如何制作一個(gè)好課件

　　【摘要】處于農(nóng)村學(xué)校的基礎(chǔ)教育工作的教師，尤其是處于相對偏遠(yuǎn)的山區(qū)，有半數(shù)以上的教師為四十歲以上，這些人員對現(xiàn)代教育技術(shù)，是比較生疏的。一個(gè)學(xué)校當(dāng)中，哪怕是信息技術(shù)老師也是半路出家的“精英”，一是沒有系統(tǒng)的學(xué)過相關(guān)課件制作軟件;另一方面對于軟件的應(yīng)用、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)值也不是很高，在這種情況下培養(yǎng)與被培養(yǎng)教師最后取得的進(jìn)展速度是緩慢的。

　　【關(guān)鍵詞】懇花時(shí)間 明確目標(biāo) 構(gòu)思精良 選擇軟件制作

　　懇花時(shí)間制作課件，有充足的時(shí)間構(gòu)思課件的內(nèi)容結(jié)構(gòu)、研討應(yīng)用課件效果。

　　處于農(nóng)村學(xué)校的`基礎(chǔ)教育工作的教師，尤其是處于相對偏遠(yuǎn)的山區(qū)，有半數(shù)以上的教師為四十歲以上，這些人員對現(xiàn)代教育技術(shù)，是比較生疏的。一個(gè)學(xué)校當(dāng)中，哪怕是信息技術(shù)老師也是半路出家的“精英”，一是沒有系統(tǒng)的學(xué)過相關(guān)課件制作軟件;另一方面對于軟件的應(yīng)用、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)值也不是很高，在這種情況下培養(yǎng)與被培養(yǎng)教師最后取得的進(jìn)展速度是緩慢的。所以我所提出的舍得花時(shí)間來制作課件，是從課件的質(zhì)量及教師對現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用技能兩方面來講的。一方面并不是一個(gè)老師具備了相關(guān)軟件的基礎(chǔ)應(yīng)用能力就能制作出一個(gè)好的適用于學(xué)生的課件，還需要有一個(gè)良好的創(chuàng)意、和諧的構(gòu)圖、適合于自己學(xué)生思維的，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法與手段的不足，因此要在設(shè)計(jì)思路上和制作課件的方法上下功夫、花時(shí)間；另一方面在制作課件過程中，還需要其他軟件配合來完成課件制作。常用的制作課件的軟件有：Powerpoint、Authorware、Frontpage、Dreamweaver、Flash、方正奧思、幾何畫王等軟件，在處理圖片素材方面應(yīng)用到Photoshop、PageMaker、Freehand、CorelDraw等設(shè)計(jì)軟件和Adobe After Effects等效果軟件。這些軟件在我們農(nóng)村基礎(chǔ)教育工作崗位的教師來說，大多數(shù)的人員都是在摸索中應(yīng)用，在自學(xué)和交流中得到的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，雖然我們處于起點(diǎn)比較低的水平位置、不熟練的程度上，這在我們制作應(yīng)用于課堂教學(xué)的課件工作上，有一定的困難，但為了能做出“精品”來可根據(jù)課的進(jìn)度情況，盡可能提前做課件，給自己充足的時(shí)間去探討軟件效果的應(yīng)用和制作思路的考查論證，以在最后形成投入應(yīng)用時(shí)的課件設(shè)計(jì)思路符合課的要求。

　　挖透教材、精心設(shè)計(jì)、構(gòu)思及整理素材

　　做一個(gè)好的課件，應(yīng)該著眼于學(xué)生、服務(wù)于老師、適用于學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的課件，不單純的是教師一張嘴、一臺電腦、一個(gè)投影機(jī)、一個(gè)PPT。深挖教材、吃透教材、掌握學(xué)生基本情況這是一個(gè)必要的前提，也就是所說的備好這節(jié)課，備出精品。這樣在制作課件時(shí)才能把握教材的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及為了完成這堂課的各類指標(biāo)而精心設(shè)計(jì)的練習(xí)題，依據(jù)這些所要完成的目標(biāo)構(gòu)思自己準(zhǔn)備用什么樣的媒體，什么樣的方式來實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)思想，列出一個(gè)框架模式。以三年級下冊語文課《荷花》一課為例，這篇課文的教學(xué)要完成下列幾項(xiàng)內(nèi)容：

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通讀全文，能正確、流利地讀課文；

　　2、學(xué)習(xí)六個(gè)生字“挨、蓮、蓬、裂、姿、勢”，理解“挨挨擠擠、花骨朵、飽脹、破裂、姿勢”等詞；

　　3、學(xué)習(xí)第2、3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗讀這兩段。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛大自然的思想感情。

　　4、欣賞荷花的美麗，展開合理的想象。