《一株紫丁香》的教學設計

時間：2021-01-26 09:31:41 教學設計我要投稿

《一株紫丁香》的教學設計3篇

　　《一株紫丁香》教學設計一（第一課時）

《一株紫丁香》的教學設計3篇

　　【教學準備】

　　教師：課件（詞語、句子）和課文掛圖。

　　學生：課前認識紫丁香樹，翻閱資料查找與紫丁香的有關知識。

　　【教學過程】

　　一、談話激趣，引入課題

　　1．導言：同學們，見過紫丁香嗎？它是什么樣的？有什么特點？（學生說，老師配合并出示課文掛圖。）

　　2．老師小結：紫丁香樹葉對生，卵圓形，花小，白色、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，是庭園中有名的花木。今天，我們一起來學習《一株紫丁香》。（板書課題。）

　　二、初讀課文，自主學習字詞

　　1．自由輕聲讀課文，遇到不認識的字或詞語做個記號，可以向你的學習伙伴請教，也可向字典求助。

　　2．課件出示帶生字的詞語，見“我會讀”。學生在小組內認讀。

　　3．鼓勵質疑，引導學生聯系課文理解詞語的意思。

　　學生能解釋的請學生解釋，不能解釋的教師指導學生邊學課文邊理解。

　　三、朗讀感悟，真情互動

　　1．自由朗讀，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

　　2．教師范讀，讀出師生之間的真摯感情。

　　3．學生自讀，說說自己從詩中體會到了什么，并讀讀有關的詩句，提出自己不明白或想知道的問題。

　　4．分小組合作探究朗讀，每組選一節，先準備，再上講臺朗讀。

　　5．指導有感情地朗讀第二、三、四節。

　　（1）老師一邊有感情地朗讀，一邊課件出示第二、三、四節。

　　（2）引導學生就老師的朗讀進行評議，再自己揣摩朗讀。

　　（3）每組推選一名同學比賽讀二、三、四節，由學生互評。

　　（4）品味詞語。

　　課件展示：“綠葉沙沙”像（），“剛開的花兒”像（）

　　將讓學生比較朗讀，體會到“疲倦、掛牽”讀起來押韻。

　　6．學生朗讀課文，表達出詩中飽含的感情，直至背誦。

　　四、拓展延伸，師生融情

　　問題1：老師日夜為我們操勞，我們要怎樣感謝老師呢？（學生搶答。）

　　問題2：老師，我想對您說……（可以說贊美老師的話，也可以給老師提建議。）

　　五、生字再現，鞏固字詞。

　　1．同桌合作認讀生字和帶生字的詞語；

　　2．開火車認讀生字。

　　《一株紫丁香》教學設計二

　　學習目標

　　①會認“株、踞”等8個生字。會寫“休、伸”等 10個字。

　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

　　③有尊敬老師的愿望。

　　課前準備

　　①歌曲《每當我輕輕走過你窗前》的錄音帶。

　　②實物投影儀。

　　③生字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶。

　　第一課時

　　看圖激趣導入

　　①投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認識這株植物？（教

　　師作簡單介紹）。

　　②有一些同學悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學習詩歌《一株紫丁香》。

　　初讀感知

　　① 由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

　　②同桌互相考考生字，再把課文讀給對方聽。

　　③運用多種形式練讀生字和詞語。重點指導：“踮”（第三聲）“您”（鼻音）。

　　④朗讀展示：讀自己喜歡的小節。相機引導評議。

　　品讀課文，體會感情

　　①教師范讀或放錄音，學生注意體會朗讀中所表達的濃濃的師生之情。

　　②學習第一、二小節。

　　a．自讀會悟，說說自己體會到了什么。

　　b．想一想為什么要“踮著腳尖兒”走進小院呢？想一想這句該怎樣讀。指名讀，評議。

　　③學習第三至五小節。

　　a．自讀會悟。小組討論：同學們希望紫丁香能給老師做些什么呢？

　　b．全班交流。根據學生的體會，指名讀相關小節，相機指導感情朗讀。例如，通過回憶老師對我們點點滴滴的關懷，體會“時時牽掛”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，體會老師工作的辛苦。從“那夢呀，準是又香又甜”中體會出同學們對老師的關心和美好的祝福。

　　④播放歌曲《每當我輕輕走過你窗前入這支歌和本文有相同的詩情畫意，通過聽歌曲，加深對本文的理解。

　　⑤有感情地朗讀全文。

　　第二課時

　　復習詞語

　　出示詞語卡片，開火車認讀。

　　誦讀詩歌

　　①學生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。

　　a．分小組練讀，選出本組的“小詩人”。

　　b．全班交流，由選出的同學比賽法，大家評議。

　　C．小組之間比賽讀。

　　②看圖，練習背誦詩歌。

　　a．學生自己練習背誦。

　　b．教師背誦每小節的前兩行，學生齊背后兩行。再交換背誦。

　　C.小組讀讀背背。

　　d．指名背誦課文。

　　識字寫字

　　①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。

　　②小組自學要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。

　　③通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。

　　④練習書寫。

　　院、除：左右結構，左窄右寬，都有雙耳旁。

　　“休”要和“體”區另字形。

　　休、伸：左右結構，左窄右寬，都有單人旁。

　　息、您：上下結構，上窄下寬，都有心字底。

　　歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。

　　牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

　　⑤學生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規范學生的書寫姿勢。

　　⑥用實物投影儀展示學生寫的'字，進行評議。

　　拓展活動

　　用自己的方式，表達你對老師的愛。

　　《一株紫丁香》教學設計三

　　課前準備

　　①學生預習：讀讀課文，畫出生字詞，了解紫丁香是一種什么樣的植物。

　　②學生自制生字卡片。

　　③教師準備詞語卡片、教學掛圖。

　　第一課時

　　導入新課

　　①教師引言：春天來了，百花齊放，爭香斗艷，紫丁香也張開了笑臉。你見過紫丁香嗎？

　　②出示圖畫，指導學生觀察：靜靜的夜晚，老師正伏在燈下用心備課。

　　③齊讀課題，引導學生提問：為什么老師窗前有一株紫丁香呢？

　　初讀感知

　　①自由初讀課文，要求：借助拼音讀準生字。

　　②學生拿出自備的生字卡，自主認讀。

　　③小組長帶領學習生字詞，個人讀、開火車讀、齊讀。

　　④學生匯報學習生字情況，揭示學生用下面的句式來匯報：我會讀XX這個詞，請大家跟我讀。

　　⑤開火車檢查生字。教師重點正音：“株、除”都讀翹舌音；“踮”讀第三聲。

　　⑥ 論并匯報：有什么好方法記住這些生字？

　　⑦學生自由練讀課文，要求：讀正確，讀流利，選出自己喜歡的小節讀結伙伴聽。

　　⑧ 讀展示：指名讀或小組讀，喜歡讀哪一節就讀哪一節。

　　⑨全班齊讀，整體感知。

　　指導寫字

　　①小黑板出示10個要寫的字。讓學生認讀后觀察字形特點，教師提示書寫注意事項。

　　②全班交流書寫方法，教師相機進行書寫示范。重點指導“歌、您、牽”。

　　③練習書寫“休、伸、甜、院、除、息、困”。教師腦學生寫字姿勢是否端正，書寫的字是否正確。

　　第二課時

　　復習、鞏固

　　①朗讀課文

　　a．分小組用自己喜歡的方式練讀。

　　b．全班齊讀，看誰的表情最豐富，讀得最有感情。

　　②讀寫詞語。

　　出示課后練習“我會讀”中的詞語，學生認讀。

　　鼓勵學生向書上的“學習伙伴”學習，抄寫會寫的詞語。

　　朗讀感悟

　　①教師范讀或指名范讀，指導學生讀出對老師的崇敬與熱愛之情。

　　②學生懷著對老師的熱愛之情朗讀課文。

　　③指名領讀，生領：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”齊聲：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”生領：“老師，老師，”齊聲：“就讓它綠色的枝葉……”生領：“老師—”齊聲：“綠葉在風里沙沙……”生領：“老師——”齊聲：“滿樹盛開的花兒……”生領：“夜深了，星星困得眨眼，”齊聲：“老師，休息吧……”

　　④分小組體會讀。教師到各小組巡視，引導學生結合圖畫，在朗讀中體會“夜夜和您做伴”，“幫您消除一天的疲倦”，“那是我們的笑臉”，“讓花香飄進您的夢里”等重點語句，體會那一株紫丁香就是代表著同學們對老師的一份深情厚誼。

　　⑤學生選讀。選自己最喜歡的小節來讀，并說說為什么喜歡。

　　⑥ 組挑戰讀。看哪一組讀得最有感情，能使老師感動。

　　⑦全班飽含對老師的深情朗讀全文。

　　書寫指導

　　寫“甜、歌、牽、困”四個字。

　　甜、歌：左右兩部分寬窄差不多。“甜”字左高右低。“歌”字左低右高。

　　牽：上面的“大”字要寫小一些，捺變點；中間的禿寶蓋要寫寬一些。

　　困：方框在四字格里要居中。里邊的“木”字捺變點。

　　說說背背

　　①說說此時此刻，最想對老師說的一句心里話。

　　②看著畫面，和同桌一起練習背誦。

　　③表演背誦。

　　拓展活動

　　學唱一首歌頌老師的歌曲。要求自主讀歌詞，遇到不認識的字，自己想辦法認識。

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