課文《與象共舞》公開課教學設計

時間：2021-01-21 14:27:04 教學設計我要投稿

課文《與象共舞》公開課教學設計

　　【學習目標】

課文《與象共舞》公開課教學設計

　　１、有感情地朗讀課文，感受泰國人與大象和諧相處的境界。

　　２、認讀課文８個生字，能聯系上下文理解重點詞的意思。

　　【課前準備】

　　搜集有關泰國、大象表演節目、人與動物和諧相處的文字、圖像資料，做成課件。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、初識大象，揭示課題

　　１、播泰國風光，簡介泰國。同學們，在我們國家的南面，有一個風光美麗、文化獨特的國家──泰國。泰國的國名泰語意思為“自由之國”。今天，老師要帶大家去感受它的風土人情。泰國整個版圖形如一頭威武的大象，有“千佛之國、黃袍佛國、白象之國。”的譽稱。

　　（圖片定格在大象圖上。）

　　２、談論泰國的象。

　　３、揭示課題：

　　泰國素有“萬象之國”的美稱！今天，讓我們隨作者一起來到泰國，“與象共舞”！

　　板書課題：

　　與象共舞

　　邊寫邊提醒學生注意“象”的“舞”的寫法。

　　二、初讀課文，讀通讀準

　　１、導語：

　　看到這個課題，同學們有什么疑問？

　　（什么叫與象共舞？誰與象共舞？）

　　２、請同學們帶著問題，自由通讀全文，要求讀準每個字的字音，看看你讀懂了什么？通過讀書又產生了什么疑問。

　　３、出示詞語請同學們認讀：

　　熟視無睹以一當十以一抵百彬彬有禮

　　松弛按摩尷尬紳士氣氛芭堤雅

　　４、交流一下：

　　通過讀書，你們讀懂了“什么叫與共舞”“誰與象共舞”了嗎？

　　５、你還有什么疑問嗎？

　　歸納：

　　象和人的關系為什么會這樣和諧友好？

　　板書：

　　和諧融洽

　　三、集體研讀

　　１、研讀第一自然段：

　　導讀：

　　僅僅因為象是泰國的國寶，就能讓人與象的關系這樣融洽嗎？我們先到泰國的公路邊樹林里看看大象吧！自由讀第一然段，從哪些詞語中你體會出人與象的關系和諧友好呢？體會“熟視無睹”“悠閑沉著”“不慌不忙”。

　　競賽讀，讀出大象的悠閑沉著。

　　２、研讀第二自然段：為什么泰國人對大象存有親切的感情？

　　引讀法，師生同讀第二自然段，體會泰國人對象的親切之情。

　　３、研讀第三自然段：

　　導讀：

　　我們再走近一點看大象好嗎？請同學們快速默讀第三自然段，看看從哪些詞中可以體會出人與象之間的關系和諧友好呢？

　　理解“拍”“噴”“平靜坦然”“松弛”“晶瑩溫和”。

　　利用換詞法來體會“拍”與“噴”的用詞精當。

　　競賽讀，讀出與大象靠得很近，讀出緊張的心情松弛下來的感覺。

　　４、學法小結：

　　讀書，不但要從字面上理解，還要聯系上下文深入體會，字里行間間包含著作者的思想感情，作者表面寫大象的可愛溫順，實際上是在贊美人與大象之間的和諧融洽。我們剛才體會人與象的`關系和諧友好，用的什么方法來學的？──抓關鍵詞品讀。

　　５、過渡：

　　你們想不想自己去看看大象表演呀？接下來就請同學們按照各組所拿到的學習單，選自己感興趣的一段進行合作學習吧！

　　四、合作研讀

　　１、出示第四、五自然段的學習單，學生合作學習：

　　⑴ 第四自然段的合作學習單：

　　① 小組成員齊讀第四自然段一遍。

　　② 個人學習：

　　為人按摩的大象是什么樣子的？用“＿＿＿＿”畫出描寫大象為人按摩時的句子，讀一讀。

　　③ 小組成員交流：

　　用抓關鍵詞品讀的方法學習：從哪些詞語可以讀出人與大象的關系和諧友好？

　　⑵ 第五自然段的合作學習單：

　　① 小組成員齊讀第五自然段一遍。

　　② 個人學習：

　　舞蹈的大象是什么樣子的？用“＿＿＿＿”畫出描寫大象跳舞的句子，讀一讀。

　　③ 小組成員交流：

　　用抓關鍵詞品讀的方法學習：從哪些詞語可以讀出人與大象的關系和諧友好？

　　２、交流互評：

　　⑴ 第四自然段的交流：

　　① 小組推薦交流：

　　自己從哪些詞語當中體會出人與象的和諧友好。

　　② 心理活動的想象：我看到一頭象用鼻子把一位女士的皮鞋悠然而去，把那位躺在地上的女士急得哇哇亂叫。此時，這頭大象心里在想（）；當大象用鼻子揮舞完皮鞋，才不慌不忙地回到那位女士的身邊，把皮鞋還了她。如果大象會說話，當他面對受到驚嚇的女士行屈膝禮時，他會說（）。

　　③ 再讀課文，欣賞大象為人按摩表演。

　　⑵ 第五自然段的交流：

　　① 小組推薦交流：從哪些詞語當中體會出人與象的和諧友好。

　　② 再讀課文，欣賞大象跳舞。

　　③ 看到這令人難以忘懷的場面，此時，你也正在與大象跳舞的人群中，你會想此什么？會說些什么？

　　３、小結：

　　我們通過讀書，體會出人與象的和諧融洽，相互信任。讓我們一起再與象共舞吧！師生合作讀最后一段。

　　四、總結拓展

　　１、看到這樣一個熱情奔放的舞蹈場面，你還認為人與大象的關系如此和諧友好僅僅因為象是國寶，僅僅因為象的可愛、溫順、聰明有靈氣，還會跳舞嗎？這么一個和諧融洽的氛圍是誰創造的？

　　板書：

　　人象相互信任

　　２、從課文中，你學習到了那些寫作方法？

　　學生發言后歸納小結：

　　⑴ 將思想感情融入到對物的描寫之中。

　　⑵ 層層深入地揭示出人與象的友好和諧。

　　五、作業

　　１、朗讀課文。

　　２、摘抄優美的語句。

【課文《與象共舞》公開課教學設計】相關文章：

與象共舞課文11-18