《詹天佑》名師教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】b學(xué)會(huì)11個(gè)生字。會(huì)寫杰出、修筑、設(shè)計(jì)、施工、阻撓、控制、轟動(dòng)、艱巨、毅然、鏟平、勉勵(lì)、惡劣、泥漿、岔道、居庸關(guān)、懸崖峭壁、狂風(fēng)怒號(hào)、惹人譏笑等詞語。
【方法與能力】背誦感受最深的部分，抄寫喜歡的詞句；了解杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國作貢獻(xiàn)的思想感情；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
【情感與思想】有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分，抄寫喜歡的詞句；
【拓展與延伸】
【重、難點(diǎn)突破】抓住詹天佑的言行、想法等關(guān)鍵詞句，體會(huì)他的愛國情懷。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
今天，我們要學(xué)習(xí)的課文是《詹天佑》，從題目上看，我們知道這是一篇寫人的文章。學(xué)習(xí)寫人的文章，我們應(yīng)該從哪些方面入手呢？要求學(xué)生思考、討論，然后回答。
教學(xué)提示：寫人的文章，一般我們要弄清文章寫這個(gè)人的什么事，注意抓住人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理及別人對(duì)他的評(píng)價(jià)等體會(huì)他是一個(gè)什么樣的人，并且要體會(huì)作者是用什么方法寫人的，從中表達(dá)了作者什么樣的思想感情。寫人的文章所表達(dá)的感情一般就是對(duì)人物精神品質(zhì)的贊頌和對(duì)人物的愛。
你們知道課文寫了詹天佑的什么事嗎？你能夠從中體會(huì)到詹天佑是一個(gè)什么樣的人嗎？下面我們大家就一起了解詹天佑
二、默讀課文，初步了解課文是按什么順序?qū)懙模瑢懥苏蔡煊拥氖裁词拢�，從中體會(huì)到他是一個(gè)什么樣的人，作者的寫作目的是什么？
教學(xué)提示：要特別注意第一自然段在全文中的作用，它是課文的中心段，不僅概括了全文的主要內(nèi)容，還點(diǎn)明了文章的中心。只要抓住第一段，對(duì)下面問題的理解也就迎刃而解了。
教學(xué)參考：
本文以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。
文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。全文分為四部分，先概括介紹詹天佑是我國杰出的愛國工程師；接著，通過當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境介紹反映詹天佑主持修筑京張鐵路的重大意義（注：簡(jiǎn)單介紹詹天佑的生活時(shí)代背景。目的是為了讓學(xué)生對(duì)詹天佑接受任務(wù)的重大意義有一定的理解）；然后，按照工程進(jìn)展的順序，從勘測(cè)線路、開鑿隧道和設(shè)計(jì)人字形線路三個(gè)方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程；最后，寫京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對(duì)詹天佑的懷念，點(diǎn)明事件的意義──有力地回?fù)袅说蹏髁x者對(duì)中國人民的藐視和嘲笑。
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段
齊聲朗讀，然后思考討論：你從這一段中知道了些什么？
教學(xué)提示：要讓學(xué)生抓住這一自然段的每一句話，抓住句子中的重點(diǎn)詞語加以理解。
教學(xué)參考：知道了詹天佑是一個(gè)什么樣的人杰出的愛國工程師（點(diǎn)明中心）；他的偉大事跡最早成功主持修筑了京張鐵路；京張鐵路的重大意義獨(dú)立、主持、第一條。
這段話不僅總括全文，說明了這篇課文是按先概括介紹，具體敘述的方法安排材料的；還點(diǎn)明了中心，是文章的中心段。
下面，我們就從杰出和愛國兩個(gè)方面去學(xué)習(xí)課文，看看詹天佑是怎樣的杰出與愛國的。
四、學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名朗讀，思考：這自然段寫了什么內(nèi)容？你從中讀懂了些什么內(nèi)容？或者有哪些地方不明白，可以提出來大家一起研究。
教學(xué)提示：這是理解詹天佑修筑京張鐵路意義的關(guān)鍵所在，所以，一定要抓住重點(diǎn)語句加以理解，必要時(shí)可以補(bǔ)充相關(guān)的背景資料以加深學(xué)生的理解。
引導(dǎo)學(xué)生從外國對(duì)修筑權(quán)的爭(zhēng)奪和對(duì)清朝政府的要挾體會(huì)這條鐵路的重要性；從自然條件的惡劣和外國報(bào)紙對(duì)我國的嘲笑、清政府的命令引起了全國人民的轟動(dòng)兩個(gè)方面體會(huì)詹天佑接受任務(wù)的意義重大；從詹天佑臨危受命表現(xiàn)了詹天佑的愛國。
教學(xué)參考：這段主要寫了詹天佑接受了修筑京張鐵路的任務(wù)。
2、難點(diǎn)句子理解：有一家外國報(bào)紙輕蔑地說：能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒
有出世呢。
教學(xué)提示：對(duì)于這一句的理解，抓住南口以北的惡劣環(huán)境和還沒有出世兩個(gè)地方加以理解，重點(diǎn)是對(duì)于出世一詞的理解是理解這句話的突破口。
教學(xué)參考：
�、龠�沒有出世本意是人沒有出生。這句話集中反映了詹天佑接受修筑京張鐵路任務(wù)的壓力。外國報(bào)紙稱在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出生，實(shí)則是他們瞧不起中國工程技術(shù)人員，是對(duì)中國人的蔑視和嘲笑。在他們眼里，任命詹天佑修筑京張鐵路是個(gè)不切實(shí)際的空想，只有依靠外國人才能完成這個(gè)工程。他們的話里還隱含著說明京張鐵路沿線地理環(huán)境惡劣，修筑鐵路的工程十分艱巨。課文這樣寫，更能反襯出詹天佑為國分憂的愛國主義品質(zhì)。
教學(xué)小結(jié)：從這一段的學(xué)習(xí)中，我們知道了當(dāng)時(shí)的清朝政府是多么的落后、受氣，就連在自己的國土上修筑鐵路都要受到外國的要挾。祖國的明天是我們的，如果我們現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，我們就不能把自己的祖國建設(shè)得更加強(qiáng)大，也許還會(huì)遭到類似的要挾呢。所以，好好學(xué)習(xí)，把我們鍛煉成優(yōu)秀的人才不僅是我們自己的需要，更是建設(shè)偉大祖國的需要！可在當(dāng)時(shí)落后的中國，我們并沒有現(xiàn)在如此多的機(jī)械，大都是要依靠人工進(jìn)行修筑的，在自然條件如此的情況下，詹天佑能完成任憑嗎？他又是憑著什么力量來完成的呢？下面，我們就來學(xué)習(xí)詹天佑主持修鐵路的過程。
五、學(xué)習(xí)三四五自然段
1、分組朗讀課文，思考：這三個(gè)自然段分別寫了修筑鐵路的什么內(nèi)容？詹天佑遇到了哪些困難？是怎樣克服的？你從中體會(huì)到了什么？
教學(xué)提示：這三個(gè)問題的提出比較概括，目的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生回憶，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容需要抓住什么來領(lǐng)悟（抓住人物語言、動(dòng)作、心理來加以理解，這也是理解人物品質(zhì)與感情的`重要方法）。
由于問題比較淺顯，可引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語句加以理解。
2、找出自己不太理解的地方與大家交流。
教學(xué)提示：這也是在鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，并且通過交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，可與上一問題配合學(xué)習(xí)。
教學(xué)參考：
�、谡蔡煊咏�(jīng)常勉勵(lì)工作人員，說：我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。
詹天佑要求工作人員勘測(cè)、繪畫、計(jì)算等都要精確、嚴(yán)密，決不能含糊、馬虎，這句話表現(xiàn)了詹天佑對(duì)工程一絲不茍、高度負(fù)責(zé)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
③遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會(huì)使中國的工程師失掉信心。
這是詹天佑遇到困難時(shí)的內(nèi)心想法，也是他克服困難，完成艱巨任務(wù)的動(dòng)力。京張鐵路是中國人靠自己的技術(shù)力量修筑的第一條鐵路。這條鐵路修建的好壞，直接關(guān)系到國家和人民的聲譽(yù)。修得不好，外國人譏笑中國人的陰謀得逞，我們中國工程師也會(huì)喪失信心；修好了，可以回?fù)舻蹏髁x者的蔑視，提高中國人尤其是中國工程師的自信心。句子充分表現(xiàn)了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭(zhēng)氣的堅(jiān)強(qiáng)決心。
�、芑疖囋鯓硬拍芘郎线@樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢(shì)，設(shè)計(jì)了一種人字形線路。
這是一句設(shè)問句。首先提出如何讓火車爬上陡坡的問題，接著用詹天佑設(shè)計(jì)了一種人字形線路來回答。詹天佑順著山勢(shì)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)了一條人字形線路，采用兩個(gè)火車頭一推一拉的辦法，解決了火車爬陡坡的重大難題。這是他對(duì)鐵路建設(shè)作出的杰出貢獻(xiàn)，也是他卓越的創(chuàng)造才能的體現(xiàn)。
3、你能用畫圖的方法來向同學(xué)們形象地展示一下詹天佑遇到的困難和解決的方法嗎？
教學(xué)提示：可叫兩名學(xué)生在黑板上進(jìn)行畫圖，其余同學(xué)在筆記本上畫圖，最后由學(xué)生進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，教師進(jìn)行指點(diǎn)。
六、學(xué)習(xí)最后一自然段，齊讀課文，思考：抓住重點(diǎn)詞語和句子，說說你對(duì)這段內(nèi)容的理解。
�、菥⿵堣F路不滿四年就全線竣工了，比計(jì)劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>
回?fù)�，指�?duì)攻擊者進(jìn)行反擊。修筑京張鐵路前，帝國主義者曾千方百計(jì)阻撓我國工程技術(shù)人員修筑，攻擊我國任命詹天佑主持修筑京張鐵路是個(gè)笑話，甚至狂稱能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。京張鐵路提前兩年全線竣工，用鐵一樣的事實(shí)，證明了中國人的聰明才智，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義的威風(fēng)。句子點(diǎn)明了修筑京張鐵路的結(jié)果，再一次說明詹天佑是杰出的愛國工程師，與首句呼應(yīng)。
七、總結(jié)思考：
1、教師總結(jié)：重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中突出的成就主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的鐵路干線，為讀者勾勒出了一位杰出的愛國工程師的高大形象。
2、寫法思考：那你知道作者是如何向我們展示詹天佑的杰出與愛國的嗎？
教學(xué)提示：這是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)學(xué)習(xí)過程的總結(jié)，應(yīng)該聯(lián)系課文的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行思考回答。
教學(xué)參考：
詹天佑的杰出與愛國蘊(yùn)含在對(duì)事件與人物的描寫之中，通過對(duì)人物的行動(dòng)、語言、心理加以表現(xiàn)。杰出是他愛國的資本，而愛國則是支持他能夠克服一個(gè)個(gè)巨大困難的根本動(dòng)力。
板書設(shè)計(jì)（文字版）：
板書設(shè)計(jì)（圖片版）：
勘測(cè)線路
詹天佑主持修筑京張鐵路：開鑿隧道
設(shè)計(jì)人字形線路
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