《偉大的出征》最新教學設計

時間：2021-07-09 20:15:16 教學設計我要投稿

《偉大的出征》最新教學設計

　　教學準備

《偉大的出征》最新教學設計

　　1.教學目標

　　知識與技能

　　1、學會“閣、綜、矚、蘊、涵、瞬、摩”7個生字。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　3、能扣住關鍵詞句，理解“偉大的出征”的含義，體會作者所表達出的民族自豪感。

　　4、學習按一定的邏輯順序寫排比句的方法，體會文章中多次交代具體的時間和地點的作用。

　　過程與方法

　　有感情地朗讀課文,體會并學習點面結合、突出重點的場面描寫方法,指認并體會文中恰當的議論抒情。

　　情感、態度、價值觀

　　能夠通過理解課文、朗讀課文解航天員出征的深刻意義，從而進一步激發學生的民族自豪之情。

　　2.教學重點/難點

　　教學重點：

　　有感情朗讀，理解文章內容，抓住重點詞句段體會“偉大的出征”的含義，增強民族自豪感。

　　教學難點：

　　從人物的神情和語言去了解人物的內心，從弄清事件內容去了解事件意義。

3.教學用具

　　ppt

　　4.標簽

　　鄂教版

　　教學過程

　　釋題激趣創設語境

　　1.視頻導入：同學們，2003年10月15日是我們每一個炎黃子孫都應該記住的具有重要歷史意義的日子。“神舟”五號一飛沖天，這一震驚世界的壯舉，向全世界莊嚴宣告：我們是世界上第三個將人類送上太空的宇航大國了！這是一次非同尋常的——偉大的出征！

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　3.你最想提出的問題是什么？

　　預設回答：

　　“出征”是什么意思？

　　什么樣的出征才稱得上是偉大的出征呢？

　　初讀課文整體感知

　　1. 檢查預習的情況。

　　（1）聽寫字詞。

　　問天閣、綜合、世界矚目、蘊涵、瞬間、摩托車、磨滅

　　（2）組內批改，交流反饋，師指導書寫。

　　B生組織批改，A生指導觀察，C、D生練習發言。

　　①“瞬”是翹舌音。

　　②“綜合”的“綜”與“蹤跡”的“蹤”區分開。

　　③“矚”的最后三筆依次是豎、提、點，不要寫成豎折、點。“涵”字右半部分里面不要寫成“水”。

　　（3）生練字本上練習書寫“涵”“瞬”。

　　（4）齊讀詞語。

　　2.默讀課文，邊讀邊思考：圍繞著“偉大的出征”是分幾部分寫下來的？每部分分別寫了些什么？

　　3.交流反饋，相機指導。

　　4.師小結：

　　課文是分三個部分來表現這是一次偉大的出征。

　　1—10自然段，寫楊利偉即將乘坐神舟五號飛船，開始飛天之旅，人們無比激動地為英雄送行。

　　11—16自然段，寫的是楊利偉接受了總指揮的命令，中國第一代航天員的風采將永遠載入史冊。

　　17—20自然段，寫楊利偉告別了戰友和送行的人們，與神五一起飛向太空。

　　順學指導直奔重點

　　1.研讀第一部分：默讀課文，把你認為能表達“偉大”的詞句畫一畫，圈一圈，想一想，作出批注。

　　2.學生交流，師適時點撥。

　　預設：

　　（1）“再過30分鐘??開始令世界矚目、令國人自豪的飛天之旅。”抓住“世界矚目”、“國人自豪”引發學生思考：這次出征為什么會令世界矚目、國人自豪？結合收集的資料交流。

　　（師：中國在現代航天史上一直落在美俄后面，很多人一直認為，中國的經濟落后，民眾素質低下，怎能跟經濟實力雄厚，科技水平先進的國家比試航天科技。神舟五號上天，標志著我們偉大的祖國成為美俄兩大國后的第三個進入太空的國家。這是我們國家的經濟實力、綜合國力、科技實力強大的標志、象征，是我們偉大祖國日益強大的標志，是中國人對世界做出的巨大貢獻。因此作為中國人，我們怎能不自豪？又怎能不讓世界刮目相看？這是一次偉大的出征。讀出自豪感。）

　　（2）“這是一次英雄出征。這是中華民族歷史上一次偉大的出征。” 結合課題引導學生領會開門見山、點名中心的方法。

　　預留問題：為什么說楊利偉是英雄？這次出征偉大在哪？

　　指導朗讀：讀出神圣感，語氣堅定，語速慢聲音響亮。

　　（3）“??來了??來了??來了??來了??”這是個什么句子？人們的心情怎樣？天氣怎樣？“深秋的大漠，寒意襲人。”天氣的寒冷和人們的熱情形成鮮明的對比，充分表現人們對英雄的崇敬。

　　（4）“這一天，中國人已經渴望了很久。這一刻，中華民族已等待了千年。”“這一天”是哪一天？“這一刻”是哪一刻？它的`歷史意義何在？

　　（師資料補充：從“嫦娥奔月”的動人傳說到敦煌飛天的美麗壁畫，從明代人萬戶飛天到早期的“曙光號”飛船，中華民族的飛天之路經歷了跨越千年的“夢想期”、“孕育期”和“催產期”。直到1992年，以江澤民同志為核心的黨的第三代領導集體高瞻遠矚地決策，實施我國的載人航天工程，由此鋪開了中國載人進軍太空的宏偉藍圖。經歷了11年的刻苦攻關，在四次無人飛行試驗的基礎上，中國人終于圓夢九天。

　　中國的載人航天工程與京九鐵路、三峽工程并稱為20世紀末中國的三大工程。載人航天工程是高度復雜的、龐大的系統工程，是航天技術中最具挑戰性的領域，體現了一個國家的綜合國力和整體科技水平。載人航天工程是中華民族不畏艱難險阻、勇攀科技高峰的又一偉大壯舉。它使中國成為繼俄羅斯和美國之后，世界上第三個自主發展載人航天技術的國家，提升了中國航天大國的地位，極大地增強了中華民族的自豪感和凝聚力，對激發全國人民建設小康社會的熱情具有重要意義。同時，載人航天工程也使中國成為國際空間俱樂部的重要成員，為即將實施的探月工程和深空探測提供了可持續發展的動力。）

　　3.指導有感情朗讀，讀出渴望與期待，語氣激昂。

　　課堂小結

　　同學們，經過我國幾代人的努力，我們的航天英雄肩負著祖國的重托，帶著中國人千年的渴望和期待即將出征，開始令世界矚目、國人自豪的飛天之旅，我們激動，我們驕傲，我們興奮我們自豪，讓我們通過朗讀，盡情抒發這內心的滿懷豪情吧！學生自由有感情朗讀。

　　課后習題

　　1、形近字辨析組詞。摩/磨（考察學生對生字的掌握）

　　2、品讀課文，從哪兒看出這是一次“偉大的出征”？勾劃相關語句。（扣住關鍵語句，體會文章主旨）

　　3、讀句子，完成練習。

　　“中國第一代航天員的風采，瞬間便定格在記者們的鏡頭里，定格在共和國的航天史冊上，定格在人類征服太空的篇章中。”

　　（1）句子中劃線的部分能否調換順序？為什么？

　　（2）“神舟五號飛船載著中華民族的飛天夢想，一飛沖天，飛向茫茫太空?”，這沖天一飛有何偉大的意義呢？請仿照句子中劃線部分的表達方式，續寫“這一飛，飛出了?”（體會按邏輯順序寫排比句的表達效果，并仿寫）

　　4、①劃出文中點明具體時間和地點的詞語，說說這樣精確表達的作用。②假如在神舟五號飛天的歷史性一刻，你也在發射現場，也許你是一名送行群眾，也許你是楊利偉的戰友?，請你仿照課文的表達方式，敘寫當時的盛況。

　　板書