小學四年級音樂《采菱》教學設計
課題：
《采菱》
課型：
唱歌課
教學目標：
1、通過學習D.S.反復記號，能夠準確運用到歌曲之中。
2、能夠有表情的演唱歌曲《采菱》，知道這是一首具有浙江民歌風格的歌曲。
3、即興創編歌詞，培養學生的創編能力，從而受到愛家鄉的教育。
教學重點：
1、掌握D.S.反復記號的作用，并準確運用于歌曲之中。
2、有感情地、準確地演唱歌曲《采菱》。
3、準確為歌曲創編新歌詞。
教學難點：
1、有感情地演唱歌曲，并進行表演。
2、準確創編新歌詞，并試唱。
教學過程
一、導入
1、談話導入
師：伴隨著優美的歌聲，又開始了我們今天的音樂之旅。同學們，老師剛剛播放的歌曲就是我國江蘇省的民歌——《茉莉花》，那同學們眼中的江蘇是個什么樣的地方呢？可不可以用一首詩來表達？（師可提示來自白居易的《憶江南》）。唐朝詩人白居易筆下的江南水鄉是那么的美，同學們想不想到那美麗的水鄉去看一看呢？接下來就讓我們跟隨著優美的旋律一起走進那風景如畫的.江南水鄉吧！（播放水鄉圖片課件）。【音樂：《茉莉花》、課件：江南水鄉圖片】
2、揭題
師：圖片上的江南水鄉美不美啊？老師也覺得很美。其實啊，我們的江南水鄉不僅人美、景美，那里的歌更美。今天，老師就帶來了一首來自江南水鄉的歌曲
——《采菱》，我們一起來欣賞。
二、新課教學
1、初聽? 聽情緒、節拍?? （板書：行板，優美的；1=C? 2/4? 四二拍）
2、復聽? 設問：這首歌曲都唱了些什么？（課件出示：水鄉的孩子、南湖、清泉、水菱）
3、教師范唱? 設問：演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（師可提示水鄉孩子介紹自己家時時應該有的感情：自豪）
4、有感情的朗讀歌詞
師：現在就讓我們帶著自豪感一起來朗讀歌詞。（出示歌詞）
5、哼唱旋律（出示曲譜，認識連線記號）
師：我們江南水鄉有許多河，那橫跨在河上連接道路的叫什么呢？（橋）同學們有沒有發現，我們的譜子里也有許多這樣的“橋”呢？（課件出示音樂記號講解）接下來我們用“啦”來哼唱一下歌曲旋律。同學們要注意咯，有“橋”的地方我們要連接在一起。
6、填詞學唱
①、再次聆聽歌曲，感知音樂記號。
師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂中都唱了兩遍呢？（課件出示音樂記號）原來都是因為有了它（D.S.），這是一個反復記號，見到它，我們就要從這里（）再唱一遍，一直唱到這里結束。（Fine）【課件出示講解、板書】
②、填詞演唱
師：現在，我們就把歌詞加入到旋律中吧！同學們要注意剛剛音樂記號的地方我們要唱準確哦！（跟伴奏演唱，發現問題）
師：同學們剛剛有兩句的演唱啊有些不夠標準，我們來看看是什么阻礙了大家的演唱呢？（板書：間奏 不需要演唱）原來這括號里的旋律我們是不用演唱的啊，那同學們能不能想辦法解決這個問題呢？老師啊有個好辦法（出示課件圖片：采菱）我們可以在間奏的地方加上采菱的動作，我們一起試一試。
師：除了間奏的地方能加動作，我們的歌曲還能在什么地方加動作呢？【課件出示：劃呀劃——劃船的動作】。
師：我們把剛剛學習的兩個動作一起加到歌曲中去吧！
③、分組演唱比賽（視男女比例定，相等情況下男女各一組；差異較大可直接一半人一組）師：接下里我們分組進行唱歌比賽，老師來看看哪一組同學歌聲中的水鄉更讓人向往。
三、拓展教學
1、聆聽《采茶舞曲》
【課件出示《采茶舞曲》并總結出水鄉歌曲的旋律特點】
師：水鄉的歌曲原來這么美啊，那我們再來欣賞一首水鄉的歌曲，同學們在欣賞的時候思考一下我們水鄉的歌曲都有什么要的特點呢？
2、填詞編唱
師：水鄉的孩子這么喜愛自己的家鄉，那我們同學愛不愛自己的家鄉呢？那我們可不可以把歌詞改編一下，變成歌唱我們家鄉的歌曲呢？（課件出示范例）老師在課前啊就改編了一首，同學們一起來唱一唱。同學們在課下也可以寫一寫歌唱我們家鄉的歌曲。
3、總結
師：今天我們學習了一首江南水鄉的歌曲，同學們也感受到水鄉孩子對自己家鄉的歌頌和熱愛。就讓我們帶著對家鄉的自豪感在歌聲中結束我們今天的音樂之旅吧！
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