課文《喂出來》的教學設計模板

　　教學目標

　　知識與能力：

　　1.了解科幻小說的及作者的有關常識。

　　2.擴大詞語的掌握范圍。

　　3.理解文章的主旨和合理想象的寫作手法。

　　4.鍛煉想象能力。

　　過程與方法：自學討論法，想象交流法

　　情感態度價值觀：認識破壞大自然必遭報應，懂得珍愛環境的道理

　　教學時數：一課時

　　教學過程：

　　一、活動導引

　　預習作業及課前準備：

　　1.收集科幻小說及作者的相關知識。

　　2.字詞積累與運用。

　　3.喜歡繪畫的同學用漫畫的形式來表達課文內容。

　　4.給下列加點的字注音。

　　哂（ ）笑 牟（ ）取 眾目睽（ ）睽 棘（ ）手 鉚（ ）釘 貪婪（ ） 履（ ）行

　　5.解釋下列詞語

　　哂笑：譏笑。

　　牟�。褐\取名利。

　　棘手：形容事情難辦，象荊棘刺手。

　　眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。

　　莫衷一是：不能得出一致的結論。

　　任勞任怨：做事不知勞苦，不怕別人埋怨。

　　逍遙法外：指犯了法的人沒有受到法律制裁，仍自由自在。

　　雨后春筍：春天下雨后竹筍長的`很多很快，比喻新事物大量而不斷出現。

　　心安理得：自信事情做的合理，心理很坦然。

　　不容質疑：不允許有什么懷疑，指真實可信。

　　一視同仁：同樣看待，不分厚薄。

　　二、導入新課

　　讓學生根據課堂準備展示漫畫，解說故事內容。

　�。ń處熖嶙h：看漫畫的內容是否與課文內容相符，看誰畫的最好，看誰表達的最精彩。）

　　學生交流科幻小說和作者的相關知識。

　　三、閱讀課文，整體感知

　　學生說說文章的標題喂──出來是什么意思。

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　　學生質疑，小組合作討論，共同解決問題。

　　1.文中的故事是否真實？

　　明確：不會有這樣的一個無底洞，但有生活的真實性在里面。

　　2.你認為故事圍繞的話題是什么？

　　明確：環境保護問題。

　　3.洞真的是無底的么？

　　明確：表面上是，正象我們的地球，表面上無邊無際，實際上已經不堪重負

　　4.題目用喂──出來有什么作用？

　　明確：首尾呼應，同時有表現不從根本上解決問題，環境污染中將危及人類生存。

　　5.洞比喻什么？

　　明確：人類賴以生存的土地

　　6.文中寫了幾種人？這幾種人的共同特點是什么？生活中人是不是有他們的影子？

　　明確：為了自己的名利而忙碌的各種人。

　　7.作者要說明的道理是什么？

　　明確：一切破壞環境的問題，如果不從根本上解決，到頭來危害的的是人類自己。

　　四、探究活動

　　1.探討文章的主題

　　提示：這篇小說寫的比較通俗，但內涵深刻，有關它的主題，有以下幾種說法，你同意哪一種？說說理由。

　　學生看研討聯系二，小組交流討論。

　　設置此環節的目的，學生多角度理解，珍視學生獨特的理解，感受和體驗。

　　2.想一想，在小說的結尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來的？天上掉下來那塊石頭以后，接下來可能還會發生什么？

　　（這是一個循環式結構，體現了作者誰制造的禍害，誰去承受的想法。）

　　五、布置作業

　　1.展開合理想象，續寫小說結尾，進一步想象生動具體的情節，可以借鑒課文的寫法。

　　（適合表達能力稍弱者）

　　2.自擬題目，寫一篇形式新穎，保護環境的科幻小說。

　�。ㄟm合表達能力較強者）

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