2022七年級政治教學設(shè)計
作為一名教職工，時常要開展教學設(shè)計的準備工作，教學設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的2022七年級政治教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
2022七年級政治教學設(shè)計1
對應(yīng)的課標內(nèi)容
1. 客觀的認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象。
2．養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。
教學目標
1、情感與態(tài)度價值觀目標：樹立對自我正確認識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度。在分析自己優(yōu)缺點的過程之中，培養(yǎng)學生悅納自我的愉悅心態(tài)。在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。
能力目標：學會正確認識自我，對自己做客觀的評價。能夠走出自信的誤區(qū)，不自負，不自卑。運用正確的方法增強自信。
知識目標：懂得自信的含義和表現(xiàn)，了解自信與自卑的區(qū)別。
學情分析
初一的學生自我意識不斷增強，但由于受自身認識水平的限制，對自己的評價要么過高要么過低，對別人的評價難以正確對待，以致于形成自負或自卑的心理障礙。而認識上的偏差帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學習中出現(xiàn)狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題。這些問題的解決需要我們幫助學生對自己進行正確的認識及作出恰當?shù)脑u價，增強自己的自信。學生只有樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人。
【教學重點】
根據(jù)課程標準的要求及學生的實際水平，自信的含義為本節(jié)課的教學重點
【教學難點】
區(qū)分自信、自負、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。
【教學方法】情境教學法、討論法、對比法
一、教學設(shè)計理念
通過創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)作、會話，實現(xiàn)意義建構(gòu)，幫助學生將知識內(nèi)化為素養(yǎng)，外化為行動。注重體現(xiàn)啟發(fā)式教學的精神，注重教學方法的“體驗化”、“主體化”，注重教法學法的統(tǒng)一。使學生體會生活、感悟生活，學以致用。
教、學、練案內(nèi)容學法指導(dǎo)一、測試導(dǎo)入，明確目標。 （5m）
1、自信心小測試。
2、明確學習目標：
（1）理解自信的含義與表現(xiàn)。
（2）正確區(qū)分自信與自負、自卑。
二、自主學習，合作交流： （7m）
1、自學一：
閱讀P18——P20，完成問題（1）—（3）：
（1）相信自己行，是一種（ ），也是一種（ ）。一句“我能行”，體現(xiàn)了（ ）、（ ）的態(tài)度。把許多“我能行”的經(jīng)歷歸結(jié)起來，就是在（ ）上相信“我能行”，（ ）上表現(xiàn)“我能行”，（ ）上體驗“我能行”，這種“我能行”的態(tài)度，就是（ ）。
（2）填寫P19上方“我能行”，至少三條。
（3）自信的含義。
2、自學二：
閱讀P21——P22，完成問題（4）、（5）：
（4）自信與自負、自卑的區(qū)別。
（5）自信的意義。
三、展示點撥，質(zhì)疑問難： （8m）
1、自信含義：通過學生寫（思想）、讀（行動）、評（情感）三方面的感受理解自信的含義與表現(xiàn)。
2、對于自信與自負、自卑的區(qū)別可用馬某的故事幫助理解。
材料一：馬某從小學、中學在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個成績優(yōu)秀的學生，20xx年他以697分的高分考入了云南大學，進入大學后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學分數(shù)都沒有他高，就認為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無人，連教授老師也不放在眼里。
（1）自信就是相信自己，進入大學后馬某相信自己嗎？
（2）他表現(xiàn)出來的是不是自信？這種心理有什么特點？
材料二：進入大學不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負和驕傲迅速被現(xiàn)實擊得粉碎─競選干部的失敗，參加運動會的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴重失衡，導(dǎo)致成績急劇下降……馬某開始懷疑自己,進而認為自己什么也不行,并認為同學們都瞧不起自己。
（3）馬某還相信自己嗎？他表現(xiàn)出來的還是自信嗎？這種心理有什么特點？
四、盤點收獲，拓展提升： (5m)
學生首先談收獲，再利用所給知識點總結(jié)本節(jié)課的知識樹。
五、鞏固提高，達標測試： (14m)
（一）鞏固提高：
1、著名盲聾女作家海倫凱勒曾說過：“我碰到了不可勝數(shù)的障礙，跌倒了，我一次次堅強的爬起來，每前進一步，我的勇氣就增加了一分，我相信我一定能到達那光輝的云端，碧天的深處——我希望的絕頂。”據(jù)此完成1—2題：
1、材料體現(xiàn)出海倫凱勒具有的品質(zhì)是（ ）
A、自尊 B、自信 C、自卑 D、自負
2、海倫凱勒的故事告訴我們（ ）
A、自信有助于成功 B、成功者都很狂妄自大
C、自信是科學家才具有的素質(zhì) D、自信是每個人都具備的心理品質(zhì)
3、小鷹對自己說“我能行”，便展翅高飛；小貓對自己說“我能行”，便日夜苦練捉鼠本領(lǐng)；小魚對自己說“我能行”，便暢游于天下大江之間。相信自己行（ ）
①是一種狂妄自大的心態(tài) ②是一種力量③讓人們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度 ④是一種信念
A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④
4、漫畫中的人（ ）
A、往往過高估計自己B、永遠不會產(chǎn)生自卑心理
C、很有能力和志氣D、看不起別人，也看不起自己
5、畢淑敏老師在《甘愿自卑》一文中講到：很多人述說自己因為種種理由而自卑，個子矮小，家庭貧困，父母雙亡，受教育程度太低，不知道某個常識被人恥笑，開運動會買不起新的運動鞋，說話帶有明顯的鄉(xiāng)下口音……面對自卑我們可以（ ）
①想想自己的長處、優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)自己好的方面②認真反省自己，尋找自己的問題所在③繼續(xù)逃避現(xiàn)實，低調(diào)做人，免得別人看不起④主動展示自己的才能
A、①②③ B、②③④ C、①②③④ D、①②④
（二）達標測試：
《誰是真正的自信者》：學校舉行演講比賽，七年級的三位同學在臺下準備著……
小剛想：前面的幾個不是忘詞就是死記硬背，我們班的其他兩個也不如我，冠軍一定是我了！小明雖有些緊張，但他不斷的暗示自己不要擔心，要相信自己一定會取得好成績的！小亮緊張的手都涼了，心想我膽小，聲音也小，肯定不行，可大家非要我來鍛煉，看到別人這么優(yōu)秀，我一定會弄砸的。
1、根據(jù)他們?nèi)说男睦砘顒樱埬阏f說誰是真正的自信者？他們?nèi)朔謩e是什么心理？
2、他們?nèi)吮荣惤Y(jié)果會怎樣？為什么？
六、作業(yè)布置： (1m)
1、整理復(fù)習筆記。
2、《》：
基礎(chǔ)過關(guān)——選擇：1-6、11 文字題： P11 12題
能力提升——選擇： 7、10、11 文字題： P14 14、16題
板書設(shè)計：
對自身力量的確信
自信：｛ 正確的評價自己
相信自己
自負：＜拿自己的優(yōu)點比別人的缺點
看不起別人
自卑：﹛拿自己的缺點比別人的優(yōu)點
看不起自己
只看到自己得缺點
2022七年級政治教學設(shè)計2
教學目標：
情感、態(tài)度和價值觀
樹立磨煉意志的信念。愿意在艱苦的環(huán)境中磨煉堅強的意志。
過程與方法
能夠辨別意志堅強和意志薄弱的各自表現(xiàn)。
知識與技能
知道堅強意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)。知道堅強意志的作用。
重點
堅強意志品質(zhì)的作用。
難點
堅強意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)。引導(dǎo)學生制定意志磨礪計劃，并堅持磨礪意志。
教法
嘗試教學法，合作探究法
教 具
教學過程：
教學內(nèi)容設(shè)計
學 生 活 動
二 次 備 課
教學內(nèi)容設(shè)計
一、知識回顧
1、挫折的兩面性。
2，戰(zhàn)勝挫折的方法。
二、導(dǎo)入新課
北京時間2008年5月12日，四川發(fā)生了8.0級特大地震，把無數(shù)陽光下鮮活的生命永遠地帶入黑暗世界。在災(zāi)難面前總會涌現(xiàn)出許許多多感人的故事。我們一起來看看教材P71頁的感人事跡。
思考：
抗震救災(zāi)英雄少年身上體現(xiàn)出哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
災(zāi)難只能摧毀我們的房屋，卻無法摧毀我們的堅強！在挫折面前我們應(yīng)該怎樣選擇？
今天就讓我們學習第六課第一框“讓我們選擇堅強”。
三、出示學習目標
1.知道意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)。
2.知道堅強意志的作用。
3.樹立選擇堅強、磨練意志的信念。
四、出示嘗試題
1、意志堅強的人有哪些表現(xiàn)？
2、為什么要培養(yǎng)堅強的意志？
五、合作研討
任務(wù)一 堅強意志的表現(xiàn)
分組閱讀課本P73--74材料，說說每個材料主要體現(xiàn)堅強意志的哪個方面？
材料一：我的初中生活
思考：在這種艱苦的環(huán)境中，他為什么能堅持讀完初中？體現(xiàn)了堅強意志的哪個方面？
明確：學習目標明確，不怕苦，不怕累，不畏艱辛。（自覺性）
材料二：下崗再創(chuàng)業(yè)
思考：他是如何走出逆境的？體現(xiàn)了堅強意志的哪個方面？ 明確：面臨下崗不氣餒，不灰心。果斷、機智地另謀出路。（果斷性）
材料三：心靈的震撼
思考：他是怎樣從一個不愛讀書的頑童成為一名博士生的？體現(xiàn)了堅強意志的哪個方面？
明確：是靠頑強的自制力，使他能夠給自己立下了一個嚴格的規(guī)劃，保證自己有充分的學習時間。（自制力）
材料四：蘇格拉底和柏拉圖
思考：柏拉圖為什么能堅持下來？體現(xiàn)堅強意志的哪個方面？ 明確：頑強、 有韌勁、有毅力。（堅韌性）
歸納總結(jié)：意志堅強的人有哪些表現(xiàn)？
活動二：比一比
說出與堅強意志有關(guān)和相反的詞。
活動三：簡要說明“鍥而舍之、朽木不折，鍥而不舍、金石可鏤”的含義。
任務(wù)二 實現(xiàn)人生目標的保障
活動三：閱讀教材75-77頁，材料和相關(guān)鏈接，小組討論回答：
P75頁案例一：她們?yōu)槭裁从胁煌倪x擇？
思考：在看電視與做作業(yè)只能選擇其一的時候，姐妹倆為何有不同的選擇？結(jié)果如何？你從中明白了什么道理？
學生回答后教師小結(jié)：
從姐妹倆的故事中我們得知如果具備堅強的意志品質(zhì)，就能自覺抵制不良思想和行為的影響，做出正確的選擇，堅定正確的人生方向。因此，堅定正確的人生方向，需要堅強意志。
歸納總結(jié)作用一：堅定正確的人生方向，需要堅強意志。
案例二：P75頁相關(guān)鏈接巴爾扎克的故事，思考：巴爾扎克是怎樣走出失敗的陰影的？他的成功說明了什么道理？
學生回答后教師小結(jié)：巴爾扎克成功的經(jīng)歷說明了有沒有堅強的意志品質(zhì)，是能否將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵。因此，走出失敗的陰影，需要堅強意志。
歸納總結(jié)作用二：走出失敗的陰影，需要堅強意志。
案例三：富蘭克林的故事
富蘭克林是美國杰出的實業(yè)家、科學家、社會活動家、思想家和外交家。他為了改掉一些壞的習慣，自己找到了十三條好的習慣去努力改變自己：節(jié)制欲望；自我控制；少說廢話；有條不紊；信心堅定；節(jié)約開支；勤奮努力；忠誠老實；待人公正；保持清潔；心胸開闊；慎言謹行；謙虛有禮。
思考：1、富蘭克林成功的秘訣是什么？
明確：養(yǎng)成良好的習慣。
2、俗話說：學壞三天，學好三年。“學好三年”說明好習慣的養(yǎng)成需要什么品質(zhì)？
明確：良好的學習習慣不是輕而易舉就能養(yǎng)成的，它需要堅強的意志經(jīng)過長期的磨練才能形成。
歸納總結(jié)作用三：形成良好的學習習慣，需要堅強意志。
案例四：居里夫人的故事
居里夫人，法國女物理學家、放射化學家。居里夫人曾經(jīng)說：“我從來不曾有過幸運，將來也永遠不指望幸運……我激勵自己，我用盡了所有的力量應(yīng)付一切，我的毅力終于占了上風。”正是有著這股頑強的毅力，居里夫人在物理學和化學領(lǐng)域，都做出了杰出的貢獻，也是獲得兩次諾貝爾獎的第一人。
思考：居里夫人取得事業(yè)上的成功說明了什么道理？
學生回答后教師小結(jié)：意志堅強能促使人們不斷的戰(zhàn)勝學習、工作和科研的一切困難。綜觀古今中外，凡在事業(yè)上有貢獻、有成就的人，大都是一些意志堅強的人。
歸納總結(jié)作用四：成就一番事業(yè)，需要堅強意志。
六、當堂記憶：
1、為什么要培養(yǎng)堅強的意志？
七、小結(jié)
事實證明，人們能否取得事業(yè)上的成功，在很大程度上并不取決于其智力的高低和客觀環(huán)境的好壞，而取決于是否具有堅強的意志。希望我們所有的同學都能成為一個意志堅強的人，擁有一個成功的人生。
八、當堂檢測
練習冊選擇題、知識回顧
1、挫折的兩面性。
2，戰(zhàn)勝挫折的方法。
二、導(dǎo)入新課
北京時間2008年5月12日，四川發(fā)生了8.0級特大地震，把無數(shù)陽光下鮮活的生命永遠地帶入黑暗世界。在災(zāi)難面前總會涌現(xiàn)出許許多多感人的故事。我們一起來看看教材P71頁的感人事跡。思考：
抗震救災(zāi)英雄少年身上體現(xiàn)出哪些優(yōu)秀品質(zhì)？
災(zāi)難只能摧毀我們的房屋，卻無法摧毀我們的堅強！在挫折面前我們應(yīng)該怎樣選擇？今天就讓我們學習第六課第一框“讓我們選擇堅強”。
三、出示學習目標
1.知道意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)。
2.知道堅強意志的作用。
3.樹立選擇堅強、磨練意志的信念。
四、出示嘗試題
1、意志堅強的人有哪些表現(xiàn)？。
2、為什么要培養(yǎng)堅強的意志？
五、合作研討
任務(wù)一 堅強意志的表現(xiàn)
分組閱讀課本P73--74材料，說說每個材料主要體現(xiàn)堅強意志的哪個方面？
材料一：我的初中生活
思考：在這種艱苦的環(huán)境中，他為什么能堅持讀完初中？體現(xiàn)了堅強意志的哪個方面？
明確：學習目標明確，不怕苦，不怕累，不畏艱辛。（自覺性）
材料二：下崗再創(chuàng)業(yè)
思考：他是如何走出逆境的？體現(xiàn)了堅強意志的哪個方面？ 明確：面臨下崗不氣餒，不灰心。果斷、機智地另謀出路。（果斷性）
材料三：心靈的震撼
思考：他是怎樣從一個不愛讀書的頑童成為一名博士生的？體現(xiàn)了堅強意志的哪個方面？
明確：是靠頑強的自制力，使他能夠給自己立下了一個嚴格的規(guī)劃，保證自己有充分的學習時間。（自制力）
材料四：蘇格拉底和柏拉圖
思考：柏拉圖為什么能堅持下來？體現(xiàn)堅強意志的哪個方面？ 明確：頑強、 有韌勁、有毅力。（堅韌性）
歸納總結(jié)：意志堅強的人有哪些表現(xiàn)？。
活動二：比一比
說出與堅強意志有關(guān)和相反的詞。
活動三：簡要說明“鍥而舍之、朽木不折，鍥而不舍、金石可鏤”的含義。
任務(wù)二 實現(xiàn)人生目標的保障
活動三：閱讀教材75-77頁，材料和相關(guān)鏈接，小組討論回答：
P75頁案例一：她們?yōu)槭裁从胁煌倪x擇？
思考：在看電視與做作業(yè)只能選擇其一的時候，姐妹倆為何有不同的選擇？結(jié)果如何？你從中明白了什么道理？
學生回答后教師小結(jié)：
從姐妹倆的故事中我們得知如果具備堅強的意志品質(zhì)，就能自覺抵制不良思想和行為的影響，做出正確的選擇，堅定正確的人生方向。因此，堅定正確的人生方向，需要堅強意志。
歸納總結(jié)作用一：堅定正確的人生方向，需要堅強意志。
案例二：P75頁相關(guān)鏈接巴爾扎克的故事，思考：巴爾扎克是怎樣走出失敗的陰影的？他的成功說明了什么道理？
學生回答后教師小結(jié)：巴爾扎克成功的經(jīng)歷說明了有沒有堅強的意志品質(zhì)，是能否將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵。因此，走出失敗的陰影，需要堅強意志。
歸納總結(jié)作用二：走出失敗的陰影，需要堅強意志。
案例三：富蘭克林的故事
富蘭克林是美國杰出的實業(yè)家、科學家、社會活動家、思想家和外交家。他為了改掉一些壞的習慣，自己找到了十三條好的習慣去努力改變自己：節(jié)制欲望；自我控制；少說廢話；有條不紊；信心堅定；節(jié)約開支；勤奮努力；忠誠老實；待人公正；保持清潔；心胸開闊；慎言謹行；謙虛有禮。
思考：1、富蘭克林成功的秘訣是什么？
明確：養(yǎng)成良好的習慣。
2、俗話說：學壞三天，學好三年。“學好三年”說明好習慣的養(yǎng)成需要什么品質(zhì)？
明確：良好的學習習慣不是輕而易舉就能養(yǎng)成的，它需要堅強的意志經(jīng)過長期的磨練才能形成。
歸納總結(jié)作用三：形成良好的學習習慣，需要堅強意志。
案例四：居里夫人的故事
居里夫人，法國女物理學家、放射化學家。居里夫人曾經(jīng)說：“我從來不曾有過幸運，將來也永遠不指望幸運……我激勵自己，我用盡了所有的力量應(yīng)付一切，我的毅力終于占了上風。”正是有著這股頑強的毅力，居里夫人在物理學和化學領(lǐng)域，都做出了杰出的貢獻，也是獲得兩次諾貝爾獎的第一人。
思考：居里夫人取得事業(yè)上的成功說明了什么道理？
學生回答后教師小結(jié)：意志堅強能促使人們不斷的戰(zhàn)勝學習、工作和科研的一切困難。綜觀古今中外，凡在事業(yè)上有貢獻、有成就的人，大都是一些意志堅強的人。
歸納總結(jié)作用四：成就一番事業(yè)，需要堅強意志。
六、當堂記憶：
1、為什么要培養(yǎng)堅強的意志？
七、小結(jié)
事實證明，人們能否取得事業(yè)上的成功，在很大程度上并不取決于其智力的高低和客觀環(huán)境的好壞，而取決于是否具有堅強的意志。希望我們所有的同學都能成為一個意志堅強的人，擁有一個成功的人生。
八、當堂檢測
練習冊選擇題
搶答
學生思考
共同學習
學生自學課本，小組討論嘗試解決。
閱讀課本第73--74頁的情景材料，自主探究后回答。
小組比賽
小組思考，并回答。
小組討論回答。
閱讀相關(guān)鏈接思考，小組合作探究并回答。
聽故事并思考，小組討論會答。
聽故事并思考，小組討論回答。
嘗試題1、2.
讓我們選擇堅強
一、堅強意志的表現(xiàn)：自覺性 果斷性 自制力 堅韌性
二、堅強意志的作用：
1．堅定正確的人生方向，需要堅強意志。
2．走出失敗的陰影，需要堅強意志。
3．形成良好的學習習慣，需要堅強意志。
4．成就一番事業(yè)，需要堅強意志。
讓我們選擇堅強
一、堅強意志的表現(xiàn)：自覺性 果斷性 自制力 堅韌性
二、堅強意志的作用：
1．堅定正確的人生方向，需要堅強意志。
2．走出失敗的陰影，需要堅強意志。
3．形成良好的學習習慣，需要堅強意志。
4．成就一番事業(yè)，需要堅強意志。
教學反思：（略）
2022七年級政治教學設(shè)計3
教學目標：
1、了解挫折的含義及知道遭遇挫折是人生的一部分；
2、懂得面對挫折的兩種態(tài)度及作用。
3、通過情景分析、材料分析，結(jié)合自身的實際學會怎樣面對挫折。
教學重點、難點：“面對挫折，迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折”。
教學手段：多媒體教學。
教學進程：
一、創(chuàng)設(shè)情景：播放“千手觀音”中的片斷
二、導(dǎo)入新課：
1、學習“挫折”和 “挫折感”的含義。
2、展示實例：分析：
①面對挫折，波恩和嘉琳的反應(yīng)是怎樣的？
②兄弟倆截然不同的態(tài)度會有怎樣不同的結(jié)果呢？
3、結(jié)論：面對挫折常有的兩種態(tài)度
4、展示名人圖片：議一議：我們從他們身上學到了什么？
5、歸納知識點：
迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折
6、真情講述：①在你成長的過程中經(jīng)歷過怎樣的挫折呢？當時是如何面對的？
②進入中學以來，你面臨的困難是什么？
三、課堂小結(jié)
四、師生共勉：全班齊唱《真心英雄》歌曲，結(jié)束教學。
板書設(shè)計：
微笑面對生活
畏難止步，向挫折屈服。
迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折
畏難止步，向挫折屈服
迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折
面對挫折，剛毅頑強；
面對失敗，智慧豁達；
面對困難，無所畏懼。
面對挫折兩種態(tài)度
面對挫折，剛毅頑強；
面對失敗，智慧豁達；
面對困難，無所畏懼。
2022七年級政治教學設(shè)計4
課標內(nèi)容成長中的我”中的“主動鍛煉個性心理品質(zhì)，形成良好的學習、勞動習慣和生活態(tài)度”，“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會自強不息的意義”。“我與他人的關(guān)系”中“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學會履行自己的義務(wù)”
本課內(nèi)容指向?qū)W生自身，屬于對自我的探索與反思，這是青少年成長中最緊要的主題。這樣的主題教師沒有理由不放下架子，把主動權(quán)交給學生,以學生為主體，重學生的需求，重學生的體驗，重學生的行動，重學生道德水平的提高。
教學目標知識目標
懂得自立的含義。
了解自立的表現(xiàn)。
能力目標：
初步形成自己管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實的基礎(chǔ)。
情感態(tài)度價值觀目標：
樹立自立的生活態(tài)度。
在實踐中體驗自立的意義。
培養(yǎng)學生正確的人生觀，明確在法治社會里公民權(quán)利與義務(wù)的.關(guān)系。
教學重點自立的含義、表現(xiàn)
教學難點在實踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)
教學方法活動、討論法
教學手段多媒體課件
教學準備學生所用材料人手一份。
教學設(shè)計
教學環(huán)節(jié)教學活動設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入畫面欣賞：其中一幅是一棵直立的樹，另一幅是一株爬墻的爬山虎
提問：這兩幅畫中的兩種植物，
它們的生長狀態(tài)是截然不同的。你能說說，由此我們聯(lián)想到人在生活中的哪兩種不同的生活態(tài)度嗎？通過畫面欣賞，讓同學們初步體會到我們要做象樹一樣直立生長，自強自立，不依賴他人的人，因為人的成長過程是一個不斷提高自立能力的過程。從而引出這節(jié)課的主題——自己的事情自己干。（自立）活動一：看圖分析
學生看課本P34頁的圖畫，，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？
預(yù)測與引領(lǐng)：在引導(dǎo)學生思考問題時，啟發(fā)學生多角度思考，盡量多說。通過青少年身上較常見的事例引發(fā)學生的相關(guān)體驗，思考自立的含義以及自立與青少年成長之間的關(guān)系。活動二：
“我”的自立表現(xiàn)
說一說 1、在我的生活中哪些是自立的表現(xiàn)？
2、自立對自己的成長有什么好處？這塊內(nèi)容重點是幫助學生理解自立的表現(xiàn)，讓學生認識到自立在其生活中的重要性。 小結(jié)自立就是自己的事情自己干。人的成長過程就是一個不斷提高自己自立能力的過程。自立的生活表現(xiàn)在方方面面，也從方方面面影響著我們的成長和發(fā)展。活動三：暢所欲言 1、 假設(shè)父母因故外出一周，只有你一個人在，你會怎樣安排自己的生活？
2、假設(shè)學校取消了班主任制度，沒有班主任的約束 ，你該如何安排自己的學習？讓學生通過書面實踐，鍛煉自己在生活、學習方面的自立能力活動四：
我們的同齡人讓學生自己選擇想了解的外國青少年的自立情況。
有四個國家可以選擇：美國、日本、瑞士和德國。
問：外國青少年如何培養(yǎng)自立？通過與國外同齡人的對比，使學生認識到我們自身的差距，從而增強緊迫感；理解學會自立的重要性，從而提高自覺培養(yǎng)自立精神的意識。活動五：
我的感悟
自立箴言1、讓學生自己填寫感悟：
自立就是——
自立就是——
學會自立，——
學會自立，——
2、宣讀自立箴言：
（播放背景音樂） 通過內(nèi)心的感悟，體會自立在我們每個人生活中的重要性，同時自立箴言的宣讀，激發(fā)學生的自立信心和勇氣。
這其實也是對這堂課的最后總結(jié)。本課小結(jié)總之，人生需要自立，而自立的人生需要從少年時代做起。沒有一個人的成功是隨隨便便的，沒有一個人的成功是不經(jīng)歷風雨的，讓我們一起在歌聲中，點燃一盞自強自立的心燈，照亮我們生命的前程吧！布置拓展作業(yè)：今天我遠行播放歌曲：《真心英雄》，全班合唱。
2022七年級政治教學設(shè)計5
【知識目標】
1.認識人類情形的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是四種基本的情緒類型
2.知道情境不同情緒表現(xiàn)就不同
3.理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括清醒的積極作用和消極作用
【能力目標】
1.通過教學，培養(yǎng)學生通過人的表情觀察情緒，進而了解人的心理活動的能力；
2.能夠理解情緒的多樣性，識別不同情境下的不同情緒表現(xiàn)，能夠區(qū)分積極情緒和消極情緒；
3.培養(yǎng)學生的動手能力、參與能力、分析和解決問題的能力等多種能力。
【情感態(tài)度價值觀目標】
懂得調(diào)控情緒對于個人行為和生活的重要性教學重點情緒的四種基本類型、情緒的作用教學難點情緒的作用教法學法活動法、討論法、表演法等教學過程教學
環(huán)節(jié)知識
點位教師活動學生
活動活動
目的備注導(dǎo)入講故事
國外有一位醫(yī)學心理學家做了一個實驗。他在監(jiān)獄中選擇了一名死刑犯，對死刑犯說：“我們決定采用一種安樂死的方法割破你的動脈，讓血慢慢流出體外，讓你平靜地、無痛苦地死去。”行刑在半夜進行，死刑犯被蒙上眼睛帶到旁邊裝有水龍頭的一只座椅上，割破死刑犯手腕皮膚，同時擰開水龍頭滴水，滴水聲猶如流血聲。心理學家不時告訴死刑犯：“你現(xiàn)在已被割斷動脈，在不斷流血”“你的血液已流去二分之一，開始頭暈了”“現(xiàn)在已經(jīng)流掉了四分之三血液，你將不省人事了”……不久，死刑犯果然安靜地死在座椅上。
實際上，這名死刑犯根本沒有被割斷動脈和流血，完全是在暗示下“嚇死”的。這說明驚恐等不良情緒足以使人喪命！
到底什么是情緒？它是怎樣產(chǎn)生的？對我們有什么影響？讓我們來進行一次探究吧！聽故事吸引學生出示目標學習目標：
1.認識人類情形的豐富多樣性，知道喜、怒、哀、懼是四種基本的情緒類型
2.知道情境不同情緒表現(xiàn)就不同
3.理解情緒對于個人行為和生活的影響和作用，包括情緒的積極作用和消極作用看目標學生初步了解本課知識 學習新課情緒萬花筒自主學習1：
請同學們看書p60—61，同時思考下列問題：用筆畫出重點
1.人的情緒有哪四大基本類型？這四種類型的表現(xiàn)各是什么？
2.情緒是怎樣產(chǎn)生的？思考回答自主學習教師總結(jié)1：
情緒的四大基本類型：喜、怒、哀、懼學生活動：分別請四名同學通過動作和表情，表現(xiàn)喜怒哀懼，其他同學說出相關(guān)成語
還有那些復(fù)雜的情緒？喜憂參半、哭笑不得、又驚又喜……活動表演式教學教師總結(jié)2：
不同的情境會產(chǎn)生不同的情緒。我們每個人都處在不斷變化的情境當中，自然也會產(chǎn)生各種各樣的情緒。豐富多樣的情緒構(gòu)成了我們多姿多彩的生活。討論學生活動：
課本P60，用詞語形容畫中人物表情；反映了他們什么樣的情緒？他們?yōu)槭裁磿羞@樣的情緒？討論加深對情緒類型的認識，理解情緒是怎樣產(chǎn)生的。情緒與生活自主學習2
3.為什么說情緒就像“神奇果”？
4.為什么說情緒猶如“雙刃劍”？教師總結(jié)：
3.情緒就像“神奇果”，會對人產(chǎn)生神奇的作用。有時，它會使人精神煥發(fā)，干勁倍增；有時，它會使人無精打采，萎靡不振。情緒影響著人們的行為，影響著人們的生活。
4.情緒猶如雙刃劍。一方面，情緒可以充實人的體力和精力，提高個人的活動能力，促使我們健康成長。這事情相對人的積極影響。另一方面，情緒也會使人感到難受，抑制人的活動能力，降低人的自控能力和活動效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。這是情緒對人的消極影響。學生活動：公元759年，我國唐代大詩人李白在流放途中寫過一首《上三峽》：“三朝上黃牛，三暮行太遲。三朝又三暮，不覺鬢成絲。”幾年后，李白流放至白帝城時，突然得到大赦，所寫的詩句是：“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。”
問：李白大赦前后的情緒有何不同？由此你可以看出情緒對人有什么神奇的作用？思考與回答加深對所學知識理解提問：
上課前小故事中那名犯人的死，說明了什么？回答前后呼應(yīng)課堂小結(jié)請學生概況本節(jié)課學習的主要內(nèi)容概括與總結(jié)鍛煉學生概括能力本節(jié)課主要學習的內(nèi)容是：
什么是情緒？2.情緒的基本類型？3.情緒是怎樣產(chǎn)生的？4.情緒對人的作用整理筆記知識梳理與總結(jié)當堂檢測1.小明父母離婚了，所以他感到非常難過，上課經(jīng)常走神，與同學漸漸疏遠，成績也逐漸下降了。
2.麗麗是一個非常膽小的女孩兒，每逢老師提問她，她都感到非常緊張，以至于非常簡單的問題都答不上來。
3.王冬是一名乒乓球運動員，他非常自信，心理素質(zhì)好，雖然球技不是非常高，但卻能經(jīng)常獲獎。
4.一位病人被誤診為癌癥以后，非常絕望，什么活也干不動了，只是等著死期的到來。后來醫(yī)生又查出他得的并非“絕癥”，于是他驚喜萬分，來了精神！干什么都有勁兒了。
問題：
1．這里一共提到了幾種情緒狀態(tài)？
2．這些情緒對人的行動起到了哪些作用？思考、
2022七年級政治教學設(shè)計6
教學目標：
情感目標：認識困難和挫折的價值，學會正確面對人生中的艱難困苦
能力目標：學會戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功
知識目標：了解挫折對個人成長的重要性，掌握一些戰(zhàn)勝挫折的方法
教學重點：戰(zhàn)勝挫折的方法
教學難點：運用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實際中的問題
教學方法：情景教學法、討論法
教學時數(shù)：2課時
教學過程：
微笑面對生活
教學過程
教學目的（多媒體投影）印度洋海嘯、“9.11”事件、偉大音樂家貝多芬的遭遇、學生考試失敗的經(jīng)歷等。
以上事件反映了人們生活中可能遇上什么？
導(dǎo)入新課
（知識探究）1、什么是挫折和挫折感？
2、閱讀貝多芬的故事，想一想面對挫折有哪些不同的態(tài)度？
（1）消極的態(tài)度——畏難止步，向挫折屈服，具體表現(xiàn)為逃避、掩飾、屈服。
（2）積極的態(tài)度——迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折，具體表現(xiàn)為冷靜思考，尋求解決困難的方法，成為生活的強者。
學生自學挫折的含義
引導(dǎo)學生總結(jié)面對挫折的不同態(tài)度。（榜樣的力量）結(jié)合教材P31——P32名人戰(zhàn)勝挫折的事例說說，迎難而上，勇于戰(zhàn)勝挫折需要哪些條件？
（1）積極、樂觀、自信的生活態(tài)度，是戰(zhàn)勝挫折、開拓進取的必要條件。
（2）面對挫折，剛毅頑強。
（3）面對失敗，智慧豁達。
（4）面對困難，勇敢無畏。
通過討論，讓學生總結(jié)出名人戰(zhàn)勝挫折的條件
引導(dǎo)學生思考能從桑蘭身上學到什么？
引導(dǎo)學生思考，如果林肯向失敗低頭，他能最終獲得成功嗎？
引導(dǎo)學生了解自己面臨的最大困難，并說明怎樣克服？
（小結(jié)）
經(jīng)受挫折的考驗
教學過程教學目的（思考探究）討論：怎樣才能培養(yǎng)自己的不畏挫折、開拓進取的優(yōu)秀品質(zhì)？
師總結(jié)：（1）正確認識挫折
明確：對挫折的不同態(tài)度會造成不同的結(jié)果
教材P35議一議：自我疏導(dǎo)和自我開脫有何區(qū)別？
答：自我疏導(dǎo)是認真分析自己的經(jīng)歷，引導(dǎo)自己往積極的狀態(tài)走，使思想保持暢通；自我開脫是尋找借口擺脫責任，原諒自己，是消極的逃避觀。
（2）敢為天下先
明確：勇于探索，積極創(chuàng)新，具備敢為人先的競爭意識和創(chuàng)新意識是應(yīng)對挫折的重要手段。
（3）培養(yǎng)高尚的志趣
明確：高尚的志趣會使人們更加熱愛自己的事業(yè)，并能以此為樂，樂此不疲，能推動去克服困難、戰(zhàn)勝挫折、積極進取。
（4）適當轉(zhuǎn)化追求目標
明確：如果因不具備某種才能或生理上有缺陷，在實現(xiàn)自己愿望過程中遇到挫折，不應(yīng)一味強求，可以調(diào)整追求目標，尋求更合理的努力方向。
引導(dǎo)學生從名人戰(zhàn)勝挫折的事例、從自己的經(jīng)歷入手，討論分析怎樣培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的優(yōu)秀品質(zhì)？
鼓勵學生在日常生活中培養(yǎng)高尚志趣。
（小結(jié)、名言欣賞）
1、海上沒有礁石，就不能激起美麗的浪花。
2、避免失敗的最好辦法，就是下決心獲得成功——拿破倫
讓學生自行小結(jié)
2022七年級政治教學設(shè)計7
一、學情分析：
本期擔任初一2個班的政治。初一學生通過一學期的學習，對政治思想課有了初步的認識，對思想政治內(nèi)容也不在陌生，但是初一學生在理解上有一定的難度，接受起來有困難，雖然內(nèi)容也接近中學生的生活，就發(fā)生在我們的身邊，但無法與我們的生活相聯(lián)系不能很好的運用到生活中。但學生學習的熱情高。
二、教材分析：
初一思想政治(下)主要培養(yǎng)學生良好的行為習慣和健康品德，內(nèi)容就在我們的生活中，讓學生感到心理健康的重要性，如何去認識的性格，做一個意志堅強的中學生，怎樣對待友情，增強自己的交際能力等，教材里面的內(nèi)容就是我們生活。這是初一思想政治課教學的優(yōu)勢。
本冊重難點：
第一章《做自尊自信的人》
重點：尊重他人是我的需要。
難點：怎樣做個自信的人。
第二章《做自立自強的人》
重點：自己的事要自己干。
難點：做個自強的人需要哪些因素。
第三章《做意志堅強的人》
重點：怎樣面對挫折。
難點：讓我們做個堅強的人。
第四章《做知法守法用法的人》
重點：法律的概念
難點：怎樣用法律保護我們。
三、教學目的和要求：
1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用知識解釋或解決一些簡單的問題。
2、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些基本概念和基本原理，學習一些基礎(chǔ)知識，學習一些基本技能，了解知識在實際中的應(yīng)用。
3、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。
四、具體措施：
1、重視基本概念的教學
在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導(dǎo)學生在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用知識的能力。
2、加強政治用語的教學
這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對政治用語涵義的理解。還應(yīng)注意對政治用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習，使學生逐步掌握這些學習政治的重要工具。
3、加強實踐教學
政治是一門以實踐為基礎(chǔ)的學科。實踐教學可以激發(fā)學生學習政治的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實踐能力，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實踐教學是提高政治教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實踐的偏向。
4、積極開展課外活動。
課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)該靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技發(fā)展和社會發(fā)展史，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
五、教研教改措施
1、以“先學后教，當堂訓練”的模式的教學
2、加強學生的實際操作能力培養(yǎng)，并要學生養(yǎng)成對所做工作進行評估德的好習慣，重視在探究操作過程中的交流與合作。
3、保證學生的學習興趣，并探索因人而異的教學方法。
4、加強自身修養(yǎng)，提高教學水平，擴大自己的學識范圍，吸取他人教學之長，全期力爭聽課到達節(jié)以上來豐富自己的教學經(jīng)驗。
5、充分利用教材中的德育因素，加強對學生的政治思想教育。
六、優(yōu)生和潛能生的輔導(dǎo)安排
1、引導(dǎo)鼓勵學生成立課外學習小組，培養(yǎng)合作精神。
2、實行分層目標教學，根據(jù)教學內(nèi)容對不同層次的學生進行分層教學。
3、對“學困生”多鼓勵，少批評，多談心，進行心理溝通，提高他們自我判斷與控制能力，必要時與家長聯(lián)系，共同解決學習困難。
4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習，自我管理，加強科代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭做到課課過關(guān)，各單元過關(guān)。
七、考試、考查的安排
1、做好每次月考的試卷講評
2、盡量做到每次考試之后，能挖掘他們的學習潛力從而逐步提高他們的解題能力
3、每周定期檢查1—2次練習冊作業(yè)，并加上適當?shù)脑u語
4、考查好學生目標單元測試或小測的完成情況，并要求掌握書本上的全部基礎(chǔ)知識
八、教學進度(略)
2022七年級政治教學設(shè)計8
教學目標：
情感、能力目標：正確認識成長中的樂與苦，順境與逆境
知識目標：
了解消極情緒對人是不利的，并了解調(diào)節(jié)情緒的一些方法
教學重點、難點：
順境也有負面效應(yīng)，逆境積極的一面
教學方法：
情景教學法、討論法、自學輔導(dǎo)法、反饋教學法
教學時數(shù)：
1課時
教學過程：
教 學 過 程教 學 目 的
（音樂創(chuàng)設(shè)情景）陽光總在風雨后——人生路水田苦于喜友/愿與你分擔所有/難免曾經(jīng)跌倒和等候/要勇敢的抬頭/誰愿常躲在避風的港口/寧有波濤洶涌與你分擔所有/難免曾經(jīng)跌倒于等候/要勇敢的抬頭/的自由/愿是你心中燈塔得手后/在迷霧中讓你看透/陽光總在風雨后/烏云上有晴空/珍惜所有的感到/每一份希望在你手中/陽光總在風雨后/請相信有彩虹/風風雨雨都接受/我會一直在你的左右/
師：聽了這首歌后，你有什么體會？
導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學生明白生活中有喜有樂，有苦有悲 （回味空間）讓我們共同分享你成長過程中的樂與苦。讓學生增加生活體驗
（想一想）造成成長中的苦與樂產(chǎn)生的原因？那么你怎樣看待生活中的樂與苦？引導(dǎo)學生學會分析問題，想辦法解決問題。 （實踐升華）完成教材P25的議一議，如果你是小瑩的朋友，你會怎樣幫助她？
學有所得
（啟悟空間）教材P26青蛙的實驗——
（1）分析：當青蛙處于逆境時，它有什么表現(xiàn)？由此，你怎樣看待生活中的逆境？
（2）分析：當青蛙處于順境時，它又有什么表現(xiàn)？由此，你怎樣看待生活中的順境？
（總結(jié)提升）青蛙的實驗給你什么啟示？（我們該如何看待生活中的順境與逆境？）
答：順境和逆境既可以成為我們成長的動力，也可以成為妨礙我們成長的阻力。
（1）順境或許在一定程度上給我們提供良好的條件，但也容易消磨人的斗志，使人安于現(xiàn)狀、不思進取。只有……
（2）逆境能使人變得更堅強，會促使人增長才干。
引導(dǎo)學生一分為二地看待事物，培養(yǎng)學生辨證看待事物的能力。
（實踐升華）完成教材P27的想一想，為什么“神童” 在退學后反而變得成熟了。 學有所得（名人名言）1、生活是由無數(shù)煩惱組成的一串念珠，但我們得微笑著數(shù)完它。——大仲馬2、決定我們的幸福與不幸、快樂與痛苦的，不在于我們是誰，我們在什么地方，我們有什么，我們正做什么，而在于我們怎么想——卡耐基3、應(yīng)該笑著去面對生活，不管一切如何！——伏契克 （小結(jié)）每個人成和的道路上，都會有逆，有苦有樂，逆境和苦難了是生活中的一部分在所難免，我們要認真分析生活中苦與樂產(chǎn)生的原因，正確看待生活中的苦與樂。鼓勵學生找名人名言鼓勵自己。
2022七年級政治教學設(shè)計9
教學目標
課程標準要求：客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象及養(yǎng)成自信的生活態(tài)度。
本課時教學目標：
情感態(tài)度、價值觀目標：
Ⅰ、在分析自己優(yōu)缺點的過程中，培養(yǎng)學生悅納自我的愉快心態(tài)。
Ⅱ、樹立對自我正確認識基礎(chǔ)上的自信的生活態(tài)度
能力目標
Ⅰ、學會正確地自我認識對自己作客觀的評價。
Ⅱ、運用正確的方法，增強自信心。
知識目標：
知道樹立和增強自信的方法
學生分析
初中生處于人格成長的關(guān)鍵時期。由于受自身認識水平的限制，在自我認識上往往出現(xiàn)偏差，對自己的評價過高或過低，對別人的評價難以正確對待，以至形成自負或自卑的心理障礙。而自我認識上的偏差必然帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學習中出現(xiàn)諸多問題。因而必須通過教學讓學生對自己的能力、價值有清醒、客觀的認識，從而增強自己的自信。只有樹立了自信之后，才會以良好的心態(tài)接受和發(fā)展自己，使自己成為快樂的人，對社會有用的人。
教學方法
合作探究法、情感體驗教學法
教學過程
同學們看過“超級女生”這個電視欄目嗎？那些闖關(guān)成功的選手是否是因為很幸運呢？
（多媒體出示課題及學習目標要求和探究的問題
學生自主學習（按自學要求自學課本內(nèi)容，約10分鐘）
檢查自學情況：通過自學，同學們是否對以下問題有了初步的感知呢？
1.自信的基礎(chǔ)是什么?
2.撐起自信心的最重要支柱是什么?
3.如何理解自信是我們?nèi)松缆飞献顚氋F的財富?
4.個人的自信心和民族自信心有什么關(guān)系?
過渡
著名物理學家阿基米德曾經(jīng)說過：給我一個支點，我能將地球撬起來。今天，我們是否也可以說：給我們一個支點，我們一定能把自信之歌唱響？那么，這個支點是什么呢？
引導(dǎo)
分析：P27“盲人故事”。
這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？
支點一：看到進步與長處
活動一：說進步，比長處
1、說一說，和小學相比，和上學期相比，和昨天相比，自己都取得了哪些進步？（也可讓學生制作一張圖表，按學習、交往、處理問題等方面分類，把自己的進步填上）。
2說一說你的長處有多少？（可以選擇陳述，也可以才藝展示）。
引：……成績并不僅僅指分數(shù)、獎杯與鮮花。發(fā)現(xiàn)自己的長處，是自信的基礎(chǔ)。有自信才能有成績，有成績就會更自信。
3、幫助同學發(fā)現(xiàn)長處（開展“我來引爆他”活動）
小結(jié)：……正所謂生活中不是沒有美，而是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。
引：有人說成功者并非比你聰明，而是他們更善于反思。各位同學有睡前反思的習慣嗎？（要求學生學會反思，持之以恒、必定成功！）
過渡：愛迪生說沒有失敗，只有離成功更近一點！下面來看材料29分析：1、他為什么會成為跨欄冠軍？ 2、他為什么會成為一流的推銷員？
支點二：增強信心與實力
活動二：讀一讀，看一看，談感受
仔細研讀課本29材料：“在人生的戰(zhàn)場上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認為自己能勝的人。”你同意這種說法嗎？
小結(jié)：……自信是我們?nèi)松缆飞献顚氋F的財富。
請看（媒體展示李寧品牌標志）這是什么品牌的標志？有什么廣告語？
是否都有可能呢？看《千手觀音》視頻。
引：從可望而不可及到獲得巨大成功，你認為他們邁出的第一步是什么？
下面請你結(jié)合自己的情況談?wù)勀愕囊淮谓?jīng)歷，或者從小到大，你得到過的贊賞與鼓勵。
過渡：大家都有過不同的體驗，有一些自信，你們想為自信增速嗎？
觀看“劉祥奧運奪金”視頻。
你現(xiàn)在有什么話想對大家說？
引：……現(xiàn)在大家年齡尚小，也許還不能像劉翔那樣為國爭光。但是每個人都有自己的打算。（1）你的人生理想是什么？（2）你準備怎樣增強自己的實力，實現(xiàn)自己的理想？
小結(jié)：自信的人最美，自信的民族終究會強大。
同學們對“神舟”五號知多少？知道外國人對我們怎么評價？
小結(jié)：可見我們國家在航天方面也展現(xiàn)了民族自信。
自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中，回蕩在民族振興的奮斗之中。我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展?jié)嵑显谝黄穑覀兊淖孕挪庞袌匀缗褪母Ｒ粋�人如果沒有民族自信心，他的自信就沒有意義很和價值。
這節(jié)課你學到了什么？有哪些收獲？
請每人寫一句自信格言，學習委員收集起來，每天在黑板一角寫出一條，作為我們的座右銘。
2022七年級政治教學設(shè)計10
一.教學目標
（一）情感態(tài)度和價值觀目標：
1樹立選擇堅強，磨煉意志的信念
2懂得堅強意志對自己人生意義重大
（二）能力目標：
能夠分析自己的意志品質(zhì)
（三）知識目標：
1知道意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)
2知道堅強意志的作用
二.教學重點和難點：
重點：堅強意志的作用
難點：堅強意志的表現(xiàn)
三.課前準備：
教師：搜集有關(guān)名人、英雄、先進人物表現(xiàn)其意志力品質(zhì)的音像資料，制作多媒體課件。
學生：課下搜集有關(guān)名人或身邊具有堅強意志品質(zhì)的人的資料。
四.教學方法：
講授法、閱讀法、討論法、情境教學、問題教學、多媒體課。
五.課時安排：
一課時
六.教學過程：
導(dǎo)入新課
教師播放《保衛(wèi)黃河》歌曲，學生閱讀關(guān)于冼星海的故事并回答冼星海是憑著哪些優(yōu)秀品質(zhì)進行音樂創(chuàng)作，譜寫出經(jīng)久不衰的樂章。
意圖：通過聽樂曲、閱讀，使學生深知，成功離不開堅強的意志。
活動一：尋找堅強（堅強意志的表現(xiàn)）
討論意志堅強的人有哪些表現(xiàn)？預(yù)測與引領(lǐng)：學生會說出許多種，如目標明確 ，勇往直前；判斷準確，處事果斷；調(diào)節(jié)情緒，勝不驕，敗不餒；精神頑強，毅力堅定等。
意圖：初中學生對堅強意志品質(zhì)有一些初步的認識，所以可以先讓學生做一個初步的回答。引出教材的主要內(nèi)容：堅強意志的表現(xiàn)。總結(jié)：屏幕展示堅強意志的表現(xiàn)：自覺性、果斷性、自制力和堅韌性。
活動二：閱讀時間
學生閱讀教材，結(jié)合教材的四個材料，總結(jié)堅強意志的表現(xiàn)。為了加強思想品德課對學生行為進行指導(dǎo)和影響，進一步設(shè)計了學習的榜樣活動，在教學班級按照堅強意志的表現(xiàn)的自覺性、果斷性、自制力和堅韌性四個方面選出四名同學作為大家學習的榜樣。旨在引導(dǎo)學生們從無字處讀書，學習他人身上良好的意志品質(zhì)。
活動三：實話實說
你有過意志薄弱的時候嗎？說一說它的危害性。
意圖：認識意志薄弱的危害性。所以，只有克服這些缺點，才能獲得成功。
引出本課的教學重點堅強意志的作用。
活動四：講故事 話堅強（堅強意志的作用1、2、3、4）
1、洪戰(zhàn)輝事跡
意圖：在生活中每個人都面臨著正確與錯誤、應(yīng)該與不應(yīng)該、堅持與放棄等方面的選擇。洪戰(zhàn)輝作為青年的楷模，他選擇了堅強，選擇了責任。從而在教學中與同學們在思想上達成共鳴，引導(dǎo)他們學習洪戰(zhàn)輝堅強的意志和堅持正確的人生方向。總結(jié)：堅定正確的人生方向，需要堅強意志
2、霍金的故事
意圖：選擇現(xiàn)代著名物理學家霍金的故事來證明走出生活的陰影需要堅強的意志。在整個教學過程中我非常注重選材的廣度，要有中國的，也要有外國的，這樣更有說服力。總結(jié)：走出失敗的陰影，需要堅強意志
3、對對聯(lián)
貴有恒 何必三更眠五更起
最無益 只怕一日曝十日寒
意圖：通過對對聯(lián)的形式，強調(diào)學習需要持之以恒、需要堅持不懈。這就要求我們具有堅強的意志品質(zhì)。總結(jié)：形成良好的學習習慣，需要堅強意志
4袁隆平事跡
意圖：科學家袁隆平，學生們對他的事跡有一定的了解。他從鄉(xiāng)村教師到世界權(quán)威，名滿天下卻淡薄名利。選擇這個材料讓同學們深刻體會到成就一番事業(yè)，需要我們一生去努力，需要堅強的意志。總結(jié)：成就一番事業(yè)，需要堅強意志
活動五：表達堅強 感悟堅強
用一句話、一首歌、一首詩、一個動作表達、感悟堅強。
結(jié)束語：生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。
七.板書設(shè)計
讓我們選擇堅強
表現(xiàn)
↓
自覺 果斷 自制 堅韌
作用
↓
明確方向 走出陰影 良好習慣 走向成功
2022七年級政治教學設(shè)計11
教學目標
學會怎樣團結(jié)互助，并付諸行動 。
教學重難點
掌握團結(jié)互助的方法。
學法指導(dǎo)
對于團結(jié)互助的學習，不僅要在認識上、理念上進行，更要落實在行動上、實踐上，同學們只有在行動上學會了如何團結(jié)，才能真正樹立起團結(jié)互助的意識，形成團結(jié)互助的能力。
課前熱身
閱讀“思想驛站”，想一想：在什么情況下人多力量大？
教學過程
（一）自主學習。
閱讀全文，完成下列問題：
1、反思自己：你為班級做過什么？你為社會做過什么？
2、你喜歡與什么人打交道？不喜歡和什么人打交道？
完成p128“想一想”反思：平時我們做的一些合乎社會規(guī)范的事情，甚至是社會所贊許的事情，內(nèi)心是不是真誠的呢？
3、橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。——蘇軾
蘇軾的話告訴了我們什么道理？當你和同伴意見不一致的時候，是不是你永遠都是正確？你是怎么處理的？
4、如果有人讓我們做不好的甚至是違法的事情，我們是否為了團結(jié)而妥協(xié)？為什么？
5、怎樣做到團結(jié)互助？
學了本課后，你還有什么疑惑，寫出來大家一起解決？
（二）合作交流。（認真思考，積極發(fā)言！）
團結(jié)互助既需要人們互相妥協(xié)，又需要堅持原則。這兩種說法是否矛盾？聯(lián)系實際談?wù)勀銓@一問題的看法。
（三）展示成果。(不要總是做一名旁觀者!)
本課學習以后，你有什么收獲？合上課本回想一下，大聲說出來。
2022七年級政治教學設(shè)計12
教學目的和要求：
使學生懂得面對挫折，我們要勇于接受挫折的考驗，尋找應(yīng)對挫折的方法，努力增強面對挫折的能力，千方百計克服困難，征服挫折。
教學重點難點：
怎樣培養(yǎng)自己不畏挫折，開拓進取的優(yōu)秀品質(zhì)？
教學方法：
小組討論法。
教學過程：
導(dǎo)入新課：指導(dǎo)學生認真閱讀教材P33，并設(shè)問：茅盾和富蘭克林一例說明了什么（學生回答，老師歸納），那些為人類作出貢獻的成功者，他們身上大都具有勇于戰(zhàn)勝挫折，積極開拓進取的確良寶貴品質(zhì)，那么，怎樣才能培養(yǎng)自己不畏挫折，開拓進取的優(yōu)秀品質(zhì)呢？
1、正確認識挫折
①材料題：曉琳和李玉上課時都因為沒有很好地回答出老師的提問而受到批評，曉琳認為，老師真挑剔，存心與我過不去，李玉卻認為，老師問得好，正好把我不清楚的挑出來了，兩人的感受和么應(yīng)不同，這主要是因為什么呢？（學生回答，老師歸納）對所遇到的挫折認識不同。
②生活中，面對同樣的挫折，不同的人有不同的感受，有不同的反應(yīng)，這主要是因為他們對所遇到的挫折認識不同。
如果人們總認為遇到挫折是不幸的，不公的，就會產(chǎn)生憤怒、焦慮、躲避、攻擊等消極的情緒反應(yīng)。如果能正確認識挫折，就不會產(chǎn)生消極的反應(yīng)。因此學會調(diào)整對挫折的態(tài)度，及時進行自我疏導(dǎo)，就顯得尤為重要。
③辯一辯：就以下想法發(fā)表你的觀點：
A、我只能勝利，不能失敗 B、我是完美無缺的
C、人人都得擁護我、支持我 D、我是世界上最倒霉的人
E、我是世界上最笨的人，什么事情都做有好
④議一議：自我疏導(dǎo)和自我開脫有何區(qū)別？
2、敢為天下先
①閱讀教材奇?zhèn)愂幸焕務(wù)劯鐐惒几覟樘煜孪鹊恼J識和看法。
②說一說，在遇到困境時，你曾有過的“奇思妙想”
勇于探索、積極創(chuàng)新、是應(yīng)對挫折的重要手段，我們應(yīng)處于一個竟爭激烈的時代，需要具備敢為人先的竟爭意識和創(chuàng)新精神。
3、培養(yǎng)高尚的志趣
①志趣就是人的志向和興趣。
②閱讀教材楊振寧一例子，談?wù)勛约旱恼J識和感受。（高尚的志趣有力地推動他們?nèi)タ朔щy、戰(zhàn)勝挫折、積極進取、獲得成功）
③志趣不是天生的
志趣需要我們在日常生活、學習中去培養(yǎng)，我們應(yīng)在良師 益友的指導(dǎo)和幫助下，自覺培養(yǎng)高尚的志趣。
4、適當轉(zhuǎn)換追求目標
5、法拉第一例給我們的啟示是什么？
（面對挫折，可以通過適當轉(zhuǎn)換追求目標的方式，戰(zhàn)而勝之）
6、填寫下表：
我的目標努力程度實現(xiàn)目標的可能是否需要調(diào)整
小結(jié)：人生道路上，挫折難以避免，我們要敢于直面挫折，接受挫折的考驗，積極尋找應(yīng)對挫折的方法，戰(zhàn)勝困征報挫折。作業(yè)：回憶自己印象最深的挫折，說一說造成這次挫折的主要原因，談一琰，如何才能從挫折中走出來，從而獲得成功？
板書設(shè)計：
1、正確認識挫折
2、敢為天下先
3、培養(yǎng)高尚的志趣
4、適當轉(zhuǎn)換追求目標
2022七年級政治教學設(shè)計13
本單元地位：
伴隨著年齡的增長，中學生的生活范圍逐漸擴展，其交往的對象也逐漸從局限于家庭和學校范圍向更廣闊的社會公共領(lǐng)域擴張，這也就意味著學生開始日益頻繁地接觸社會公共生活。面對著社會公共生活，每個具有自身獨特個性的人都會有自己的不同認識，并進而會采取不同的方式去處理個人與社會的關(guān)系。為避免上述原因?qū)е碌母餍衅涫亲罱K引起社會生活陷于混亂，就必須在一定的價值觀念的基礎(chǔ)之上確定相應(yīng)的社會公共生活的規(guī)則體系，并以之規(guī)范人們的行為，從而實現(xiàn)公共生活秩序與個人充分自由發(fā)展二者之間的和諧統(tǒng)一。在所有的公共行為規(guī)則中，法律是一種特殊而又必不可少的行為規(guī)則，它與社會公共生活秩序密切相關(guān)，每一個人在成長的過程中，都應(yīng)當自覺地以法律這種特殊的行為規(guī)則來約束自己的行為，并同時運用法律武器來維護自己的合法權(quán)益。
復(fù)習重點：
1、理解公共生活：每個人在公共生活中有不同個角色或身份，從身邊小事做起，對自己負責；需要具備良好的自我控制能力；不要盲目從眾。2、社會公共生活需要共同規(guī)則：共同規(guī)則有有形（法律、法規(guī)、紀律等）和無形（道德、倫理規(guī)則等）兩類。
3、我們要遵守公共生活規(guī)則：愛護公共環(huán)境和設(shè)施、遵守公德和秩序；學法、守法、懂法、用法，依法規(guī)范自己的行為。
4、法律是特殊的社會規(guī)則：違反法律會將依受到法強制矯正；法律是各類規(guī)則中最低準則；違法行為必須承擔相應(yīng)的后果。5、法律的特點：法律是唯一有國家制定或認可的行為規(guī)則（創(chuàng)制）；法律對全社會成員具有普遍約束力（效力）；法律通過國家強制力保證實施（保障）；法律的目的不在懲罰，而在于關(guān)懷和保障（目的）。
6、法律就在我們身邊：社會的安定和和諧離不開法律；法律是使人際關(guān)系得以和諧的調(diào)節(jié)器；法律調(diào)整人們之間利益關(guān)系。
7、用法律維護權(quán)益：社會生活的方方面面都會涉及到法律問題；法律是維護權(quán)益的最強有力的救助手段（調(diào)解、和解、訴訟、仲裁等）。
通過本課教學，發(fā)展學生的自我控制能力和參與社會公共生活的能力。初步形成在復(fù)雜的社會生活中獨立做出正確選擇的能力。
通過本課教學，使學生了解每個人都具有不同的社會角色，而基于不同的社會角色就應(yīng)當承擔各自相應(yīng)的責任。能夠關(guān)注社會生活中存在的從眾現(xiàn)象并正確認識從眾心理。在了解個人與社會關(guān)系的基礎(chǔ)之上進一步了解規(guī)則對于社會公共生活所具有的意義。
二、教材分析
１.邏輯分析
馬克思主義認為，個人生活從本質(zhì)上說是一種社會公共生活。個人的發(fā)展離不開對社會公共生活的認知與適應(yīng)。隨著年齡的增長和社會交往面的逐漸擴展，學生已經(jīng)步入其社會化過程中的一個重要階段。能否學會正確看待社會公共生活，以及能否適應(yīng)社會公共生活中的各種規(guī)則，尤其是法律規(guī)則，對于學生的社會化過程具有重要的意義。因此從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上來說，本課著重教育學生正確看待社會公共生活，以及正確看待在社會公共生活中規(guī)則所具有的重要意義，從而形成自覺承擔社會責任，認真遵守公共規(guī)則的價值取向。
2．內(nèi)容分析
本課共分兩站。
第一站：理解公共生活。
主要目標在于教育學生全面正確地看待社會公共生活。 個人要能夠順利地融入社會公共生活， 首先就應(yīng)當認真看待個人在公共生活中所擔負的責任——不同的人在社會生活中具有不同的社會角色，而每一個人在社會公共生活中又同時具有多種社會角色，并因其自身的不同角色而承擔相應(yīng)的社會責任。 承擔責任在某種程度上對個人而言是一種代價和付出，從而需要個人具有一定的自我控制能力，以期能夠戰(zhàn)勝自我的惰性和對不正當利益的追求。
第二站：學會遵守規(guī)則。
主要目標在于使學生認識到規(guī)則對于社會公共生活所具有的重要意義，從而初步形成在社會公共生活中的規(guī)則意識。
就規(guī)則本身而言，主要有無形的道德規(guī)則和有形的法律規(guī)則兩種。這兩種規(guī)則既相互對立又相互統(tǒng)一，在社會生活中共同發(fā)揮著調(diào)整人與人之間關(guān)系的作用。人們應(yīng)該自覺遵守社會公共生活的規(guī)則，使服從公共生活的規(guī)則成為自己的一種生活方式和習慣。只有這樣，生活才能夠更和諧、更完美。
第八課 法律是特殊的規(guī)則
一、教學目標
通過有關(guān)法律規(guī)則內(nèi)容的教學，進一步培養(yǎng)學生的規(guī)則意識；使其初步形成對社會現(xiàn)象及個人行為進行法律評價的意識，同時在了解法律作用的基礎(chǔ)上形成自覺守法的意識。
通過講授關(guān)于法律規(guī)則特征的相關(guān)內(nèi)容，使學生形成對法律規(guī)則與其他行為規(guī)則的辨別能力；進一步形成在社會公共生活中自尊遵守法律規(guī)則的能力；使學生初步形成運用法律知識分析自身行為的能力。
通過本課相關(guān)內(nèi)容的教學，使學生了解法律是具有國家強制力的社會規(guī)則以及法律的其他顯著特征；了解我國法律在維護社會公共生活秩序、維護個人生活正常進行方面所具有的重要作用；了解自覺遵守法律規(guī)則的重要意義。
二、教材分析
１.邏輯分析
維護公共生活的和諧離不開一定的規(guī)則，不同的規(guī)則共同組成了維護社會公共生活的有機體系，在這個體系中，道德、倫理、法律等各種規(guī)則都發(fā)揮著不可或缺的作用，與其它行為規(guī)則相比較而言，法律規(guī)則是一種特殊的社會規(guī)則，這種特殊性最主要就體現(xiàn)在法律是一種具有國家強制力作為保障的社會規(guī)則，并因為這種國家強制力作為保障的特點而衍生出與其他行為規(guī)則相比較而言所具有的明顯不同點。正是法律規(guī)則的這種特殊性決定了其在維護社會公共生活方面具有的獨特作用，而且這種作用是其他行為規(guī)則所無法取代的。也正因為如此，我們更應(yīng)當重視法律規(guī)則的作用，進而自覺遵守法律規(guī)則。
2．內(nèi)容分析
本課共分兩站
第一站：認識法律規(guī)則。
主要目標在于教育學生初步認識法律規(guī)則。為保障社會秩序的正常，客觀上就要求存在一定的規(guī)則。在社會生活中，規(guī)范公共生活秩序的規(guī)則是多種多樣的，包括了道德規(guī)則、倫理規(guī)則、法律規(guī)則等多方面。這些規(guī)則相互協(xié)調(diào)、相互補充，形成了維持公共生活秩序的規(guī)則體系。在這個規(guī)則體系中，道德規(guī)則、倫理規(guī)則等規(guī)則都發(fā)揮著重要而不可替代的作用。法律規(guī)則是一種特殊的社會行為規(guī)則，但這種特殊的行為規(guī)則在公共生活中同樣不可或缺。與其他在公共生活中發(fā)揮作用的行為規(guī)則相比較而言，法律規(guī)則最特殊的地方就在于它是一種具有國家強制力的規(guī)則。
第二站：遵守法律規(guī)則。
主要目標在于使學生在進一步了解法律規(guī)則特點的基礎(chǔ)上，認識到法律規(guī)則在維護社會秩序中所具有的重要意義，增強自覺遵守法律規(guī)則的意識。
第九課 法律與生活
一、教學目標
通過對法律與生活關(guān)系相關(guān)內(nèi)容的教學，使學生進一步形成自覺遵守法律規(guī)則的意識。通過關(guān)于依法維護自身權(quán)益內(nèi)容的教學，培養(yǎng)學生運用法律維護自身合法權(quán)益的意識。
通過本課內(nèi)容的教學，進一步培養(yǎng)學生對相關(guān)社會現(xiàn)象進行法律分析的能力。使學生初步形成運用法律手段維護自身合法權(quán)益的能力。
通過教學，使學生了解我國法律的基本分類，了解法律在現(xiàn)實社會生活中的巨大作用以及運用法律手段維護自身合法權(quán)益的基本方式。
二、教材分析
１.邏輯分析
就本單元在整個課程設(shè)置中的作用來看，其主要目的在于教育學生從整體上認識到法律規(guī)則在社會公共生活中所具有的重要作用，并初步形成運用法律手段維護公共生活秩序以及個人合法權(quán)益的意識和能力。因此，從邏輯上來說，在前兩課教學已經(jīng)使學生充分認識到公共生活離不開規(guī)則，法律是維持社會穩(wěn)定與和諧的特殊規(guī)則的基礎(chǔ)之上，進一步分析法律規(guī)則的作用在個人生活中的具體表現(xiàn)就成為了必然要求，本課的主要作用就在于解決這個問題。從內(nèi)容上說，本課主要涵蓋了兩個方面：一是法律通過對人與人之間的人際關(guān)系和利益劃分進行調(diào)節(jié)以建立正常的社會秩序；二是法律的上述作用在生活中的具體體現(xiàn)。
2．內(nèi)容分析
本課共分兩站：
第一站：法律就在身邊。
主要目標在于讓學生了解到法律發(fā)揮作用的途徑。從法律發(fā)揮作用的途徑上來說，主要是通過規(guī)定法律關(guān)系主體的相關(guān)權(quán)利與義務(wù)，進而對現(xiàn)實生活中人與人之間的法律關(guān)系進行調(diào)節(jié)。
第二站：用法律維護權(quán)益。
本課前一站主要介紹法律在現(xiàn)實生活中發(fā)揮作用的途徑，而本站則主要通過對具體事例的分析教育學生學會運用法律手段維護自身的合法權(quán)益。
2022七年級政治教學設(shè)計14
課標要求
1、“成長中的我”中的“認識自我”里的“客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象” 。
2、“成長中的我”中的“自尊自強”里的“養(yǎng)成自信的生活態(tài)度”。
教學目標
1. 情感、態(tài)度、價值觀目標：明確自信者的心理品質(zhì)能幫助人們走向成功的；而自卑者、自負者又是怎樣遠離成功的；認識到不同的自信心水平會對人們產(chǎn)生不同的影響，促使學生產(chǎn)生強烈的走向成功的愿望，初步形成自信的生活態(tài)度。
2.能力目標：知道正確、全面地認識自我有助于樹立自信，能對自己做客觀、準確的評價；通過掌握正確認識自我的方法，幫助自己走出自信的誤區(qū)，不自卑、不自負，在實踐中注意培養(yǎng)自己自信的心理品質(zhì)，邁開走向成功的步伐。
3.知識目標：能準確地分清自信與自負、自卑；明確三者與成功的關(guān)系：自信有助于成功，自負和自卑則使人遠離成功，為樹立自信和在實踐中培養(yǎng)自信奠定認識基礎(chǔ)。
學情分析
初一的學生自我意識不斷增強，但由于受自身認識水平的限制，對自己的評價要么過高要么過低，對別人的評價難以正確對待，以致于形成自負或自卑的心理障礙。而認識上的偏差帶來行動上的偏頗，使得他們在生活、學習中出現(xiàn)狂妄、偏激、虛榮、焦慮、害怕困難、自暴自棄等心理問題。這些問題的解決需要我們幫助學生對自己進行正確的認識及作出恰當?shù)脑u價，增強自己的自信。學生只有樹立了自信之后才會獲得成功，以良好的心態(tài)接受自己，發(fā)展自己，使自己成為快樂的人。
教學重點
自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功。
教學難點
自負、自卑與失敗之間的必然聯(lián)系。
為什么說自信有助于成功。
教學方法運用自主、合作、探究法，讓學生自主閱讀、討論交流導(dǎo)讀單中的問題，發(fā)展學生獲取信息的能力，書面表述能力。
教學過程思路引領(lǐng)：
1、自負與自卑的心理活動有什么關(guān)系？
2、自負者與自卑者的這種心理會給人們帶來什么？請說明原因。
3、自信者又有哪些心理品質(zhì)有助于成功呢？
●教學流程預(yù)設(shè)：
預(yù)習課：
1、教材研讀（15分鐘）
學生自己研讀教材，邊讀邊以問題的方式對教學內(nèi)容進行提煉與概括。
2、師生共同明確本課學習的重點內(nèi)容。（5分鐘）
自信者擁有的有助于成功的心理品質(zhì)
3、學生群學，達成思想上的統(tǒng)一。（10分鐘）
4、展示疑惑，，明確要反饋的內(nèi)容。（10分鐘）
5、整理預(yù)習筆記。（5分鐘）
展示課：
1、課前檢測（10分鐘）
2、展示交流與匯報（15分鐘）
圍繞重點內(nèi)容和預(yù)習有難度的問題展示、匯報；簡單的和已解決問題可以不展示。
3、反饋與交流（15分鐘）
（1）圍繞“思路引領(lǐng)”中的問題進行板面自由匯報。
（2）分組合作交流重點內(nèi)容。
4、達標測評（5分鐘）
內(nèi)容見知識點試卷。
●重難點預(yù)設(shè)
環(huán)節(jié)二、三的展示建議：
在預(yù)習環(huán)節(jié)二“心靈對對碰”和預(yù)習環(huán)節(jié)三“深入探究”時，不要有機地將其兩環(huán)節(jié)分開，兩環(huán)節(jié)可以共同研討學習和展示，只不過環(huán)節(jié)三要比二探究的更加深入。
教學過程：
一、課前檢測：
1、什么是自信？
2、列舉自信者與自負者、自卑者的一些表現(xiàn)，從中找出三者的區(qū)別有哪些？
教師點評追問：三者的區(qū)別很明顯，只有自信才會有助于成功。請同學們想一想自負與自卑會給我們帶來什么呢？它們又有什么共同之處呢？
二、心靈對對碰
做一做：
各組同學在組長的帶領(lǐng)下，深入挖掘自負者與自卑者的心理活動，并與自信者的心理進行對比，尋找三者的異同點。（要注意挖掘生活實際材料，合理利用書中的事例材料，最好能用多種方式表現(xiàn)出三者的心理活動。）
提示：要與上節(jié)課所學內(nèi)容有所區(qū)別，上節(jié)課分析的是“自卑與自負都是自信的誤區(qū)”，關(guān)注二者的表現(xiàn)及形成原因；本節(jié)要關(guān)注的是自負者與自卑者的心理活動。
三、深入探究
想一想：
各組選擇有對比性的典型事例，全班交流，從中進一步思考問題：
1、自負者與自卑者為什么會失敗，原因是什么？
提示：自負者與自卑者失敗的原因應(yīng)該結(jié)合兩課學習的內(nèi)容來分析，要用全面分析的方法思考問題。
總結(jié)：不管是自負者還是自卑者，以自我為中心的心態(tài)永遠都會使他們遠離成功。
2、自信者又有哪些心理品質(zhì)有助于成功呢？
四、課堂盤點：
通過本課的學習，你有哪些學習感受呢，請說出來與大家一起分享。
五、穿插鞏固與達標測評
【要點歸納】
1、成功的基石——自信
2、自負與自卑都是以自我為中心。
3、自負與自卑遠離成功的原因——
（1）自負可以帶來一時的情緒高漲，但意氣用事招致的挫折會即刻使他感到沮喪、頹廢，從而走向自卑。
（2）自卑者會產(chǎn)生對自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的無能為力，由此更強化了自卑感。
4、自信者的哪些心理品質(zhì)有助于成功？
（1）樂觀（2）好奇（3）專注
板書設(shè)計
二、自信是成功的基石
1、自負和自卑都是以自我為中心
2、為什么自負和自卑遠離成功？
3、為什么說自信有助于成功？
2022七年級政治教學設(shè)計15
一、導(dǎo)入新課，提示目標
（一）、導(dǎo)入新課：直接導(dǎo)入
（二）、出示課題（投影）：
第五課讓挫折豐富我們的人生第二框挫折面前也從容
（三）、出示學習目標（投影）：
1、了解挫折的含義、造成挫折的因素以及挫折與人生的關(guān)系。
2、初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力。
3、面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度，努力從挫折中學習和探索智慧。
二、學生自學，質(zhì)疑問難(8-10分鐘左右)
（一）、出示自學提綱（投影）：
第一目
1、挫折對人生的態(tài)度
2、理解接受挫折的饋贈
第二目
3、應(yīng)對挫折的有效方法
（二）、自學、批注，畫出知識結(jié)構(gòu)圖。
（三）、教師檢查學情。
三、合作探究，解決疑難（15-20分鐘左右）
（一）、組內(nèi)互探。
（二）、師生互探，根據(jù)學生掌握情況區(qū)別對待（投影）：
《死里逃生的驢子》
一天，農(nóng)夫的驢子不小心掉進了一口枯井。農(nóng)夫沒辦法將驢子救出，只得找了幾個人幫忙鏟土把驢子埋掉。一開始，驢子悲哀地鳴叫著，但很快就沒有了聲音。農(nóng)夫過去一看，讓他大吃一驚的是，每一鏟土下去，驢子都迅速地把它抖掉，并且都墊到了腳下。很快，驢子便跑出了枯井。
聽了這故事，你有什么感想？……
對于身陷枯井的驢來說，如果它只是悲哀地等待，那么每一鏟土都是埋沒它的致命東西。但是，聰明的驢卻及時地抖掉了每一鏟土，甚至成功地利用了它們！一些挫折可能讓人致命，卻也可能成為成功的墊石！挫折帶來的不同的后果完全取決于面對挫折的不同態(tài)度。
古人云：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”、“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志。”、“困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠屬于敢于攀登高峰的人。”同學們知道這幾句話說明了什么道理嗎？
（一）閱讀《艱難困苦，玉汝于成》一目，思考下列問題：
1、挫折的兩面性。
2、閱讀教材第65頁和66頁的兩個故事
一個是發(fā)生在我國的真實故事──化名小丹的殘疾姑娘如何戰(zhàn)勝一次次的挫折而走向成功的事例，另一個是美國歷史上著名的總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。
問：這兩個事例說明了什么道理?
3、怎樣理解“艱難困苦，玉汝于成”？
4、你是怎樣理解“蚌病成珠”的？
挫折是不是越多越好？
（二）閱讀《尋找應(yīng)對挫折的有效方法》一目，思考下列問題：
1、活動（教材P67）
①主題：當我遇到挫折時，我會………
②活動內(nèi)容：把你們認為能戰(zhàn)勝挫折的好方法寫下來，展示在黑板上，全班同學一起分享。
③活動要求：四人一小組，推選出一名作記錄員，一名發(fā)言并作傳遞員
④說說你眼中的強者，如身邊的同學、老師、家長是如何戰(zhàn)勝挫折的？
2、人們戰(zhàn)勝困難的常用方法主要有哪些？并說說它們的具體內(nèi)容。
3、學生閱讀教材69-70頁幾則材料并分析，問：他們運用了自我疏導(dǎo)的哪一種方法？你還有其他的自我疏導(dǎo)的方法嗎？請你說一說。
（三）、小結(jié)：你這節(jié)課有哪些收獲？（師生共同歸納）
（四）、朗讀或默記知識點（詩歌朗誦及歌曲欣賞）
四、鞏固新知，當堂訓練（13分鐘左右）
（一）、教師出示訓練題（基礎(chǔ)訓練），學生做作業(yè)。要求當堂完成。
（二）、課下預(yù)習下一節(jié)課。討論補充記錄
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