人音版八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《沃爾塔瓦河》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開(kāi)展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？以下是小編精心整理的人音版八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《沃爾塔瓦河》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
人音版八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《沃爾塔瓦河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、審美情感與態(tài)度：通過(guò)欣賞《沃爾塔瓦河》交響詩(shī)，使學(xué)生理解作品的思想內(nèi)容與情感，體會(huì)曲作者對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)的深厚感情。
2、藝術(shù)知識(shí)與技能：通過(guò)分段欣賞，使學(xué)生大概了解故事情節(jié)，更深一步了解交響詩(shī)相關(guān)的音樂(lè)知識(shí)。提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力、想象力和藝術(shù)修養(yǎng)。
3、過(guò)程與方法：以音樂(lè)之旅的形式進(jìn)行欣賞，通過(guò)聆聽(tīng)、感受、模唱、朗誦、表演等藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品理解和體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》，使學(xué)生理解作品的思想內(nèi)容與情感，體會(huì)曲作者對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)的深厚感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
在有限的資料中，理解每段音樂(lè)所描繪的意境
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、通俗歌曲《布拉格廣場(chǎng)》思考：①歌曲的名字？②有誰(shuí)告訴老師布拉格是哪個(gè)國(guó)家的首都？③捷克的母親河？（師：江河養(yǎng)育了兩岸的人民，人民對(duì)江河充滿深厚的贊美之情，用各種藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)對(duì)江河的贊美之情，并把江河比作母親河。主課題：母親的情懷。副課題：沃爾塔瓦河）（師：今天，老師就帶大家去一條大家都沒(méi)有去過(guò)的河流旅游，捷克境內(nèi)最大的河流“沃爾塔瓦河”）
二、感受欣賞
新授交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》
（一）游源頭（引子部分）
師：先讓我們到沃爾塔瓦河的源頭去看看，仔細(xì)聽(tīng)辨，它是由什么主奏樂(lè)器演奏的？源頭是由幾條小溪匯合而成的？旋律線是小波浪起伏還是激流澎湃？
（二）游沃爾塔瓦河（主題部分）
師：兩條小溪匯合在一起向前奔流，形成了寬廣的沃爾塔瓦河，請(qǐng)聽(tīng)沃爾塔瓦河的主題。思考：這個(gè)充滿民歌風(fēng)格的主題貫穿了全曲，你想象到了沃爾塔瓦河兩岸的景色是怎樣的呢？對(duì)比引子部分樂(lè)曲的力度和節(jié)奏的舒緩是怎樣的？
欣賞交響樂(lè)隊(duì)演奏的視頻（演奏視頻01：04~01：53）思考：主要用了哪類樂(lè)器？
師：作者采用樸素的捷克民歌素材，旋律充滿迷人的詩(shī)意和壯觀的美，讓我們一起唱唱貫穿整首曲子的主題曲吧。④演奏主題一個(gè)學(xué)生主奏，其他學(xué)生哼唱旋律和用扇子做波浪狀
（三）游《森林狩獵、鄉(xiāng)村婚禮、月光下水仙舞蹈》（音樂(lè)片段）活動(dòng)要求：聽(tīng)音樂(lè)片段，分析音樂(lè)形象：
音樂(lè)（1）A、它在森林中逡巡，聆聽(tīng)獨(dú)人號(hào)角的回聲；它穿過(guò)田地，飽覽豐盛的收獲。（02：50~03：43）
音樂(lè)（2）B、岸邊傳出鄉(xiāng)村婚禮的歡樂(lè)聲。（03：44~04：32）音樂(lè)（3）C、月光下水仙女唱著迷人的歌曲在河上的浪尖上嬉戲。（05：04~06：26）
（采用了音樂(lè)活動(dòng)“聽(tīng)主題連線”的方式進(jìn)一步感知交響詩(shī)所描繪的音樂(lè)形象。）
（四）斯美塔那生平簡(jiǎn)介：
①斯美塔那生平簡(jiǎn)介
②思考：斯美塔那的回憶錄中，這樣寫(xiě)道：“沃爾塔瓦河的激流聲是捷克人民心靈的呼喚，呼喚著他們心中的祖國(guó)。”你是怎樣理解的？
三、藝術(shù)拓展創(chuàng)編
①斯美塔那資料收集
②母親河（中外）
③朗誦（主題音樂(lè)為背景）
④舞蹈（隨主題音樂(lè)做波浪動(dòng)作）
四、總結(jié)
1、師：交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》作描繪的母親河中蘊(yùn)含斯美塔那對(duì)于生命和祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)。
2、你能說(shuō)出哪些我們所熱愛(ài)的自己的河流嗎？有沒(méi)有描繪這些河流的作品呢？我們家鄉(xiāng)有沒(méi)有河流呢？同學(xué)們今天回去后嘗試著用我們擅長(zhǎng)的藝術(shù)形式，如寫(xiě)首小詩(shī)、畫(huà)幅畫(huà)、唱首歌、寫(xiě)一小段曲調(diào)啊，把我們對(duì)家鄉(xiāng)河流的情感表達(dá)出來(lái)。
人音版八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《沃爾塔瓦河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教具：鋼琴、電視機(jī)、音響、VCD機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、CD（沃爾塔瓦河主題歌）、VCD（索爾第指揮巴伐利亞廣交樂(lè)團(tuán)演出實(shí)況）、VCD（民族樂(lè)派介紹，斯美塔那介紹）、VCD（日本HHK拍攝的沃爾塔瓦河實(shí)景音樂(lè)風(fēng)光片）、畫(huà)圖（德國(guó)史密斯先生為“沃爾塔瓦河”所作7幅插圖）。
教學(xué)目的：
1、通過(guò)交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生感受、了解捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那的代表作，并認(rèn)識(shí)民族樂(lè)派的音樂(lè)特點(diǎn)及其歷史地位。
2、引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂(lè)要素的角度去感受、分析、理解作品、從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。
教材分析：
捷克作曲家1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃爾塔瓦河》這部交響詩(shī)，它是交響套曲《我的祖國(guó)》中的第二首。全部套曲共六首花了五年時(shí)間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強(qiáng)的毅力寫(xiě)完了這部史詩(shī)之作。《沃爾塔瓦河》是一部風(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫(huà)的標(biāo)題性交響詩(shī)。它運(yùn)用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂(lè)曲基本主線，貫穿其它生活畫(huà)面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過(guò)程，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深厚的愛(ài)。
教學(xué)方法：
以視聽(tīng)欣賞為主，與聽(tīng)、唱、打節(jié)奏、分析討論相結(jié)合。
教學(xué)過(guò)程：
一、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。（放CD，由上海春天少年合唱團(tuán)演唱）
1、這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個(gè)國(guó)家哪位作曲家的作品？
（它是交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》的主題曲，由捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那創(chuàng)作。）
2、這首旋律有什么特點(diǎn)？它措繪了什么景色？
（這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩(shī)情畫(huà)意。e小調(diào)，它描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》中第二首，是六首交響詩(shī)中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂(lè)壇上代表捷克民族音樂(lè)之魂的一首）。
二、簡(jiǎn)介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》
（放VCD——02）斯美塔那（1824——1884）在少年時(shí)期就是才華驚人的音樂(lè)神童。
他1848年參加了反抗奧地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國(guó)外流亡五年，1861年回國(guó)。他是李斯特的學(xué)生，他的歌劇《被出賣的新嫁娘》、交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂(lè)文化寶庫(kù)。《我的祖國(guó)》是他失聰后之作。
《沃爾塔瓦河》1874年11月20日——12月8日寫(xiě)作于布拉格。它是一部風(fēng)格奇特，
構(gòu)思新穎，近似于音畫(huà)的作品，它運(yùn)用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說(shuō)。
三、讓我們通過(guò)分段賞析，來(lái)沃爾塔瓦河上作一次音樂(lè)之旅吧！
（每部分都采用介紹，看音像、提問(wèn)討論的方式）
1、兩個(gè)源頭（投影圖（1）德·史密斯畫(huà)源頭插圖）、（放VCD索爾第指揮交響樂(lè)團(tuán)演出，03——2分30秒）
沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽(tīng)作者用什么樂(lè)器和音色，哪種音型來(lái)描繪？（第一源頭用長(zhǎng)笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的.浪花，配器清淡、用波浪式音型）。
2、沃爾塔瓦河（VCD——3分30秒）（投影主旋律，并唱會(huì)它。
兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩(shī)意和壯觀的美。（主題以大小調(diào)交替方式顯示）
3、森林狩獵（投影圖（2））（VCD——5分05秒）
音樂(lè)的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過(guò)回響著獵人號(hào)角的森林，傾聽(tīng)作者用了什么樂(lè)器，什么音色、節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)。（圓號(hào)、小號(hào)來(lái)表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏）
4、鄉(xiāng)村波爾卡午曲（投影圖（3））（VCD——5分23秒）
一個(gè)村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來(lái)民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了村民們的婚禮場(chǎng)面。大家拍唱下面的節(jié)奏……。
請(qǐng)問(wèn)樂(lè)曲用了何種樂(lè)器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強(qiáng)，又由強(qiáng)漸弱，給人一種由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)去的感覺(jué)）
5、月光下水仙女起午（投影圖（4）、投影旋律）（VCD——6分54秒）
夜幕降臨（大管）。這段音樂(lè)描繪民間神話傳說(shuō)中的水仙女的午蹈，寧?kù)o而又神秘，表現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚(yáng)地歌唱。（女同學(xué)哼唱旋律）。請(qǐng)問(wèn)樂(lè)曲用什么樂(lè)器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長(zhǎng)笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。
6、沃爾塔瓦河（VCD——9分09秒）
沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊張起來(lái)的音樂(lè)，預(yù)示人們即將遇到險(xiǎn)惡的考驗(yàn)。（第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂(lè)器以十六分音符上下起伏）
7、圣約翰峽谷（投影圖（5）（VCD——10分26秒）
這段音樂(lè)是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過(guò)險(xiǎn)峻的峽谷時(shí)，與攔路巨石頑強(qiáng)地搏斗。喻示著捷克人民不畏強(qiáng)暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。請(qǐng)聽(tīng)用什么樂(lè)器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂(lè)隊(duì)全奏、銅管樂(lè)、打擊樂(lè)突出，力度加強(qiáng)，情緒緊張）
8、寬闊的沃爾塔瓦河（投影圖（6）（VCD——11分34秒）
這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來(lái)到了布拉格，來(lái)到了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂(lè)曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說(shuō)明了捷克民族是偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族，它必將取得最后的勝利！
9、沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方（投影圖（7））（VCD——12分50秒——13分24秒）
音樂(lè)逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠(yuǎn)方消失……。
四、完整地欣賞全曲（VCD沃爾塔瓦河音樂(lè)風(fēng)光片）
一邊欣賞一邊請(qǐng)大家指出樂(lè)曲所描繪的畫(huà)面及所在的哪一部份結(jié)構(gòu)。
（投影結(jié)構(gòu)圖）
引子：（兩個(gè)源頭）
A：（沃爾塔瓦河）
B：（森林狩獵）
C：（鄉(xiāng)村婚禮）
D：（水仙女之舞）
A1：（主題再現(xiàn)）
E：（圣約翰峽谷）
A2：（寬闊的沃爾塔瓦河）
尾聲：（流入易北河）
五、討論總結(jié)什么是民族樂(lè)派？音樂(lè)上有何特點(diǎn)？代表人物？（VCD——02——3分
01秒，解說(shuō)民族樂(lè)派，以及各國(guó)民族樂(lè)派的代表人像）
民族樂(lè)派是十九世紀(jì)中葉，浪漫主義音樂(lè)中后期，在俄羅斯、東歐、北歐各國(guó)興起的，在浪漫主義的整體風(fēng)格下派生出的一種具有強(qiáng)烈民族個(gè)性和斗爭(zhēng)精神的音樂(lè)流派。它主要以民間歌曲、午曲，民族史詩(shī)傳說(shuō)，以及人民解放斗爭(zhēng)的事跡為題材，作品都充滿了愛(ài)國(guó)主義精神和對(duì)祖國(guó)人民的無(wú)限的愛(ài)。代表人物有（俄）格林卡，紫科夫斯基等，（捷克）斯美塔那、德沃夏克，（波）肖邦，（匈）李斯特，（挪）格里格，（芬）西貝柳斯等。
六、合唱《沃爾塔瓦河》主題歌結(jié)束，（放CD）
讓我們合唱《沃爾塔瓦河》、將那美妙的旋律和那迷人的風(fēng)光永遠(yuǎn)留在我們的心中。
人音版八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《沃爾塔瓦河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
日期xxxx-6-1
作者肖麗娣
年級(jí)：初中一年級(jí)
執(zhí)教：深圳市華強(qiáng)中學(xué)肖麗娣
教學(xué)目的任務(wù)
為了宏揚(yáng)民族文化，學(xué)唱安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》，了解民族打擊樂(lè)器，并初步掌握它們的演奏方法和使用效果，讓學(xué)生用打擊樂(lè)器參與活動(dòng)，為《鳳陽(yáng)花鼓》進(jìn)行再創(chuàng)作。
重難點(diǎn)是歌曲中的附點(diǎn)掌握，打擊樂(lè)合奏。
教學(xué)過(guò)程
1、課前放錄音《鄂倫春小唱》給學(xué)生聽(tīng)。
2、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！
3、發(fā)聲練習(xí)：
（1）用“u”音唱（問(wèn)學(xué)生學(xué)過(guò)力度記號(hào)f、p運(yùn)用發(fā)聲中）
6---|6---||
u
4、提問(wèn)課前聽(tīng)過(guò)什么地方的什么歌曲？
（回答：鄂倫春族民歌《鄂倫春小唱》）
5、歸納引入新課：我國(guó)的同歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個(gè)民族、每個(gè)地方都有自己的民歌，今天我們學(xué)習(xí)一首安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》（板書(shū)）（書(shū)23頁(yè)）。
（1）老師范唱。
（2）節(jié)奏訓(xùn)練：8小節(jié)板書(shū)。
（3）視唱（難點(diǎn)附點(diǎn)）（2遍）。
（4）用節(jié)奏讀歌詞。
（5）歌曲的分析：（先讓學(xué)生講，老師再補(bǔ)充，后聽(tīng)錄音）這首歌曲是流傳于安徽的一首民間歌舞曲，舊社會(huì)里淮河流域的人民在剝削階級(jí)的壓迫和連年水患下迫于生活，向外逃荒，有的沿街賣唱，《鳳陽(yáng)花鼓》就是當(dāng)時(shí)賣唱者的舞歌，史書(shū)記載：“鳳陽(yáng)女花鼓敲，打鑼的男子跟著跑”描寫(xiě)了街頭賣藝者的情景。
歌曲是八小節(jié)為一段，共二段，詞句精練質(zhì)樸，前四句直接指出了明王朝統(tǒng)治下的饑荒景況，后四句敘述了人民的悲慘生活。
歌曲開(kāi)頭由四小節(jié)的鑼鼓點(diǎn)作前奏，唱腔分兩個(gè)樂(lè)段，一段唱后又以四小節(jié)鑼鼓點(diǎn)為間奏，第二樂(lè)段是第一樂(lè)段的變化反復(fù)句，最后又有四小節(jié)鑼鼓點(diǎn)結(jié)束。曲調(diào)具有抒情敘事性，歌和舞互相結(jié)合，富有濃郁的民間歌舞風(fēng)格。（聽(tīng)錄音）
（6）填詞演唱（2遍）
（7）提示：今天我們過(guò)著辛福生活，不要忘記過(guò)去的苦，我們?cè)谶@么好的環(huán)境里一定要好好學(xué)習(xí)，讓我們的祖國(guó)和人民更加繁榮富強(qiáng)起來(lái)，不能讓這種沿街賣唱的現(xiàn)象在我們國(guó)家重演。為了有個(gè)完美的結(jié)局，在第一段的歌詞的基礎(chǔ)上，再創(chuàng)作出第二段詞，中心是反映新社會(huì)的美好。（盡量減少改動(dòng)的字詞，還要壓韻。這是老師的創(chuàng)作。盡量鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。）
說(shuō)風(fēng)陽(yáng)，唱風(fēng)陽(yáng)，風(fēng)陽(yáng)就是好地方。
自從來(lái)了共產(chǎn)黨，一年更比一年強(qiáng)。
大戶人家種田地，小戶人家來(lái)經(jīng)商。
俺家喜歡賣雜貨，身背貨擔(dān)走四方。
（隨著錄音演唱第二段）
6、下面我們認(rèn)識(shí)幾件打擊樂(lè)器（鼓、鑼、鈸）：
這是我們民族打擊樂(lè)器，我們民族打擊樂(lè)器種類繁多，大體分為鼓、鑼、鈸、梆子四種，打擊樂(lè)器經(jīng)常運(yùn)用合奏方式演奏，它具有豐富的表現(xiàn)力，我國(guó)人民在節(jié)日和喜慶的場(chǎng)面喜歡用它來(lái)助興。
（1）簡(jiǎn)單介紹各種樂(lè)器的打法。
（2）練習(xí)（看小黑板）少數(shù)人打打擊樂(lè)器，多數(shù)人用手拍打。
（3）我們二段合起來(lái)演唱、演奏（看效果如何，可輪換）。
（4）完美的演唱：
要求：二段應(yīng)有對(duì)比。
小結(jié)
我們初步了解并初步掌握了打擊樂(lè)器的使用方法，學(xué)唱了《風(fēng)陽(yáng)花鼓》又進(jìn)行了再創(chuàng)作，這些都是我國(guó)民族文化中最寶貴的遺產(chǎn)，我們一定要讓這些民族文化和民族音樂(lè)，在我們這一代得到繼承和發(fā)揚(yáng)，一定要代代流傳下去。
人音版八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《沃爾塔瓦河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》主題的欣賞，使學(xué)生感受、了解捷克民族音樂(lè)之父斯美塔那的代表作，并認(rèn)識(shí)民族樂(lè)派的音樂(lè)特點(diǎn)及其歷史地位。。
2、引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、演奏形式、音樂(lè)聲勢(shì)等音樂(lè)要素的角度去感受、分析、理解作品、從而增強(qiáng)學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。
3、通過(guò)賞析交響詩(shī)《沃爾塔瓦河》，使學(xué)生進(jìn)一步知道民族樂(lè)派作品具有強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)主義精神和深厚民族感情的音樂(lè)共性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能聽(tīng)辨出作品場(chǎng)景中使用的主要樂(lè)器。
2、感受體驗(yàn)樂(lè)曲中所蘊(yùn)含的藝術(shù)內(nèi)容及音樂(lè)風(fēng)格。
三、教材分析
《沃爾塔瓦河》是斯美塔那的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》中的第二樂(lè)章，這是一首充滿魅力的抒情詩(shī)般的交響音樂(lè)，也是斯美塔那交響詩(shī)中最通俗、最易于為人們所理解與接受的作品之一。《沃爾塔瓦河》是一部風(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫(huà)的標(biāo)題性交響詩(shī)。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂(lè)曲基本主線，貫穿其它生活畫(huà)面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過(guò)程，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深厚的愛(ài)。主題旋律優(yōu)美流暢，情感深摯，深得世界樂(lè)迷的喜愛(ài)。
四、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
教師PPT展示沃爾塔瓦河的美麗圖片，同時(shí)背景音樂(lè)為《沃爾塔瓦河》但學(xué)生不知情，讓音樂(lè)提前在學(xué)生的腦海里留下一定印象。
欣賞完沃爾塔瓦河的風(fēng)光圖片然后提問(wèn)？剛才所看到的景色有什么特點(diǎn)？是哪一條河流？
剛才我們所看到的就是捷克的母親河——沃爾塔瓦河。而聽(tīng)到的音樂(lè)就叫《沃爾塔瓦河》。
新課講授
2、教師介紹《沃爾塔瓦河》。
（1）簡(jiǎn)介捷克共和國(guó)的沃爾塔瓦河。
（2）引出作者斯美塔那及作品創(chuàng)作背景介紹。
斯美塔那（1824---1884）捷克作曲家。他出生在一個(gè)釀酒商的家庭里，很小就顯露出了非凡的音樂(lè)才能。他四歲開(kāi)始學(xué)習(xí)小提琴，六歲就舉行鋼琴演奏會(huì)，八歲開(kāi)始作曲。斯美塔那的名字算不上最著名作曲家之一,但在捷克波希米亞民族中,斯美塔那卻被稱之為"捷克近代音樂(lè)之父"。斯美塔那一生致力于復(fù)興民族文化，
積極的從事民族歌劇創(chuàng)作，先后寫(xiě)了歌劇《被出賣的新嫁娘》《達(dá)里波爾》《里布舍》等作品。1874年不幸耳聾，與貝多芬相似命運(yùn)的耳疾遭遇并沒(méi)有將他打倒,反而更加堅(jiān)定了他對(duì)祖國(guó)未來(lái)的自信與樂(lè)觀信念。繼續(xù)堅(jiān)持創(chuàng)作，寫(xiě)了大量作品，其中最著名的有由六部獨(dú)立交響詩(shī)組成的交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》和第一弦樂(lè)四重奏《我的生活》，耳聾后來(lái)并引發(fā)了精神疾病。1884年5月12日于布拉格附近的精神病院逝世，終年六十歲。
上節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的歌曲《我的祖國(guó)》就是根據(jù)斯美塔那的交響套詩(shī)《我的祖國(guó)》第二樂(lè)章《沃爾塔瓦河》部分音樂(lè)主題填詞而成的合唱曲。這套組曲1879年完成，歷時(shí)5年之久，共分6個(gè)樂(lè)章。1874年作者創(chuàng)作這部作品，同時(shí)開(kāi)始患耳疾，當(dāng)1882年第一次公演的時(shí)候，他已經(jīng)聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音了。這部規(guī)模宏大、構(gòu)思精細(xì)、無(wú)比魅力的作品傾注了他全部的心血。
3、《沃爾塔瓦河》是一部風(fēng)格奇特，構(gòu)思新穎，近似于音畫(huà)的作品，它運(yùn)用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說(shuō)。接下來(lái)，就讓我們通過(guò)分段賞析，來(lái)沃爾塔瓦河上作一次音樂(lè)之旅吧！
4、分段欣賞全曲
（1）兩個(gè)源頭
沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，一邊聆聽(tīng)，一邊思考：作者用什么樂(lè)器和音色，哪種音型來(lái)描繪？（第一源頭用長(zhǎng)笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，小提琴清脆的撥弦和豎琴晶瑩剔透的泛音不時(shí)出現(xiàn)，猶如清泉涌出的浪花飛濺，閃爍著點(diǎn)點(diǎn)銀輝??
（2）沃爾塔瓦河
主題以大小調(diào)交替方式顯示兩條小溪匯合在一起向前奔流，由弦樂(lè)器奏出寬廣、抒情的基本主題，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主題——旋律取自一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩(shī)意和壯觀的史詩(shī)般詠唱的美，抒發(fā)了作者對(duì)沃爾塔瓦河的無(wú)限熱愛(ài)。
（3）森林狩獵
音樂(lè)的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過(guò)回響著獵人號(hào)角的森林，傾聽(tīng)作者用了什么樂(lè)器，什么音色、節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)？（作者使用圓號(hào)、小號(hào)來(lái)表現(xiàn)獵人號(hào)角，以明朗的大調(diào)色彩和八六拍的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)獵人正午時(shí)分的狩獵場(chǎng)景）
（4）鄉(xiāng)村波爾卡午曲
一個(gè)村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來(lái)民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了村民們的婚禮場(chǎng)面。請(qǐng)問(wèn)該部分用了何種樂(lè)器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強(qiáng)，又由強(qiáng)漸弱，給人一種由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)去的感覺(jué)）
（5）月光下水仙女起舞
夜幕降臨。這段音樂(lè)描繪民間神話傳說(shuō)中的水仙女的午蹈，寧?kù)o而又神秘，表現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚(yáng)地歌唱。請(qǐng)問(wèn)該段用什么樂(lè)器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，描繪民間神話傳說(shuō)中的水仙女在鱗鱗月光下翩翩起舞，寧?kù)o而又神秘，充溢著幻想的色彩；長(zhǎng)笛和單簧管不停地吹奏著流動(dòng)音型，象征著沃爾塔瓦河靜靜的流淌著）。
（6）黎明時(shí)的沃爾塔瓦河
沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊張起來(lái)的音樂(lè)，預(yù)示人們即將遇到險(xiǎn)惡的考驗(yàn)。（第一小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂(lè)器以十六分音符上下起伏）
（7）圣約翰峽谷
這段音樂(lè)是全曲戲劇性的高潮，沃爾塔瓦河經(jīng)過(guò)險(xiǎn)峻的峽谷時(shí)，與攔路巨石頑強(qiáng)地搏斗。喻示著捷克人民不畏、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。請(qǐng)聽(tīng)用什么樂(lè)器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂(lè)隊(duì)全奏、銅管樂(lè)、打擊樂(lè)突出，力度加強(qiáng)，情緒緊張）
（8）維謝格拉德城堡
這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來(lái)到了布拉格，來(lái)到了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂(lè)曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說(shuō)明了捷克民族是偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族，它必將取得最后的勝利！
（9）沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方
音樂(lè)逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠(yuǎn)方消失……。全曲以“維謝格拉德”主題的兩個(gè)強(qiáng)而有力的和弦做結(jié)束。
五、延伸拓展
吉他演奏的《沃爾塔瓦河》主題。
它是一首典型的浪漫樂(lè)派的作品，那把這種古典音樂(lè)從高雅的音樂(lè)廳搬到另一個(gè)地方，以另一種形式演奏出來(lái)會(huì)是一種什么效果呢？那我們現(xiàn)在就來(lái)看一看現(xiàn)代的音樂(lè)家是如何演繹這部經(jīng)典之作的。
六、總結(jié)
本節(jié)課，賞析了斯美塔那交響詩(shī)《我的祖國(guó)》第二樂(lè)章“沃爾塔瓦河”，通過(guò)老師介紹，我們知道斯美塔那在創(chuàng)作這部作品時(shí)已完全耳聾。是什么精神支撐著他的信念？又是什么力量推動(dòng)著他的創(chuàng)作呢？——對(duì)，不斷凝聚而成的深厚民族情感。也正因?yàn)槿绱耍段譅査吆印愤@部作品在每一位欣賞者耳朵里，一次又一次地得到了升華，沃爾塔瓦河是捷克人民心中永遠(yuǎn)的沃爾塔瓦河……最后，讓我們合唱《我的祖國(guó)》，在體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)深情的同時(shí)，也把那美妙的旋律和那迷人的風(fēng)光永遠(yuǎn)留在我們的心中。
人音版八年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)《沃爾塔瓦河》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教材分析】
捷克作曲家斯美塔那于1874年11月20日至12月8日在布拉格完成了《沃爾塔瓦河》這部交響詩(shī)，它是交響套曲《我的祖國(guó)》中的第二首，它從各個(gè)不同的角度描寫(xiě)了伏爾塔瓦河的美麗和與之相聯(lián)系的歷史事件。它是是套曲中最著名的一首，經(jīng)常獨(dú)立在音樂(lè)會(huì)中演奏。全部套曲共六首花了五年時(shí)間完成。和貝多芬創(chuàng)作第九交響曲一樣，他也是在全聾的情況下憑頑強(qiáng)的毅力寫(xiě)完了這部史詩(shī)之作。《沃爾塔瓦河》是一部風(fēng)格奇特、構(gòu)思新穎、近似音畫(huà)的標(biāo)題性交響詩(shī)。它運(yùn)用了情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式。它以象征捷克民族搖籃的沃爾塔瓦河主題為樂(lè)曲基本主線，貫穿其它生活畫(huà)面，描繪了大河從發(fā)源地舒馬瓦山流向易北河出口的全過(guò)程，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民深厚的愛(ài)。
它被安排在七年級(jí)第二單元《祖國(guó)頌歌》中是有深刻用意：第一，結(jié)合時(shí)間因素（臨近國(guó)慶節(jié)）緊扣中心---歌唱祖國(guó)；第二，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，涉及“感受與欣賞”“音樂(lè)表現(xiàn)”和“音樂(lè)相關(guān)文化”三個(gè)方面；第三，增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)到新的音樂(lè)體裁，感受到交響音樂(lè)豐富的表現(xiàn)力和各種樂(lè)器的不同音色。
【學(xué)情分析】
學(xué)生聆聽(tīng)古典音樂(lè)作品容易失去耐心，這首《沃爾塔瓦河》比較長(zhǎng)。所以要讓學(xué)生像聽(tīng)故事一樣來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè)，他們已有一定的欣賞水平，能夠辨別樂(lè)曲中主奏樂(lè)器的音色，并且能夠隨著音樂(lè)的變化來(lái)展開(kāi)豐富的聯(lián)想，教師應(yīng)當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，鼓勵(lì)他們將自己的看法和理解說(shuō)出來(lái)。
【課題】
沃爾塔瓦河
【課型】
綜合課
【教學(xué)目標(biāo)】
一、情感.態(tài)度.價(jià)值觀
1、通過(guò)這首作品讓學(xué)生感受作曲家在作品中所展現(xiàn)的對(duì)祖國(guó)的深情，喚起學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、養(yǎng)成良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
二、過(guò)程與方法
1、充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，討論如何用音樂(lè)語(yǔ)言表現(xiàn)河水的流動(dòng)。
2、通過(guò)欣賞主題旋律，啟發(fā)學(xué)生的形象思維，使他們能夠感受到河水奔流不息的情景。
3、通過(guò)聆聽(tīng)、分析音樂(lè)，使學(xué)生能夠選擇出相應(yīng)的圖片及標(biāo)題。
4、通過(guò)用肢體語(yǔ)言來(lái)感受音樂(lè)的韻律及力度，使學(xué)生逐漸理解音樂(lè)并喜歡音樂(lè)。
5、鍛煉學(xué)生的獨(dú)立研究能力，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行更加深入的理解。
三、知識(shí)與技能
1、熟唱《沃爾塔瓦河》的主題旋律；學(xué)習(xí)從音樂(lè)要素的角度聆聽(tīng)、感受、分析、記錄作品結(jié)
構(gòu)的能力。
2、嘗試聽(tīng)辨西洋管弦樂(lè)隊(duì)不同樂(lè)器的音色。
3、初步了解民族樂(lè)派及作曲家斯美塔那。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)、感受、記憶、理解音樂(lè)的欣賞能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
使學(xué)生有效、專注得聆聽(tīng)這首規(guī)模較大的交響性樂(lè)曲。
【教學(xué)用具】
鋼琴、課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：
今天老師給大家?guī)?lái)了四段音樂(lè)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂(lè)的力度，情緒及旋律，選擇與音樂(lè)意境相符合的圖片，并說(shuō)說(shuō)理由。----學(xué)生討論回答。
師：剛才我們聽(tīng)到的四段音樂(lè)都是出自同一部音樂(lè)作品《沃爾塔瓦河》----出示課題。
【設(shè)計(jì)意圖】
開(kāi)門見(jiàn)山的讓大家感受作品的片段音樂(lè)，讓同學(xué)初步了解音樂(lè)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
水孕育了最初的生命，江河哺育了人類的文明，不同膚色的人把自己的祖國(guó)比作母親，也總把祖祖輩輩汲水的江河稱為母親河，就像我們的長(zhǎng)江和黃河。奔流不息的沃爾塔瓦河是捷克的母親河。異國(guó)不同音，都有山水情，歌如百川獻(xiàn)母親。今天就讓我們通過(guò)《瓦爾塔瓦河》共同領(lǐng)略捷克山河的美麗和悠久的歷史。
二、新課教學(xué)
A、欣賞樂(lè)曲
（一）沃爾塔瓦河的源頭
師：“百川歸大海”，那沃爾塔瓦河的源頭是什么樣的呢？在欣賞音樂(lè)的時(shí)候，請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)，這段音樂(lè)的主奏樂(lè)器是什么？它代表了什么音樂(lè)形象？
聽(tīng)音樂(lè)----學(xué)生討論回答問(wèn)題
師：兩支長(zhǎng)笛是交錯(cuò)的進(jìn)行，還是平行的同時(shí)進(jìn)行的？---生討論回答
師：作曲家在作品的扉頁(yè)上寫(xiě)下了這樣一句話：沃爾塔瓦河有兩個(gè)源頭，一條清涼，一條溫暖，兩條溪水匯合成一道洪流，映著陽(yáng)光閃耀著光芒?
現(xiàn)在我們明白了，清涼的源頭由哪種樂(lè)器代表？---（長(zhǎng)笛），溫暖的源頭由哪種樂(lè)器代表？---（單簧管）。
（二）沃爾塔瓦河主題
1、導(dǎo)語(yǔ)：兩條小溪?dú)g快的向前流淌，漸漸地水流越來(lái)越大，水勢(shì)越來(lái)越猛，最后匯聚成一條波濤翻滾的河流---沃爾塔瓦河。
2、欣賞音樂(lè)：辨別演奏樂(lè)器
3、師生討論主題的意境
4、學(xué)唱主題（用a字唱）
（三）森林狩獵
1、欣賞音樂(lè)并思考：這段音樂(lè)和前面兩段音樂(lè)的旋律相比力度和情緒上有什么變化？生討論回答---力度更強(qiáng)，情緒非常緊張、激烈、厚重。
2、師：什么樂(lè)器和什么樣的節(jié)奏形成了這樣的變化呢？
（小號(hào)、圓號(hào)；八六拍子的節(jié)奏）
3、師：這段音樂(lè)模仿了什么聲音？（狩獵號(hào)角聲）
4、學(xué)生模仿吹號(hào)角的動(dòng)作
（四）鄉(xiāng)村婚禮
1、導(dǎo)言：河水穿過(guò)茂密的森林，繼續(xù)向前奔流，這時(shí)一個(gè)村莊出現(xiàn)在河岸上，人們興高采烈
的聚集在此舉行一場(chǎng)婚禮。
欣賞音樂(lè)思考：
（1）音樂(lè)的情緒是怎樣的？（歡快）
（2）力度有怎樣的變化？（由弱漸強(qiáng)，由強(qiáng)漸弱）
（3）這段音樂(lè)是屬于哪種音樂(lè)類型？（給出兩個(gè)答案選擇）
A、進(jìn)行曲B、舞曲
【設(shè)計(jì)意圖】
讓學(xué)生帶著問(wèn)題（但不是帶著負(fù)擔(dān)）欣賞音樂(lè)，使學(xué)生更好的理解音樂(lè)，更細(xì)致的關(guān)注音樂(lè)本身。
2、師：這是一首地地道道的鄉(xiāng)村波爾卡舞曲。大家聽(tīng)著音樂(lè)用肢體動(dòng)作來(lái)感受這段歡快的舞曲。（學(xué)生拍退、踩舞點(diǎn)跟老師做簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)）
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言感受樂(lè)曲的韻律和力度，能使學(xué)生逐漸理解音樂(lè)并喜歡音樂(lè)。
（五）月光下水仙起舞
1、師：聽(tīng)到這段音樂(lè)你會(huì)覺(jué)得這時(shí)候應(yīng)該是到了一天的什么時(shí)候啊？（夜晚）
是音樂(lè)中那些音樂(lè)要素的變化會(huì)讓你覺(jué)得是夜晚呢？（力度很弱、節(jié)奏舒緩）
2、師：這段音樂(lè)的主奏樂(lè)器有哪些呢？它們分別代表什么形象呢？
（六）黎明中的河流
1、師：黎明的曙光打破了黑夜的寂靜，喚醒了沉睡中的沃爾塔瓦河，新的一天開(kāi)始了，河流在旅途中又將有怎樣的經(jīng)歷呢？
2、出示問(wèn)題：請(qǐng)用最簡(jiǎn)單的線條，畫(huà)出河水在旅途中將出現(xiàn)的三種狀態(tài)。
3、欣賞
音樂(lè)，辨別主奏樂(lè)器。
【設(shè)計(jì)意圖】
此環(huán)節(jié)教學(xué)，學(xué)生可以從音樂(lè)的主要要素、音樂(lè)的情感等方面較深入的理解音樂(lè)。
三、深化主題
1、上段音樂(lè)中沃爾塔瓦河遭遇峽谷又沖出險(xiǎn)境，這是作曲家想表達(dá)一種什么樣的情感呢？----討論：遭遇逆境、險(xiǎn)阻時(shí)應(yīng)具備不畏強(qiáng)暴，勇敢戰(zhàn)斗直至勝利。
2、師：在你的成長(zhǎng)過(guò)程中，遇到過(guò)阻礙，經(jīng)歷過(guò)逆境嗎？----師生討論。
【設(shè)計(jì)意圖】
將德育滲透于音樂(lè)教學(xué)中，充分發(fā)揮音樂(lè)的情感作用，陶冶學(xué)生情操，引導(dǎo)和教育學(xué)生提高音樂(lè)素養(yǎng)。
B、了解作曲家---斯美塔那
1、導(dǎo)言：《沃爾塔瓦河》的作曲家在創(chuàng)作這首樂(lè)曲時(shí)，兩耳已經(jīng)完全喪失聽(tīng)力了。就像鳥(niǎo)被折斷了翅膀一樣，命運(yùn)奪取了這位音樂(lè)家的第二生命。那種痛苦和絕望，我們?cè)谧娜魏我粋�(gè)人都不可能與之感同身受。但奇跡往往就是在絕望中誕生，作家竟憑驚人的毅力和對(duì)祖國(guó)山河的摯愛(ài)化作一個(gè)個(gè)美妙的音符，創(chuàng)作出了偉大的作品《我的祖國(guó)》，請(qǐng)記住這個(gè)閃光的名字捷克民族的音樂(lè)之父---斯美塔那。
2、出示作曲家簡(jiǎn)介，作品介紹。
【設(shè)計(jì)意圖】
結(jié)合作曲家的經(jīng)歷及作品創(chuàng)作背景進(jìn)行愛(ài)國(guó)情感的滲透，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。
四、情感升華與拓展
師：如果我們有機(jī)會(huì)站在了斯美塔那的母親河----沃爾塔瓦河的堤岸上，你會(huì)用什么方式來(lái)紀(jì)念這位偉大的作曲家呢？
生：用深情的情感來(lái)演唱主題音樂(lè)。
師：讓我們給主題音樂(lè)加上一些歌詞好么？（師生討論學(xué)唱）
師：那就讓我們一起來(lái)溫暖作曲家的這顆赤子之心吧！
（全體起立，演唱主題音樂(lè)。）
【設(shè)計(jì)意圖】
給主題填上歌詞加深學(xué)生對(duì)主題的印象，并讓學(xué)生在優(yōu)美的歌曲中感受情感。
【教學(xué)反思】
《沃爾塔瓦河》選自交響詩(shī)套曲《我的祖國(guó)》第二樂(lè)章。很顯然的《沃爾塔瓦河》是一首交響曲。針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生而論，現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)古典交響音樂(lè)根本就不感興趣，如果一節(jié)課要學(xué)生們靜靜的按照書(shū)本內(nèi)容一段一段的聽(tīng)下去，也許沒(méi)過(guò)5分鐘大家就睡著了。那么要上這樣的一節(jié)課到底要如何設(shè)計(jì)呢？
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