《充氣雨衣》優(yōu)秀教學設計范文

　　【學習目標】

　　１、會認充等１４個生字，掌握兩個多音字。

　　２、默讀課文，知道充氣雨衣是怎么發(fā)明的？

　　３、想一想日常生活用品還有哪些需要改進的地方，提出來和大家討論。

　　【教學過程】

　　一、猜謎語，揭示課題

　　１、小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家出一個謎語，謎底是什么，請你寫在紙上。一件小花衣，真是好稀奇。太陽出來不能穿，下雨穿上最神氣。

　　２、請你把謎底在小組里揭曉，如果是一樣的，大家互相拍拍手，告訴老師你們的謎底是什么？（板書：充氣雨衣）

　　３、小朋友們見過充氣雨衣嗎？（板書：充氣）有一個小朋友就發(fā)明了一件，他是誰呢，讀讀課文就知道啦。

　　二、朗讀課文，讀準生字字音，讀通課文

　　１、自由讀課文，邊讀邊畫出生字并多讀幾遍，把字音讀準。

　　２、互相對讀（同桌每人讀一段），相互檢查，遇到讀不準的字音，相互糾正，碰到較長的句子，多讀幾遍，把課文讀通順。

　　３、課件出示生字，請同學當小老師帶大家讀準字音。

　　４、指名讀課文，邊聽邊想：你喜歡這件充氣雨衣嗎？為什么？

　　三、朗讀課文，大膽想象

　　１、朗讀課文，想一想，當大家看到小林發(fā)明的充氣雨衣后會怎么稱贊他？

　　２、你對小林的充氣雨衣還有沒有更好的建議，請你在小組中提出來，大家一起討論、互評。

　　３、再把課文讀一讀，想一想日常生活用品有哪些需要改進的地方？把你的想法在小組中和大家交流。

　　４、小組推薦好的想法在全班交流、評價。

　　四、動腦、動手，學會實踐

　　１、再讀課文說說小林發(fā)明了充氣雨衣，對你有什么啟示？

　　２、你打算親自動手做個什么小制作？

　　五、小結

　　小朋友們，無論學習和生活，都離不開動手動腦，每一種發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，都是人們用心思考、不斷實踐獲得的，讓我們都來做個有心人，用自己的`勞動和智慧去發(fā)明，去創(chuàng)造吧！

　　【教學后記】

　　本文的主人公是與學生差不多年齡的孩子，與學生生活無形中拉近了距離，因此本文對學生的觸動力更為現(xiàn)實，引導學生善于發(fā)現(xiàn)生活中出現(xiàn)的問題并思考解決。