他得的紅圈圈最多教學設計方案

時間：2021-07-04 08:53:50 教學設計我要投稿

他得的紅圈圈最多教學設計方案

　　教學要求：

他得的紅圈圈最多教學設計方案

　　1、學會本課生字，認識新偏旁，能理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解鄧小平從小認真練字的事，激發學生從小微認真學習的思想感情，好好學習。

　　教學重點、難點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、理解課文第2自然段。

　　教學準備：字卡

　　教學時間：3課時

　　第一課時

　　一、板書課題，質疑導入

　　1、板書，讀題

　　2、看了這個題目，你們想提出什么問題？

　　3、帶著這些問題，自讀課文

　　二、介紹人物

　　1、投影人物：鄧小平爺爺是我們新中國的第二任主席。他是我們全國人民的偉大領袖，是他設計了我們中國改革開放的藍圖。是他同英國人談判，創造性地設計了一國兩制的方針，使香港、澳門勝利地回到祖國媽媽的懷抱。鄧小平爺爺為了我們中國人民的幸福生活，為了我們新中國的偉大前途發展，作出了巨大的貢獻。我們小朋友應該時時記著他的名字。

　　2、鄧小平爺爺是這樣的偉大，他的故事多的講不完。今天，老師就來講他小時侯的一個故事，題目是：（板書課題）

　　3、讀課題，質疑問難。

　　三、初讀課文

　　1、老師講故事，要求仔細聽，認真想。

　　2、自由讀課文，要求不添字，不漏字，把課文讀通順，讀流利。

　　3、檢查朗讀情況。

　�。�1）分段指讀。

　�。�2）隨機正音。

　　（3）讀好長句子，指導讀好停頓。

　　4、讀了課文，你們知道了什么？

　　四、學習第一段

　　1、指讀，有沒有詞語不懂？

　　2、出示：受到夸獎經常

　　3、先生為什么要夸獎鄧小平呢？

　　4、指導朗讀（小時侯一手經常夸獎）

　　5、看圖：圖上畫了誰和誰？他們在干什么？先生的表情怎么樣？

　�。�1）小時侯的鄧小平爺爺，他練字是多么專心呀！先生在他的身后看得是多么高興呀！

　�。�2）請大家想一想，先生會對鄧小平說些什么？

　　6、老師也最喜歡學習認真的小朋友。今天我也發現有這幾個小朋友上課很認真，發言很積極，讓我們一起來夸一夸他們。

　　五、學習生字

　　1、學習生字：鄧平

　　2、學生自主記憶。

　　3、練習描紅，臨寫。

　　第二課時

　　課時目標

　　1、正確、流利、有感情地朗讀第二段課文，了解鄧小平從小認真練字的事，激發學生從小認真學習的思想感情。

　　2、學習生字，認識新偏旁一個，理解生字組成的詞語。

　　3、練習背誦課文。

　　教學過程

　　一、復習檢查

　　二、朗讀第二段

　　1、自由讀課文，看看這一段里有幾句話？哪句話寫了鄧小平小時侯認真練字的？用畫出來。

　　2、出示句子：

　　每次寫字，鄧小平都能按先生的要求去做。所以，他得到的`紅圈圈最多。

　�。�1）這里先生的要求指什么？誰能聯系前面幾句話來說說？

　　（2）先生要孩子們先用紙蒙著字帖描，等練熟了再照著字帖寫。

　　（3）請學生上臺演示：蒙描寫

　�。�4）誰能想象一下，鄧小平爺爺小時侯會怎樣寫字的呢？

　�。�5）學生交流。

　　3、他就是這樣按照老師的要求去做的，這樣做的結果怎樣呢？再請小朋友聯系下面的幾句話來思考。

　　4、老師的獎賞，媽媽的高興，都說明鄧小平小時侯確實是個勤奮學習的好孩子。

　　5、朗讀練習。（把媽媽高興的心情讀出來）

　　三、賞讀全文

　　1、有感情地讀全文。

　　2、這篇課文，哪些地方給你地印象深刻？讀一讀。

　　3、遷移練習：

　�。�1）用先再每次都練習說話。

　�。�2）練習背誦。

　　四、寫字指導

　　1、出示生字：求當主

　　2、學生描紅，臨寫。

　　五、課外作業

　　把故事講給爸爸媽媽們聽。

　　第三課時

　　課時目標

　　1、朗讀全文，質疑問難。

　　2、學習生字，指導書寫。

　　教學過程

　　一、朗讀全文

　　1、分段指讀。

　　2、分男女生比賽讀。

　　3、質疑問難。

　　二、學習生字

　　1、識記剩下的生字，指導書寫。

　　2、學生描紅：經課次

　　三、完成練習冊

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