比尾巴教學設計

時間：2021-04-14 09:14:28 教學設計我要投稿

比尾巴教學設計3篇

　　《比尾巴》這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。以下是小編為大家整理的比尾巴教學設計，歡迎大家閱讀！

比尾巴教學設計3篇

　　比尾巴教學設計（一）

　　教材分析：

　　在孩子的眼中，小動物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學生朗讀的欲望，還能引起學生觀察其他動物尾巴特點的興趣。

　　教學目標：

　　1、認識12個生字，會寫3個生字。認識1種新筆畫撇折，認識2個偏旁“八”和“鳥”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。學習朗讀問句。

　　3、了解動物尾巴的特點，進行思想教育。

　　教學重點：

　　練習朗讀和識字。

　　教學難點：

　　讀好問句。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　課時目標：

　　1、認識12個生字，會寫3個生字。認識1種新筆畫撇折，認識2個偏旁“八”和“鳥”。

　　2、朗讀課文，大概了解課文內容。

　　教學過程：

　　一、引疑激趣，談話揭題

　　出示課件，今天一大早，森林里就鬧哄哄的，到底發生了什么事？讓我們去看看吧！

　　（設計意圖：創設學生喜愛的情境，學生興趣濃厚，迅速將學生帶入到學習之中。）

　　1、出示拼音課題，讓學生拼一拼，猜一猜。（指導讀好“巴”的輕聲）

　　2、師在拼音下書寫生字，讀課題。

　　3、出示學習目標。

　　二、初讀課文，學習生字詞。

　　1、借助拼音自由朗讀課文，讀準字音。

　　2、誰愿意讀給大家聽一聽？指名讀。

　　3、出示生字，認讀生字。讀準平翹舌音，認識2個偏旁“八”和“鳥”。

　　4、通過比較異同，學習“巴”和“把”、“公”和“松”。

　　5、說說識字方法。

　　6、認讀詞語。

　　（設計意圖：鼓勵學生主動識字、自主識字，并依托教材中的有關內容，利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法識記生字，承認學生間的差異，充分尊重學生主體地位，激勵學生在生活中識字，從而使生活成為識字的大舞臺。）

　　三、再讀課文，理清文路

　　1、請你用自己喜歡的方式讀課文，找出本次參加比尾巴的隊員，用“──”劃出。

　　2、引導學生用不同的句式表述。（生邊說，師邊出示各種動物圖片）

　　句式參考：（鼓勵不同的說法）

　　（1）參加比尾巴的有（）、有（）、有（）、有（）、有（）、還有（）。

　　（2）參加比尾巴的有（）、（）、（）、（）、（）和（）。

　　（3）（）、（）、（）、（）、（）和（）參加了這次比尾巴。

　　（設計意圖：養成邊讀書邊思考的習慣，調動學生學習的主動性，讓學生敢于發表自己的見解，培養問題意識。）

　　四、指導書寫。

　　1、出示要寫的生字“云、公、車”。

　　2、認讀生字。

　　3、仔細觀察生字在田字格的位置以及筆順。

　　（設計意圖：培養學生敏銳的觀察力，學會思考，并且能發表自己的見解。）

　　4、師范寫，生書空。

　　5、生書寫。提醒書寫姿勢。

　　第二課時

　　課時目標：

　　1、鞏固生字詞。

　　2、通過各種形式的朗讀，讀好問句的語氣。

　　3、了解動物尾巴的特點。

　　4、看圖仿說句子。

　　教學過程：

　　一、快樂復習生字。

　　1、“走迷宮”認讀生字。

　　2、“猴子過獨木橋”認讀詞語。

　　二、細讀課文，理解詞句

　　1、讀課文，談談你的發現：這篇文章有什么特點？

　　2、指導讀問句。（注意最后一個字聲調要上揚）

　　3、指名回答這些問句。

　　4、以各種形式讀：

　　（1）師問生答。

　　（2）男女生對讀。

　　（3）小組對讀。

　　（4）伙伴對讀。

　　（設計意圖：以“讀”的訓練為主線，讓學生感受讀書的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言，培養語感。）

　　5、找出表示動物尾巴特點的詞：

　　經過比較，我們知道了這些動物的尾巴他們都有自己的特點，你能從書本中圈出來嗎

　　（1）試圈。

　　（2）反饋，師板書。

　　（3）聯系生活實際，拓展引申學會運用詞語。

　　什么東西長？什么東西短？“扁”還可以用在什么地方？和“彎”相反的詞是什么？

　　三、拓展延伸

　　1、如果你是裁判，你會把“比尾巴”的金牌掛在誰的身上？

　　2、你還知道其它動物尾巴的特點和作用嗎？

　　（設計意圖：拓寬學生語文學習和運用的領域，培養學生的創新能力和語言表達能力。）

　　3、師小結：

　　同學們，通過你們的討論和研究，我們知道了動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。只要是適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。

　　四、畫尾巴（課后作業）

　　1、同學們，趕快拿起筆，給動物們添上一條適合自己的尾巴吧。

　　2、完成課后練習。

　　板書設計：

　　猴子——長、公雞——彎

　　兔子——短、鴨子——扁

　　松鼠——像傘、孔雀——最好看

　　比尾巴教學設計（二）

　　【學情分析】

　　一年級孩子非常喜歡小動物，對于奇特的動物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂于觀察，大膽想象，愿意表達，具有強烈的表演欲望。

　　【教學目標】

　　〖知識教學點〗

　　１、認識１２個生字，會寫“云、公、車”３個字。認識１個筆畫“”和３個偏旁“矢、八、鳥”。

　　２、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。學習朗讀問句。

　　３、了解一些動物尾巴的特點。

　　〖能力訓練點〗

　　１、通過觀察插圖，培養學生的觀察能力、想象能力和口頭表達能力。

　　２、訓練學生的朗讀能力。

　　３、培養學生動手搜集資料、歸類整理的能力。

　　〖情感、態度、價值觀〗

　　１、激發學生熱愛學習，熱愛小動物，關愛生命。

　　２、鼓勵學生勇于探索，樂于參與，具有合作意識。

　　【教學重點】

　　練習朗讀和認字。

　　【教學難點】

　　讀好問句。

　　【教學準備】

　　〖學生準備〗

　　通過各種途徑查找、搜集有關動物的文字、圖片資料，留心有關動物尾巴的特點。

　　〖教師準備〗

　　１、多媒體課件

　　２、“猴子、兔子、公雞、牛、馬、魚”等動物的圖片，將動物尾巴剪下來，制成活動貼圖。

　　３、生字卡片和給動物頒發的獎項卡：“長”、“短”、“彎”、“扁”、“看”、“好像一把傘”。

　　４、幻燈片

　　５、田字格小黑板等。

　　【教學課時】

　　兩課時。

　　【教學流程】

　　第一課時

　　一、激趣導入，揭示課題

　　今天，森林里的動物要舉行一次比賽，看，連牌子都掛出來了，（師出示課題）。趕快拼讀一下吧，（生讀兩次課題）。讀得好極了，聲音子清楚又響亮，簡直就是的拉拉隊。

　　過渡：同學們，今天這場比賽就由我來主持，你們想不想去給動物當評委啊？（想去！）好，請你們做好準備，我們馬上出發。請大家閉上雙眼（播放背景音樂），想象自己長出了一對美麗的翅膀，我們一起飛出教室，飛向森林，飛呀飛呀……到了，睜開眼睛，你看到了什么？

　　設計意圖：富有激的導語，和諧動聽的音樂，營造出輕松愉悅的課堂氛圍，激發學生的學習興趣，培養學生的想象能力。

　　二、認識本課所出示的六種動物，初步了解它們的尾巴特點

　　１、出示課件：《情境園》（在美麗的森林里，六種動物正在做賽前準備）

　　師說：多美麗的森林呀，多可愛的一群動物啊！來，我們一起向小動物問聲好！（一起說：“小動物們好！”）

　　指導學生觀察

　　師問：今天前來參賽的都有哪些動物呀？

　　生答，師相機張貼動物圖片。

　　師說：小評委們，讓我們以熱烈的掌聲歡迎動物模特閃亮登場。

　　２、初步了解這六種動物尾巴的特點

　　師說：同學們，我們既然是這次動物比賽的小評委，那就要公平公正。請小評委們認真觀察這些動物的尾巴有哪些特點，然后發言。

　　學生觀察后發言。

　　師小結：剛才，小評委們觀察得很認真，說得也很好。來，我們一起把自己鼓勵一下（“一、二、三，我真棒！”）。

　　過渡：小評委們，主持人要告訴你們一個好消息：一位記者也來到了比賽現場，將這次比賽的內容編成了一首好聽的兒歌，并且發表在我們的語文書時里啦！趕快翻到８３頁，我們來讀一讀吧。

　　設計意圖：課件《情境園》（美麗的大自然，可愛的動物，配上和諧的背景音樂），讓學生有親臨其境的感覺，再通過老師恰當地引導，讓學生仔細觀察，認真評議，自然進入到“小評委”的角色中去。

　　三、初讀課文，認識生字

　　１、借助拼音自由讀課文。要求：讀準字音，數一數有幾個小節，教師巡視，個別指導。

　　過渡：小評委們讀得真不錯，動物模特聽了也非常高興，都想單獨與我們見見面，你們高興吧？（高興！）不過，動物模特有個要求：不能讀錯它們的名字，能做到嗎？大聲告訴主持人：“我會讀！”

　　２、借助圖認識生字

　　出示課件：六種動物圖片依次出現，圖旁出現帶音節的詞，并配有動物叫聲。

　　過渡：讀得真好，主持人要獎勵你們一下。

　　３、讀不帶音節的生字卡

　　過渡：為了再獎勵你們一次，主持人請來了兩位播音員為我們讀這首兒歌，要認真聽，過一會兒我們也要與他們比賽看誰讀得好。

　　設計意圖：借助拼音自讀課文后，再讀帶音節的生字詞，最后脫離拼音認讀生字，這樣由易到難，符合學生的認字規律。

　　四、示范指導，學讀問句

　　１、出示課件：配樂朗讀。

　　２、學讀問句

　　⑴學習第一小節

　　出示幻燈片。問：剛才播音員在讀這些句子的時候有什么特點?

　　認識“？”，體會讀法。

　　生練習讀。

　　過渡：平時我們說話，有問就有答，誰能說說這三句問話的答句在哪一小節呢？

　　⑵學習第二小節

　　⑶自學第三、四小節

　　同桌合作，一人讀問句，一人讀答句。

　　設計意圖：利用多種形式，訓練學生讀好問句，突破本課教學難點。

　　五、游戲激趣，鞏固練習

　　１、給動物模特頒發獎牌：抽六位學生上臺先讀獎項再貼獎牌。

　　２、大家評議。

　　設計意圖：用給動物模特頒發獎牌的方式，既能讓學生再次了解動物尾巴的特點，又能鞏固本課的部分生字。

　　六、感情朗讀，指導背誦

　　１、男女生分讀問句和答句。

　　２、表演朗讀

　　⑴抽生上臺表演朗讀。

　　⑵全班學生表演讀。

　　３、配樂背誦

　　設計意圖：通過多種方式來訓練朗讀，培養學生的朗讀能力，突出本課的教學重點。

　　七、挖掘課外資源，拓展運用

　　１、出示課件：讓學生看圖，依照課文的問答式，自問自答，學會提問。也可讓學生聯系生活實際提問。

　　２、交流課前搜集的動物圖片、文字（剪貼報）

　　⑴四人小組內交流

　　⑵選幾張好的貼在黑板上。

　　設計意圖：挖掘課外資源，拓展運用。結合課件所給的圖片或聯系實際生活，學會提問。培養學生的.觀察能力、想象能力和口頭表達能力。激發學生勇于探索，樂于搜集資料，并學會合作學習。

　　八、總結本課，情感升華

　　１、總結：本節課，我們不但認識了很多動物的尾巴特點，還認識了許多漢字，更了不起的是會創作兒歌了，老師祝賀你們！

　　２、升華：同學們，通過本節的學習，你們是不是更喜歡小動物了呢？讓我們一起來保護動物，和它們永遠作朋友！

　　設計意圖：充分肯定學生的學習成果，讓學生嘗試成功的喜悅，激發其熱愛學習，并引導學生喜歡動物，保護動物，初步具有環保意識。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　１、朗讀課文

　　２、背誦課文

　　３、認讀生字

　　二、認識筆畫“ア”和偏旁“矢、八、鳥”，練習給１２個生字口頭組詞

　　三、完成課后作業“讀讀畫畫”

　　１、出示去掉尾巴的動物圖片。

　　２、出示動物尾巴的圖片（順序打亂）

　　３、請學生自由、任意地選取一種動物的尾巴，給動物安上，并要求學生說話：（）的尾巴（）。誰說得好，說得多，就將這個小動物和圖片獎勵給他。在說的過程中，鼓勵學生有不同的表達方式，注意保護每一位學生的積極性。

　　４、請學生用彩筆給書后“讀讀畫畫”中的小動物添畫上尾巴。

　　四、指導書寫“云、公、車”３個字

　　１、出示有田字格的小黑板。

　　２、指導學生觀察這三個字在田字格中的位置。

　　３、引導學生發現寫好這三個字的關鍵，并范寫。

　　４、學生描紅，練寫。

　　五、布置作業

　　（回到家，把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。）

　　比尾巴教學設計（三）

　　教學目標：

　　1、認識十二個生字，會寫“云”、“公”、“車”三個字。認識筆畫撇折和三個偏旁“矢、八、鳥”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，學習朗讀問句。

　　3、了解動物尾巴的特點，激發喜愛動物的情感。

　　4、培養表達能力，引導孩子學會觀察，學會發現。

　　教具準備：

　　六種動物圖片生字卡片其他動物圖片門票

　　教學流程：

　　一、游戲激趣

　　1、小朋友們，今天有這么多老師和我們一起上課，我們該怎么做呢？

　　2、一（4）班的小朋友真能干，林老師想和你們交朋友，你們愿意和林老師交朋友嗎？愿意就伸出你的小手，我們大手小手握一握，馬上就是好朋友。

　　3、是呀，我們已經是好朋友了，我們一起玩一玩，放松好了就有精神上課了。

　　游戲“摸尾巴”：摸摸你的眼睛摸摸你的嘴巴摸摸你的鼻子

　　摸摸你的腦袋摸摸你的耳朵摸摸你的尾巴

　　（在教學過程中，教師必須重視課前導入，通過多種方式充分調動學生的身體機能，誘發學生學習的欲望，，使學生很快地進入學習狀態。導入不是蠻目的創設情境，要依據本班學生的實際，要結合本課內容的特點，采取最能引起學生激情的方式，因為激情是導求新知的重要推動力，是構成學習動機最活躍的成分。）

　　二、復習生字

　　1、過渡：剛剛我們玩了一個有趣的游戲《摸尾巴》，小朋友們玩得很開心，有些小朋友還哈哈大笑，能告訴我，你為什么要笑得這么開心嗎？

　　2、讀題：我們沒有尾巴，可是有一群小動物，它們有尾巴，它們正舉行比尾巴大賽呢，這節課，我們繼續來學習——比尾巴

　　3、激趣：看比賽是要門票的，熱情的小東門給小朋友送門票來了，門票在這里，它漂亮嗎？有了門票，我們就可以看比賽了，這張門票可特殊了，我們用錢是買不到的，要通過智力大闖關才行。

　　4、復習生字：（智力大闖關）指名——開火車——齊讀

　　5、恭喜小朋友順利拿到門票了，我們趕快到森林里去看看吧！請小朋友打開課本，自己讀一讀課文，想一想，參加比尾巴大賽的小動物有誰？

　　句式：參加比尾巴大賽的小動物有________。（相機貼小動物圖片）

　　6、這么多小動物，他們的尾巴都很可愛呢，你最喜歡誰的尾巴，為什么？

　　句式：我喜歡__的尾巴，因為它的尾巴_______。

　　7、來，為你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰，就大聲地叫出他的名字。

　　有了小朋友的加油聲，小動物們參加比賽更有信心了！

　　（每個學生都擁有一雙敏銳的眼睛，都有自己獨特的感受，教師要善于開啟、引導他們去發現、去觀察、去感受事物，去研究文本，而不是單純去想課文寫的是什么。）

　　三、學習問句

　　1、小黑板出示問句

　　比尾巴大賽的內容已經出來了，怎么比呢，誰能為大家讀讀。

　　2、看誰是火眼金睛，能發現這六句話的小秘密，他們哪里是一樣的？

　　3、小朋友們的眼睛真雪亮，這么快就發現了他們的小秘密。他們的末尾都有問號，所以這六句話都是問句，你們平時問過問題嗎，怎么問的?

　　比如：問字不知道怎么寫，你會怎么問老師，怎么問同學？

　　4、剛才他們在問的時候，末尾的語調都比較高，語氣上揚。板上揚的符號

　　你能用剛才問的語氣讀讀這六句話嗎？比尾巴大賽要招小記者，小記者是問問題的，誰來當當小記者？

　　5、老師也送給小朋友們一個大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動腦筋。

　　四、學習答句

　　1、比賽的內容出來了，誰想當小裁判，根據比賽的內容給這些小動物們評評尾巴？

　　2、小黑板出示答句：小裁判們真能干，這么快就有結果了，哪個小裁判愿意把結果告訴給下面看比賽的小觀眾聽呢！

　　五、梳理全文

　　1、比尾巴大賽真熱鬧，剛才的小記者和小裁判都忙累了，誰還想當？

　　2、同桌兩人一個但記者，一個當裁判自己練練看吧！展示讀

　　3、下面的小朋友也想當，那男生來來當小裁判，女生來當小記者，比比看，誰最棒？

　　4、有一些新的小觀眾來看比賽了，他們不知道比賽的情況呢，我們一起告訴他們吧。一、二小組當小記者，三、四小組當小裁判。

　　5、老師來當小記者，你們來當小裁判，我們不看課本，現在老師一句一句的問，你們能答出來嗎？兩句兩句的問呢？加大難度，三句一起問呢？

　　6、小朋友們越來越厲害了，你們能只看圖就把這么長的課文背下來嗎？

　　7、這些小動物的尾巴很好看，可是有一些小動物他們的聲音可好聽了，這不他們也舉行了比聲音大賽，我們一起聽聽看，誰的聲音聽？

　　游戲：小雞小雞嘰嘰嘰小鴨小鴨嘎嘎嘎小貓小貓喵喵喵小狗小狗旺旺旺

　　（新課標指出語文教學要重視讀，要讓學生不斷地讀、充分地讀，在讀中促進理解，在讀中增加感悟。教師要創造讀的情境，要采取多種朗讀方式，培養學生讀的興趣，要讓學生愿意讀、樂于讀，從而能自主地有感情地朗讀。）

　　六、學習生字

　　1、小朋友們，比尾巴大賽這么熱鬧，連天上的白云也過來看了，他看著看著就忘了回家了，我們送他回家吧？

　　2、出示云、公、車，你發現什么？都有撇折

　　3、昨天，我們已經說了要怎樣才能寫好這個筆畫呢？

　　4、師范寫，生描一描再寫一個。

　　七、課外延伸

　　1、比尾巴大賽這么好玩有趣，其他的小動物也很想參加呢，看有哪些小動物報名了！（貼圖片）

　　2、他們的尾巴怎樣呢？誰來當當這些小動物，幫他們向小評委介紹介紹自己的尾巴。

　　句式：大家好，我是____，我的尾巴___________。

　　3、誰能象課文里一樣，當當小記者問一問，當當小裁判評一評？

　　4、小朋友們猜一猜，想一想，這些小動物的尾巴有什么作用，你還知道哪些小動物尾巴的作用呢？

　　5、這些小動物都有可愛的尾巴，可是，有一群小動物他們的尾巴卻不見了，他們可傷心了，小朋友們，你們愿意幫它們把尾巴畫上去嗎？

　　（低年級學生對事物進行觀察，首先要從他們感興趣的、熟悉的事物著手，出示這些可愛的小動物的圖片，學生的興趣馬上被激發，激情很快被喚醒，學生產生了觀察的欲望，教師再加以引導，明確目的，那么觀察的效果就大大提升。觀察要激起表達的愿望，要引起寫作的意愿，教育學家斯賓塞說：“學習任何知識的途徑是自己去發現。”教師要熱情鼓勵學生大膽去觀察、去發現。

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