三年級音樂《海鷗》的教學設計片斷

　　[教學目標]

　　一、操作

　　1．以歡快而熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲來演唱歌曲《海鷗》，并用樂器為歌曲伴奏。

　　2．按音與子拍的拍號劃分小節線和改寫旋律，培養學生的節拍感。

　　3．根據不同拍號的強弱規律進行節拍節奏訓練，通過：跳橡皮筋”的游戲進一步發展學

　　生聽辨音高的能力。

　　二、認知

　　1．通過欣賞歌曲《我們的田野》，讓學生初步體驗各聲部表現的豐富、和諧和音響效果和

　　“魚咬尾”式的旋律發展手法。

　　2．運用多種演唱形式來演唱《海鷗》，并結合復習鞏固學過的全部唱名及其音高音位。

　　3．通過“練練一、練練二”幫助學生鞏固、兩種拍手的含義、節拍強弱規律和指揮圖

　　式等有關知識。

　　三、情意

　　1．通過欣賞歌曲《我們的.田野》，引導學生從優美婉轉的旋律和詩一般的語言中感受祖國秀麗的山山水水，激發學生熱愛祖國，立志將來把祖國山河裝點得更為美好的感情和愿望。

　　2．通過演唱歌曲《海鷗》，感受其旋律的熱烈、節奏的明快，從歌詞贊美海鷗的剛強意志中體會出祖國新一代將不畏艱險、茁壯成長的深刻含義。

　　3．按要求進行看看敲敲的節奏訓練，模擬并想象隊鼓、隊號所發出的聲音，激發學生學習節奏樂的興趣。

　　[教學設計]

　　一、教學重點難點

　　復習鞏固拍和拍的含義和強弱規律，并能根據拍號改變旋律；復習鞏固8個唱名的音高音位。

　　二、突破口

　　通過按拍號為旋律劃分小節，邊拍強弱規律邊視唱，來感受不同拍號的節拍感覺。

　　三、教學過程

　　(一)欣賞歌曲《我們的田野》。

　　1．第一遍欣賞，讓學生感受樂曲的情緒并用恰當的詞匯和色彩表達心中的感受。

　　2，讀歌詞，聽第二遍，加深對作品的理解和美感。

　　3．完成課后練習。

　　4．聽錄音輕聲哼唱。

　　(二)學唱歌曲《海鷗》。

　　1．看一段大海、海鷗的錄像，聽錄音范唱，感受歌曲歡樂的情緒，并鼓勵學生用自己的

　　語言表達出來。

　�。�2。聽教師范唱歌譜，讓學生聽辨出歌曲中相同的樂句，并完成后面的練習；

　　3。跟琴劃拍視唱歌譜，注意休止符的運用。

　　4．教師用鋼琴伴奏，同學按節奏念歌詞，理解歌曲的內容。

　　5．完整演唱歌曲并進行處理(可選擇多種形式演唱)。

　　6．用口琴或豎笛吹奏歌曲。

　　7．進行隊列舞表演。

　　教學隨筆

　　在聽范唱時，要求學生辨出第一樂句與第三樂句是相似的；還要指導學生聽出第二樂段中前兩句的節奏是相同的，以培養學生聽辨旋律與節奏的能力。由于這首歌曲節奏輕快、瑯瑯上口，又有聽兩遍范唱和聽辨樂句的基礎，所以在教學時可不拍節奏直接視唱。歌曲可以用多種演唱形式進行處理，最好讓學生自己來設計演唱方法與演奏形式，充分發揮他們的想象與創造能力。最后，教師結合歌曲中出現的do—do’各音的音高音位和拍號進行小結，為下學期的學習作準備。

【三年級音樂《海鷗》的教學設計片斷】相關文章：

三年級音樂《海鷗》教案片斷及隨筆10-10

老人與海鷗-教學片斷與反思10-31

音樂教案設計：海鷗06-19

《海鷗》的教學設計06-23

海鷗教學設計12-18

《老人與海鷗》教學片斷和教學反思11-09

假如教學片斷教學設計10-31

《北京》片斷教學設計范文01-08

《養花》片斷賞析教學設計10-05