小學課文《翠鳥》優秀教學設計
【教學要求】
１、通過學習，掌握翠鳥的外形，活動，住處等特點。
２、激發學生喜愛翠鳥的感情。
３、掌握翠鳥外形特點與捉魚之間的關系。
【教學重點】
１、學習翠鳥的外形特點；
２、掌握翠鳥外形特點與捉魚之間的關系。
【教學難點】
掌握翠鳥外形特點與捉魚之間的關系。
【教學用具】
相關的教學課件。
【教學過程】
一、導語
大自然里有許多鳥，有黃鸝，山雀，啄木鳥，百靈鳥等等。今天，老師帶孩子們去認識一種鳥，它的名字叫翠鳥（指CAI）。
孩子們看著這只鳥，覺得它怎么樣？想了解它的什么方面的特點呢？（外形活動住處）
二、新課教學
請孩子們輕聲讀課文，看看翠鳥這些特點分別在課文的那些自然段中？（一自然段：外形；二～三自然段：活動；四自然段：住處）
１、教學一自然段：
請一個孩子讀第一自然段，其它孩子想想這段中寫了翠鳥外形的那些特點？
（小爪子羽毛眼睛嘴）
請女孩子讀第一句話。這句話寫了翠鳥小爪子有什么特點？（紅緊抓）
請孩子找書中一個詞來說說翠鳥的羽毛有什么特點？（鮮艷）
鮮艷是什么意思？（鮮明而有光彩）
那些句子具體描寫了翠鳥顏色非常鮮艷？請孩子們用波浪線勾出來。請勾完的孩子讀一讀，全班訂正。
課文先描寫了翠鳥什么部份的羽毛？（頭上）（出示ＣＡＩ）
請全班孩子齊讀這句話。這句話是怎樣描寫翠鳥頭上羽毛的？
⑴用比喻的手法把頭上的羽毛比作頭巾；
⑵用顏色的詞寫出了翠鳥頭上的顏色是橄欖色，并繡上了翠綠色的花紋。
再讀這句話。
課文接著寫了翠鳥（背上的）羽毛。（出示ＣＡＩ）
請一個孩子讀這句話。按分析上句的方法說說這句話是怎樣在寫翠鳥背上的羽毛。
⑴用比喻的方法把背上的羽毛比作外衣；
⑵用顏色的詞寫出了翠鳥背上的顏色是淺綠色。）
齊讀這句話。
課文最后描寫了（腹部的）羽毛。（出示ＣＡＩ）
我們再來說說這句話是怎樣描寫翠鳥腹部羽毛的？
⑴用比喻的手法把腹部的羽毛比作襯衫。
⑵用顏色的詞寫出了翠鳥腹部羽毛的顏色是赤褐色。）
齊讀這句話。
師總結：作者先總寫了翠鳥羽毛的`顏色非常鮮艷，然后用比喻的手法具體描寫了翠鳥的羽毛。孩子們想想：作者這樣寫有什么好處呢？
⑴描寫得更具體，更生動。
⑵表現了作者對翠鳥的喜愛之情。
帶著對翠鳥的喜愛之情讀２～５句話。
自己輕聲讀第六句話。說說翠鳥眼睛和嘴各有什么特點？
（透亮靈活又尖又長）
師總結：
作者按觀察的順序向我們介紹了翠鳥的小爪子、羽毛、眼睛、嘴，一只美麗可愛的翠鳥展現在我們的面前。（出示ＣＡＩ）
請孩子們用贊美的語氣讀第一自然段。
２、講讀第二、三自然段：
請孩子們輕聲讀二、三自然段。
師：翠鳥的叫聲是怎么樣的？（鳴聲清脆）
它是怎樣飛行的？引讀二自然段。
理解疾飛一詞。選擇疾在詞中的意思是快、迅速，再理解疾飛在文中的意思是很快地飛。
二、三兩個自然段寫了一件什么事？（翠鳥捉魚的事）
翠鳥捉魚分幾個步驟？（１、等待小魚；２、發現小魚；３、捕捉小魚）
翠鳥是怎樣等待小魚的呢？（讀文）
（翠鳥在一動不動地、專心地等魚）
它發現小魚了嗎？是用什么發現小魚的？（鋭利的目光）
根據文中小魚悄悄地把頭露出水面，吹了個小泡泡一句說說從哪里可以看出翠鳥目光銳利？著重理解以下幾點。
⑴小魚的頭和泛著微波的水面不易分辨
⑵小魚吐的小泡泡和泛著微波的水面不易分辨
⑶小魚的動作很細微，不易發現）
翠鳥發現小魚后是怎樣捕捉的呢？讀文后填空。
翠鳥（）稈，（）飛過去，（）小魚，（）往遠處飛走了。
填空后回答：蹬、叼，飛這三個詞你覺得有多長時間？（很快）
快到什么程度？書中找出根據。
理解為什么只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。這句話能說明翠鳥速度快？
３、講讀四自然段：
師引讀：看著這體態小、動作敏捷的翠鳥，使我們產生了什么想法？老漁翁說了些什么使我們打消了念頭？在翠鳥飛來的時侯，我們（引讀），希望（引讀）
我們為什么希望翠鳥在葦稈上多停一會？
⑴因為翠鳥的住處在陡峭的石壁上，洞口小；
⑵翠鳥外形漂亮；
⑶表達了作者對翠鳥的喜愛之情）
四、總結全文
１、請孩子們看著板書，說說翠鳥的外形特點和捉魚有什么關系？
２、看著這美麗的翠鳥，你想對它說一句話嗎？
【教學板書設計】
小子
紅
緊抓
外形
毛
鮮艷
眼睛
透亮靈活
翠鳥
嘴
又尖又長
活動
疾飛
銳利
住處
陡峭
洞小
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