我敬佩的一個人的教學設計

時間：2021-07-07 20:08:38 教學設計我要投稿

我敬佩的一個人的教學設計

　　【教材分析】

我敬佩的一個人的教學設計

　　習作《我敬佩的一個人》是人教版小學語文第七單元的內容，在口語交際的基礎上，運用人物的外貌、動作、語言描寫的方法，體現(xiàn)人物執(zhí)著追求的精神，還要求學生學習通過具體的事例來描寫一個人精神風貌的方法。本節(jié)課把學習第七組課文中人物執(zhí)著專注、堅持不懈的精神品質、通過具體事例表現(xiàn)人物的精神品質作為教學目標。學會通過具體事例表現(xiàn)人物的精神品質是本課的教學重點。而難點則是抓住細節(jié)描寫，注意對人物的外貌、語言、動作、心理等進行刻畫，把事例寫具體。

　　【教學目標】

　　1、通過具體事例表現(xiàn)人物的精神品質，表達自己的敬佩之情；

　　2、學習運用人物的動作、語言、神態(tài)等描寫方法來表現(xiàn)人物的精神品質；

　　3、能根據(jù)寫作的要求進行修改和評議。

　　【教學重點】

　　學會通過具體事例表現(xiàn)人物的精神品質。

　　【教學難點】

　　抓住細節(jié)描寫，注意對人物外貌、語言、動作、心理等進行刻畫，把事例寫具體。

　　【教學方法】

　　講授法、課堂討論法、啟發(fā)法、練習法

　　【教學時數(shù)】1課時

　　【教學過程】

　　一、導入：

　　師：同學們，在上節(jié)的口語交際課中，我們學習了用具體事例來表現(xiàn)人物品質的方法，用這種方法，大家?guī)臀铱淞宋揖磁宓膭⒗蠋煟瑥膭⒗蠋熒砩希覀円蚕氲搅俗约壕磁宓囊粋€人。可是光說不練假把式，讓我們拿起筆，把他寫下來。（出示寫作要求）你可以寫劉老師，也可以寫自己身邊的人。

　　【設計意圖】簡要回顧口語交際課中所學到的知識，明確這節(jié)課的目標。

　　二、動筆練習寫片斷 15分鐘（放輕音樂）

　　【設計意圖】寫作實踐，把口語交際中交流的內容，用文字表達出來。抓住細節(jié)描寫，注意對人物的外貌、語言、動作、心理等進行刻畫，把事例寫具體

　　三、評改：

　　1、自評

　　寫完之后請自己讀一讀，改一改

　　2、同桌互評

　　把你的文章讀給同桌聽一聽，請他為你改一改

　　生1讀文，生2幫忙修改

　　生2讀文，生1幫忙修改

　　3、兩人展示；

　　①互讀作文，說自己的評改意見

　　生1：請同桌幫我評一評

　　生2：口頭評作文

　　師：具體應該怎么改，你能幫幫他嗎？

　　②生：請大家來幫我評一評吧！

　　生：謝謝你！

　　【設計意圖】學生寫、學生讀文、學生評，在口語交際和習作過程中，把權力交回學生，學生的地位得到體現(xiàn)。師生、生生、師班互動充分，學生的互評形式多樣。

　　四、同學們，倘若你有一種思想，我也有一種思想，彼此交流，那么我們每個人將有兩種思想。現(xiàn)在，讓我們把作文粘貼成一排，互相閱讀，互相進行思想交流吧。

　　師：思想不停、交流不止，同學們課間還可以繼續(xù)閱讀交流。時間關系，請大家坐回原位。

　　【設計意圖】讓學生互相欣賞習作，讓快樂的`情緒繼續(xù)下去。在交流中不斷完善自己的文章。

　　五、小結：

　　師：同學們，這節(jié)課你收獲最大的是什么？

　　師：我們學習了怎樣用具體的事例來表現(xiàn)人物的精神品質的方法。俗話說啊，“三人行，必有我?guī)熝伞保裉炷銓懙氖恰拔揖磁宓囊粋€人”，相信以后你也能成為令別人敬佩的人。同學們，努力吧！

　　【設計意圖】總結本課要點，讓知識在課外得到延伸。

　　六、板書設計：

　　動作語言

　　我敬佩的一個人神態(tài)

　　心理

　　具體事例精神品質

　　【設計意圖】此板書，明確了本次習作的要求。本次習作題目是“我敬佩的人”而且是“一個”人。寫作的過程中要用具體的事例來表現(xiàn)人物的精神品質。在寫人的過程中，用上動作、語言、神態(tài)、心理等描寫來刻畫人物形象，突出人物品質

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