絕招教學設計

時間：2021-04-16 11:02:20 教學設計我要投稿

絕招教學設計范文

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的絕招教學設計范文，希望能夠幫助到大家。

絕招教學設計范文

　　絕招教學設計1

　　【教學目標】

　　通過講故事的方法，激發學生讀書的興趣。

　　在聽故事、讀故事過程中學習字詞，學會提問，并學習自已解決問題。

　　在學故事中懂得絕招來自于立志，依靠刻苦的磨練。

　　【教學過程】

　　一、趣談“絕招”

　　1、同學們預習了課文，知道什么是“絕招”嗎？

　　（絕招就是你有別人不容易學會的本領，絕招又可叫絕技、絕活）

　　2、老師再考考大家幾個生字詞，看能不能讀正確：

　　（撒了氣、腮幫子、蔫蔫、攥餃子、露餡、調換、尷尬、下巴頦）

　　3、那么文中三個孩子的絕招各有什么絕招，你最佩服誰的呢？接下來我們就來讀讀這個有趣的故事。想聽故事嗎？那好，不過，老師在讀時你們要邊聽邊想，有什么不明白的地方，老師停下來時，你就可以問。

　　4、好了，愛聽故事的同學們，準備好了嗎？故事是這樣的：

　　二、趣讀“絕招”

　　1、讀1～5節后：

　　⑴聽著心癢癢吧，你想讀哪兒！指名讀

　　⑵好，現在請大家說說有什么實在想不明白的地方？引導關注“鼻尖為什么出汗”？

　　⑶能用一句話說說剛才我們讀的內容講的什么嗎？

　　小結：這是他們第一次比絕招，小柱子輸了。請大家繼續邊聽邊想。

　　2、誰愿來接著講下去──（師生共讀6～12節，指導將讀不好的自然段讀好）

　　⑴故事講到這兒又暫停一下，請大家想想剛才讀的這些自然段在講什么？

　　⑵有什么地方不明白？

　　①奶奶包餃子這一招弄明白了嗎？指名說，說不清再讀讀，想想后再說，注意“專管”一詞，引導學生用動作體會。

　　②“日子一天天過去……暗暗在練自己的絕招”。

　　Ⅰ如果問到“尷尬”，則肯定關注有新鮮感的詞語的好習慣。什么是尷尬？聯系前文理解并找近義詞“難堪”，然后讀讀這兩個詞。

　　Ⅱ抓住有新鮮感的句子不放，你還能提出有價值的問題來嗎？學生可能問大樹下的尷尬是什么尷尬？為什么不能忘記？為什么暗暗的練？（重點肯定后兩問，并引導我們也要有一顆爭強好勝的心，和同學、伙伴比本領，但不能是爭著比吃穿玩）

　　Ⅲ小結學法：你們看，讀書的時候，遇到有意思的地方停下來想想問問，問問想想，收獲多大呀！

　　3、小柱子的絕招練起來了嗎？指名接著讀──讀（13～17節）

　　⑴隨讀指導

　　①讀到“保準不錯”時，指導讀出小柱子說話時的自信。（你看小柱子說這話，顯得怎樣？）

　　②（讀到“把嘴撇到下巴頦了”）同學們預習的時候注意到這句話了嗎？喜歡嗎？說說看，（生說理由，引導做動作，指導：你看作者寫活了人物的表情，也就寫出了人物的心理，這就叫以表情寫——）要是讀書的時候不停下來想一想，多可惜呀！

　　③指導讀好“隨口說到”、“脫口而出”后面的語言

　　⑵這故事的后半部分又寫的是什么呢？

　　⑶還想讀讀嗎？想讀哪兒就練習哪兒。

　　三、趣議“絕招”

　　1、故事，我們就熱熱鬧鬧的先讀到這兒。接下來大家應該回過頭去把課文默讀默讀，勾畫出自己欣賞喜歡的語言，并想想讀了整個故事自己已經知道了些什么，還有什么很想知道。

　　⑴你勾畫了哪些喜歡的詞句，簡單說說理由。

　　⑵一個故事讀完后，課文寫了一件什么事是我們應該知道的，誰來說說。

　　⑶讀完全文，你已經知道了什么？還想知道什么？

　　2、接下來我們看看對這三個小朋友的絕招的人氣支持率，佩服（）絕招的請舉手，看來最多只能加（）顆星。

　　3、下面，看看書，說說你最佩服誰的絕招，結合課文說說你的理由，從三胖開始：

　　（說完佩服三胖和二福的理由后，引導：奶奶的話，道理也是落在這上面的。我們讀讀）

　　4、我想：

　　大家對有個問題一定很感興趣，是什么問題呢？──小柱子的絕招是怎么練成的呢？小組討論討論。

　　⑴組內討論。

　　⑵集體交流：

　　①圍繞“想了哪些辦法？犧牲了哪些時間？吃了哪些苦？你想用怎樣的詞，怎樣的話夸夸他？”議。

　　（注意引讀：日子一天天過去，辦法想了一個又一個……日子一天天過去，休息玩耍的時間一少再少……日子一天天過去，小柱子費勁心思辦法，廢寢忘食擠時間，他……）

　　②小結：

　　難怪大家最佩服小柱子。真是個有志氣、能吃苦的孩子！

　　5、過渡：

　　學到這兒，我們已經很清楚文中幾個孩子的絕招是什么，并且還明白了誰的絕招最絕。不過，老師還特別佩服文中一個人的絕招，猜猜看。學生猜奶奶的絕招，奶奶的絕招我佩服，但不是我特別佩服的，再猜，學生茫然。

　　四、趣探作者語言“絕”

　　1、其實，老師特別佩服寫這個故事的作者，因為他的語言太絕了：

　　舉例：“村東頭，大樹下”六個簡簡單單、樸樸實實的字，就把孩子們比絕招的地點交代得清清楚楚，明明白白。不像一般人寫成“在村子的東頭，大樹的下面”那么羅嗦。再有：作者寫三胖憋氣“鼓著腮幫子，瞪著眼珠子”，短短十個字，三胖憋氣時的樣子就在我們眼前活靈活現。而且這十個字，一點不華麗，就像我們說的話，通俗易懂，簡單明了。還有八自然段的“要過”不說成“拿過”，十五自然段的“騰地”不說成“一下子”，感覺作者用的詞又簡單又生動得像在放電影。

　　2、同學們，你們愿意不出聲音的默讀默讀課文，去尋找發現作者語言上的絕招嗎？待會，給我們講講你的發現。

　　3、學生說作者語言上的絕招，教師引導猜猜作者語言的絕是怎么練起來的。

　　4、你們佩服作者的語言嗎？請你把想抄下來，品一品的語言勾出來。同學們，會讀書的小朋友，不但會邊讀邊想，停一停想一想，而且在讀過想過后，還會把自己欣賞的語言勾畫出來，在筆記本上品味記錄，并隨時拿出來讀讀，記記。

　　五、“我”也要比“絕招”

　　總結拓展：同學們，今天我們讀了一個有趣的故事，知道了故事中誰誰誰，什么絕，同學們尤其佩服小柱子的絕招，因為他的絕招反映了他的志氣大，勤學苦練的精神。同學們，比絕招有意思嗎？你們想不想也練一個絕招和你的伙伴比比？下去，和你的伙伴商量商量，不過借小柱子的話老師提醒大家，條件是。

　　絕招教學設計2

　　【教學目標】

　　1.正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。

　　2.理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　3.激發努力學習本領、刻苦求知的愿望。

　　【教學重難點】

　　領會到只要勤學苦練，就能練就一身好本領;要練，就練對自己未來發展有用的本領。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題、導入新課：《絕招》

　　①看了課題，你最想知道什么?

　　(什么是絕招?你有什么絕招嗎?或者，你見過哪些絕招??)

　　請學生回答，理解什么是“絕招”，如果學生無法準確回答，運用課件出示相關圖片或結合生活實際啟發。(激發學生興趣，調動學生學習積極性，導入新課。)

　　課件整理：絕招是指超群的技藝，一般人想象不到的手段、計策、辦法。

　　②用課件出示學習目標，讓學生閱讀，了解本課應學到什么，學會什么。

　　二、學：我學習，我快樂

　　1、自讀課文，要求：

　　1)借助拼音把課文讀正確、讀流利，標出自然段序號。把不理解的詞句畫出來，多讀幾遍，聯系上下文理解。

　　2)說說：課文講了一件什么事?

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　　2、檢查預習效果，請學生運用多種方式讀生詞。

　　教師請學生說一說哪些生詞容易讀錯、寫錯，以及怎樣更好的記住它們，避免記錯。

　　3、請學生回答問題：課文講了一件什么事?

　　課文主要講了幾個小伙伴之間比試絕招的事。(學生回答，教師整理)

　　三、研：我研究，我快樂

　　請幾位學生分角色朗讀課文，其他同學認真聽，聽完后師生共同評價，思考并小組討論交流:

　　課文中講了幾個小伙伴，他們比試了幾次，涉及了哪幾種絕招?(請同學們在課文中畫出來，培養不動筆墨不讀書的習慣。)

　　……

　　學生回答，教師整理。

　　四、展：我展示，我快樂

　　1、他們的絕招是怎么會的?你從哪里看出來的?畫出相應的句子。

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　　2、小柱子呢?為什么他第一次的絕招和第二次的絕招完全不同?小柱子為什么要練第二個絕招?

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　　3、為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”?

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　　五、練：我練習，我快樂

　　1、想象一下，小柱子的這個絕招是怎樣練成的呢?

　　……(請同學們充分發揮想象，教師規范其語言)

　　請同學們把想象到的`情景寫下來。教師隨機抽取幾份，點評一下。如果時間不夠，下節課再說一說點評結果。

　　2、你覺得小柱子是個什么樣的人?你應該學習他的什么特點?

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　　3、你最佩服誰的絕招?如果你是他們中的一員，你會怎么做?

　　……

　　育人——溫馨寄語：

　　天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。

　　——愛迪生

　　六、作業：

　　1、生詞寫兩遍，明天聽寫。

　　2、做完本課《配套練習冊》《課外作業》。

　　3、下次的比賽，會是什么情景呢?想一想，寫下來。

　　絕招教學設計3

　　【學習目標】

　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

　　３、激發努力學習本領，刻苦知的愿望。

　　４、培養獨立閱讀能力。

　　【課前準備】

　　發動學生把自己的拿手本領和同學交流。

　　【教學過程】

　　一、談話導入

　　１、同學們都有一兩樣拿手的本領，如，會彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。誰能夠來現場表演一下？抽生表演。

　　２、剛才同學們表演的絕招真不錯，而我國北方的一些小朋友也在比絕招呢？──《１６*絕招》（板書課題）。下面我們就一起來學習這篇課文。

　　二、初讀感知

　　１、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　２、分自然段指名朗讀檢查。

　　３、討論疏解：

　　⑴有幾個孩子在比試絕招？

　　⑵他們比試了哪些絕招？

　　⑶你最佩服誰的絕招？

　　⑷小柱子是怎樣練絕招的？

　　４、學生討論后抽生來說說。

　　５、快速瀏覽課文談談課文主要講了什么？

　　課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。

　　三、分角色朗讀

　　１、交代任務：首先明白各個角色說的是哪些話，有哪些動作，然后按學習小組，分角色朗讀，先組內練習，然后小組間比賽。

　　２、組內安排角色，各組練習，教師巡視。

　　３、挑同學進行比賽。

　　４、同學評議，推選優勝組。

　　四、討論深化

　　１、讀了這個故事，你覺得絕招是怎樣來的？

　　２、你的絕招是什么？

　　３、小結：絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。

　　五、拓展

　　說說自己的拿手本領是什么？你是怎樣才有這個本領的？你在以后的學習生活中怎樣把這個本領更上層樓？

　　【板書設計】

　　１６絕招

　　三胖憋氣時間長先天稟賦

　　二福武術刻苦訓練、堅持不懈

　　小柱子乘法努力學習本領、刻苦求知

　　絕招教學設計4

　　教學目標

　　1．正確、流利地朗讀課文。有感情地朗讀人物對話。

　　2．理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。

　　教學重點難點：

　　理解課文內容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。刻苦求知的愿望。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學方法：小組合作學習

　　課時安排一課時。

　　教學過程：

　　一、啟發談話、揭示課題：《絕招》

　　①看了課題，你最想知道什么？

　　（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）

　　②啟發談話：這篇課文講的是幾個小伙伴之間發生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，“鎮”住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”

　　③大家想知道他們的絕招是怎樣練成的嗎？

　　［設計意圖］從啟發談話入手，誘導學生理解課題，激發了學生的閱讀欲望。

　　二、初讀課文，感知內容

　　1．自由讀文，讀通課文，讀準生字。

　　請同學們借助拼音把課文讀通。

　　2．討論：

　　①課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？

　　（三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數學題目。）

　　②誰的絕招最有用？（小柱子的絕招最有用。）

　　3．小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？引導學生細讀課文。

　　［設計意圖］指導學生初讀課文，了解課文內容，整體感知課文，為下面的細讀課文作好了鋪墊。

　　三、細讀課文，感悟理解

　　1．默讀課文，邊讀邊動筆做記號。

　　讀書時要想一想課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招，建議學生動筆在課文中畫出來。

　　2．同桌互相討論一下。說說讀課文時遇到了哪些不懂的問題，同學之間通過互幫互助的方式解難答疑。

　　3．討論：

　　①小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發）

　　②他練習了什么絕招？

　　③為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

　　（找出有關語段讀一讀。同桌互相討論一下。說說那位小朋友的絕招給你留下了哪些印象，對小朋友的言行作出自己的評價。）

　　［設計意圖］

　　指導學生默讀課文，邊讀邊動筆做記號，培養不動筆墨不讀書的習慣。通過討論，進一步理解了課文內容，了解了故事的前因后果。

　　四、深入體驗、深入理解

　　1．什么是絕招？

　　2．小柱子為什么要練絕招？（起因是和小伙伴比本領，卻樣樣都落后于別人，覺得自己“太丟人了”；、

　　3．小柱子回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發？

　　（奶奶說，二福的絕招是天天跑體育場練出來了。他認為奶奶說的話在理，明白了經找是靠苦練出來的。）

　　4．他練習了什么絕招？

　　（兩個不過百的數做乘法，算得快、算得對。）

　　5．為什么“伙伴們羨慕地豎起大拇指”？

　　（小柱子的“絕招”出奇制勝，“鎮”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都對他的絕招贊不絕口。）

　　6．這個絕招是怎樣練成的呢？

　　讓學生仔細閱讀課文的相關段落，并充分發揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格。

　　7．引導學生對文中的人物進行評價

　　①你覺得小柱子的做法怎么樣？你應該學習他什么特點？（自尊，好強，不服輸。）

　　②你最佩服誰的絕招？

　　③如果你是他們中的一員，你會怎么做？

　　8．閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發？或者說明白了什么道理？

　　（只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。）

　　［設計意圖］

　　指導學生在評價、交流的過程中，加深對人物形象的認識。引導學生在閱讀時產生情感共鳴。指導學生明白課文蘊含著的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發展有用的本領。巧妙地引導學生對科學知識、對刻苦求知產生一種價值認同。

　　五、拓展練習、增加智慧

　　1．引導學生續編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。

　　2．想一想：生活中還有什么本領可以稱得上是絕招？

　　同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成人人羨慕的絕招。其實，在我們的生活中，有許許多多的人也經過勤學苦練，練成了絕招，獲得了成功。

　　（示劉翔）

　　他，就是110米欄的奧運會冠軍——劉翔。

　　在他7歲的時候，就開始了田徑訓練。10歲，也就是差不多你們這么大的時候，正式進入了體校開始了魔鬼式的專業訓練。累了，劉翔沒有抱怨一次；練習時受傷了，沒有叫一聲苦，依然在那里練啊練。終于，在2004年的雅典奧運會上，劉翔以12`91的成績獲得了奧運會冠軍，創造亞洲人在短道賽場的奇跡。這就是劉翔的絕招。

　　（示千手觀音）

　　她們，是一群善良而又美麗的聾啞人。在她們的世界中，聽不到任何美妙的聲音，舞臺上的音樂對她們來說，是一片空白。可是，她們，卻憑著自己的毅力，克服了上蒼帶給她們的麻煩，就靠著用眼睛看著指導老師的手語，一遍又一遍地練著。在2004年的春節聯歡晚會上，她們同樣創造了奇跡。這就是她們的絕招。

　　是呀，絕招，除了個別是天生的以外，大部分，還是靠堅持不懈、刻苦努力地練出來的。

　　我們也是一群普普通通的平凡人，只要我們肯努力，堅持不懈，就一定能練成自己的絕招！

　　3．你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件，還可以學一學。

　　板書設計：１６絕招

　　三胖憋氣時間長先天稟賦

　　二福武術刻苦訓練、堅持不懈

　　小柱子乘法努力學習、刻苦求知

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