《做什么事情最快樂》三課時教學設計

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要準備好教學設計，編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優秀的教學設計是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的《做什么事情最快樂》三課時教學設計，希望能夠幫助到大家。

　　《做什么事情最快樂》三課時教學設計 1

　　教學要求：

　　1．學會本課生字，認識新偏旁“刂”，理解由生字組成的詞語。

　　2．練習分角色朗讀課文，體會對話時的語氣。

　　3．理解課文內容，懂得做對別人有用的事最快樂。

　　教學時間：

　　三課時。

　　第一課時

　　一、板書課題，提問導入

　　1．板書課題：做什么事最快樂

　　指名借助拼音拼讀。聯系生活實際理解“快樂”，快活，感到幸福或滿意。

　　2．漫談：你認為做什么事最快樂？

　　3．課文里是怎樣說的呢？

　　二、初讀指導

　　1．默讀課文，圈出生字詞：

　　為什么花叢別人

　　啄木鳥叔叔耕地覺得

　�。�1）自主拼讀，同桌互相聽讀，共同糾正。

　�。�2）互相交流對詞語的理解。教者側重講：

　　別人：指自己或某人以外的人。

　　花叢：許多花長在一起。

　�。�3）發揮群體作用，記住生字字形。

　　A．猜謎法：兩點加個“力”，莫把“辦”字猜。（為）

　　特別提醒：學生容易寫錯“為”的筆順。剛學時，就要強調“為”先寫一點，后寫撇，再寫橫折鉤，最后寫“力”字里面的“點”

　　B．換一換：快�！皼Q、塊”去掉左邊部分，換上“忄”。

　　C．部件法：做、叢、別

　　D．樂：教者書空。

　　（4）自主認讀生字、熟記字形，理解意思，互相交流。

　　2．仔細看書上的插圖，聯系課文內容說說每一幅圖上的`內容。

　�。�1）小青蛙問啄木鳥：“叔叔，做什么事最快樂？”啄木鳥說：“捉蟲子最快樂�！�

　�。�2）小青蛙問水牛：“爺爺，做什么事做快樂？”水牛說：“耕地最快樂�！�

　�。�3）小青蛙問蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快樂？”，蜜蜂說：“采蜜最快樂�！�

　　（4）青蛙回到家，問媽媽：“媽媽，做什么事最快樂？”媽媽說：“做對別人有用的事，你就會覺得最快樂�！�

　　3．各自朗讀全文，按照“小青蛙想問題——小青蛙向啄木鳥、水牛、蜜蜂提問題，他們都作了回答——小青蛙的媽媽解決了小青蛙的疑難問題”把課文分為三大部分。

　�。ǖ谝徊糠郑旱谝蛔匀欢�；第二部分：第二至四自然段；第三部分：第五、六自然段）

　　4．課文朗讀，學生質疑。

　　三、作業

　　1．讀讀、寫寫生字詞。

　　2．填空。

　�。�1）小青蛙跳到（）（）問啄木鳥：“叔叔，做什么事最快樂？”啄木鳥說：“（）最快樂�！�

　　（2）小青蛙跳到（）（）問水牛：“爺爺，做什么事最快樂？”水牛說：“耕地最快樂�！�

　�。�3）小青蛙跳到（）（）問蜜蜂：“小妹妹，做什么事最快樂？”蜜蜂說：“采蜜最快樂。”

　　3．正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　1．這篇課文可以分為哪三大部分？說說各部分的主要內容。

　　2．聽寫詞語：做工快樂花叢別人為什么

　　二、精讀訓練

　　1．第一自然段。

　�。�1）這一段只有一句話，應該用什么語氣讀/為什么？

　　（2）指名朗讀。

　　2．第二至四自然段。

　　（1）過渡：小青蛙出去想別人請教了。他碰到什么情況呢？請一位小朋友朗讀第二自然段。

　　①討論：這一段寫了哪些內容？學生回答后，出示：

　　地點問誰問題答復

　　大樹下啄木鳥做什么事最快樂捉蟲

　　田野里水牛（同上）耕地

　　花叢中蜜蜂（同上）采蜜

　　②各自讀第三、四自然段，引導與第一段比較。

　　學生回答后板書。

　�、坌〗Y學法。

　�。�2）討論：怎樣讀好第二、四自然段。

　　指名朗讀，師生評議。

　　3．第五、六自然段。

　　（1）讀課文第五、六自然段，想一想：小青蛙問了啄木鳥、水牛、蜜蜂以后，發現了一個什么問題？后來這個問題是怎么解決的？

　�。�2）啄木鳥、水牛、蜜蜂做了什么對別人游泳的事兒呢？

　�、僮哪绝B為樹捉了害蟲，樹會怎么樣？啄木鳥做了對樹有用的事情，他感到很快樂。

　�、谄溆嘤蓪W生練說。

　�、垠w會小青蛙很有禮貌、肯動腦筋。

　　指名朗讀課文

　　三、總結談話

　　小青蛙聽了媽媽的話明白了什么道理？

　　四、作業

　　1．練習朗讀課文，體會各個角色的感情。

　　2．練習說故事。

　　第三課時

　　一、復習檢查

　　1．讀拼音，寫漢字。

　　2．讀了《做什么事最快樂》，你懂得了一個什么道理？

　　二、寫字指導

　　1、側重指導“做、樂、叢、為”的書寫。

　　做：左中右結構。中間的“古”擠緊，以便右邊的反文旁能寫得舒展一些。

　　為、樂：獨體字，筆畫較少。寫第一筆時就要有通盤考慮。

　　叢：上下結構。上面是兩個人字，第一個人的捺要相讓，改為點。

　　2．按筆順描紅。

　　三、分角色朗讀課文

　　1．各自練習有感情地朗讀課文，體會每個角色的語氣。

　　2．交流體會，大膽當眾朗讀，聽取大家的評議。

　　3．繼續練習。

　　4．分配角色，練習分角色朗讀課文。

　　四、改編小故事

　　五、作業

　　1．繼續分角色朗讀課文。

　　2．練習改編的小故事，再講給同學聽。

　　《做什么事情最快樂》三課時教學設計 2

　　第一課時：初讀課文，整體感知，學習字詞

　　導入新課：

　　通過提問“小朋友們，你們覺得做什么事最快樂呢？”引發學生思考，激發興趣。

　　揭示課題《做什么事情最快樂》，板書課題。

　　初讀課文：

　　學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　教師范讀課文，學生注意聽準字音和停頓。

　　學習字詞：

　　圈出生字詞，自主拼讀，同桌互相聽讀糾正。

　　通過猜謎法、換一換等方法識記生字字形。

　　理解由生字組成的詞語，口頭組詞。

　　整體感知：

　　學生默讀課文，思考課文主要講了什么內容。

　　指名回答，教師總結。

　　第二課時：精讀課文，理解內容，朗讀訓練

　　精讀課文：

　　分自然段精讀課文，理解每段內容。

　　通過提問引導學生理解小青蛙為什么會產生疑問，以及它分別問了哪些動物。

　　重點理解啄木鳥、水牛、蜜蜂的回答，體會它們各自的'快樂。

　　朗讀訓練：

　　練習分角色朗讀課文，體會對話時的不同語氣。

　　指名朗讀，師生評議，糾正發音和語氣。

　　全班齊讀，加深理解。

　　拓展延伸：

　　提問學生：如果你是小青蛙，你會怎么回答做什么事最快樂？

　　引導學生聯系生活實際，思考并回答。

　　第三課時：復習鞏固，遷移延伸，作業布置

　　復習鞏固：

　　復習本課生字詞，通過開火車讀、小組讀等方式鞏固記憶。

　　指名復述課文內容，檢查理解情況。

　　遷移延伸：

　　創設說話情境，讓學生模仿課文編故事，訓練表達能力和創造力。

　　引導學生思考并回答：你認為做什么事最快樂？為什么？

　　作業布置：

　　抄寫本課生字詞，每個生字寫一行。

　　把課文復述給家長聽，并討論做什么事最快樂。

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