《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-07 13:31:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　《蟋蟀的住宅》該文章載入人教版小學(xué)語文四年級上冊第7課、冀教版小學(xué)語文六年級下冊第26課，該文章主要介紹了蟋蟀洞穴的特點(diǎn)和修建過程等內(nèi)容。以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對大家有幫助！

《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)范文1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“蟋、蟀、宅”等12個(gè)生字，會寫“宅、臨、選”等14個(gè)字。正確讀寫“住宅、隱蔽”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

　　4.積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用擬人的手法和生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)作者留心觀察周圍事物，抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行敘述的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)，理解蟋蟀的住宅是怎樣建成的。

　　2.體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　體會作者如何運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識會寫本課生字詞。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教具準(zhǔn)備

　　1.多媒體課件

　　2.有關(guān)蟋蟀的文字、圖片資料和作者資料

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

　　1.昆蟲的世界非常奇妙，夏天我們經(jīng)常聽到蟬在窗外高歌。昆蟲界中，除了蟬擁有優(yōu)美的歌聲外，還有一種昆蟲也常常給我們帶來美妙的歌曲。

　　2.（播放蟋蟀的叫聲）

　　蟋蟀唱歌非常出名，但它還有一樣?xùn)|西非常出名，是什么？（蟋蟀的住宅）(教師板書：蟋蟀的住宅)

　　3.人居住的房子叫住宅，那蟋蟀居住的地方能叫住宅嗎？看到這個(gè)題目，你會有什么疑問？

　　4.那我們今天就帶著這些疑問，跟隨法國作家法布爾一起參觀“蟋蟀的住宅”。

　　【設(shè)計(jì)意圖：聲音讓學(xué)生更清楚地認(rèn)識蟋蟀，同時(shí)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

　　二、朗讀課文，掌握字詞。

　　1.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2.出示生字，多種方式朗讀（開火車讀，齊讀，指名讀）

　　3．分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶

　　出示生字“宅、隱、毫、慎、址、良、掘、搜、傾、置、驟、拋”

　　翹舌音：蟀、宅、慎、址、置；平舌音：搜

　　4.書寫指導(dǎo)。

　　出示生字“宅、臨、選、擇、址、良、穴、廳、臥、專、寸、衛(wèi)、鉗、較、鋸”

　　指導(dǎo)書寫：“穴”的最后一筆捺要舒展；“臥、專”的最后一筆都是點(diǎn)；“衛(wèi)”最后一筆橫要長一些。

　　指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。

　　5.畫出不理解的詞語，借用工具書解決。

　　隱蔽：借助別的東西遮蓋掩藏。

　　隨遇而安：順應(yīng)環(huán)境，在任何境遇中都能滿足。

　　慎重：謹(jǐn)慎認(rèn)真。

　　柔弱：常指體弱,易感疲勞的;易得病的。

　　搜索：仔細(xì)查找。

　　隧道：埋置于地層內(nèi)的工程建筑物。

　　耙掃：打掃。

　　三、理清脈絡(luò)，劃分層次

　　1.自由朗讀課文，小組討論思考：作者觀察了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2.課文一共9個(gè)自然段，可以分為三部分：

　　第一部分（第1自然段）寫蟋蟀出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。

　　第二部分（第2～6自然段）具體介紹住宅的特點(diǎn)。

　　第三部分（第7～9自然段）具體描述蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。

　　四、熟讀課文，了解住宅特點(diǎn)。

　　1.默讀第1自然段，思考、小組討論：蟋蟀出名有幾個(gè)原因？

　　2.將第二句話改成“它的出名不光由于它的住宅，還由于它的唱歌”行不行？為什么？

　　3.學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　　五、小結(jié)課文，課堂練習(xí)

　　師：作者為什么會有這樣的發(fā)現(xiàn)與感悟呢？你對蟋蟀的勞動(dòng)成果感到驚奇嗎？下一節(jié)課我們再走進(jìn)課文。

　　【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法來識字，重視對學(xué)生自主識字的引導(dǎo)和交流，能充分發(fā)揮學(xué)生識字的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自主識字的興趣。】

　　【設(shè)計(jì)意圖：理清課文脈絡(luò)，有助于學(xué)生更清晰地了解課文內(nèi)容。】

　　六、再讀課文，布置作業(yè)

　　1.帶著你的疑問再讀課文。

　　2.搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀，并寫讀書筆記。

　　【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生及時(shí)整理讀書筆記，讓學(xué)生養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣。】

　　《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)范文2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會認(rèn)7個(gè)生字，會寫13個(gè)生字。正確讀寫“住宅、隱蔽、毫不可惜”等詞語，摘抄把蟋蟀當(dāng)作人來寫的句子。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過程。

　　3．積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

　　4．體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神，激起觀察自然界的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及它的建造過程，通過重點(diǎn)詞語體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

　　師：同學(xué)們，聽，這是誰在唱歌？（播放音頻）

　　預(yù)設(shè)：蟋蟀。

　　師：是蟋蟀在唱歌呢。（出示圖片）這個(gè)小家伙不僅是歌唱家，還是出色的建筑師呢！今天我們就來學(xué)習(xí)一篇新的課文。（板書：蟋蟀的住宅）一起讀課題！（齊讀）

　　師：什么是住宅？

　　預(yù)設(shè)：住房，（多指規(guī)模較大的）。

　　師：一般來說，人住的房子我們才叫住宅，動(dòng)物住的地方一般叫巢、穴、窩，那為什么題目要叫“蟋蟀的住宅”而不叫“蟋蟀的窩”呢？

　　預(yù)設(shè)：把蟋蟀當(dāng)作人來寫了，用了擬人的手法。

　　師：對，這篇課文最大的特點(diǎn)就在于作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫，可以看出，作者是喜歡蟋蟀還是討厭蟋蟀？

　　預(yù)設(shè)：喜歡蟋蟀。

　　師：那讀了這個(gè)課題，你們想從課文中知道些什么呢？

　　預(yù)設(shè)：蟋蟀的住宅是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？蟋蟀的住宅在哪兒？蟋蟀是怎么建造住宅的？

　　二、初讀課文，整體感知

　　（一）自由朗讀

　　師：同學(xué)們都很會提問，看來你們都很想了解蟋蟀的住宅，我們先把書翻到第7課，一起來讀讀課文的第1自然段。（生齊讀）

　　師：它的住宅為什么會這么出名呢？想知道嗎？下面就請你們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順，邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？（生自由朗讀）

　　ppt：（1）把握生字詞，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

　　（2）邊讀邊想：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容？

　　（二）檢查生字詞

　　師：先來看看這些詞語你會讀了嗎？

　　ppt：隱蔽、毫不可惜、隨遇而安、慎重、選擇住址、洞穴、挖掘、柔弱、搜索、堤岸、傾斜、隧道、驟雨、平坦、粗糙、扒土、鉗子、寬敞、拋出4組詞語分別指名讀。

　　提醒：洞穴的穴是第二聲；傾斜的傾是第一聲；扒土的扒是個(gè)多音字，這里讀bā，還可組詞扒開、扒皮，另一讀音為pá，可組詞扒竊、扒手（板書：扒的注音和組詞）；寬敞的敞這里讀輕聲，單個(gè)字念第三聲。

　　指導(dǎo)寫字。蔽：注意和“敞”的左半邊區(qū)別開來。

　　拋：“力”寫在“九”字彎鉤的里面。（板書：蔽敞拋）

　　同桌兩人互相讀一讀。

　　齊讀。

　　（三）理解課文內(nèi)容

　　師：課文圍繞蟋蟀的住宅，寫了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？

　　預(yù)設(shè)1：住宅的選址、住宅外部的樣子、內(nèi)部的樣子（綜合這三方面即蟋蟀住宅的特點(diǎn)）

　　師：蟋蟀住宅的選址、樣子，這些都與住宅本身的特點(diǎn)有關(guān)。（板書：特點(diǎn)）

　　預(yù)設(shè)2：住宅的建造過程

　　師：講了住宅的建造過程。（板書：建造）課文就是從這兩大方面寫了蟋蟀的住宅。

　　三、細(xì)讀課文，深入理解

　　師：那么，蟋蟀的住宅究竟有哪些特點(diǎn)呢？請你再次默讀課文第2至6自然段，劃一劃相關(guān)的語句。

　　師：你們找到了哪些特點(diǎn)？

　　師：這是住宅什么方面的特點(diǎn)呢？概括出三個(gè)方面：選址、外部、內(nèi)部。（板書：選址、外、內(nèi)）

　　（一）講解選址方面的特點(diǎn)

　　1）理解“隨遇而安”

　　師：那么，住宅的選址又有什么特點(diǎn)呢？誰找到了相關(guān)的句子？

　　預(yù)設(shè)：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。

　　師：找得很準(zhǔn)確，我們一起來看第2自然段。這段話中有個(gè)詞語叫隨遇而安，它出現(xiàn)在哪一句話中？大聲地讀出來。

　　ppt：蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。

　　師：聯(lián)系上下文，你能猜一猜隨遇而安的意思嗎？（生答）再看看詞語手冊上是怎么解釋的？（生讀）

　　師：隨就是順從，遇就是遭遇，安就是滿足。意思就是能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。（ppt出示意思）

　　2）把蟋蟀與別的昆蟲作對比

　　師：誰喜歡隨遇而安？誰不肯隨遇而安呢？

　　預(yù)設(shè)：別的昆蟲喜歡隨遇而安，蟋蟀不肯隨遇而安。

　　師：別的昆蟲是怎樣隨遇而安的？

　　預(yù)設(shè)：別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。（ppt出示）

　　師：你們從哪些詞語中體會到別的昆蟲隨遇而安？

　　預(yù)設(shè)：臨時(shí)、隱蔽所、不費(fèi)功夫、毫不可惜。（ppt標(biāo)出）

　　師：對于一般的昆蟲來說，只要能找到一個(gè)臨時(shí)隱蔽的藏身之地它們就滿足了，棄去也毫不可惜，這就是隨遇而安。誰能把這種隨遇而安的態(tài)度讀出來？（指兩位同學(xué)讀）大家一起來讀一讀。

　　師：可是蟋蟀和它們不同，不肯？（生接：隨遇而安）（板書：不肯隨遇而安）從哪里看出它不肯隨遇而安？

　　預(yù)設(shè)：它常常慎重地選擇住址從大廳直到臥室。（ppt出示）

　　師：“慎重”是什么意思？

　　預(yù)設(shè)：謹(jǐn)慎認(rèn)真。

　　師：蟋蟀是謹(jǐn)慎地、認(rèn)真地選擇住址，而不像別的昆蟲一樣隨隨便便，而且，一定要？（生接：排水優(yōu)良）并且有？（溫和的陽光）它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己？（生接：一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的）。（同時(shí)ppt標(biāo)出重點(diǎn)詞語：慎重、一定要、并且有、不利用、一點(diǎn)一點(diǎn)）

　　師：把這幾個(gè)詞語圈出來，從這幾個(gè)詞語中，你們感受到蟋蟀的身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？

　　預(yù)設(shè)：慎重、認(rèn)真、不隨遇而安、踏實(shí)、吃苦耐勞、有耐心、努力、勤勞。

　　師：老師還覺得蟋蟀很聰明，你們覺得它聰明在哪里？

　　預(yù)設(shè)：它選擇的住址排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。

　　師：是呀，它選擇的住址不僅排水優(yōu)良，還有溫和的陽光，知道給自己挑個(gè)好地方，而且房子也是自己親手打造的，跟別的昆蟲比起來，就感覺它跟咱們?nèi)艘粯樱τ蓄^腦的是不是？誰能讀一讀這幾句話？讓我們感受一下這只做事慎重、勤勞、聰明的小蟋蟀。（指名讀）

　　師：咱們一起來讀一讀。（齊讀）

　　師：正因?yàn)槿绱耍◇安艜袑儆谒约旱淖≌Ｎ覀冊侔训诙匀欢芜B起來讀一讀，感受一下蟋蟀的與眾不同。（齊讀整段）

　　四、總結(jié)延伸

　　師：這節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅選址方面的特點(diǎn)，下節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)住宅外部、內(nèi)部的特點(diǎn)以及它的建造過程。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)，引入新課

　　師：上節(jié)課，我們講了蟋蟀住宅的選址，從中感受到了蟋蟀的不肯隨遇而安，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)剩下的內(nèi)容。

　　二、細(xì)讀課文，深入理解

　　（一）講解住宅外部的特點(diǎn)

　　師：請同學(xué)們自由朗讀課文的第5自然段，找一找蟋蟀住宅的外部有什么特點(diǎn)？

　　預(yù)設(shè)A：在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。

　　師：能不能用幾個(gè)詞來概括？（引導(dǎo)：朝著陽光可以概括為？而且這條隧道是隱藏在草叢中的，別人很難發(fā)現(xiàn)，說明它有怎樣的'特點(diǎn)？驟雨是什么樣的雨？（又大又急的雨）下驟雨，這里竟然立刻就干了，說明它怎么樣？）

　　共同得出：朝陽、隱蔽、干燥。（板書：朝陽、隱蔽、干燥）

　　預(yù)設(shè)B：隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。

　　師：“九寸深，一指寬”是多大？你們知道一寸是幾厘米嗎？大約是三厘米三毫米，那九寸將近有30厘米。一指寬就是一個(gè)手指這么寬。（師比劃）這樣的隧道對一只只有兩三厘米長的小蟋蟀來說夠大了嗎？足夠?qū)挸ㄊ孢m了。

　　預(yù)設(shè)C：出口的地方總是有一叢草半掩著，就像一座門。

　　師：蟋蟀的住宅有什么？

　　預(yù)設(shè)：有門。（板書：有門）

　　師：看看書上的插圖，出口的旁邊有一叢草，就像咱們房子的門一樣，多形象呀！

　　預(yù)設(shè)D：那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

　　師：除了有門，還有？

　　預(yù)設(shè)：平臺。（板書：有平臺）

　　師：蟋蟀還在這平臺上彈琴呢！看來這小小的蟋蟀還很會享受生活！

　　師：我們把第5自然段連起來讀一讀。（齊讀）

　　師：讀了這個(gè)自然段，你覺得這又是一只怎樣的蟋蟀？為什么？

　　預(yù)設(shè)1：聰明：能把自己的住宅建造得很隱蔽；隧道傾斜，即使下驟雨都能立刻變干；吃草從來不吃門口的那一叢草。

　　預(yù)設(shè)2：能干、勤勞：把門口收拾得很平坦。

　　預(yù)設(shè)3：會享受生活：在平臺上彈琴。

　　（二）講解住宅內(nèi)部特點(diǎn)

　　師：那住宅的內(nèi)部又有什么特點(diǎn)呢？默讀第六自然段，找一找。

　　預(yù)設(shè)A：屋子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。

　　師：重點(diǎn)在哪個(gè)詞？

　　預(yù)設(shè)：光滑。（板書：光滑）

　　預(yù)設(shè)B：大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生。（板書：簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生）

　　師：住宅雖然簡樸，但是我想，蟋蟀在里面一定過著舒適安逸的生活。我們把這兩句話一起讀一讀。

　　（二）體會“偉大的工程”

　　師：作者又是怎么贊嘆蟋蟀的住宅的？

　　預(yù)設(shè)：假使我們真可以算是偉大的工程了。（指名答，再齊讀）（板書：偉大的工程）

　　師：讀到這兒，我們不禁產(chǎn)生一些疑惑，蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？作者又為什么發(fā)出這樣的贊嘆呢？一起讀第三自然段。（齊讀）

　　師：蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了舒適的住宅，怎能不讓人感到驚奇呢？那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢？課文7—9自然段著重寫了這方面內(nèi)容，請三位同學(xué)分別朗讀一下這三個(gè)自然段，其他同學(xué)仔細(xì)聽，圈一圈描寫蟋蟀挖掘時(shí)的動(dòng)詞。（板書：挖掘）

　　預(yù)設(shè)：扒、搬、踏、推、鋪。

　　師：它就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)進(jìn)行挖掘，你們覺得它蓋房子的過程辛苦嗎？非常地辛苦。我們一起來讀一讀。（齊讀）它蓋房子的工具有哪些呢？

　　預(yù)設(shè)：鉗子、前足、后足、鋸。

　　師：憑著這么簡單的工具卻能蓋出有門、有平臺、清潔、干燥的住宅，難怪作者會這樣贊嘆。

　　ppt：這座住宅真可以算是偉大的工程了。

　　師：當(dāng)蟋蟀累了的時(shí)候，它會怎樣？

　　預(yù)設(shè)：蟋蟀鉆在土底下干活，如果感到疲勞它又進(jìn)去繼續(xù)工作。

　　師：多么勤勞的小家伙！誰能再讀讀這段文字？（指名讀）

　　師：其實(shí)這些都是作者細(xì)心觀察后才告訴我們的。讀讀這句話。

　　ppt：我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了。

　　師：你覺得作者是一個(gè)怎樣的人？

　　預(yù)設(shè)：有耐心、細(xì)心、善于觀察