課文《翠鳥》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-01-22 13:36:44 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

課文《翠鳥》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　【教學(xué)目標(biāo)】

課文《翠鳥》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　１、了解翠鳥的外形和活動(dòng)的特點(diǎn)，進(jìn)而理解這些特點(diǎn)和翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)，是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。

　　２、學(xué)會(huì)本課生字新詞，通過和聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。

　　３、學(xué)習(xí)作者觀察的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)

　　１、啟發(fā)談話：

　　同學(xué)們見過翠鳥嗎？（出示掛圖，幻燈或標(biāo)本）這種漂亮的水鳥就是翠鳥，又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到。讀了這篇課文，你一定會(huì)愛上翠鳥的。

　　２、讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，查，理解下面的詞語：鮮艷、疾飛、銳利、飼養(yǎng)、玲瓏。

　　二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容

　　１、默讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段，想想每個(gè)自然段講的什么內(nèi)容。

　　２、教師出示翠鳥拼圖的.單個(gè)部分圖形，要求學(xué)生拼成翠鳥圖：

　　教師分別出示幾種顏色（翠鳥各部分的著色圖形），讓學(xué)生辨認(rèn)。

　　一雙小爪子──紅色。頭上的羽毛──橄欖色、翠綠色花紋。背上的羽毛──淺綠色。腹部的羽毛──赤褐色。

　　三、熟讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、指名學(xué)生朗讀課文第一段

　　二、回答

　　第１自然段共６句話，講了翠鳥外形三方面特點(diǎn)。

　　三、作者是怎樣觀察、介紹翠鳥身上羽毛的顏色的

　　聯(lián)系上下文進(jìn)一步理解“鮮艷”一詞的意思。（這是理解詞語的另一種方法：“聯(lián)一聯(lián)，想一想”。）

　　找出描述翠鳥羽毛的顏色時(shí)，課文用的幾個(gè)比喻。表達(dá)了作者什么樣的感情？

　　課文介紹翠鳥羽毛顏色時(shí)，用“頭巾”、“頭巾上的花紋”、“外衣”、“襯衫”來打比方，表達(dá)了作者對翠鳥的喜愛之情。

　　二、指名朗讀第二自然段

　　思考：

　　１、翠鳥活動(dòng)時(shí)有什么特點(diǎn)？從哪里可以看出？

　　２、，講講“清脆”一詞的意思。

　　３、先，再聯(lián)系上下文理解“疾飛”一詞的意思。（為了準(zhǔn)確理解詞語，常把和聯(lián)系上下文理解詞語結(jié)合使用。）

　　“翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。”這句話表現(xiàn)了翠鳥行動(dòng)迅速而敏捷的特點(diǎn)。翠鳥在“疾飛”中，眨眼間“輕輕地停在”細(xì)軟的葦稈上。在“疾飛”與“輕停”的聯(lián)系中，“敏捷”便顯露出來。這里一是講翠鳥飛得低而快，二是講停得急而輕。

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段

　　１、提問：翠鳥是怎樣捉魚的？翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

　　２、說說翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形有什么關(guān)系？

　　⑴ 翠鳥為什么能停在葦稈上“一動(dòng)不動(dòng)”注視著水面？（那是因?yàn)樗幸浑p能“緊緊地抓住葦稈”的小爪。）

　　⑵ 翠鳥為什么能發(fā)現(xiàn)“機(jī)靈”的小魚？（那是因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛。）

　　⑶ 翠鳥為什么在疾飛中能叼走小魚？（那是因?yàn)樗幸粡垺坝旨庥珠L”的嘴。）

　　⑷ 翠鳥為什么能貼著水面低飛？（那是因?yàn)樗靶∏闪岘嚒薄＃?/p>

　　要知道翠鳥的捉魚本領(lǐng)不只是因?yàn)樗眢w某一部分的特點(diǎn)，而是由于它外形各部分特點(diǎn)對整體發(fā)揮作用的結(jié)果。

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段

　　１、齊讀第４自然段。

　　２、這段講了幾層意思？

　　３、“我們”為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會(huì)兒？