課文《蘭蘭過橋》優秀教學設計

　　【教學目標】

　　１、認識１２個生字,會寫６個生字。

　　２、能正確、流利地朗讀課文。

　　３、通過對兩種很有特色的橋的認識，激發學生的好奇心和創造欲望。

　　【教學重點難點】

　　１、能正確、流利地朗讀課文。

　　２、通過對兩種很有特色的橋的認識，激發學生的好奇心和創造欲望。

　　【教學時數】

　　２課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　　同學們，你們見過這樣的橋嗎？

　　今天，我們就一起來學習一篇有趣的課文，課文里所講的橋會讓大家打開眼界的。

　　二、初讀課文

　　１、老師范讀課文。

　　２、學生借讀課文初讀課文。

　　３、四人小組合作分段朗讀。

　　４、出示生字卡，檢查生字學習情況。

　　三、初步學習課文，了解課文內容

　　１、指名分段朗讀。

　　２、蘭蘭跟爺爺過了幾種橋？

　　３、課文的'哪段寫潛水橋？讀一讀。

　　４、課文哪段寫塑料橋？讀一讀。

　　５、再讀全文。

　　第二課時

　　一、朗讀課文，熟悉全文

　　二、朗讀感悟

　　１、學習課文 １～４段。

　　⑴ 你喜歡哪種橋？選擇自己喜歡的一種橋，找到它在課文中的描寫，讀一讀。

　　⑵ 四人小組討論思考，潛水橋有什么特點？

　　⑶ 蘭蘭潛水橋里看到了什么？

　　２、學習課文第6～9自然段。

　　⑴ 朗讀6～9段，思考：你從這幾個自然段中知道了什么橋？

　　⑵ 蘭剛開始看到的塑料橋是什么樣子的？讀出課文中的句子。過了橋后，把塑料怎么辦呢？讀出課文中的句子。

　　⑶ 說說塑料橋有什么特點？

　　３、學習第十段。

　　⑴ 齊讀第十段。思考：爺爺是個怎樣的人？

　　⑵ 爺爺真會變魔術嗎？

　　三、朗讀全文

　　第三課時

　　一、復習全文

　　１、朗讀全文。

　　２、課文中蘭蘭過了哪兩種橋？潛水橋和塑料橋各有什么特點？

　　二、鞏固識記、書寫生字

　　１、學生記生字，自讀生字表中的生字。

　　２、互讀、互查。

　　３、教師檢查讀生字。

　　三、書寫生字

　　１、師范寫，師生共同突破重難點。

　　２、生書空。

　　3、學生練習，互相評價 。

【課文《蘭蘭過橋》優秀教學設計】相關文章：

課文《蘭蘭過橋》的教學設計11-02

課文《蘭蘭過橋》教學設計范文03-15

課文蘭蘭過橋教學設計范文12-09

《蘭蘭過橋》優秀教學設計01-29

課文《蘭蘭過橋》的教學心得08-01

蘭蘭過橋優秀教學設計范文11-14

蘭蘭過橋教學設計05-26

《蘭蘭過橋》教學設計11-25

蘭蘭過橋的教學設計07-12