《夏天好》的教學設計
[教學目標]
1.運用多種方法自主學習5個“會認字”，學寫8個“會寫字”，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。2.有感情地朗讀課文，感受夏天的美和課文的美，在熟讀的基礎上練習背誦課文。3.留心觀察周圍的事物，感受夏天的變化及孩子們在夏天特有的活動，激發學生熱愛大自然的.感情。
[教學重點]
1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.留心觀察周圍的事物，感受夏天的變化，把夏天豐富多彩的生活寫下來。
[教學準備]
課文朗讀帶、生字卡片等。
[教學時數]
2課時
[教學步驟]
第一課時
一、談話導入：
教師活動 學生活動
1.師問：同學們，你們在夏天都干些什么呢？
2.出示：“夏天真好！__________。”請你用這種句式說一句話。
3.板書課題。 1.自由回答。
2.練習說話。
3.齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知：
教師活動 學生活動
1.自由讀課文，標好小節，圈出要認的字，自主識字。
2.檢查學生識字情況，出示生字卡片讓學生認讀。
3.開火車抽讀生字、詞卡。
4.指名分節讀課文，檢查學生是否讀得正確、流利。
5.生字、詞語回歸課文，齊讀課文。 1.自由讀課文。
2.認讀生字。
3.鞏固生字、詞語。
4.評價學生讀課文的情況。
5.認真讀課文。
三、再讀課文，理解內容：
教師活動 學生活動
1.你喜歡課文的哪一個小節？練習讀一讀，并畫出描寫夏天活動的句子，說出自己的想法或體會。（師根據學生講的小節相機指導）
2.你還喜歡課文的哪一個小節？請根據老師剛才指導學習的方法，自學一兩個小節，即：（1）讀課文（2）畫句子（3）談體會（4）練習有感情地朗讀課文。
3.在匯報、交流的同時，練習朗讀。
4.練習背誦課文。 1.讀課文，畫句子，談體會。
2.學生自學課文，師個別指導。
3.適時補充。
4.先讓學生練習，再指名背誦。
四、本課小結。
五、作業：1.練習背誦課文。2.用自己的畫筆畫一畫夏天，畫上自己喜歡的景物和活動。
第二課時
一、鞏固復習：
教師活動 學生活動
1.開火車認讀生字、新詞。
2.指名分節背誦課文。 1.讀生字、詞語。
2.背誦課文。
二、指導寫字：
教師活動 學生活動
1.出示要寫的8個字。
2.你認為哪個字最難記、難寫，說出來，老師范寫。
3.重點指導“骨”“灘”字的寫法。
4.學生想辦法記字，練習寫字。 1.認真觀察這些字在田字格的位置。
2.書空練習。
3.練習寫字。
4.師個別指導，關注寫字容易出錯的學生。
三、小練筆：
教師活動 學生活動
1.引導學生根據自己在夏天的感受，仿照課文續寫，如：“夏天好，___________。”或者進行仿編，如：“春天好，_________。”“秋天好，___________。”
2.學生上臺朗誦自己編的小詩，提醒學生注意：你發現了嗎？課文中的詩讀起來上口嗎？把每節每句的最后一個字標上拼音，你發現了什么？我們寫詩的時候，也可以這樣做，試試看。
3.在小組內朗讀自己的作品。 1.寫一寫豐富多彩的夏天生活或其他季節的生活。
2.修改自己的詩或句子。
3.認真聽或評價。
四、交流：
教師活動 學生活動
1.我們家鄉夏天景色有什么特點？聯系自己的生活談一談。
2.你知道這首詩的作者是誰嗎？著名詞作家喬羽。他的代表作品：《難忘今宵》《愛我中華》《讓我們蕩起雙槳》等。你能把這首詩譜上曲唱給大家聽嗎？ 1.學生自由談，如：游泳、爬山、旅游、夏令營等。
2.先練習，再表演。
五、實踐活動：
1.課外搜集描寫夏天生活或童年生活的詩歌，召開一次詩歌朗誦會。2.讀讀或唱唱喬羽先生寫的歌。
板書設計：
，夏天好教學設計
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