做什么事情最快樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

時間：2021-06-29 20:08:14 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　一、教材簡析

做什么事情最快樂優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　蘇教版《做什么事最快樂》是一篇童話故事，本課旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，領(lǐng)悟為別人做自己能做的事，就會感到最快樂的生活體驗。根據(jù)教材特點和學(xué)生的認(rèn)識水平，我作了如下教學(xué)設(shè)計：

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1知識與技能：

　　(1) 學(xué)習(xí)課文生字，能讀準(zhǔn)字音，理解生字組成的詞語。

　　(2)能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2過程與方法：

　　滲透“圖文結(jié)合、聯(lián)系生活、引導(dǎo)創(chuàng)編”的學(xué)習(xí)方法。

　　3情感、態(tài)度與價值觀：

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，采用小組學(xué)習(xí)、圖片、等多種方式相結(jié)合，使學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)的樂趣。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生評價自己評價別人的表達(dá)能力。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生理解為別人做自己能做的事，就會感到最快樂!

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1教學(xué)掛圖(四份)、以及創(chuàng)編部分需要的圖片

　　2較輕快的音樂

　　四、教學(xué)過程

　　(一)激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1.小朋友們，誰會唱《小青蛙找家》?

　　你們看，這幾只小青蛙急得呱呱亂叫，誰想幫助他們?誰能讀出它身上的詞語，就能把它“送”回家。(指名讀詞卡)

　　詞卡與課文內(nèi)容有相關(guān)聯(lián)系，一方面可以引出課題，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.咦，這只青蛙……他在想什么呢?(相機出示課題)今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：做什么事最快樂。通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道為了弄清楚做什么事最快樂，小青蛙問了很多動物朋友，誰來把這句話說完整?小黑板出示：

　　(為了弄清楚做什么事最快樂，小青蛙問了、、和。)

　　(二)自主合作，學(xué)習(xí)課文

　　1.教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)第二自然段。

　　(1)出示插圖1，提示學(xué)法。他先去問啄木鳥。你會用：小青蛙跳到問。的句式把圖上的意思說一說嗎?

　　(2)圖文結(jié)合小朋友們看懂了圖意后，再到課文里找一找，哪一部分和這幅圖的意思是一樣的呢?看誰找得又快又準(zhǔn)確。

　　(3)小組讀輕輕地讀讀第二自然段。

　　(4)小組匯報小青蛙是怎么對啄木鳥說的?誰來做小青蛙問一問?啄木鳥是怎樣回答的呢?

　　(5)小組討論：為什么啄木鳥覺得捉蟲子最快樂呢?

　　(6)感情朗讀小朋友們很會讀書。相信你們也一定能把課文讀得很好聽，先自己練讀第二小節(jié)吧!

　　(7)自由練習(xí)，檢查匯報

　　這個環(huán)節(jié)的`設(shè)計旨在教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，教師由扶到放。同時針對小組學(xué)習(xí)的形式化，避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中的盲目的小組合作學(xué)習(xí)。

　　2.小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。

　　(1)提出小組學(xué)習(xí)要求小青蛙接著又問了誰?(出示兩幅圖、說話句式)他們是怎樣回答的呢?老師想請小組長帶著自己的小組來學(xué)習(xí)第三、四自然段。這是小組學(xué)習(xí)的任務(wù)：(小黑板出示)

　　*自由讀一讀3、4小節(jié)。

　　*有不懂的向伙伴請教或問老師……

　　*合作完成表格的2、3欄。

　　*以小組為單位，用喜歡的方式有感情的讀一讀3、4小節(jié)。

　　(2)小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

　　(3)學(xué)習(xí)情況匯報。

　　a.檢查表格小青蛙又去問了水牛、蜜蜂，他們是怎么回答的呢?

　　b.朗讀課文老師剛才看到各個小組都讀得有聲有色的，哪個小組想展示一下你們的朗讀水平?

　　c.齊讀課文讀課文三四自然段。

　　小黑板出示學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生能明確小組學(xué)習(xí)的目的，而不僅僅停留在表面。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，既能鍛煉學(xué)生的觀察能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

　　(三)拓展延伸，聯(lián)系生活

　　1.過渡：小朋友們，小青蛙越問越糊涂了，你看，啄木鳥說……水牛說……蜜蜂說……他們說得都不一樣，那究竟做什么事最快樂呢?它帶著這個問題又去問了很多人，你會學(xué)著書上的樣子，也來編一編故事嗎?

　　2.練習(xí)出示部分情境圖，學(xué)生自由練習(xí)編故事。

　　3.匯報在匯報時引導(dǎo)學(xué)生想，如果小青蛙問你，你會怎么回答呢?如果問到爸爸、媽媽、老師等他們又會怎么回答呢?

　　語文教學(xué)要讓學(xué)生在語言實踐活動中學(xué)會運用語言。看圖創(chuàng)編和完全創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模仿課文編故事，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和觀察能力。

　　(四)比較歸納，提示主題

　　1.小青蛙帶著這么多不同的答案似懂非懂，它又去問了誰呢?(出示第四幅插圖)我們一起讀讀第五小節(jié)。

　　2.歸納：是啊，為什么他們的回答都不一樣呢?其實，如果你們仔細(xì)想一想，這些回答里面也有相同的地方，如果你是青蛙媽媽的話，你會怎么回答呢?

　　3.齊讀第六自然段。拿起書，一起讀一讀第六段。看看青蛙媽媽是怎么說的呢?

　　4.這回小青蛙明白了嗎?做什么事最快樂?

　　聽了媽媽的話后，他會怎么做呢?

　　(五)選擇角色，朗讀表演

　　1.小朋友們，故事學(xué)完了，你們喜歡這個故事嗎?大家在小組中分分角色，讀讀這個故事好嗎?

　　2.小組匯報

　　3.配樂，加上動作，齊讀全文。

　　這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，一方面能使學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中得到美的熏陶，另一方面通過朗讀的形式使學(xué)生體會到課文所要表達(dá)的思想內(nèi)容。

　　(六)課后作業(yè)選擇