三個兒子教學(xué)設(shè)計

時間：2021-05-25 16:03:57 教學(xué)設(shè)計我要投稿

三個兒子教學(xué)設(shè)計模板

　　《三個兒子》這是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是“為人子，方少時，孝與親，所當(dāng)執(zhí)”。下面是小編收集整理的三個兒子教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！

三個兒子教學(xué)設(shè)計模板

　　教材分析:

　　這篇課文是人教版二年級下冊第六單元的第三篇課文。這是一篇淺顯的文字中卻飽含著樸素而深刻的道理，課文中的三個兒子面對著三個媽媽，當(dāng)他們的媽媽拎著沉重水桶走來時，力氣大的只顧著翻跟頭,嗓子好的只顧著唱歌,他們對媽媽手里的水桶視而不見；而那個”沒有什么特別的地方”的兒子,卻能幫著媽媽拎水桶,這樣的兒子才是真正的兒子。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1.分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

　　2.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學(xué)重難點：

　　1.分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。

　　2.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　3.理解為什么老爺爺說只看見一個兒子。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、水桶、圍巾。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀看視頻、揭示課題

　　講課之前，老師請同學(xué)們觀看一段小視頻，請同學(xué)們認(rèn)真觀看，想一想主要講了一個什么故事？（生觀看）

　　好，誰能告訴大家，這個視頻主要講了什么故事呢？

　　沒錯，這就是《三字經(jīng)》中的“香九齡，能溫席”，后被世人稱為《黃香溫席》的故事。九歲的黃香就已經(jīng)知道要靠自己的行動孝敬父母，真值得我們向他學(xué)習(xí)！今天，就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一篇關(guān)于孝道的課文，伸出你的小手，跟老師一起書寫課題！（板書）齊讀課題。注意兒子的子是輕聲。

　　二、研讀課文，升華感情

　　1、復(fù)習(xí)字詞

　　老師想通過摘星星的方式，檢查上節(jié)課學(xué)習(xí)的效果。也希望同學(xué)們在接下來朗讀課文時把字音讀準(zhǔn)。（甸）紅彤彤、黃澄澄。看來同學(xué)們上節(jié)課學(xué)的真不錯！

　　2、分析2-6自然段

　　接下來，老師想采訪采訪同學(xué)們，你們有聽到過媽媽對你的夸獎嗎？

　　同學(xué)們你們真棒，我們知道，我們在媽媽的心中那永遠(yuǎn)是塊寶。現(xiàn)在，課文中也有三位媽媽，你們瞧，她們正在打水呢！看看她們是如何評價自己的兒子的？請同學(xué)們默讀課文，找出相應(yīng)語句，用“—”標(biāo)記出來。

　　第一位：（課件出示）你們想一想這位媽媽在夸贊自己兒子時是什么樣的心情？（自豪、驕傲）沒錯，那誰能當(dāng)一當(dāng)?shù)谝晃粙寢專阉@種自豪的語氣讀出來！

　　嗯，老師聽出來了，你是真愛自己的兒子呀！而且這些同學(xué)都很厲害，知道重讀關(guān)鍵詞來加強語氣。以后我們在朗讀時要注意！這里的關(guān)鍵詞是一組關(guān)聯(lián)詞。誰找到了？（既…又…）能夠表達(dá)出一個物體的兩個特點。

　　誰能用它來夸夸自己？誰能夸夸同桌？（我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)別人身上的閃光點，并取長補短！）

　　現(xiàn)在請我們同學(xué)學(xué)著這位媽媽的`樣子，昂起頭，露出得意的表情，眼神中滿是自豪，并伸出大拇指，一起夸夸自己的兒子吧！

　　第二位：另一位媽媽聽了她的話，不甘示弱，誰找到了她是如何評價自己的兒子的？

　　這一位媽媽聽了上一位媽媽夸獎自己的兒子，而她呢感覺自己的兒子要比她的兒子還要優(yōu)秀，因此我們在朗讀的時候要比上一位媽媽語速快一些、語調(diào)更高，而且要重讀關(guān)鍵詞“極了”，要讀出這位媽媽更加自豪那股勁！（自由練讀）并把你的成果展現(xiàn)給同桌！

　　第三位：正當(dāng)這兩位媽媽激烈地討論著，而第三位媽媽卻毫無反應(yīng)，于是，這兩位媽媽不禁產(chǎn)生了疑問。（課件出示）誰找到了第三位媽媽是如何回答的？我們來分析一下，前兩位媽媽都覺得自己的兒子很有才能，并且還想讓人們都知道，這其實是一種炫耀。而這位媽媽卻說自己的兒子沒什么特別的地方，就是沒有什么特殊的才能、優(yōu)點等。而第三個兒子真的像她媽媽說的那樣嗎？不見得！

　　因此這位媽媽與前兩位媽媽截然不同，形成了鮮明的對比，從中我們可以看出第三位媽媽是什么樣的人呢？（謙虛、樸實、不炫耀）因此我們要用平淡的語氣讀這位媽媽說的話。誰能試試？

　　現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下三個兒子都有什么特點呢？（板書）

　　3、提出質(zhì)疑

　　就是這樣的三個兒子走進(jìn)了我們的課堂，文章題目也是三個兒子，然而文中的老爺爺卻沒看到三個兒子，他只看到了幾個兒子呢？誰能用原文回答？

　　哦，原來他只到了一個兒子，那到底事發(fā)生了什么事情才會讓老爺爺覺得只有一個兒子呢？你們好不好奇？（好奇）那就讓我們繼續(xù)看課文。

　　4、分析7-11自然段

　　7-8自然段

　　哦，原來是三位媽媽已經(jīng)打好了水，正拎著水桶往家走呢，而老爺爺也跟在他們后面。那我們來看一看是怎樣的一桶水呢？找同學(xué)讀一下第8自然段。誰能說一說是怎樣的一桶水？通過哪些詞語可以知道這水桶很重？誰能給大家分析分析？嗯，第一個很簡單，老師來說：可重啦！這是從正面描寫。誰還能找到呢？嗯，同學(xué)們非常棒，重點詞語重點理解。從這些詞語中可以體會出媽媽很辛苦。

　　但是，只從字面理解，我們不能設(shè)身處地的體驗到媽媽當(dāng)時的艱辛。

　　老師這正好也有一桶裝滿水的水桶，誰想上來體驗一下？從門口拎到老師講臺這側(cè)。老師想采訪你一下，累不累？哦，只是這么近的距離，就給他累成這樣，那我們不難想到，文中的三位媽媽還要拎回家呢，她們的艱辛不言而喻！

　　請同學(xué)們想象一下，讓你們用耳朵聽，你仿佛聽到了什么？

　　讓你們用眼睛看，你仿佛看到了什么？

　　讓你們用心體會，媽媽最需要什么？

　　恰好這時，引以為傲的三個兒子出現(xiàn)了，我們來看一看，當(dāng)三個兒子面對媽媽手中沉甸甸的水桶時，是怎么做的？（課件）

　　分析9-11自然段

　　請同學(xué)找出來，并用“~~”標(biāo)出。

　　找同學(xué)讀一下。（課件出示）

　　我們先來看一下，這組句子又出現(xiàn)了一組關(guān)聯(lián)詞。誰能用這組關(guān)聯(lián)詞說一句話？（生答）如果要描述一堆小猴子呢？我們應(yīng)該改成？好，誰來完成這組句子？

　　現(xiàn)在，老師要問問你們，這三個兒子都有什么表現(xiàn)啊？

　　第一個：光顧著翻跟頭；第二個：唱歌；第三個：幫媽媽提水。