行引導）“人生就像一個大舞臺”（板書課題：大舞臺）（全班交流）“我們每個人都有自己的舞臺，我們又都是這個舞臺的主角兒，如何在這個舞臺上演好悲喜劇是每個人一生的追求。今天就讓我們看看冰心奶奶在童年的舞臺上是如何演繹的吧！” （齊讀課題）提問：作者童年生活中的“大舞臺”到底指的是什么（板書：？）默讀課文的開頭和結尾，找出答案。（讀課文，學生交流）

　　二、通讀全文 了解冰心的童年生活在這個“大舞臺”上，童年的冰心過著怎樣的童年生活啊？出示：默讀課文，思考：課文介紹了作者童年生活的哪幾件事？引導學生用小標題的形式概括這幾件事。（根據學生回答的情況進行板書）

　　三、引讀課文 感悟真情 是啊，作者的童年生活真是非富多彩，真讓人羨慕----你最喜歡哪種生活，選擇自己最喜歡的內容進行朗讀，通過讀的方式，告訴大家你獨特的感受。（學生朗讀自己喜歡的段落）

　　誰愿意用讀的方式告訴大家你讀出的感受？

　　在全班交流時，教師注意以下內容：創設情景，引導學生有感情地朗讀課文，并讀出感受。山上的野化，海上的風光，海上的人，吸引著冰心，使她成了一個關不住的孩子。所以，童年的生活給她留下了美好的回憶。到了晚年，她是怎樣回憶這段往事的？在課文里找出這個內容，并讀一讀。提問：當你讀這段時，你能體會出作者怎樣的感情？(學生交流)A：冰心奶奶對童年的留戀。B：童年的生活對冰心奶奶寫作的影響。C：我知道冰心奶奶去世后，為什么她的親人給她把靈堂布置成了藍色，因為她喜歡大海。小結：那就讓冰心奶奶童年美好的生活也深深地印在我們的腦海里！讓我們懷著留念的心情齊讀最后一段課文。（齊讀課文）

　　總結：冰心奶奶童年的世界真大呀！在這里，她的生活是那樣豐富多彩，在這里，她感到了 無限的歡暢和自由，在這里，你是否也想到了自己的童年生活？----聯系課文想一想，哪些感受是你和作者一樣的，哪些經歷是作者沒有過的。同學們，想把自己的童年往事寫下來告訴冰心奶奶嗎？----怎樣把文章寫好呢，別急，下節課我們再來學習。 山上賞花 大舞臺=》 海邊聽潮 聽軍號聲 和水兵做朋友 和打魚人聊天

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