小班音樂小燕子教學設計

時間：2021-01-16 19:09:15 教學設計我要投稿

小班音樂小燕子教學設計3篇

　　作為一位無私奉獻的人民教師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的小班音樂小燕子教學設計，歡迎大家分享。

小班音樂小燕子教學設計3篇

　　小班音樂小燕子教學設計篇1

　　設計意圖:

　　幼兒園的歌唱活動它是幼兒學習唱歌技能，發展音樂感受力、表現力、創造力等音樂能力的有效途徑。一個成功的歌唱活動它不僅能讓幼兒充分感受到音樂帶給他的快樂,不斷培養幼兒對音樂的感受能力和表現創造能力,而且還可以通過各種途徑積累經驗,豐富知識，培養幼兒良好的個性，陶冶幼兒的情操。換言之，幼兒園的歌唱教學不僅要讓幼兒喜歡音樂，而且還要讓幼兒學會歌唱。本活動設計，教師通過創設溫情而有趣地活動情境、提供多樣學習支架和組織多元表現活動等方法，在不知不覺中引領幼兒進入一個快樂的音樂世界，在溫馨而又好玩的“學飛行”游戲中熟悉旋律、感知三拍子強弱弱的節奏型；在支架式圖譜和動作引領下熟悉歌詞和學唱歌曲；在多樣的表現形式中充分演繹和表現音樂。本次活動強調幼兒的主動參與和自主探究，注重幼兒對音樂的體驗和情感的表現，既關注幼兒音樂學習興趣的激發，又注重幼兒演唱技能的提升，通過分步走的方法引導幼兒逐步感受和學習，活動層層遞進，重難點依次解決，讓幼兒在有趣地情境中、在溫情地氛圍中喜歡音樂，學會演唱，溢樂溢情，從而打造簡約而有效的情趣音樂教學課堂。

　　活動目標：

　　1．感知歌曲《小燕子》A段的優美抒情和B段的活潑熱情,學唱歌曲。

　　2．在活潑有趣的情境中，愉快地參與演唱和表演，能多形式地表現出兩段音樂不同的演唱風格。活動重點：

　　感知并表現三拍子的節奏型，能表現出兩段音樂不同的演唱風格。活動難點：

　　理解第二部分的詞意并唱好頓音。

　　活動準備：

　　小燕子的伴奏音樂；形象生動的歌詞圖譜。

　　小班音樂小燕子教學設計篇2

　　活動課題：早讀書語言活動：《小燕子》（兒歌）活動目標

　　1、理解兒歌內容

　　2、認識漢字“燕子”、“尾巴”。

　　3、體驗玩中學、學中玩的樂趣。

　　活動準備

　　1、字卡、音樂、掛圖

　　活動過程

　　1、音樂律動進教室

　　（一）導入

　　1、小朋友們聽，這是什么歌呀？我們學燕子飛一飛吧！

　　2、小朋友，剛我們學誰飛呀？

　　3、真棒！燕子，（出示字卡）我們一起說吧？

　　4、今天，馬老師帶來了一張美麗的圖。小朋友猜猜是什么。

　　（二）出示掛圖

　　5、哇。小朋友，你們看到了什么？（小燕子）

　　6、看。小朋友，它們有的飛的？（低）有的飛的？（高）

　　7、小朋友知道它們在做什么嗎？（跳舞）

　　8、它們跳的美嗎？

　　10、小燕子告訴我，等下要邀請我們的小朋友一起去玩游戲，小朋友想不想？

　　11、可是，小燕子有一個要求。它說它只跟會念兒歌的小朋友一起玩

　　12、那怎么辦？我們一起把兒歌學會好不好？

　　（三）教師完整念一遍

　　1、小朋友，先聽馬老師念一遍好不好？

　　2、小朋友剛聽到兒歌里有什么？

　　4、那小燕子的尾巴像什么？請小朋友和老師一起念，老師念一句，小朋友念一句，看看哪個小朋友最先學會，第一個被小燕子邀請去玩游戲？

　　5、嗯。真棒！

　　6、小朋友知道小燕子的尾巴像什么嗎？

　　7、真厲害！

　　6、小朋友、看，小燕子來了，知道它來干什么嗎？它說它要來檢查小朋友有沒有學會這首兒歌，那我們一起念給小燕子聽吧？

　　7、哇、小燕子說你們真棒！它要邀請我們全班的小朋友一起玩游戲，小朋友開心嗎？

　　（三）學字卡

　　1、小燕子說，它還要邀請2個字卡寶寶一起去

　　2、可是，字卡寶寶太調皮了，它藏起來了，小朋友知道它藏哪了嗎？噓..我偷偷告訴大家，它藏在我背后偷睡覺了，我們把它叫醒好不好？

　　3、還有誰沒出來呀？趕快把它叫起來吧？

　　4、哦，字卡寶寶摔倒了。我們把它叫起來說“尾巴寶寶不哭”

　　5、字卡寶寶已經邀請到了，小燕子說我們該去玩游戲了，我們學著小燕子飛，一起出去玩游戲吧？

　　活動結束

　　小班音樂小燕子教學設計篇3

　　教學內容：

　　1、學唱歌曲《小燕子》，感受歌曲的情緒。

　　2、能用優美柔和的聲音演唱歌曲。

　　教學目標：

　　1、情感態度與價值觀：通過學習歌曲引領學生感受歌曲優美深情的情緒，教育學生懂得愛護環境，熱愛保護美麗的大自然。

　　2.過程與方法：運用賞、聽、唱、演等多種形式讓學生感受和體會歌曲的動態美，激發學生表演、合作、思維創造的能力，使學生在活動中體驗成功。

　　3.知識與技能：引導學生掌握附點四分音符節奏X.的唱法，學會用不同的音樂要素和演唱方法表現歌曲情緒。

　　教學重點：

　　感受體驗歌曲情緒，培養學生環保意識。

　　教學難點：

　　用不同的音樂要素和演唱方法表現歌曲情緒。

　　教學用具：

　　多媒體課件、電子琴、小燕子頭飾等。

　　教學過程：

　　一、聽音樂進教室（放《小鳥小鳥》音樂）

　　師：一首歌曲仿佛把我們師生帶到了美麗的大自然當中，聆聽著這自由自在的歌聲，你們知道是什么樣的環境讓小鳥這樣高興？（是優美的環

　　境、清新的空氣、茂密的樹林讓小鳥盡情歌唱……..）

　　同學說得太好了，不僅小鳥喜歡這樣的環境我們人類同樣也喜歡這樣的環境。

　　二、導入

　　這么美的環境當然少不了一位朋友，你們猜猜他是誰？

　　課件出示：

　　1、謎語身穿小黑襖尾巴像剪刀，住在房檐下早早把春報。（小燕子）

　　2、介紹燕子：小燕子翅膀尖而長，尾巴呈叉形就像一把小剪刀，頭部栗色，背上的羽毛呈灰藍色。

　　提問：你們知道小燕子吃什么嗎？（吃蚊、蠅等）

　　對，它們主要以蚊、蠅等昆蟲為主食，是眾所周知的益鳥，據說,一對燕子整個夏季可捕食150—200多萬只蒼蠅、蚊子呢!它是我們人類的好朋友,那我們應該怎樣對待我們的朋友呢?（保護它）對,我們應該保護它們。

　　3、根據節奏讀歌謠

　　身穿小黑襖尾巴像剪刀，

　　住在房檐下早早把春報。

　　三、學習歌曲

　　1、欣賞歌曲

　　提問：歌曲情緒是怎樣的？（優美、柔和）

　　2、作品介紹：

　　這首歌曲是電影《護士日記》中一段插曲。

　　3、讀節奏，學唱譜

　　啟發學生找出頻頻出現的`節奏型

　　4、根據節奏讀歌詞（放伴奏音樂）

　　5、學唱歌詞

　　解決難點：（1）i（最）處，容易加下滑音。（2）后倚音的唱法。（3）一字多音處的唱法

　　四、歌曲處理

　　1、復聽歌曲

　　提問：歌曲表現了小主人對小燕子怎樣的感情？

　　2、歌曲情緒處理

　　（1）“小燕子穿花衣，年年春天來這里”

　　用p力度連音唱法演唱，啟發學生用優美的聲音表現對小燕子的喜愛之情。

　　（2）“我問燕子你為啥來？燕子說這里的春天更美麗”

　　a、齊唱此句b、分組演唱

　　啟發學生感受一問一答的語氣，問句f,答句p

　　（3）“小燕子告訴你今年這里更美麗”“我們蓋起了大工廠，裝上了新機器”結合自己家鄉的變化啟發學生表現對家鄉變化而感到自豪的情感。（齊唱歌曲，欣賞圖片，有感情演唱，“更”字做漸強處理）

　　（5）“歡迎你長期住在這里”

　　啟發學生唱出真誠、迫切邀請小燕子的心情。并注意5的上面有，問：有沒有小朋友認識這個記號？師：它的名字叫延音記號，表示記有這個記號的音符就可以適當的延長。大家看這個延音記號像個什么？（眼睛）

　　助記兒歌：小小眼睛有眉毛，延音記號要記好，

　　有它時值要延長，延長多少按需要。

　　重復唱兩遍結尾，結尾處做漸慢漸弱處理。

　　3、歌表演

　　師：這么美的歌曲誰能把它表演表演？

　　a、請兩組同學分別表演小燕子和小女孩。

　　b、其他同學演唱歌曲。

　　五、小結

　　今天我們學習并聆聽了兩首表現小鳥的音樂作品，音樂大師們如果沒有聽過鳥叫，會不會寫出這些作品？（不會）正是大自然的美引發了音樂家的創作靈感，人類才有了那么多的藝術珍品。要讓這種天籟之聲永遠保持下去我們就該從自身做起，從小處做起，保護小鳥、愛護小鳥，保護好我們賴以生存的大自然，讓我們生存的環境更美、更舒適更和諧。

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