《水上飛機》優秀教學設計

時間：2021-02-04 12:38:05 教學設計我要投稿

《水上飛機》優秀教學設計范文

　　教學要求：

《水上飛機》優秀教學設計范文

　　1 、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2 、學會寫本課10個生字，認識一個多音字一個二類字。理解由生字組成的詞語。能用究竟和漸漸地造句。

　　3 、了解水上飛機的主要作用，激發兒童從小學科學、長大用科學為人類造福的志趣。

　　4、培養學生閱讀理解和分析概括段意的能力。

　　教學重點、難點：

　　了解水上飛機的作用，培養學生閱讀理解和分析概括段意的能力。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　1 、同學們（見過）坐過飛機嗎？給大家介紹一下你了解的飛機。（學生交流）今天老師給大家帶來一架不同尋常的飛機，板書課題，齊讀課題。

　　2 、質疑：看了文章的題目，你想知道什么？

　　二、初讀課文識記生字詞

　　1 、自讀課文。讀準生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思。

　　2、教師范讀課文，學生思考：課文主要寫得是什么，水上飛機有哪些用途？

　　3、學生再讀課文，交流識字方法。

　　4、檢查生字詞掌握情況。

　　三、鞏固訓練。

　　1 、指名分自然段讀課文。師生評議。

　　2 、交流課文主要寫得是什么，水上飛機有哪些用途？以及重點詞語的理解。

　　四、識記字形，指導書寫。

　　1 、說說你是怎樣記住這些字的。

　　2 、指導書寫

　　五、作業

　　1 、生字組詞兩遍。

　　2 、熟讀課文。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1 、聽寫生字詞。

　　2、水上飛機是什么樣子？有什么作用？

　　二、精讀感悟

　　1、指名讀第一自然段。

　　2 、小海鷗看到了一條奇怪的船，這條船什么樣子的？

　　3 、小海鷗想去問個究竟，這里的究竟什么意思？能不能換個詞語，意思不變（清楚、明白）你能用究竟說一句話嗎？（月球上究竟有沒有嫦娥呢？地球上有沒有野人，科學家決定一探究竟。在這兩個句子中都有究竟意思一樣嗎？）

　　4 、指導朗讀第一自然段

　　小海鷗想去問個究竟，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。

　　5、指導學習二至六自然段

　　那條奇怪的`船到底是什么？（水上飛機）

　　指導朗讀小海鷗和水上飛機的對話。

　　通過對話，你感受到了什么？（與別人交談時要注意什么？當別人誤解你的時候，該怎樣解決問題？）

　　船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？（四川5.12地震后外面的救援人員通過公路進不去，里面那的傷員得不到及時救助，所以啟用了軍用直升機。2010年新疆發生雪災，也是啟用了軍用直升機，災民得到了及時的救助）通過事例你明白了什么？（迅速及時）

　　分角色朗讀對話。注意語氣、表情、動作。

　　海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。

　　課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？

　　6、齊讀最后一個自然段。

　　漸漸地是什么意思？（海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。）你能用漸漸說句話嗎？（學生交流）

　　小海鷗和水上飛機還談了些什么呢？

　　指讀第七自然段。

　　海上救護機有許多兄弟（文中用有的有的還有的介紹了它們的本領）這是個排比句，你能說一個排比句啊嗎？（學生交流）你能給水上飛機的兄弟們取個合適的名字嗎？（指導學生給它們起個名字）

　　三、拓展練習。

　　1、省略號省略了什么？

　　2 、思考：如果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發揮哪些新的作用。

　　四、課堂小結。

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