課文臺階優秀教學設計

時間：2021-01-16 16:27:32 教學設計我要投稿

課文臺階優秀教學設計

　　一、導入

課文臺階優秀教學設計

　　我們學了朱自清的散文《背影》可知父親是一位關心、愛護兒子的博大精深的高大形象，那么，今天我們又一起來學習李森祥的小說《臺階》，分析文中的父親又是怎樣的形象？（板書標題）

　　二、整體感知

　　（帶著以下２、３、４的問題讀書。）

　　１、分組比賽并把自己所查到的結果寫下來：

　　涎（）水揩（）尷尬（）凹凼（）籌（）劃

　　黏（）性鑲嵌（）躥（）上摻（）上胯（）骨

　　糟糕（）撬（）倔強（）門檻（）茬（）硌（）

　　２、用５──１０分鐘的時間閱讀課文后，復述課文的故事梗概。

　　（略）

　　３、本文以臺階為線索，圍繞這條線索，作者回憶了哪些事？從這些事中，可知我家是怎樣的家境？從中可知父親是怎樣的一個人物形象？（通過討論后板書如下。）

　　舊臺階

　　回憶────造臺階──── 經濟的落后

　　新臺階

　　│────父親的堅忍不拔、艱苦創業

　　線索（臺階）

　　４、學生提問問題。（問題在后補充）

　　三、探究如下問題

　　１、對父親這個人物形象的分析。（從如下幾個方面來引導學生分析并自己得出結論）：

　　⑴ 從中國傳統的建筑物的文化底蘊角度看：

　　陰陽八卦的傳統文化認為：一、三、五、七、九是陰中的級別的象征，而一級是最低級別的象征，九級是最高級別的象征。所以民間百姓的`門檻一般是三個臺階以圖吉利而且也是地位級別的寫照。再如紫禁城的建筑物有９９９９幢，標志著最高皇權的象征。再如云南大學的臺階有９７個，這表明是云南省的最高學俯。我想今天的一些商標，或許是這種文化傳統的繼承吧！諸如三九胃泰、九九感冒靈、５５５煙、等等。所以，我們可以知道臺階的高，實質上就是主人地位的高。從這我們可看出：父親為什么把我家的臺階從三級升到九級的目的就不言而喻了。（注：自立于受人尊重的行列。）

　　陰陽八卦的文化傳統還可以在農村找到相應的建筑物，如四合院。① 清靜、安全；② 東南西北四神的保佑，以示平安。所以中華民族自古以來就有著和平、團結以及和睦相處的優良傳統。

　　⑵ 從人類需要層次論的角度分析：

　　美國心理學家馬斯洛提出人類需要層次有五個：生理需要、安全需要、愛的需要、尊重的需要、自我實現的需要。

　　臺階高，主人的地位就相應的高。這篇小說著眼于臺階，寫父親對臺階的要求，就是對地位的要求，也就是說對尊重的需要。父親為了贏得尊重，耗盡了他的畢生精力，奮斗了一生。從這里我們可以知道父親是怎樣的人呢？

　　（板書：非常要強的農民，有志氣、不甘落后、有長遠目標、有移公移山和堅忍不拔的毅力。）

　　⑶ 從中華民族的傳統文化角度看：

　　課文中寫到父親為了建造一幢有臺階的房屋，他的確一點一滴的積累，一分一文積攢，起早貪黑，從早到晚，一年四季，七個月種田，四個月砍柴，半個月撿卵石，剩下半月過年、編草鞋。３６０天安排得非常緊湊。所以，我們可以知道：父親具有華夏炎黃子孫的優良傳統──用誠實的勞動興家立業、不怕千辛萬苦、拼命硬干、勤儉持家的美德。同時，父親身上有著中國傳統農民所特有的謙卑的品質（因當九級臺階造好后，他卻不好意思坐上去）。

　　⑷ 從生產力發展水平的角度看：

　　提問：父親的創業為什么如此之艱難呢？（可以從課文內容引入）

　　提示：① 低──高（臺階三級──九級）。人老了，身體垮了──發展緩慢。

　　② 柴──１.５元錢。材料來之不易──農村經濟的落后。

　　所以，從父親的身上，我們可知這篇小說深沉地響著時代的呼喚──億萬人民的希望在于先進的生產力，以此迅速的改變農村落后的面貌，盡快的結束老牛拉破車的日子。總之，父親創業如此之艱難的根源在于生產力水平的低下。

　　四、討論回答學生提出的部分問題

　　１、第五段中：父親為何一年洗一次腳？為何洗了腳后覺得輕飄飄的，像踩在棉花上似的？（提示：① 節約、儉樸；② 父親經常在水凼洗而僅有一次在家里洗的緣故；③ 父親一輩子從未享受他人服侍而內心感到不安的緣故。）

　　２、第１３段最后一句說明了什么？（提示：神態描寫──父親專注別人的高臺階，他羨慕、向往，謀劃如何加快準備，爭取早日造好臺階，也讓人羨慕的神態。）

　　３、第２１段中為什么說父親露出尷尬的笑？（提示：聯系上下文，說明父親具有謙卑、不驕的傳統的民族風格。）

　　４、第２６段中為什么父親總覺得不對勁？（提示：① 父親一輩子處于地位低下，突然地位變高了而感覺不對勁，說明他的謙卑。② 臺低的陰影一時難以消除。）

　　５、第２９段中為什么說父親若有所失的模樣？（提示：父親干了一輩子，在他的精神世界中，勞動就是生命，勞動是創造；勞動有了收獲，才體現自己的價值。一日不干活，就失去了一切。所以說若有所失）

　　６、第３０段的含義？（提示：神態描寫──比喻的手法，形象地寫出父親已老了，同時表達了我對父親勞碌終生而感到悲傷，進一步為全文籠罩上一層凄涼、憂傷之情。）