《桃花心木》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-03 11:54:01 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

人教版《桃花心木》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

人教版《桃花心木》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、通過對(duì)含義深刻的語句的理解，體會(huì)文中深刻的人文道理，從而感受育人、做人的真諦。

　　2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字及出現(xiàn)的新詞。

　　教學(xué)過程

　　一、啟讀，激趣質(zhì)疑引入文

　　1、教師動(dòng)情地講述《一個(gè)大學(xué)生的故事）。

　　同學(xué)們，當(dāng)你有那么一天接到大學(xué)錄取通知書的時(shí)刻，你會(huì)是什么心情？

　　（學(xué)生的回答可能有：高興、激動(dòng)、興奮）

　　是啊！的確是一個(gè)令人無比激動(dòng)的時(shí)刻，然而有這樣一位大哥哥，在接到北京首都師范大學(xué)的錄取通知書時(shí)，卻憂心重重，不知所措。（學(xué)生露出疑惑不解的神情）

　　他是個(gè)從小失去父母的孤兒，姐姐為了照顧他，輟學(xué)工作，賺錢供他上學(xué)，對(duì)他照顧得無微不至，呵護(hù)得無可挑剔，從小到大十幾年不讓他干任何家務(wù)活，只要求他努力學(xué)習(xí)。讀到高三畢業(yè)，他連自己的.襪子都不會(huì)洗，方便面都不會(huì)煮，更不愿與人交流，正常必要的人際交往都很少很少，生活完全不能自理。無奈，又喜又憂的姐姐只好陪他一起去大學(xué)報(bào)到，但學(xué)校不允許這種情況的陪讀，姐姐千叮嚀萬囑咐后擔(dān)心地離開了。他堅(jiān)持不到3天便哭著打電話要姐姐來接他。因?yàn)樗静荒芰侠碜约旱纳睿寺耦^學(xué)習(xí)，他一切都不會(huì)做。結(jié)局是遺憾而又令人無奈的，他退學(xué)了，與已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的大學(xué)夢(mèng)想做了最后的告別。

　　2、請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言。聽了這個(gè)真實(shí)的故事，你有些什么想法？

　　3、小結(jié)：同學(xué)們，我們這位可悲的大學(xué)生為什么會(huì)有如此結(jié)局？是他的錯(cuò)？是愛他的姐姐的錯(cuò)？還是誰的錯(cuò)？今天我們就一起到《桃花心木》那里去尋找答案。

　　二、初讀，整體感知觀其貌

　　1、用自己喜歡的方式自讀課文。

　　要求：字字入目，做到三不：不加字、不減字、不錯(cuò)字。

　　2、小組交流自學(xué)生字詞的情況。

　　3、教師請(qǐng)舉手最快的前十名同學(xué)串讀課文。

　　（師生共同正音，并對(duì)他們積極讀書的態(tài)度予以表揚(yáng)。）

　　三、精讀，潛心會(huì)文領(lǐng)其意

　　1、教師：同學(xué)們，讀書只做到正確流利是不夠的，我們還要把書讀出情、讀出意、讀出味、讀出神，同學(xué)們經(jīng)過自己的努力一定能達(dá)到這樣的要求，那么大家剛才提出的問題一定會(huì)迎刃而解。

　　2、再讀課文，畫出你認(rèn)為含義深刻的句子，在不懂的地方做上記號(hào)。

　　3、反饋學(xué)生畫出的句子及不懂的地方。