課文《珍珠鳥》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-11 18:57:14 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　【教學(xué)目標(biāo)】

課文《珍珠鳥》公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

　　１、引發(fā)學(xué)生思考人與動物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛生命、善待生命的情感。

　　２、品味文章的語言，培養(yǎng)閱讀、鑒賞能力。

　　３、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　展示人和動物之間充滿愛和信賴的理想境界；提高鑒賞能力。

　　【課時(shí)安排】

　　一課時(shí)。

　　【課前預(yù)習(xí)】

　　１、閱讀有關(guān)資料，了解作者的基本情況；

　　２、熟讀課文，解決生字詞；

　　３、設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　（下課時(shí)，出示幻燈片１，讓學(xué)生聆聽鳥兒悠揚(yáng)的鳴叫。）鳥是我們?nèi)祟惖?朋友，試想每天的清晨，都被清脆悅耳的鳥鳴聲喚起，一天的開始是多么的美好！

　　提出要改變鳥類對人類的現(xiàn)狀──害怕，畏懼，學(xué)習(xí)本文就可以得到改變這種狀況的啟發(fā)，（出示幻燈片２）讓學(xué)生描述圖片中鳥的外形，并抓住“珍珠似的白點(diǎn)”引出本文題目──珍珠鳥。

　　二、分組自學(xué)課文，品讀文章

　　１、出示自學(xué)要求：

　　（出示幻燈片３。）

　　⑴ 自讀課文，掃除生字詞；

　　⑵ 歸納“我”為鳥兒做了哪些事？

　　⑶ 從哪些句子看出鳥兒對“我”有怎樣的反應(yīng)？

　　⑷ “我”從和鳥兒的相處中得到了哪些感受？將相關(guān)的語句畫出來。

　　２、組內(nèi)討論，教師巡視點(diǎn)撥。

　　３、班級交流后，教師明確：

　　⑴ 巢瞅雛呷垂蔓眼瞼眸子流瀉斑斑駁駁生意蔥蘢；

　　⑵ 重新為它們加工鳥籠；按時(shí)添食加水；按捺住好奇心不輕易打擾；

　　⑶ 由膽小──漸漸膽大──開始親近我──完全信賴我；

　　⑷ 信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

　　三、合作探究，悟讀課文

　　出示探究問題：

　　（出示幻燈片４。）

　　１、“信賴”的內(nèi)涵上什么？

　　（自由、寬容、關(guān)愛、真誠……）

　　２、為什么文章在開始部分用單獨(dú)一段強(qiáng)調(diào)珍珠鳥“怕人”？

　　３、認(rèn)為小珍珠鳥的哪些動作、神態(tài)最傳神？

　　（如第８小節(jié)中的：“飛啄只要大鳥在籠里生氣地叫一聲，它立即飛回籠里去。”這又像一個(gè)淘氣而又聽話的乖孩子。它“蹦到我的杯子上，伏下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)”，然后，“放開膽子跑到稿紙上，繞到我的筆尖蹦來蹦去……”它居然也懂得看臉色行事。作者用人性化的眼光看待無知的小鳥，把人對動物的關(guān)照之情籠罩全篇。）

　　４、組內(nèi)設(shè)計(jì)有價(jià)值的問題。

　　（至少一個(gè)。）

　　（此題較靈活，但應(yīng)注意深入引導(dǎo)。）

　　四、美讀片段，感受“美好的境界”

　　（出示幻燈片５。）

　　讓學(xué)生挑選最有感觸的語段，一般為６～１６小節(jié)中的片段，教師配樂創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

　　五、發(fā)揮想象產(chǎn)生新疑

　　（出示幻燈片６。）

　　試想小珍珠鳥長成大珍珠鳥，還會像現(xiàn)在那樣信賴“我”?

　　為什么？這讓你想到了什么?

　　要求：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，人類處境，國際形式等方面的具體情況，最好是時(shí)事類的。答案開放。

　　六、教師小結(jié)