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留言條寫作課程教學設計（精選8篇）
作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道規范的教學設計是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的留言條寫作課程教學設計（精選8篇），希望對大家有所幫助。
留言條寫作課程教學設計 1
設計理念
留言條寫作的傳統教學往往是直接講授寫作格式，學生反復練習。就教學生寫作而言，教學效果不是很好。在教學實踐過程中，筆者引入先進教學手段，通過創設情景、先說后寫、延伸知識等三個教學步驟，收到了較好的教學效果。
教學目標
1?讓學生明白在什么情況下寫留言條。
2?讓學生學會寫留言條。
教學過程
一、創設情景
(多媒體出示)：小明接到小紅的電話，叫他到公園去玩�？蓩寢寷]在家，手機也放在家里。
師：怎樣讓小明媽媽知道這件事呢?請同學們幫小明想想辦法。
1?討論交流。
生A：在家等。
生B：去找媽媽。
生C：給媽媽寫張條子。
師：剛才，同學們想了很多辦法，哪一種最好?
(生紛紛認為生C的辦法好)
(繼續出示多媒體)：小明拿起紙筆，正準備干什么。
2?總結。
師：同學們說得很好。通常在兩個人沒見面，但又需要告訴對方事情的時候，就可以寫張條子，這張條子叫留言條。小明正準備給媽媽寫留言條。
二、先說后寫
1?讓學生會說。
(繼續出示多媒體)：小明寫了起來。
師：同學們，假如你是小明，你會給媽媽寫些什么呢?請你們說一說。
(1)說一說。
生A：小明說：媽媽，剛才，小紅打電話來，她說想和我去公園玩，你不在家，我就想出辦法，給你寫張留言條。一會兒我就回家，你別擔心。
生B：小明說：媽媽，小紅約我去公園玩，一會兒我就回家，請您別擔心。
(2)評一評。
師：同學們說得很好，都清楚地表達了小明想對媽媽說的話，你們認為哪種說法更簡單明白、有禮貌一些呢?
(生紛紛認為是生B的說法)
師：對，留言條的內容要求就是要簡單明白、有禮貌。
(3)鞏固。
師：下面，老師給同學們定一個內容，請同學們同桌互說或找你要好的朋友一起說，你們能做到這一點嗎?
(內容：媽媽要加班，叫小剛回家做完作業，幫爸爸擇菜做飯。)
(生說、評略)
師：同學們，寫留言條并不難，其實就是把你要說的話簡單明白、有禮貌地寫出來。不過，寫留言條在格式上還有一定的要求。
2?讓學生會寫。
(繼續出示多媒體)：小明的留言條寫出來了。(略)
師：同學們，讀一讀小明寫給媽媽的'留言條，看一看寫留言條在格式上有哪些要求?
(生答略)
師：同學們說得對，留言條在格式上有四個要求：第一，先要寫留給誰的，稱呼要頂格寫，并加上冒號;第二，另起一行空兩格寫告訴對方的事情，要寫得簡單明白、有禮貌;第三，另起一行，在右下方寫上自己的姓名;第四，另起一行在自己的姓名下方寫上日期。
(1)寫一寫。
師：請同學們按照這四點要求，把剛才老師給同學們定的內容(媽媽要加班，叫小剛回家做完作業，幫爸爸擇菜做飯。)寫成留言條。
(2)作品展示。(略)
(3)作品點評。(略)
三、延伸知識
師：同學們已經學會了寫留言條。下面，老師再布置兩個內容請同學們練習。
(多媒體出示)：1?小明接到小紅的電話，叫他到公園去玩�？蓩寢寷]在家。請你替小明給媽媽寫張留言條。
2?你原和小紅約定5月20日去王老師家，后來，你想提前一天去，你怎樣給小紅寫留言條。
留言條寫作課程教學設計 2
教學目標：
1、知道留言條的作用，掌握留言條的書寫格式，學會寫留言條并在生活中運用。
2、讓學生了解寫留言條的方法，學習寫留言條。
3、把事情寫清楚寫明白，寫話要簡短，培養學生清楚明白的寫話能力。
4、能在留言條當中正確應用禮貌用語，讓學生樂于表達。教學重點：讓學生了解寫留言條的方法，學習寫留言條，把事情寫清楚。
教學難點：
了解留言條的作用，掌握寫留言條的格式。
一、創設情境，明確什么是留言條和留言條的作用。
師：同學們隨著時代社會的發展，通信手段越來越多，但是，當我們不方便使用或者沒有通信工具的時候，就可以通過寫留言條的方式來告訴別人。這節課我們就來學習寫留言條。有事情要通知對方，或有事托付對方，對方不在，又不方便使用或者沒有通信工具，卻又沒時間等候對方回來，寫張字條留給對方。這種文體就是留言條。
二、出示范例，學寫留言
１、師：周六到了，李新的外婆把李新接到自己的家中吃午飯，但是李新的媽媽在單位加班，并不知道這件事。為了不讓媽媽擔心，李新就寫了一張留言條留在家中。
２、(師出示留言條)學生自主閱讀李新寫的留言條的內容，與同桌輕聲交流寫留言條要寫清哪些內容？在格式上有哪些要求？
３、指名學生交流，根據學生的交流情況教師指導（相機出示課件）：
首先要寫清留言條是寫給誰的；
然后把自己要說的事情寫清楚；
最后在右下方寫自己的名字和留言的的時間。
教師相機出示課件講授相應格式要求，并以留言條為例，幫助學生理解。
第一、稱呼頂格寫，加上冒號。
第二、另起一行空兩格寫告訴對方的事情。要寫的.簡單明白，有禮貌。
第三、另起一行，在右下方寫上自己的姓名。第四、另起一行在自己的姓名下方寫上日期。
那么留言條到底該怎么寫呢？請同學們拿出本子和筆試著寫一寫。
４、出示教材中的練習內容，學生認真閱讀，弄清楚留言條是寫給誰的，要告訴對方什么事情，然后自主選擇一種情況，寫一張留言條。
�。怠⒄故緦W生所寫的留言條，師生共同評議：從格式是否正確、內容表達清楚、正文內容是否寫清楚、書寫是否工整等方面進行評議。６、評議后學生再次修改自己的留言條，做到格式正確、內容表達清楚，書寫工整。
�。贰⒔處熢俅握故緦懙煤玫牧粞詶l。
８、教師小結：同學們寫留言條并不難，其實就是把你要說的話簡單明白、有禮貌地說出來。雖然現代社會通信工具很多，聯系更加方便，但是留言條在我們的生活中仍然必不可少，小朋友在生活中可以經常使用喲！
三：布置作業
下午放學后，李文要去明明家寫作業，請你替李文給媽媽寫一張留言條。
留言條寫作課程教學設計 3
教學目標：
1、知道在什么情況下要寫留言條，掌握留言條的書寫格式，學會寫留言條。
2、進行尊師教育，在教師節能以實際行動慰問老師。
重點：
學習留言條的書寫格式和完成課后題2。
難點：
把需要給對方留言的內容，用簡明扼要的話寫下來。
教學時間：
2課時
第1課時
教學目標：
1、知道在什么情況下要寫留言條，掌握留言條的書寫格式。
2、進行尊師的教育。
教學過程：
一、揭題，明確要求。
1、復習學過的條據，說說各自的作用。
2、今天我們學寫一種新的條據。它的書寫格式和借條、領條、收條有相同的地方，也有不同的地方，學習時要注意區分。
二、組織學生自學課文，提出自學要求。
1、認讀生字，理解新詞。
2、讀通課文，準備回答課后問題1。
3、檢查自學。
�。�1）指名朗讀課文。說說課文寫了一件什么事。
�。�2）指名說說詞義。質疑解難。
三、學習第一部分。
組織討論：
（1）聯系課文回答課后1。
�。�2）跟借條、領條比較有什么異同點？
相同的地方：正文的第一行要空兩格位置，最后要署名，并寫上日期。
不同的地方：借條等中間要寫明是什么條據，而留言條不用。
留言條開頭要寫稱謂，其他條據不用寫。
四、學習留言條的格式。
1、讀課文中的留言條。
2、討論：這留言條是寫給誰的？是誰寫的？正文共幾句話，留言的內容是什么？
3、指名讀最后一個自然段。
讀后提問：從哪句話可以看出，張虹寫的留言條確實有用處？
4、各自讀課文。
第2課時
教學目標：
掌握留言條的書寫格式，學會寫留言條。
教學過程：
方案1
一、復習。
1、指名說說在什么情況下需要寫留言條？
2、留言條的格式是怎樣的？
二、學寫留言條
1、指名讀課后2（1）
A、討論：這段話講了一件什么事？這張留言條是寫給誰的？留言條的'內容是什么？是在什么時間寫的？
B、模仿課文，試寫留言條。注意人稱。
林艷同學：
你好！
今天上午，我到你家來想向你借一本《小學生常用成語詞典》�？墒遣磺�，你不在。我準備晚上6時再來借書。請你在家里等我，謝謝！
你的同學李強
9月5日
2、學寫2（2）的留言條。
A、自學準備，用不同的記號劃出要素。
B、在自學的基礎上獨立完成。
C、指名兩位同學上臺板演。
集體評議，訂正。
爸爸、媽媽：
你們好！
班主任陳老師告訴我們，原定后天下午看電影，改為今天下午。所以，我大約要在5點半才能回家。請爸爸、媽媽放心。
你們的兒子陸云
9月6日
三、布置作業：
1、修改留言條。
2、自己根據實際生活選擇內容寫留言條。
方案2
一、試寫留言條
1、老師讀課文第一段
2、學生根據課文內容試寫留言條
二、交流
1、出示幾份不同的留言條。
進行交流：與課文對比，有否出入（格式、內容）
2、討論：寫留言條所要注意的事項。
三、學寫留言條（過程同上）
1、課后練習2
2、讀題—明確要求—獨立完成—集體評議—訂正
四、作業（同上）
板書設計：以實物投影代。
留言條寫作課程教學設計 4
一、教學目標
1. 讓學生了解留言條的基本格式和內容要求。
2. 指導學生學會正確書寫留言條。
3. 培養學生在日常生活中運用留言條進行溝通的意識和能力。
二、教學重難點
1. 重點：掌握留言條的格式和內容。
2. 難點：根據不同的情境，準確、清晰地表達留言內容。
三、教學方法
講授法、示例分析法、實踐練習法。
四、教學準備
1. 制作多媒體課件，展示留言條的范例和格式要求。
2. 準備一些留言條寫作的情境卡片。
五、教學過程
1. 導入（5 分鐘）
講述一個小故事：小明的媽媽出門了，小明放學回家后發現家里沒人，他想告訴媽媽自己已經安全到家，并且晚上想吃紅燒肉。但是媽媽不在家，怎么辦呢？引出留言條的`作用。
2. 講解留言條的格式和內容（15 分鐘）
通過多媒體課件展示幾個留言條的范例，引導學生觀察留言條的格式。
總結留言條的格式：包括稱呼、正文、署名和日期四個部分。
詳細講解每個部分的內容要求：稱呼要頂格寫，表明留言對象；正文要簡潔明了，說明留言的事情；署名要寫留言人的名字；日期要寫清楚留言的時間。
3. 分析情境，練習留言條寫作（20 分鐘）
發放情境卡片，讓學生根據卡片上的情境，寫留言條。
情境示例：小紅去小明家還書，但是小明不在家，小紅想留言告訴小明書已經還給他了，并且邀請他周末一起去公園玩。
學生寫作完成后，進行小組交流，互相評價留言條的格式和內容是否正確。
選取幾個學生的留言條進行展示和點評。
4. 總結（5 分鐘）
再次強調留言條的格式和內容要求。
鼓勵學生在日常生活中多運用留言條進行溝通。
六、教學延伸
1. 讓學生在課后根據自己的生活實際，寫一到兩個留言條。
2. 開展留言條寫作比賽，評選出優秀的留言條進行展示。
留言條寫作課程教學設計 5
一、教學目標
1. 學生能夠準確理解留言條的用途。
2. 掌握留言條的正確格式和寫作方法。
3. 通過實際寫作練習，提高學生的語言表達能力和溝通能力。
二、教學重難點
1. 重點：留言條的格式和寫作要點。
2. 難點：根據不同情境，靈活運用語言表達留言內容。
三、教學方法
情境教學法、案例分析法、小組合作法。
四、教學準備
1. 制作 PPT，展示留言條的范例和格式要求。
2. 準備一些留言條寫作的情境紙條。
五、教學過程
1. 導入新課（5 分鐘）
提問學生：在生活中，當你想給別人傳達信息，但是對方不在的時候，你會怎么做？引出留言條的概念。
2. 講解留言條的格式和用途（10 分鐘）
利用 PPT 展示留言條的.范例，引導學生觀察留言條的格式。
講解留言條的格式：稱呼、正文、署名、日期。強調每個部分的書寫要求。
說明留言條的用途，如告知事情、請求幫助、表達感謝等。
3. 案例分析（10 分鐘）
展示幾個不同情境的留言條案例，讓學生分析留言條的格式和內容是否正確。
引導學生討論如何根據不同情境，更好地表達留言內容。
4. 小組合作寫作（15 分鐘）
將學生分成小組，每個小組抽取一個情境紙條。
小組合作，根據情境要求，共同撰寫留言條。
小組代表展示所寫的留言條，其他小組進行評價。
5. 總結歸納（5 分鐘）
總結留言條的格式和寫作要點。
強調留言條在日常生活中的重要性，鼓勵學生多運用留言條進行溝通。
六、教學延伸
1. 布置課后作業，讓學生根據自己的生活經歷，寫一個留言條。
2. 鼓勵學生在家庭中使用留言條與家人進行溝通。
留言條寫作課程教學設計 6
一、教學目標
1. 認識留言條，了解其作用和重要性。
2. 學會正確書寫留言條，包括格式和內容。
3. 培養學生的語言表達能力和邏輯思維能力。
二、教學重難點
1. 重點：掌握留言條的格式和寫作規范。
2. 難點：根據具體情境，準確、清晰地表達留言內容。
三、教學方法
直觀演示法、任務驅動法、小組討論法。
四、教學準備
1. 制作多媒體課件，展示留言條的范例。
2. 準備一些留言條寫作的任務卡片。
五、教學過程
1. 創設情境，導入新課（5 分鐘）
播放一段視頻，展示一個小朋友因為沒有給家人留言而引發的`小麻煩。
提問學生：如果你是這個小朋友，你會怎么做？引出留言條的重要性。
2. 認識留言條（10 分鐘）
通過多媒體課件展示留言條的范例，讓學生觀察留言條的格式和內容。
講解留言條的組成部分：稱呼、正文、署名、日期。
強調留言條的作用和使用場景。
3. 學習留言條的格式和寫作規范（15 分鐘）
詳細講解留言條每個部分的寫作要求。
稱呼：頂格寫，表明留言對象。
正文：簡明扼要地說明留言的事情，語言要通順、得體。
署名：寫留言人的名字。
日期：寫留言的具體時間。
給出一些錯誤的留言條示例，讓學生找出問題并進行修改。
4. 任務驅動，實踐寫作（15 分鐘）
發放任務卡片，每個卡片上有一個具體的情境要求。
學生根據任務卡片上的情境，獨立完成留言條的寫作。
教師巡視指導，及時發現學生存在的問題并進行糾正。
5. 展示評價（5 分鐘）
選取幾位學生的留言條進行展示。
學生進行評價，指出優點和不足之處。
教師進行總結點評，強調留言條的寫作要點。
六、教學延伸
1. 讓學生在課后為家人或朋友寫一個留言條，表達自己的關心和祝福。
2. 組織一次留言條展覽，展示學生的優秀作品。
留言條寫作課程教學設計 7
一、教學目標
1. 明確留言條的概念和作用。
2. 掌握留言條的基本格式和寫作要求。
3. 能夠根據不同情境，準確地撰寫留言條。
二、教學重難點
1. 重點：留言條的格式規范和內容表達。
2. 難點：在實際情境中靈活運用留言條進行有效溝通。
三、教學方法
講授法、練習法、情境模擬法。
四、教學準備
1. 制作 PPT，展示留言條的范例和格式要點。
2. 準備一些留言條寫作的練習題目和情境卡片。
五、教學過程
1. 導入（5 分鐘）
講述一個生活中的.小故事，引出留言條的作用。
提問學生：你們在生活中見過留言條嗎？什么時候會用到留言條？
2. 講解留言條的概念和作用（10 分鐘）
通過 PPT 展示留言條的定義和作用。
強調留言條是一種簡單、便捷的溝通方式，可以在對方不在場的情況下傳達信息。
3. 學習留言條的格式和寫作要求（15 分鐘）
詳細講解留言條的格式：稱呼、正文、署名、日期。
分別說明每個部分的寫作要點，如稱呼要恰當、正文要簡潔明了、署名要清晰等。
展示一些錯誤的留言條格式，讓學生進行糾正。
4. 練習與情境模擬（15 分鐘）
發放練習題目，讓學生根據題目要求撰寫留言條。
題目可以包括告知事情、請求幫助、表達感謝等不同情境。
進行情境模擬，讓學生在實際情境中運用留言條進行溝通。
5. 總結與評價（5 分鐘）
總結留言條的格式和寫作要求。
選取幾位學生的留言條進行點評，肯定優點，指出不足之處。
鼓勵學生在日常生活中多使用留言條進行溝通。
六、教學延伸
1. 布置課后作業，讓學生為家人或同學寫一個留言條，表達自己的心意。
2. 組織學生進行留言條寫作比賽，評選出優秀作品進行展示。
留言條寫作課程教學設計 8
一、教學目標
1. 了解留言條的定義和用途。
2. 掌握留言條的正確格式和寫作步驟。
3. 培養學生的語言表達能力和實際應用能力。
二、教學重難點
1. 重點：留言條的格式規范和內容完整性。
2. 難點：根據具體情境，恰當地表達留言內容。
三、教學方法
案例分析法、小組合作法、實踐操作法。
四、教學準備
1. 收集一些不同類型的留言條范例。
2. 制作多媒體課件，展示留言條的格式和寫作要點。
五、教學過程
1. 案例導入（5 分鐘）
展示幾個留言條的案例，讓學生觀察并思考留言條的特點和作用。
提問學生：這些留言條都是在什么情況下寫的？它們有什么共同點？
2. 講解留言條的定義和用途（10 分鐘）
通過多媒體課件，講解留言條的定義和用途。
強調留言條是一種簡短的'書面信息，可以在對方不在場時傳達重要信息。
3. 分析留言條的格式和寫作步驟（15 分鐘）
結合范例，詳細分析留言條的格式：稱呼、正文、署名、日期。
講解留言條的寫作步驟：確定留言對象、明確留言內容、按照格式書寫、檢查修改。
4. 小組合作寫作（15 分鐘）
將學生分成小組，每個小組根據給定的情境，合作撰寫一個留言條。
情境可以包括請假、邀請、告知事情等。
小組代表展示所寫的留言條，其他小組進行評價。
5. 總結與拓展（5 分鐘）
總結留言條的格式和寫作要點。
鼓勵學生在日常生活中多使用留言條進行溝通，提高自己的語言表達能力和實際應用能力。
六、教學延伸
1. 讓學生在課后根據自己的生活經歷，寫一個留言條，并與同學分享。
2. 布置一個拓展任務，讓學生設計一個留言條模板，方便以后使用。
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